大班科學(xué)公開課奇妙的外衣教案反思

1、 大班科學(xué)公開課奇妙的外衣教案反思1、大班科學(xué)公開課奇異的外衣教案反思 況分析 人是自然的實(shí)體，又是社會(huì)的實(shí)體。人類個(gè)體的存在、生長(zhǎng)、進(jìn)展變化、死亡、繁衍后代等等新陳代謝過程，具有豐富、美妙、奇異的內(nèi)容。進(jìn)展人體學(xué)問的訓(xùn)練，不僅能滿意年幼兒童探究自身神秘的興趣和愿望，并對(duì)幼兒了解自己，培育自我愛護(hù)力量有著重要的意義。皮膚是人體最大的器官，它與幼兒有著親密相關(guān)的聯(lián)系，是幼兒很熟識(shí)的人體器官之一。對(duì)皮膚的探究，符合幼兒直覺行動(dòng)思維和形象思維的特點(diǎn)，可見、可聞、可觸摸、可操作。 活動(dòng)目標(biāo) 1、萌發(fā)探究人體的興趣。 2、在觀看和操作中，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能，提高觀看力量和觸覺感受力。 3、知道要留

2、意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。 4、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。 5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 活動(dòng)預(yù)備 1 幼兒已熟悉過人體的某些器官 2 操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號(hào)筆。 活動(dòng)過程 1 幼兒相互找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。 1)小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要? 注：在幼兒已熟悉了人體一些器官的根底上，我請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見：人體哪種器官最重要?其目的在于復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)人體器官的學(xué)問，同時(shí)也促使幼兒多角度地去思索問題，促進(jìn)幼兒的思維活動(dòng)。 2)請(qǐng)小朋友相互找一找身

3、上哪些地方有皮膚。(幼兒觀看談?wù)摚贸鋈说纳眢w上每個(gè)地方都有皮膚。) 注：奇怪心是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)獲得勝利的先決條件。在幼兒看來，這是很好玩、好玩的一件事，它喚起了幼兒劇烈的奇怪心，正是在這種奇怪心的驅(qū)使下，使幼兒能用心致志地去查找、去觀看。 3)皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，那我們假如沒有皮膚會(huì)怎么樣? 注：假如我們沒有皮膚會(huì)怎么樣?孩子們充分發(fā)揮了他們的想象力。有的說：沒有皮膚，血都流出來了;有的說;沒有皮膚，我們會(huì)死的;有的說：沒有皮膚，人會(huì)變得很難看他們擅長(zhǎng)思索、樂觀表達(dá)，這種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是特別難得的。 小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。 2 通過觀看和操作，了解皮膚

4、的構(gòu)造和功能。 1)請(qǐng)小朋友去玩一玩桌上的材料，相互說說發(fā)覺了什么，感覺到了什么。 材料安排 第一組 冷水、熱水 其次組 夾子、羽毛 第三組 石子、玻璃球 第四組 絨毛玩具、木塊 第五組 放大鏡、印泥、白紙 第六組 記號(hào)筆 注：操作物體、觸摸是兒童獵取科學(xué)閱歷、形成和運(yùn)用科學(xué)概念的源泉，也就是說只能通過他自己的探究、操作物體、感知來建構(gòu)物質(zhì)世界的觀念，理解事物之間的關(guān)系。因此，我為幼兒預(yù)備了多種多樣的材料，使每個(gè)幼兒有屢次接觸材料的可能性。在這過程中，孩子們表現(xiàn)得樂觀、主動(dòng)、輕松而無拘束，他們用各自不同的方法去發(fā)覺、去感受，用自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)，與同伴溝通。 2)請(qǐng)小朋友說一說發(fā)覺了什么、感

