《游樂(lè)場(chǎng)》大班教案

1、游樂(lè)場(chǎng)大班教案游樂(lè)場(chǎng)大班教案 1目的：1、 經(jīng)過(guò)游戲較熟練地分辯單數(shù)、雙數(shù)、并且知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。2、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：1、 小玩具若干，1-10 的點(diǎn)卡 1 套，1-10 的數(shù)卡 1 套。2、 不同顏色的墊子兩塊。進(jìn)程：1、 第一次游戲，復(fù)習(xí) 10 以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)。今天，我們來(lái)玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點(diǎn)不同。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)。1352鐘、46候不回頭？候不回頭？出“老狼”回頭的規(guī)律。出“老狼”回頭的規(guī)律。1-21-2“老狼”走，單數(shù)整點(diǎn)時(shí)不動(dòng)。2210雙數(shù)。1010友相抱；如抽出的是單數(shù)，幼兒則單獨(dú)站立不動(dòng)。2-33、 第三次游戲，感知單數(shù)、雙數(shù)

2、的排列規(guī)律。3、 第三次游戲，感知單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。介紹新的游戲規(guī)則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊(duì)進(jìn)師幼共通試驗(yàn)正確與否，翻關(guān)于或回答正確者即可得到一個(gè)小玩具。介紹新的游戲規(guī)則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊(duì)進(jìn)師幼共通試驗(yàn)正確與否，翻關(guān)于或回答正確者即可得到一個(gè)小玩具。1-10（雙）翻出比小的單（雙）109 1“老狼”翻出一張卡片，問(wèn)幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數(shù)還是雙數(shù)？統(tǒng)計(jì)玩具數(shù)量，確定游戲勝負(fù)。游樂(lè)場(chǎng)大班教案 2一、 設(shè)計(jì)意圖今學(xué)期班上進(jìn)行線的專(zhuān)題活動(dòng)，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來(lái)了各種各樣的線。一時(shí)間，班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓

3、幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)， 我組織進(jìn)行線的分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。讓幼兒更深入了解線的種類(lèi)。二、 使用關(guān)于象及場(chǎng)所：大班幼兒在幼兒院進(jìn)行。三、 活動(dòng)目標(biāo)1、 在觀察、比較、討論中，關(guān)于線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長(zhǎng)短的分類(lèi)。2、 教師和標(biāo)記的導(dǎo)致下，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。33展。展。四、活動(dòng)準(zhǔn)備四、活動(dòng)準(zhǔn)備1、 各種各樣的線若干。1、 各種各樣的線若干。2、 紙、筆每人一份。2、 紙、筆每人一份。3、 統(tǒng)計(jì)示范圖。3、 統(tǒng)計(jì)示范圖。五、活動(dòng)進(jìn)程五、活動(dòng)進(jìn)程11初步的分類(lèi)技能。師：今天，我給你們帶來(lái)了好多不同的線，待會(huì)就請(qǐng)你們自己去觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線？師：今天，我給你們帶來(lái)了好多不同的線，待

4、會(huì)就請(qǐng)你們自己去觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線？幼兒聽(tīng)后就三三兩兩的在各種線前觀察，關(guān)于線產(chǎn)生了興趣。幼兒聽(tīng)后就三三兩兩的在各種線前觀察，關(guān)于線產(chǎn)生了興趣。教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，的興趣。教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，的興趣。2、 教師導(dǎo)致幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來(lái)分類(lèi)。2、 教師導(dǎo)致幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來(lái)分類(lèi)。師：剛才我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)，可以把相同顏色的放在一起。我們來(lái)試一下。師：剛才我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)，可以把相同顏色的放在一起。我們來(lái)試一下。后再數(shù)數(shù)各有幾種。后再數(shù)數(shù)各有幾種。其他不同的特點(diǎn)了嗎？幼兒在教師的導(dǎo)致下。其他不同的特

