大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《好玩的紙》

1、 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思好玩的紙 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái)，并探究讓紙站得穩(wěn)的方法。 2、制作一條腿的紙桌，初步了解紙桌腿與桌面承重力量的關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備： 充分的紙、積木;雙面膠或膠水、剪刀等幫助材料，記錄紙、筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、探究讓紙站起來(lái) 1、小朋友，看!教師手里拿的是什么?(紙) 2、假如讓你來(lái)玩一玩這張紙，你會(huì)怎樣玩呢?(幼兒答復(fù)) 3、哦!紙可以有這么多的玩法呢!有人說(shuō)可以讓紙站起來(lái)。這么薄的紙(邊說(shuō)邊演示紙)，要讓它站起來(lái)，你們覺(jué)得可以嗎?為什么? 4、要不，我們就來(lái)試一試，看看究竟能不能讓紙站起來(lái)。教師這里還有一些材料，小朋友有需要的可以到教師這兒來(lái)取。

2、另外，請(qǐng)你把你的方法用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)。(記錄表一) 5、幼兒操作。教師巡察問(wèn)“你是用什么方法讓紙站起來(lái)的?”引導(dǎo)幼兒表述并記錄。 6、溝通： 小朋友，你們的紙站起來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“你是用什么方法讓紙站起來(lái)的?” (讓幼兒結(jié)合記錄紙介紹：我把紙折成圓筒形，紙就站起來(lái)了;把紙折成正方形，讓紙站起來(lái)) 呀!小朋友想了這么多好方法，讓我們一起來(lái)看看吧。(小朋友離座觀看) 7、現(xiàn)在，小朋友可以學(xué)學(xué)別的小朋友的好方法，再讓一張紙站起來(lái)。(教師巡察指導(dǎo)) 8、小朋友真能干，那誰(shuí)情愿讓你的紙到教師這兒來(lái)表演站立給大家看呀?(教師有目的選取高矮、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的倆倆比擬) 它們誰(shuí)站得更穩(wěn)呢?我們可以用什么方

3、法?(吹氣) 9、小結(jié)：看來(lái)要想讓紙站得更穩(wěn)，這和它的(高矮、粗細(xì)、外形等)有關(guān)。 二、探究紙桌的承重力量 1、小朋友看，教師這兒也有一張站起來(lái)的紙，現(xiàn)在教師在這張紙上又加了一張紙，它變成了什么?(桌子) 2、這張紙桌與我們平常見(jiàn)到的桌子有什么不一樣?;文.章出自屈,教師教.案網(wǎng)(只有一條腿)那這張桌子能不能放東西呢?(幼兒猜想) 3、那我們就來(lái)試一試，做一張一條腿的紙桌，然后試試你的桌子上能放幾塊積木，怎樣放能放最多，試完后請(qǐng)把你的好方法記錄下來(lái)。(記錄表二)4、幼兒操作(教師巡察指導(dǎo)) 5、張貼記錄表，溝通 鼓舞幼兒用“我用什么方法做的桌腿，上面放了幾塊積木。” 請(qǐng)積木放得多的小朋友說(shuō)說(shuō)：我做了什么樣的桌腿，積木怎樣擺可以擺那么多的。 6、帶幼兒離座觀看小朋友做的紙桌，并看看怎樣放積木，可以放得多。 (通過(guò)溝通，讓幼兒了解桌腿要站得穩(wěn)，擺積木時(shí)要橫豎穿插。) 三、小結(jié)： 小朋友，我們今日不但讓紙站了起來(lái)，還用紙做了一條腿的紙桌?；厝ズ筮€可以想想做成什么不同外形的紙桌，或者其它好玩的東西。 四、延長(zhǎng)：在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，讓幼兒連續(xù)探究紙的不同玩法。 附記錄表： 讓紙站起來(lái) 桌腿積木數(shù)量 活動(dòng)反思： 新綱要指出：幼兒科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重