5、覺到了什么。 注：孩子們的答復(fù)是這樣的：一只臉盆里的水是冷的，一只臉盆里的水是熱的;夾子夾在手上很疼，羽毛碰在手心上癢癢的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是軟軟的，木塊是硬硬的;用放大鏡可以觀察手上有毛孔、汗毛，手上還有指紋和手紋;用記號(hào)筆畫一條線在手上，把皮膚拉緊，線條就變長(zhǎng)了從孩子們的答復(fù)中可以看出，他們通過觀看、操作、與材料的充分作用，已經(jīng)在感知閱歷的根底上主動(dòng)建構(gòu)了有關(guān)皮膚的構(gòu)造與功能，它是靠幼兒自己去理解的。幼兒得到了樂趣，活潑了思維，也嘗到了勝利的喜悅。 小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫忙身體排汗、散熱;冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi)。手上有指紋和手紋

6、，而且每個(gè)人的指紋和手紋是不一樣的;它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。 3)小朋友去玩一玩剛剛沒玩過的材料。 注：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是讓力量較差的幼兒能夠去操作盡可能多的材料，發(fā)覺、感受剛剛未知的閱歷。而力量較強(qiáng)的幼兒則可更深入地進(jìn)展觀看、探究、思索，尋求多種方法。 3 爭(zhēng)論如何愛護(hù)自己的皮膚。 啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)展?fàn)幷摚阂谙丛琛⑾茨?、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要準(zhǔn)時(shí)擦藥，要加強(qiáng)熬煉，使皮膚更安康。 注：在已經(jīng)熟悉了皮膚的構(gòu)造和功能的根底上，我很自然的把問題引到了自我愛護(hù)上。在這里，我并沒有運(yùn)用傳統(tǒng)的說教法，而是通過幼兒與同伴之間、 幼

7、兒與教師之間的爭(zhēng)論來獵取學(xué)問。教師的主導(dǎo)性與幼兒的主體性處理得恰到好處。 4 嬉戲：對(duì)與錯(cuò) 請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，假如我說得話是對(duì)的，就舉起手中的紅卡，假如是錯(cuò)的，就舉起手中的綠卡。 1)蔬菜和水果使我們的皮膚變得不安康。 (錯(cuò)) 2)喝水對(duì)皮膚有好處。 (對(duì)) 3)皮膚被劃破了，就再也不會(huì)好了。 (錯(cuò)) 4)小朋友用了化裝品能使皮膚變得更美麗。 (錯(cuò)) 5)最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。 (對(duì)) 注：在這一環(huán)節(jié)，可以說是活動(dòng)到達(dá)了高潮，運(yùn)用孩子樂于承受的形式嬉戲，來增加、加深對(duì)皮膚的熟悉，明顯是勝利的，它抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征，使幼兒在歡樂的嬉戲中不知不覺地把握了學(xué)問，起到了擴(kuò)展、補(bǔ)

8、充的作用。 教學(xué)反思 讓幼兒通過觸摸，操作物體、是兒童獵取科學(xué)閱歷、形成和運(yùn)用科學(xué)概念的源泉，也就是說只能通過他自己的探究、操作物體、感知來建構(gòu)物質(zhì)世界的觀念，理解事物之間的關(guān)系。我為幼兒預(yù)備了多種多樣的材料，使每個(gè)幼兒有屢次接觸材料的可能性。在這過程中，孩子們表現(xiàn)得樂觀、主動(dòng)、輕松而無拘束，他們用各自不同的方法去發(fā)覺、去感受，用自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)，與同伴溝通，運(yùn)用孩子樂于承受的形式嬉戲與動(dòng)手操作，來增加、加深對(duì)皮膚的熟悉，明顯是勝利的，它抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征，使幼兒在歡樂的嬉戲中不知不覺地把握了學(xué)問，起到了擴(kuò)展、補(bǔ)充的作用。 教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境支持、鼓舞他們大膽提出問題，

9、發(fā)表不同看法。用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。 缺乏： 教師顯得有些急，沒有用幼兒的文字語(yǔ)言進(jìn)展表述，沒有發(fā)揮幼兒的主題作用。 2、大班科學(xué)公開課奇異的聲音教案反思 -機(jī)關(guān)幼兒園 鮑曉鳳一、設(shè)計(jì)思路： 幼兒園科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解自然環(huán)境，觀看自然現(xiàn)象，培育其對(duì)自然科學(xué)的探究欲望，增加自我觀看力量和推斷分析等思維力量。聲音現(xiàn)象屬于大班科學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產(chǎn)生緣由，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)奇異的聲音，旨在讓幼兒通過動(dòng)手操作，探究聲音是如何產(chǎn)生的，進(jìn)展其科學(xué)探究的欲望。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知了解聲音的產(chǎn)生，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。 2、增加對(duì)聲音的區(qū)分