5、點(diǎn)了嗎？幼兒在教師的導(dǎo)致下。教學(xué)反思：教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并且說(shuō)出來(lái)，充分體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后，能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并且說(shuō)出來(lái)，充分體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后，能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。33自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)記錄。AAB、 教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)各種方法。B、 教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)各種方法。最漂亮的。最漂亮的。幼：老師我可不可以設(shè)計(jì)兩個(gè)。幼：老師我可不可以設(shè)計(jì)兩個(gè)。教學(xué)反思：4、 教師小結(jié)，并且找出不同范例，請(qǐng)幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法，讓大家學(xué)習(xí)。師：這是誰(shuí)的，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是

6、怎樣設(shè)計(jì)的，你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒的回答都會(huì)不同，有的會(huì)說(shuō)得很好、很多，說(shuō)得很完整，有的卻不知道怎樣表達(dá)，但都要56、重要詞匯：質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。游樂(lè)場(chǎng)大班教案 3活動(dòng)名稱(chēng)：我們的“游樂(lè)場(chǎng)”活動(dòng)名稱(chēng)：我們的“游樂(lè)場(chǎng)”活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、經(jīng)過(guò)操作拼擺圖形，使幼兒感受圖形的組合及變化，體驗(yàn)圖形面積的守恒。1、經(jīng)過(guò)操作拼擺圖形，使幼兒感受圖形的組合及變化，體驗(yàn)圖形面積的守恒。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、空間想象力和判斷力。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、空間想象力和判斷力。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備1、正方形盒子每人一個(gè)，不同形狀的圖形每人一份。1、正方形盒子每人一個(gè)，不同形狀的圖形每人一份。2

7、、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形圖紙，同數(shù)量的三角形每人一套。2、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形圖紙，同數(shù)量的三角形每人一套。3、拼擺記錄圖四張，組合圖案兩三張，粘板四塊。3、拼擺記錄圖四張，組合圖案兩三張，粘板四塊?；顒?dòng)進(jìn)程活動(dòng)進(jìn)程一、給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪地板。拼擺各種不同形狀的小圖形，感受圖形的組合與變化。一、給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪地板。拼擺各種不同形狀的小圖形，感受圖形的組合與變化。1、人手一筐小圖形，幼兒拼成大的正方形。1、人手一筐小圖形，幼兒拼成大的正方形。2、提問(wèn)：你用了幾個(gè)什么樣的圖形成了一個(gè)大的正方形?2、提問(wèn)：你用了幾個(gè)什么樣的圖形成了一個(gè)大的正方形?3、教師展示幼兒的操作結(jié)果，感受圖形的組合

8、。3、教師展示幼兒的操作結(jié)果，感受圖形的組合。的正方形，真能干！的正方形，真能干！4、幼兒給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪地板。4、幼兒給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪地板。方形、正方形、三角形、梯形)，其形狀不同，但大小一樣，體驗(yàn)圖形守恒。方形、正方形、三角形、梯形)，其形狀不同，但大小一樣，體驗(yàn)圖形守恒。1、幼兒用四個(gè)三角形訣別拼成長(zhǎng)方形和正方形。1、幼兒用四個(gè)三角形訣別拼成長(zhǎng)方形和正方形。請(qǐng)各別幼兒上前演示，說(shuō)出用什么拼成了長(zhǎng)方形和正方形?它們一樣大么?請(qǐng)各別幼兒上前演示，說(shuō)出用什么拼成了長(zhǎng)方形和正方形?它們一樣大么?2、幼兒交換材料再次操作，感受圖形守恒。2、幼兒交換材料再次操作，感受圖形守恒。問(wèn)：拼的圖形一樣大么?為什

9、么？問(wèn)：拼的圖形一樣大么?為什么？拼成了正方形，形狀變了，但大小沒(méi)有變，它們是一樣大的。拼成了正方形，形狀變了，但大小沒(méi)有變，它們是一樣大的。3、再次用同樣的四個(gè)三角形拼三角形和梯形，幼兒交流討論進(jìn)一步感受圖形守恒。3、再次用同樣的四個(gè)三角形拼三角形和梯形，幼兒交流討論進(jìn)一步感受圖形守恒。問(wèn)：三角形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形一樣大么?為什么?問(wèn)：三角形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形一樣大么?為什么?44它們是一樣大的。三、游戲：“考眼力”，鞏固強(qiáng)化理解圖形的守恒。1、出示由三角形拼成的一個(gè)圖案，幼兒觀察說(shuō)出像什么? 是由幾個(gè)三角形拼成的?2、幼兒在另兩副圖中找出與一圖大小一樣的圖案，幼兒交流討論說(shuō)出原因：

