大班藝術(shù)石頭娃娃教案反思

1、大班藝術(shù)石頭娃娃教案反思 大班藝術(shù)石頭娃娃教案反思可能是您在尋找幼兒園大班其他活動(dòng)過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班藝術(shù)石頭娃娃教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒運(yùn)用畫、粘貼、剪拼等技能，根據(jù)自己的意愿裝飾石頭娃娃。2、通過(guò)手工制作，培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制的石頭模特、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、膠泥、膠水、皺紋紙、即時(shí)貼、毛線、布料、剪刀等輔助材料?；顒?dòng)過(guò)程：1、請(qǐng)小朋友觀賞石頭模特的表演，引導(dǎo)觀察娃娃的服裝。2、討論：你喜歡哪個(gè)娃娃?他有什么特點(diǎn)?服裝是怎么做的?顏

2、色搭配如何?3、以石頭娃娃的口吻請(qǐng)幼兒幫助設(shè)計(jì)服裝。4、簡(jiǎn)單向幼兒介紹制作材料及注意事項(xiàng)。5、幼兒自由選擇材料制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法制作出不同的作品。6、制作好的作品陳列在展臺(tái)，幼兒互相欣賞。7、幼兒隨音樂(lè)，進(jìn)行石頭模特表演。延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己做的石頭娃娃形象回家與爸爸媽媽創(chuàng)編“石頭娃娃的故事”，培養(yǎng)推理及想象力?；顒?dòng)反思幼兒可以在制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個(gè)幼兒的創(chuàng)意都各不相同，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮他的獨(dú)特性，尊重每位幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的方式，充分體現(xiàn)教育的民主性。2、大班主題有趣的石頭娃娃教案反思廣西柳州市直機(jī)關(guān)第二幼兒園曾鈺倩

3、、陳碧玲、黃曉紅活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒運(yùn)用畫、粘貼、剪拼等技能，根據(jù)自己的意愿裝飾石頭娃娃。2、通過(guò)手工制作，培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制的石頭模特、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、膠泥、膠水、皺紋紙、即時(shí)貼、毛線、布料、剪刀等輔助材料?；顒?dòng)過(guò)程：1、請(qǐng)小朋友觀賞石頭模特的表演，引導(dǎo)觀察娃娃的服裝。2、討論：你喜歡哪個(gè)娃娃?他有什么特點(diǎn)?服裝是怎么做的?顏色搭配如何?3、以石頭娃娃的口吻請(qǐng)幼兒幫助設(shè)計(jì)服裝。4、簡(jiǎn)單向幼兒介紹制作材料及注意事項(xiàng)。5、幼兒自由選擇材料制作

4、，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法制作出不同的作品。6、制作好的作品陳列在展臺(tái)，幼兒互相欣賞。7、幼兒隨音樂(lè)，進(jìn)行石頭模特表演。延伸活動(dòng)： 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己做的石頭娃娃形象回家與爸爸媽媽創(chuàng)編“石頭娃娃的故事”，培養(yǎng)推理及想象力。3、大班美術(shù)活動(dòng)美麗的石頭娃娃教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒的美感。2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度及動(dòng)手操作能力。3、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1、活動(dòng)前組織幼兒開展撿石頭等活動(dòng)。2、各種形狀各異的石頭。3、廣

5、告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。活動(dòng)過(guò)程(一)談話引入 激發(fā)興趣師：小朋友看這是什么?石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會(huì)，小朋友來(lái)當(dāng)小小化妝師，把石頭娃娃打扮打扮好嗎?(二)引導(dǎo)討論 啟發(fā)想像。師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃?你想用什么來(lái)裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?幼兒討論交流自己的想像。(三)認(rèn)識(shí)材料 提出要求1、出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察。師：小朋友看看桌子上有什么?它可以用來(lái)做什么?你準(zhǔn)備用哪些材料?2、要求：(1)等會(huì)兒小朋友先想好，到哪個(gè)組?和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃?(2)先觀察石頭的形狀、顏色像什么?可以用來(lái)做什么?然后再進(jìn)行妝扮。(3)安靜操作，注意安全。(