10、和推斷力量。 3、培育探究自然現(xiàn)象的興趣。 4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。 5、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、已熟識(shí)生活中的一些聲音如：電話聲、鐘聲等。 2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、易拉罐及各種樂器等。 3、多媒體課件。 四、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 感知聲音的產(chǎn)生，知道不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。 五、活動(dòng)過程： 1、猜一猜，感知聲音。 師：孩子們，大家好，今日，我給大家?guī)砹艘恍┐蠹姨貏e熟識(shí)的聲音，你們想知道是什么聲音嗎? 放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。 (分層播放，第一次放一種聲音，其次次可以放幾種，可以逐個(gè)增加)師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜

11、到了，那你們知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?(引出問題)2、玩一玩，探究聲音。 (幼兒分成三組，第一組：樂器、其次組：收集的廢舊材料、第三組：盤子、豆子)師：教師在每個(gè)小朋友的椅子下放了一樣?xùn)|西，這些東西都能發(fā)出好聽的聲音，請(qǐng)你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。 請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽說出自己的發(fā)覺。小結(jié)：物體進(jìn)展碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音。 讓幼兒把手放在喉部，進(jìn)一步體驗(yàn)振動(dòng)產(chǎn)生聲音。 師：剛剛，大家都玩了玩，讓這些物體都發(fā)出了聲音，那這些聲音一樣嗎?再次玩這些物體。進(jìn)一步探究不同物體發(fā)出和聲音不同。 3、找一找，制造聲音。 師：剛剛。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音

12、，現(xiàn)在，我們什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些聲音呢? 如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。 (提示幼兒避開發(fā)出尖叫的噪音，影響到其他人。)4、聽一聽，觀賞聲音。 師：剛剛，有的小朋友發(fā)出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽的聲音呢? (引導(dǎo)幼兒辨別音樂的不同，懂得要多聽樂音，避開噪音，愛護(hù)我們的耳朵不受損害。5、活動(dòng)延長(zhǎng)： 其實(shí)，我們的身邊有許很多多的聲音，我們今日所玩的，只是其中的一些我信任我們班的寶寶們還能發(fā)覺更多，更好聽的聲音仔細(xì)觀看，細(xì)心傾聽，把你們發(fā)覺的，聽到的，帶回來，講給大家聽，好嗎? 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，教師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探究性比擬強(qiáng)的

13、科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能隨機(jī)應(yīng)變。(文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的仆人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維敏捷性，動(dòng)手操作力量，同時(shí)也培育了幼兒大膽探究，樂觀嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。 3、大班科學(xué)公開課奇異的透鏡教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)覺不同透鏡的特征，并用語(yǔ)言表達(dá)其發(fā)覺。 2.培育幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究興趣。 3.學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 4.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。 教學(xué)預(yù)備： 透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一

14、份，各種顏色的透亮紙若干。哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。 教學(xué)過程： 一、第一次嘗試：玩透鏡1.師：小朋友，教師為大家每人預(yù)備了三塊奇塊妙的鏡片和各種透亮紙、圖書等，請(qǐng)你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)覺了什么? 2.幼兒操作嘗試。 3.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：剛剛用三塊奇異的鏡片看的東西一樣嗎? 4.得出結(jié)論： (1)不一樣，有的放大，有的縮小，有的不變;(2)顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色恥，教師解釋說，我們?cè)谖枧_(tái)上看到的各種顏色的射燈就是利用這個(gè)原理。 二、其次次嘗試：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺?、凸透鏡、平面鏡的特征1.師：三塊小鏡片看到的東西都不一樣，真好玩，那為什么用它們看東西會(huì)不一樣呢