10、為什么一樣大?四、給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪小路。小組合作，商榷拼擺出漂亮的造型。1、展示作品，幼兒說(shuō)出自己創(chuàng)造是什么?用什么拼成的?2、給“游樂(lè)場(chǎng)”鋪小路。五、在“游樂(lè)場(chǎng)”玩一玩，結(jié)束活動(dòng)。游樂(lè)場(chǎng)大班教案 4教學(xué)目標(biāo)：1、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)在游樂(lè)場(chǎng)玩耍的快樂(lè)。2、嘗試用肢體動(dòng)作感應(yīng)曲式 AB。3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：114；關(guān)于游樂(lè)園的設(shè)施圖卡。2、道具：呼啦圈、飄帶若干。2、道具：呼啦圈、飄帶若干。教學(xué)隊(duì)形：教學(xué)隊(duì)形：1、聽(tīng)故事時(shí)圍坐在教師身邊，欣賞音樂(lè)時(shí)圍半圓坐在地板上。1、聽(tīng)故事時(shí)圍坐在教師身邊，欣賞音樂(lè)時(shí)圍半圓坐在地板上。2、游戲時(shí)有圍圈、散

11、型、兩人一組等。2、游戲時(shí)有圍圈、散型、兩人一組等?；顒?dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)在游樂(lè)場(chǎng)玩耍的快樂(lè)。重點(diǎn)：體驗(yàn)在游樂(lè)場(chǎng)玩耍的快樂(lè)。AB?；顒?dòng)進(jìn)程：活動(dòng)進(jìn)程：（一）故事導(dǎo)致（一）故事導(dǎo)致師：寶寶被逗得哈哈笑，這時(shí)候他才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他一點(diǎn)也不園了師：寶寶被逗得哈哈笑，這時(shí)候他才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他一點(diǎn)也不園了（二）感應(yīng)曲式（二）感應(yīng)曲式1、開(kāi)小車(chē)1、開(kāi)小車(chē)幼兒開(kāi)車(chē)隨老師去游樂(lè)園，A幼兒開(kāi)車(chē)隨老師去游樂(lè)園，A，B有車(chē)開(kāi)來(lái)了，快按喇叭，”A有車(chē)開(kāi)來(lái)了，快按喇叭，”A，B游樂(lè)園了，我再按一下喇叭。”2、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作：前后搖擺、左邊拍手三下、右邊拍手三下。2、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作：前后搖擺、左邊拍手三下、

12、右邊拍手三下。3、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲：3、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲：全體圍圈手拉手全體圍圈手拉手AA/前后搖擺。BB/左邊拍手三下、右邊拍手三下。（三）道具（三）道具1、談話：你們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩過(guò)嗎？游樂(lè)場(chǎng)里有些什么玩具？1、談話：你們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩過(guò)嗎？游樂(lè)場(chǎng)里有些什么玩具？2、出示游樂(lè)園設(shè)施圖卡，幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。2、出示游樂(lè)園設(shè)施圖卡，幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。3、游戲：呼啦圈咖啡杯3、游戲：呼啦圈咖啡杯（1）幼兒幼兒每人一個(gè)呼啦圈咖啡杯，嘗試創(chuàng)編玩法。（1）幼兒幼兒每人一個(gè)呼啦圈咖啡杯，嘗試創(chuàng)編玩法。（2）教師小結(jié)并且選出代表性的動(dòng)作示范，幼兒跟學(xué)。（2）教師小結(jié)并且選出代表性的動(dòng)作示范，幼兒跟學(xué)。（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲一