6、四)幼兒操作 觀察指導(dǎo)幼兒在北景音樂(lè)下進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重點(diǎn)觀察幼兒如何選擇同伴，并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作;重點(diǎn)指導(dǎo)石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。(五)集中交流 體驗(yàn)成功師：你剛才做了什么?是自己獨(dú)立完成的?還是跟同伴一起完成的?你把石頭娃娃裝扮成了什么?在裝扮石頭娃娃時(shí)你遇到了什么困難?怎么解決的?1、幼兒自我評(píng)價(jià)，介紹自己的作品。2、幼兒相互評(píng)價(jià)，夸夸他好在哪?3、教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。(六)介紹作品 分享快樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒相互交流，介紹自己的作品?；顒?dòng)反思幼兒可以在制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個(gè)幼兒的創(chuàng)意都各不相同，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充

7、分發(fā)揮他的獨(dú)特性，尊重每位幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的方式，充分體現(xiàn)教育的民主性。4、大班藝術(shù)活動(dòng)石頭造型師教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.樂(lè)意用自己喜歡的方法造型石頭。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的方式在石頭上裝飾與繪畫。3. 能大膽聯(lián)想，給石頭做大膽造型。4.樂(lè)于探索、交流與分享。5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.洗凈的小石頭。2.各色橡皮泥、顏料3.幾件制作好的石頭造型作品。活動(dòng)過(guò)程一、幼兒展示自己的石頭二、我給石頭造個(gè)型1、光溜溜的石頭們要參加一個(gè)舞會(huì)，可是它們沒(méi)有漂亮的衣服，想請(qǐng)我們小朋友幫忙做設(shè)計(jì)師，你想給石頭做什么造型呢?2、教師出示幼兒帶來(lái)的石頭作品用了哪些材料給石頭做造型的。(水彩筆、顏料、橡皮泥)3、

8、每位幼兒分發(fā)石頭進(jìn)行想象并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)手中的石頭能變成什么，老師及時(shí)肯定幼兒的想法。4、分發(fā)材料，幼兒自主創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒給石頭大膽造型。三、展示石頭造型1、你把石頭變成什么了?你給它增添了什么?2、請(qǐng)幼兒把石頭造型作品展示在一起，互相欣賞和介紹?；顒?dòng)延伸引導(dǎo)幼兒欣賞各種石雕。教學(xué)反思(一)本次活動(dòng)的成功之處在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。可以說(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：1、老

9、師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來(lái)聽老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語(yǔ)言上了。2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境

10、下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。3、剛開始的引入過(guò)于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚，導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力，如果把你的語(yǔ)言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠 “聽”得懂

11、你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。4、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn)，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過(guò)想細(xì)想，我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無(wú)其他用處了。(三)幼兒的創(chuàng)新之處在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十

12、分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看?？傊鳛橐幻麆倓傓D(zhuǎn)崗的年輕教師來(lái)說(shuō)，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。5、大班科學(xué)藝術(shù)趣的娃娃教案反思有趣的娃娃所屬領(lǐng)域:科學(xué)、藝術(shù)所屬主題:畢業(yè)時(shí)刻適合年級(jí):大班活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)正面人的不同動(dòng)作。2.能夠大膽表現(xiàn)人物的不同動(dòng)作，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。3.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程

13、和結(jié)果。4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.活動(dòng)小人，畫具，幼兒園圖畫人手一張。2.PPT?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景引入1.展示PPT，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他在干什么。二、變一變小人1.給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)活動(dòng)小人，讓他們隨意擺出不同的形狀，并說(shuō)說(shuō)小人在干什么?-你的小人在干什么呢?你怎么想到了這個(gè)動(dòng)作了?2.拆開小人，擺一個(gè)完全不一樣的動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小人在做什么。-你的小人在做什么?你能不能模仿一下小人的這個(gè)動(dòng)作，看看誰(shuí)模仿的最像?3.請(qǐng)幼兒來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作，然后大家用手中的小人擺出這個(gè)動(dòng)作，看看誰(shuí)擺的最像。-還有誰(shuí)想做小模特，擺一個(gè)動(dòng)作來(lái)給大家看看?4.展示布滿玩具的幼兒園圖畫，讓大家