15、?哪種鏡片看東西會(huì)變小?哪種變大?哪種不變?請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣? 2.幼兒嘗試操作，發(fā)覺不同的緣由。 3.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。 (1)哪種鏡片看東西會(huì)變小?(邊上厚中間薄的鏡片看東西會(huì)變小)教師馬上告知幼兒：這種就叫?透鏡(幼兒學(xué)說)(2)哪種鏡片看東西會(huì)變大?(邊上薄中奪取的鏡片看東西變大)教師告知幼兒：這種就叫凸透鏡(幼兒學(xué)說)。 (3)剩下哪種看東西不變?(剩下的邊上和中間一療養(yǎng)厚的看東西不變)教師告知幼兒：這種叫平面鏡(幼兒學(xué)說)。 (4)得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。 三、第三次嘗試：玩哈哈鏡，說說透鏡的用處1.師：小朋友真了不起，發(fā)覺了這么多神秘。教

16、師還給大家預(yù)備了幾面廳妙的鏡子，你們看是什么?(哈哈鏡)大家試試看，哈哈鏡里的人和你一樣嗎?為什么會(huì)不一樣。 2.幼兒玩哈哈鏡。 3.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么會(huì)不一樣?(圖為哈哈鏡外表是?凸不平的)4.得出結(jié)論：哈哈鏡是工人叔叔們利用?透鏡、凸鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫?面鏡、凸面鏡。 5.教師小結(jié)：今日，我們看到的這些鏡子真奇異，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢?(望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子，教師出示。 6.幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然完畢)。 四、總結(jié)活動(dòng) 【活動(dòng)反思】 奇異的透鏡實(shí)質(zhì)上是光的折射的一個(gè)

17、應(yīng)用實(shí)例。由于透鏡在生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的應(yīng)用，所以這第一節(jié)主要向?qū)W生介紹透鏡的根本學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生探究透鏡對(duì)光的作用，這是后續(xù)學(xué)問“透鏡成像極其應(yīng)用”的根底，因此，它是本章的中心內(nèi)容。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)問的理解，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的要求，我盡量從日常生活現(xiàn)象引入，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手探究出透鏡對(duì)光的作用，以期培育學(xué)生的動(dòng)手習(xí)慣和用探究試驗(yàn)討論問題的力量。 有了以上的想法，教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：引入新課時(shí)，我考慮到教師和學(xué)生合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生，活潑課堂氣氛就顯得很關(guān)鍵，所以我盡力從生活實(shí)際動(dòng)身，發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生把見過的鏡子說出來并分類。這樣可以讓學(xué)生放松一下心情，問

18、題簡(jiǎn)潔了，便利學(xué)生答復(fù)?？蓪?shí)際教學(xué)時(shí)，學(xué)生的發(fā)散思維就顯現(xiàn)出來了，學(xué)生任憑分組，我費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間才把學(xué)生引導(dǎo)到按透光和不透光分類。耽擱了很長(zhǎng)時(shí)間。 新課內(nèi)容分為三局部：第一局部：透鏡的根本學(xué)問。我先讓學(xué)生自由提出“透鏡”的有關(guān)問題，然后鑒別出桌上的凸透鏡和凹透鏡，識(shí)別出老花鏡和近視鏡，老花鏡是臨時(shí)借來的，時(shí)間匆忙，也沒預(yù)備出太多，目的是進(jìn)一步明確本節(jié)的“學(xué)問與技能目標(biāo)”，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)問，將學(xué)問活化?？蓻]想到：學(xué)生拿到鏡子就摸起沒完。又耽擱了不少時(shí)間。其次局部：透鏡對(duì)光的作用。我把它作為本節(jié)課的重點(diǎn)。教材上是以演示試驗(yàn)的形式消失的。由于農(nóng)村中學(xué)條件有限，光學(xué)這局部教學(xué)始終都是難點(diǎn)，由于它的現(xiàn)象