13、遍。（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲一遍。AA/拿呼啦圈左右搖擺，BB/立持呼啦圈，于地面彈跳。4、呼啦圈旋轉(zhuǎn)木馬4、呼啦圈旋轉(zhuǎn)木馬（1）幼兒嘗試創(chuàng)編呼啦圈當(dāng)馬騎的玩法。（1）幼兒嘗試創(chuàng)編呼啦圈當(dāng)馬騎的玩法。（2）教師小結(jié)并且選出代表性的動(dòng)作示范，幼兒跟學(xué)。（2）教師小結(jié)并且選出代表性的動(dòng)作示范，幼兒跟學(xué)。（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲一遍。（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲一遍。兩人面關(guān)于面共持一個(gè)呼啦圈兩人面關(guān)于面共持一個(gè)呼啦圈AA/兩人持呼啦圈左右搖擺。BB/手持呼啦圈前進(jìn)跳。5、飄帶火車(chē)5、飄帶火車(chē)（1）出示飄帶，教師示范玩法。（1）出示飄帶，教師示范玩法。（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲一遍。（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲一遍。兩

14、人面關(guān)于面手持兩條飄帶兩人面關(guān)于面手持兩條飄帶AA/左右搖擺。BB/火車(chē)行進(jìn)。（四）結(jié)束活動(dòng)（四）結(jié)束活動(dòng)師：今天大家玩得開(kāi)心嗎？我們一起開(kāi)火車(chē)回家吧！師：今天大家玩得開(kāi)心嗎？我們一起開(kāi)火車(chē)回家吧！幼兒排成一行隊(duì)，雙手搭前者的肩。A 段：兩大拍/左右搖擺。B/活動(dòng)反思：P1、P2、P3，都一一按順序出示，讓幼兒回憶故事內(nèi)容并且進(jìn)行復(fù)述。P4AB在B將原地轉(zhuǎn)圈改為繞大圈跳。游樂(lè)場(chǎng)大班教案 5活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試練習(xí)側(cè)步行走，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，及快速反映能力。2、能合作擺放器械，積極、主動(dòng)的參與游樂(lè)場(chǎng)游戲，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒有玩過(guò)各類(lèi)小型體育游戲活動(dòng)和氣球傘的經(jīng)驗(yàn)。1、幼兒有玩過(guò)

15、各類(lèi)小型體育游戲活動(dòng)和氣球傘的經(jīng)驗(yàn)。2、紙棒、紙球、紙板、小簍、起、氣球傘、音樂(lè)、錄音機(jī)。2、紙棒、紙球、紙板、小簍、起、氣球傘、音樂(lè)、錄音機(jī)。活動(dòng)進(jìn)程：活動(dòng)進(jìn)程：一、師生共通來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地一、師生共通來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。我開(kāi)心，游樂(lè)場(chǎng)里最開(kāi)心，耶！那游樂(lè)場(chǎng)里有哪些游戲呢？（幼兒回答：跳紙板、趕小豬、移位接棒、拋接球）我開(kāi)心，游樂(lè)場(chǎng)里最開(kāi)心，耶！那游樂(lè)場(chǎng)里有哪些游戲呢？（幼兒回答：跳紙板、趕小豬、移位接棒、拋接球）請(qǐng)幼兒一起參與部署場(chǎng)地，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始游戲。請(qǐng)幼兒一起參與部署場(chǎng)地，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始游戲。二、幼兒嘗試練習(xí)側(cè)步行走二、幼兒嘗試練習(xí)側(cè)步行走。1.幼兒聽(tīng)信號(hào)1、2、3的游戲。1.幼兒聽(tīng)信號(hào)1、2、3的游

