大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)7的減法教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)7的減法教案反思1、大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)7的減法教案反思 設(shè)計思路： 大班的孩子已經(jīng)開頭學(xué)習(xí)數(shù)的組成和十以內(nèi)的加減法，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入圖片、嬉戲、生活中，讓孩子在這種學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)得輕松自如、教學(xué)目標在不知不覺中完成。通過此活動讓幼兒知道動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要和它們友好相處并愛護好它們。 活動目標： 1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面，并能依據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。 2、 培育幼兒的觀看力量、語言表達力量及樂觀思維力量。 3、 提高數(shù)數(shù)的興趣和樂觀思維的力量。 4、 培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 活動預(yù)備： 實物圖(一棵大樹，樹上有7

2、只鳥，一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片，運算符號若干、毛毛蟲圖片若干。 活 動 過 程一、小鳥來做客出示圖片，今日鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€節(jié)目吧! 二、為鳥兒們表演節(jié)目1、 教師出示算式題卡(如5+2)，幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。 2、 嬉戲進展若干次。 三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。 1、 引導(dǎo)幼兒認真看圖，分解畫面。 問：圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣)2、 引導(dǎo)幼兒依據(jù)物體的不同特征

3、編減法應(yīng)用題。 、 幼兒相互爭論小朋友都觀察了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能依據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒爭論)、 集中爭論、 教師依據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢?然后請幼兒列式計算，并說說各數(shù)表示什么。 、 誰能依據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請力量強的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實際意義。)、 用同樣方法依據(jù)鳥的動態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問還剩下多少只? 幼兒敘述，教師在黑板上寫出算式。 3、 帶著幼兒讀7的6種減法算式。 四、與

4、鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿足，它們想跟我們玩捉迷藏的嬉戲，你們情愿嗎? 1、 教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。 2、 請個別幼兒敘述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。 活動反思： 教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)訓(xùn)練的新的價值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探究討論生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式，是貫徹綱要精神的有效途徑;再則，教師必需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用標準的語言深化他們對數(shù)學(xué)學(xué)問的認知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習(xí)規(guī)律的根底上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有

5、效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運用數(shù)學(xué)。 2、大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)7的加法教案反思 大班數(shù)學(xué)活動：學(xué)習(xí)7的加法 活動目標： 1、依據(jù)不同的畫面進展敘述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。 2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。 3、樂觀探究數(shù)學(xué)活動，樂于敘述探究結(jié)果。 4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。 5、了解多與少的相對性。 活動預(yù)備： 1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙掩蓋)、水果單一張。 2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。 活動重點：看圖學(xué)習(xí)7的加法 活動難點：能依據(jù)不同的畫面進展

6、敘述，并列出相應(yīng)的算式 活動過程： 一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成 師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們情愿?那讓我們快點乘上7次列車(出示數(shù)字7)動身吧。 師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X 點開? 幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X(6)點開。 二、情境感知登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法 1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了很多的問題 想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎? 2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰情愿來講講呀? 國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?答復(fù)出來后就可以上二樓、三樓。 3、幼兒操作 師：那

7、我們每人都去一個城堡回答下列問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓答復(fù)，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清晰一點。 4、總結(jié)： 師：你剛剛遇到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么答復(fù)的?(幼兒列的算式)教師記錄 請幼兒觀看這些算式“它們有個小隱秘，看誰能先找出來?“ 師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。 師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數(shù)字一樣，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1 6=7立刻就想到6 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 5=7就會想到什么呢?看到 三、內(nèi)化遷移嬉戲：買水果 1、師：城堡國的國王夸我們都很聰慧，送了