19、不便觀看，試驗(yàn)不好操作，許多試驗(yàn)都被教師用嘴代替了，而我考慮到透鏡對(duì)光的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，畫透鏡光路圖更是學(xué)生易混淆的地方，還是讓學(xué)生從感性到理性比擬簡(jiǎn)單承受，所以我把它設(shè)計(jì)為學(xué)生親自動(dòng)手的探究試驗(yàn)，而光學(xué)試驗(yàn)應(yīng)當(dāng)在暗室中進(jìn)展，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)那是不行能的，所以我想了許多，也做了許多試驗(yàn)，最終我發(fā)覺：用燒杯裝上洗衣粉水，既安全又好清理。沒有平行光源怎么辦呢?所以我又想到：光具盒中的光源，效果很好。最終，透鏡怎么放又成了難題，我實(shí)施了許多方案，后來發(fā)覺用一個(gè)燒杯，兩個(gè)同學(xué)協(xié)作，現(xiàn)象特別明顯。由于有了感性熟悉，透鏡光路圖也就好理解一些。對(duì)透鏡的焦點(diǎn)和焦距也就迎刃而解了，而且對(duì)學(xué)生以后畫光路圖有幫忙

20、。我認(rèn)為本節(jié)課最勝利的地方也就在此。 課堂上要想學(xué)生試驗(yàn)到位，那是需要時(shí)間的，所以我就想到時(shí)間的安排，由于用太陽(yáng)光粗測(cè)凸透鏡焦距，學(xué)生在生活中有體驗(yàn)，所以我打算把它拿到課后進(jìn)展，但我要求學(xué)生會(huì)表達(dá)測(cè)凸透鏡焦距的試驗(yàn)過程。 我認(rèn)為課件只是幫助課堂教學(xué)的，它不應(yīng)當(dāng)主導(dǎo)教學(xué)，所以我只是做了幾個(gè)簡(jiǎn)潔而又能說明問題的圖片。在一天的預(yù)備過程中難免出錯(cuò)，加上微機(jī)水平有限，不能根據(jù)要求的角度完成，效果不是很好。 我這樣設(shè)計(jì)的宗旨就是：重視學(xué)生過程體驗(yàn)、討論方法和力量的培育。 今后努力的方向： 1、加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，溝通。 2、影響課堂教學(xué)效果的因素考慮得再全面一些。 3、微機(jī)水平亟待加強(qiáng)。 4、工作還要再認(rèn)真

21、一些，再忙也不能出問題。 5、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平、掌握課堂的力量還需要加強(qiáng)等。 4、大班科學(xué)公開課奇異的杯子教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、知道杯子的共同特點(diǎn)，感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。 2、激發(fā)幼兒觀看、發(fā)覺、探究、制造的欲望和興趣。 3、培育幼兒的發(fā)散思維力量及動(dòng)手活動(dòng)力量。 4、學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。 活動(dòng)重點(diǎn)：知道杯子的共同特點(diǎn)，不同材料杯子的特點(diǎn)及應(yīng)用。 活動(dòng)難點(diǎn)：培育觀看、發(fā)覺、探究的欲望和力量。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動(dòng)室內(nèi)。 2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹

22、鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。 3、較淡的顏色水及熱水。 【活動(dòng)過程】 1、請(qǐng)幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀看比擬，找出杯子與瓶子的不同點(diǎn)：(杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝)。 2、請(qǐng)幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜愛的杯子“，并相互爭(zhēng)論總結(jié)杯子的共同特征及用途。 3、請(qǐng)幼兒隨便擺布各種各樣的杯子，比擬發(fā)覺杯子的不同點(diǎn)，并請(qǐng)幼兒依據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)展分類活動(dòng)。 4、操作比擬不同材料杯子的特點(diǎn)。 (1)請(qǐng)幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說說發(fā)覺了什么?引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出：(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。 (2

23、)請(qǐng)幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說說發(fā)覺了什么?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：(瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比擬輕)。 (3)請(qǐng)幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發(fā)覺了什么?引導(dǎo)幼兒觀看歸納出：(玻璃杯很透亮;塑料杯比擬透亮;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透亮)。 (4)請(qǐng)幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比擬熱，他們傳熱比擬快)。 (5)請(qǐng)幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯牢固光滑;紙杯、塑料