16、戲。(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)1怎樣？2怎樣？3呢，并且說(shuō)出游戲規(guī)則。(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)1怎樣？2怎樣？3呢，并且說(shuō)出游戲規(guī)則。(2(21(3(312.幼兒模仿小動(dòng)物聽(tīng)信號(hào)玩1、2、3的游戲。2.幼兒模仿小動(dòng)物聽(tīng)信號(hào)玩1、2、3的游戲。師：我們還可以怎么來(lái)玩這個(gè)游戲？學(xué)什么小動(dòng)物？師：我們還可以怎么來(lái)玩這個(gè)游戲？學(xué)什么小動(dòng)物？(1)幼兒提議，模仿游戲一次。(1)幼兒提議，模仿游戲一次。(2)幼兒自選小動(dòng)物，模仿游戲一次。(2)幼兒自選小動(dòng)物，模仿游戲一次。3.幼兒練習(xí)側(cè)步行走。3.幼兒練習(xí)側(cè)步行走。師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一做剛才你是學(xué)的小動(dòng)物。師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一做剛才你是學(xué)的小動(dòng)物。(1)請(qǐng)模仿螃蟹側(cè)行

17、的幼兒示范動(dòng)作，其他幼兒觀察。(1)請(qǐng)模仿螃蟹側(cè)行的幼兒示范動(dòng)作，其他幼兒觀察。(2)大家嘗試螃蟹側(cè)行，體驗(yàn)動(dòng)作。(2)大家嘗試螃蟹側(cè)行，體驗(yàn)動(dòng)作。(3)師生共通討論側(cè)步行走的動(dòng)作要領(lǐng)。(3)師生共通討論側(cè)步行走的動(dòng)作要領(lǐng)。(4)幼兒再次嘗試體驗(yàn)動(dòng)作。(4)幼兒再次嘗試體驗(yàn)動(dòng)作。(5(51、23。三、師幼共通玩太陽(yáng)氣球傘的游戲。三、師幼共通玩太陽(yáng)氣球傘的游戲。1.出示氣球傘1.出示氣球傘邀請(qǐng)客人老師共通參加活動(dòng)）2.小螃蟹和太陽(yáng)氣球傘做游戲2.小螃蟹和太陽(yáng)氣球傘做游戲（1）爬到氣球傘上（1）爬到氣球傘上（2）讓氣球傘轉(zhuǎn)起來(lái)（2）讓氣球傘轉(zhuǎn)起來(lái)（3）鉆進(jìn)氣球傘里（3）鉆進(jìn)氣球傘里再次把氣球傘轉(zhuǎn)起

18、來(lái)四、結(jié)束游樂(lè)場(chǎng)大班教案 6活動(dòng)目標(biāo)：1、在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些“蟲(chóng)”字偏旁的字：螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、蟬、蜜蜂。2、發(fā)現(xiàn)帶“蟲(chóng)”字偏旁的字與實(shí)物之間的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、蟲(chóng)蟲(chóng)動(dòng)物圖片,識(shí)字卡片.2、飛標(biāo)、釣蟲(chóng)臺(tái)、配關(guān)于操作材料人手一份。3、進(jìn)、出場(chǎng)的音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)程1游玩。）樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。2、認(rèn)識(shí)字：我們?nèi)タ纯聪x(chóng)蟲(chóng)王國(guó)有什么蟲(chóng)（螞蟻、螃蟹、2、認(rèn)識(shí)字：我們?nèi)タ纯聪x(chóng)蟲(chóng)王國(guó)有什么蟲(chóng)（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂）。青蛙、蟬、蜜蜂）。 逐一出示五種蟲(chóng)的圖片和字。認(rèn)識(shí)一次 逐一出示五種蟲(chóng)的圖片和字。認(rèn)識(shí)一次3、出示字復(fù)習(xí)一次。師：我們剛才看見(jiàn)了什么蟲(chóng)？（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂，師出示字卡，一邊貼在黑板上）3