8、我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。 2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣? 3、幼兒操作 4、講評：你有幾種方法?買的是什么? 5、師：假如7元錢買三樣水果呢? 四、完畢： 6、好我們一起去水果店選購吧。(完畢) 活動反思： 本次活動又是一次數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)活動。通過前幾次的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應(yīng)用題，如何列算式，如何進展簡潔計算。在本次活動中，我們重點讓孩子了解，在加法中，兩個加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理，還有一個重點是依據(jù)我們小朋友學(xué)習(xí)的狀況，讓他們學(xué)習(xí)聽兩個數(shù)算加起來的得數(shù)。小朋友在聽到教師的兩次敲擊聲

9、后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個總數(shù)。這個活動很好玩，小朋友很喜愛，他們聽得很仔細，計算也很專心。在7以內(nèi)數(shù)的加法中，他們根本上能嫻熟地做出來。尤其是對那些尋常有不用心傾聽習(xí)慣的幼兒，這樣的活動能很好的熬煉他們的專注力，與用心傾聽的習(xí)慣。 這兩個重點，在本次活動中得到了較好地完成。 所以，數(shù)的加法的活動，在我們完成了常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我們需要挖掘一些新的內(nèi)容，一些延長的活動，能讓孩子們在一般的學(xué)習(xí)中，學(xué)出新意來。使思維得到很好的熬煉，學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法，這也是數(shù)學(xué)活動帶給他們的學(xué)習(xí)的意義。 而這樣的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)ビ懻摚妓?，讓每一次的學(xué)習(xí)活動都布滿著新意，感覺都是第一次進展，這也是很難的事

10、情，固然也是很需要的事情。 本次活動的組織教學(xué)的思路也不同于平常，而是通過教師對一個算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思考，想想還有哪兩個數(shù)加起來是7，然后可以怎么列出算式，可以說這是倒推上去的思索方法，這也給孩子一個開闊思路的時機。 3、大班數(shù)學(xué)公開課5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法教案反思 活動目標 1. 能用表象進展5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。 2. 進展表象思維。 活動重點難點 活動重點：理解加減法的意義。 活動難點：用語言表達運算過程。 材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。 2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺布

11、，進展探究和復(fù)習(xí)穩(wěn)固活動。 活動流程 操作體驗爭論理解復(fù)習(xí)穩(wěn)固 1.操作 (1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進展加減運算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔? (2)看圖計算。讓幼兒依據(jù)圖意進展加減運算。要求幼兒先敘述圖意，然后再計算結(jié)果。 留意：供應(yīng)的圖意要有不同的加減法的表述方法?！扒?教師.教，案網(wǎng)出處“如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個， 2.爭論 (1)出示直觀教具幫忙幼兒理解加減法的含義。 (2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。 (3)幼兒口頭編應(yīng)用題。 3.復(fù)習(xí) 幼

12、兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。 活動反思 口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運算的開頭，活動的重點讓幼兒熟悉加減法的意義。教學(xué)中要避開使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個局部數(shù)“合并起來”，另一種是在一個局部數(shù)的根底上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一局部，求剩余局部，另一種是已知總數(shù)和剩余的局部，求削減的局部。用詳細形象的方法幫忙幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。 本活動的另一個目標是進展幼兒的表象思維

13、。由于，表象是詳細形象思維向抽象規(guī)律思維過渡的中介，幼兒把握加減法要經(jīng)過操作擺布、運用表象進展計算。最終才能到達對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積存豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進展運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開頭時幼兒有肯定的困難，教學(xué)中可以適當出示直觀教具，幫忙幼兒理清思路。 4、大班數(shù)學(xué)公開課10以內(nèi)加減法教案反思 設(shè)計背景 結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進展活動預(yù)設(shè)，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。 活動目標 1.嫻熟運用10以內(nèi)的加減法，理解一樣答案可以對應(yīng)多個式題。 2.熟識生活中一些重要的電話號碼，情愿了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。 3.培育幼兒比擬和推斷的力量。 4.進展幼兒規(guī)律思維力量。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 重點難點 嫻熟10以內(nèi)的加減法。 熟識生活中一些重要的電話號碼。 活動預(yù)備 1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。 2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。 活動過程 一、導(dǎo)人局部：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減