14、擺出在各種玩具上小人的動(dòng)作姿態(tài)。-你們?cè)谡n外時(shí)間都玩什么游戲呢?-來(lái)擺一擺，轉(zhuǎn)呼啦圈是什么樣子呢?坐蹺蹺板是什么動(dòng)作呢?三、畫一畫1.小人分出兩組，在各自的幼兒園圖畫上，畫上各種動(dòng)作的小人物。-這個(gè)小人在干什么呢?他在干什么呢?-我們給這幅畫去一個(gè)名字，叫什么?(熱鬧的幼兒園)活動(dòng)延伸：找一找各種各樣的運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)。教學(xué)反思：作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。6、大班藝術(shù)活動(dòng)漂亮的瓶子娃娃教案反思設(shè)計(jì)意圖：綱要中要求幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)

15、幼兒大膽表達(dá)自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂(lè)趣。美術(shù)活動(dòng)漂亮的瓶子娃娃正好符合這個(gè)要求。幼兒將已有的一些平面裝飾技能運(yùn)用到立體裝飾上，通過(guò)對(duì)各種形狀不同的瓶子的聯(lián)想，對(duì)裝飾材料的組合運(yùn)用，進(jìn)行想象與創(chuàng)造。另外，通過(guò)與孩子們一起收集生活中無(wú)用的瓶子，加以設(shè)計(jì)裝飾來(lái)美化環(huán)境，讓孩子在廢物利用過(guò)程中，體會(huì)著關(guān)心社會(huì)的責(zé)任?；顒?dòng)目標(biāo)：1、嘗試用各種材料的組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。2、通過(guò)剪貼發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。重點(diǎn)：對(duì)瓶子造型特點(diǎn)的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了

16、解。難點(diǎn)：如何做一個(gè)有特色的裝飾瓶?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.師生共同收集各種形狀、的顏色、質(zhì)地的瓶子。2.裝飾用的材料：(1)廣告紙、報(bào)紙、掛歷紙、彩色卡紙、皺紋紙等(2)各類布?jí)K3工具(剪刀、雙面膠等).活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：1.今天我們班來(lái)了一位小明星，她要來(lái)我們班選一套最漂亮的衣服，今天孩子們就當(dāng)一名小小的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)最漂亮的衣服給她，好么?2.幼兒相互討論(1)怎樣用紙?jiān)O(shè)計(jì)更漂亮的衣服?(2)你想設(shè)計(jì)一件怎樣的衣服?師：我這兒就有穿著美麗衣服的小明星的照片呢，我們一起來(lái)欣賞一下吧。二、集中活動(dòng)：1.出示瓶子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論。師：這些瓶子的衣服漂亮嗎?哪里最漂亮?2.根據(jù)幼兒回答，教師歸納

17、小結(jié)。這些瓶子，有的將材料在瓶子的外面進(jìn)行整體包裹;有的將材料經(jīng)過(guò)不同的排列組合，粘貼在瓶子的表面;有的在瓶子里面裝上色彩斑斕的東西;有的綜合運(yùn)用這些方法，都讓這些瓶子變美了。三、操作活動(dòng)：1.引導(dǎo)幼兒對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。師：你想用哪些材料，給你的瓶子穿一件什么樣式的衣服?變成什么呢?2、提出要求：(1)五官要貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?2)設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服。(3)服裝要新穎要有特點(diǎn)和別人不一樣。3.幼兒動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)(1)鼓勵(lì)幼兒做個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，(當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師可協(xié)助幼兒一起完成)(2)拓展幼兒思路，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出連衣裙、旗袍、時(shí)尚的服裝。(3)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的服裝。四、結(jié)

18、束活動(dòng)：1.組織幼兒互相介紹分享自己的裝飾好的瓶子娃娃。2.組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃合影。3.教師總結(jié)：小朋友們的奇思妙想和靈巧的小手，把這些普普通通的廢舊瓶子變得風(fēng)格各異，各具特色，讓我們把這些作品集中起來(lái)開一個(gè)多姿多彩瓶子展覽會(huì)吧。教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。7、大班藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)水果娃娃變形記教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在已有各種水果繪畫經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。2、大膽作畫，感受繪畫的樂(lè)趣，以和發(fā)揮想象。3、能在集體面前大膽發(fā)言