24、杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯牢固耐用。 5、請(qǐng)幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。 6、請(qǐng)幼兒聯(lián)想、試驗(yàn)，比擬幾種特別杯子的不同。 (1)一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染;塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。 (2)燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易裂開;玻璃杯加熱易裂開。 7、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論在以下狀況時(shí)應(yīng)選擇什么樣的杯子： (1)外出旅游。(牢固輕巧有提手不易摔壞的杯子) (2)給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子) (3)給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子) 8、請(qǐng)幼兒觀看杯子的外部微小特征，爭(zhēng)論杯子上的“小隱秘“： (1)高腳杯上的瘦長(zhǎng)腿。(美觀、便利) (2)杯身上的“凹“部。(拿握便

25、利) (3)杯身上的平行紋。(拿握防滑) (4)杯子上的杯把。(便利、不燙手) (5)杯提手。(便利省力) (6)折疊伸縮杯。(少占空間) (7)杯子蓋兒。(衛(wèi)生、保溫) (8)燒杯上的“尖凸小口“。(倒物便利，不灑物) (9)杯身罩套。(隔熱、防滑、美觀) 9、出示實(shí)物，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品，開闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技創(chuàng)造意識(shí)。 (1)山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細(xì)膩、輕巧、美觀，且以“廢物“作原料，有利于環(huán)境愛護(hù)，深受大家寵愛。 (2)中國(guó)廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。 (3)向幼兒介紹諾亞口杯的創(chuàng)造者“聞名青年創(chuàng)造家盧恩光教授“。 【活動(dòng)延

26、長(zhǎng)】 1、繪畫、敘述活動(dòng)“我想創(chuàng)造的杯子“。 2、紙杯或塑料杯制作活動(dòng)“土電話“飛碟“。 【活動(dòng)反思】 各種各樣的杯子是幼兒特別熟識(shí)而又常常使用的日用品，因此活動(dòng)中我留意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際閱歷，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參加，鼓舞幼兒自由觀看、操作、發(fā)覺、比擬、爭(zhēng)論與探究，充分展現(xiàn)了一個(gè)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。讓幼兒帶著深厚的興趣，劇烈的探究欲望，對(duì)杯子的種類、材料、用途、微小特征及異同綻開了多角度的聯(lián)想和思索，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了熟悉，以致于在“我想創(chuàng)造的杯子“這一環(huán)節(jié)中都樂觀參加，各抒己見，其觀看力量及制造思維力量得到了高度和諧的進(jìn)展。 5、大班科學(xué)

27、公開課奇異的水教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解水由于溫度的凹凸，會(huì)發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。 2、通過試驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，進(jìn)展探究力量。 3、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。 4、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、請(qǐng)孩子在家里用冰箱做“水和冰”的試驗(yàn)。 2、預(yù)備一只煤爐、鍋、燒杯。 3、掛圖一幅。 活動(dòng)過程： 一、朗讀散文詩(shī)會(huì)變的水，引導(dǎo)幼兒思索水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的奇怪心，引發(fā)孩子的探究興趣。 二、回憶生活閱歷和在家做的“水變冰”的小試驗(yàn)，敘述“水是怎樣變成冰的”。 三、孩子觀看水遇熱的變化 教師操作試驗(yàn)，引導(dǎo)孩子觀看： 1、你們發(fā)覺水燒熱后有

28、什么變化? 2、你們看到杯口冒出了什么? 3、水氣是從哪里來的? 4、水變成水蒸汽后到哪里去了? 5、杯子里的水有沒有少? 6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的? 四、引導(dǎo)孩子爭(zhēng)論“怎樣把水蒸氣變成水?” 1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水? 2、孩子爭(zhēng)論，提出自己的想法。 3、利用試驗(yàn)材料進(jìn)展操作驗(yàn)證。 五、幫忙孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的閱歷：當(dāng)水的溫度在“0”度 以下時(shí)，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。 六、跟讀散文詩(shī)會(huì)變的水，啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀看水的變化。 活動(dòng)反思： 反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子 反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

29、反思三：當(dāng)提問不利于孩子活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整 反思四：重視幼兒的探究讓孩子，在操作中獵取學(xué)問和解決問題。 存在問題： 1、我在課前還應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的便于操作觀看的材料，如每組預(yù)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)展試驗(yàn)探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。 2、在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀看孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的興趣和閱歷，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。 3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控力量還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比擬慎重，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比擬遲疑。 4、準(zhǔn)時(shí)反思、整理思路的力量還缺乏，活動(dòng)后馬上反思顯得條 6、大班科學(xué)公開課奇異的外衣教案反思 況分析 人是