19、、出示字復(fù)習(xí)一次。師：我們剛才看見(jiàn)了什么蟲(chóng)？（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂，師出示字卡，一邊貼在黑板上）4. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)帶有“蟲(chóng)”字旁的字和表示的實(shí)物有什么關(guān)系。4. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)帶有“蟲(chóng)”字旁的字和表示的實(shí)物有什么關(guān)系。5. 請(qǐng)幼兒猜猜，還有哪些字可能也有“蟲(chóng)”字旁。5. 請(qǐng)幼兒猜猜，還有哪些字可能也有“蟲(chóng)”字旁。教師將孩子的猜測(cè)記錄在書(shū)面紙上，幼兒講出，師寫(xiě)出來(lái)，制作蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)。教師將孩子的猜測(cè)記錄在書(shū)面紙上，幼兒講出，師寫(xiě)出來(lái)，制作蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)。6. 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找?guī)А跋x(chóng)”字旁的字，并且記錄在蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)上。6. 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找?guī)А跋x(chóng)”字旁的字，并且記錄在蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)上。7、游戲：7、游戲：a、有獎(jiǎng)飛

20、標(biāo)：（猜猜我是誰(shuí)）a、有獎(jiǎng)飛標(biāo)：（猜猜我是誰(shuí)）b、釣蟲(chóng)臺(tái)：（用我說(shuō)一句話）b、釣蟲(chóng)臺(tái)：（用我說(shuō)一句話）c、配關(guān)于：送字寶寶給蟲(chóng)蟲(chóng)。c、配關(guān)于：送字寶寶給蟲(chóng)蟲(chóng)?；顒?dòng)結(jié)束活動(dòng)結(jié)束來(lái)玩好不好？游樂(lè)場(chǎng)大班教案 7活動(dòng)目標(biāo)1、讓孩子們了解下雨的時(shí)候周?chē)挛锏淖兓?、利用各種工具表現(xiàn)出雨的聲音和形狀。活動(dòng)準(zhǔn)備 蠟, 圖畫(huà)紙,報(bào). 豆子,搓衣板,染料, 精, 尖銳的東西活動(dòng)進(jìn)程導(dǎo)入1、經(jīng)過(guò)唱“下雨歌”這首歌提高孩子們的注意力。淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦，雨下來(lái)了，我的媽媽拿著傘來(lái)接我。淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦，啦啦啦啦。展開(kāi)1、談一談在下雨天里你有什么經(jīng)歷在下雨天里你有什么經(jīng)歷？下雨的時(shí)候你干了什么事情？下雨的時(shí)候你干了什

21、么事情？下雨的時(shí)候你的心情怎么樣？下雨的時(shí)候你的心情怎么樣？2、聽(tīng)過(guò)下雨的聲音后用各種方法模仿出雨滴的聲音。2、聽(tīng)過(guò)下雨的聲音后用各種方法模仿出雨滴的聲音?，F(xiàn)在仔細(xì)地聽(tīng)下雨的聲音。現(xiàn)在仔細(xì)地聽(tīng)下雨的聲音。下雨聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？下雨聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？用什么樣的方法才能直接模仿出下雨的聲音呢？用什么樣的方法才能直接模仿出下雨的聲音呢？制造出雨聲， 把報(bào)紙揉成一團(tuán)然后撕碎制造出雨聲。)制造出雨聲， 把報(bào)紙揉成一團(tuán)然后撕碎制造出雨聲。)3、用擦，刮的方式表現(xiàn)出雨中的景色。3、用擦，刮的方式表現(xiàn)出雨中的景色。 用各種顏色的蠟筆涂完之后，用黑色的蠟筆再重新涂一遍。 用各種顏色的蠟筆涂完之后，用黑色的蠟筆再重新涂一遍。用尖銳的東西刮刮涂有黑色蠟筆的地方表現(xiàn)出下雨時(shí)的場(chǎng)景。用尖銳的東西刮刮涂有黑色蠟筆的地方表現(xiàn)出下雨時(shí)的場(chǎng)景。4. 用準(zhǔn)備的材料表現(xiàn)出下雨天里的游樂(lè)場(chǎng)4. 用準(zhǔn)備的材料表現(xiàn)出下雨天里的游樂(lè)場(chǎng)如果要表現(xiàn)出雨天里的游樂(lè)場(chǎng)需要哪些材料呢？如果要表現(xiàn)出雨天里的游樂(lè)場(chǎng)需要哪些材料呢？利用這些染料要用什么方