30、自然的實(shí)體，又是社會(huì)的實(shí)體。人類個(gè)體的存在、生長(zhǎng)、進(jìn)展變化、死亡、繁衍后代等等新陳代謝過程，具有豐富、美妙、奇異的內(nèi)容。進(jìn)展人體學(xué)問的訓(xùn)練，不僅能滿意年幼兒童探究自身神秘的興趣和愿望，并對(duì)幼兒了解自己，培育自我愛護(hù)力量有著重要的意義。皮膚是人體最大的器官，它與幼兒有著親密相關(guān)的聯(lián)系，是幼兒很熟識(shí)的人體器官之一。對(duì)皮膚的探究，符合幼兒直覺行動(dòng)思維和形象思維的特點(diǎn)，可見、可聞、可觸摸、可操作。 活動(dòng)目標(biāo) 1、萌發(fā)探究人體的興趣。 2、在觀看和操作中，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能，提高觀看力量和觸覺感受力。 3、知道要留意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。 4、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步

31、探究事物變化的愿望。 5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 活動(dòng)預(yù)備 1 幼兒已熟悉過人體的某些器官 2 操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號(hào)筆。 活動(dòng)過程 1 幼兒相互找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。 1)小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要? 注：在幼兒已熟悉了人體一些器官的根底上，我請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見：人體哪種器官最重要?其目的在于復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)人體器官的學(xué)問，同時(shí)也促使幼兒多角度地去思索問題，促進(jìn)幼兒的思維活動(dòng)。 2)請(qǐng)小朋友相互找一找身上哪些地方有皮膚。(幼兒觀看談?wù)?，得出人的身體上每個(gè)地方都有皮膚。) 注：奇怪心是幼

32、兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)獲得勝利的先決條件。在幼兒看來，這是很好玩、好玩的一件事，它喚起了幼兒劇烈的奇怪心，正是在這種奇怪心的驅(qū)使下，使幼兒能用心致志地去查找、去觀看。 3)皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，那我們假如沒有皮膚會(huì)怎么樣? 注：假如我們沒有皮膚會(huì)怎么樣?孩子們充分發(fā)揮了他們的想象力。有的說：沒有皮膚，血都流出來了;有的說;沒有皮膚，我們會(huì)死的;有的說：沒有皮膚，人會(huì)變得很難看他們擅長(zhǎng)思索、樂觀表達(dá)，這種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是特別難得的。 小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。 2 通過觀看和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能。 1)請(qǐng)小朋友去玩一玩桌上的材料，相互說說發(fā)覺了什么，感覺到了什么。

33、材料安排 第一組 冷水、熱水 其次組 夾子、羽毛 第三組 石子、玻璃球 第四組 絨毛玩具、木塊 第五組 放大鏡、印泥、白紙 第六組 記號(hào)筆 注：操作物體、觸摸是兒童獵取科學(xué)閱歷、形成和運(yùn)用科學(xué)概念的源泉，也就是說只能通過他自己的探究、操作物體、感知來建構(gòu)物質(zhì)世界的觀念，理解事物之間的關(guān)系。因此，我為幼兒預(yù)備了多種多樣的材料，使每個(gè)幼兒有屢次接觸材料的可能性。在這過程中，孩子們表現(xiàn)得樂觀、主動(dòng)、輕松而無拘束，他們用各自不同的方法去發(fā)覺、去感受，用自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)，與同伴溝通。 2)請(qǐng)小朋友說一說發(fā)覺了什么、感覺到了什么。 注：孩子們的答復(fù)是這樣的：一只臉盆里的水是冷的，一只臉盆里的水是熱的;夾子夾在手上很疼，羽毛碰在手心上癢癢的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是軟軟的，木塊是硬硬的;用放大鏡可以觀察手上有毛孔、汗毛，手上還有指紋和手紋;用記號(hào)筆畫一條線在手上，把皮膚拉緊，線條就變長(zhǎng)了從孩子們的答復(fù)中可以看出，