19、，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件卡紙油畫棒2、幼兒已有幾種水果的繪畫經(jīng)驗(yàn)，且幼兒也認(rèn)識(shí)了很多水果。重點(diǎn)：利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。難點(diǎn)：幼兒大膽想像各種水果的形象，進(jìn)行做畫活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒繪畫興趣。1、故事導(dǎo)入：水果王國(guó)住著很多水果娃娃，我們一起來(lái)看看都有那些水果娃娃。2、水果王國(guó)被老鼠知道了，老鼠要來(lái)偷吃水果，請(qǐng)你們幫它們想個(gè)好方法把老鼠趕走嗎?二、出示范畫，引導(dǎo)小朋友欣賞作品1、出示范畫，引導(dǎo)小朋友欣賞作品(逐一的欣賞作品，看看各種水果是怎樣拼接表示頭像)2、師生一起討論如何表示水果頭

20、像，說(shuō)說(shuō)：你會(huì)用什么水果來(lái)拼頭像呢?(教師可引導(dǎo)幼兒想說(shuō)說(shuō)腦袋用什么水果比較好，還可以提示注意顏色的搭配，并且還可以用水果切開的漂亮圖案，如西瓜，橘子等。)3、教師可根據(jù)幼兒的回答，教師邊說(shuō)邊進(jìn)行繪畫示范。三、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。(1)鼓勵(lì)幼兒表示出與他人不同的水果頭像(2)教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾水果頭像。(4)協(xié)助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。展示水果頭像，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡的水果頭像，并說(shuō)出原因。教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美

21、術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。8、大班主題活動(dòng)教案：石頭教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：石頭這一大自然中很平凡、很不起眼的東西。禮物這篇童話說(shuō)了一件出乎小朋友們意料的事。故事通過(guò)設(shè)疑“大象伯伯到底帶來(lái)什么禮物呢?”激起了一群小動(dòng)物由期待轉(zhuǎn)為失望，進(jìn)而又萌發(fā)喜愛的一連串心理變化，塑造了一群可愛的、愛動(dòng)腦筋的、積極向上的小動(dòng)物形象?；顒?dòng)目標(biāo)：1.投入玩石頭、畫石頭、貼石頭、拼石頭、打石頭等一系列活動(dòng)中。2.理解作品內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。3.用語(yǔ)言交流自己的體驗(yàn)。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！净顒?dòng)一】 玩石頭(分散活動(dòng))活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種大小、種類的石頭、密封的盒子、布

22、置的一個(gè)活動(dòng)角?；顒?dòng)過(guò)程：1.出示一個(gè)裝滿各式各樣石頭的盒子，引起幼兒自己觀察石頭的興趣。盒子里裝了好多東西、你猜會(huì)是什么呢?”2.議石頭，了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。你摸到的是什么石頭?它是做什么用的?這些石頭是什么形狀?摸上感覺怎么樣?”3.玩石頭，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)?！净顒?dòng)二】石頭的故事活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片三幅、圖書若干?；顒?dòng)過(guò)程：1.利用故事設(shè)置“懸念”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景。在讓幼兒自由推測(cè)、猜想：小圖、小鴨、小松鼠、小鳥、小猴希望得到的禮物是什么后，問(wèn)：“大象伯伯到底帶來(lái)了什么禮物呢?”關(guān)注故事情節(jié)，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。2.小動(dòng)物們看見石頭怎么樣了?他們喜歡嗎?為什么不喜歡?3.石頭怎么會(huì)變成小

23、男孩?變成魚?變成螃蟹?探索交流。4.欣賞、感受故事情節(jié)和生動(dòng)的語(yǔ)言。大象伯伯送的禮物好嗎?為什么?你喜歡嗎?延伸活動(dòng)：1.提供禮物圖書，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)。2.想用石頭做什么?【活動(dòng)三】 制作禮物(團(tuán)體活動(dòng))活動(dòng)準(zhǔn)備：石頭、紙、習(xí)慣、海綿、橡皮泥等?；顒?dòng)過(guò)程：1.在生活中收集一些自己喜歡的石頭。各種色紙、掛歷紙。2.幼兒把自己收集的材料拿出來(lái)進(jìn)行交流，與同伴分享。3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的這塊石頭像什么?可以制作成什么東西?還需用什么材料?4.幼兒操作互動(dòng)。5.幼兒拿著自己的作品，互相交談3-4分鐘。延伸活動(dòng)：1.將作好的禮物，放在小小作品展覽上，以供大家欣賞。2.展覽結(jié)束后，可以將禮物送給好朋友或

24、家人、弟弟妹妹、客人老師等，也可作為個(gè)人珍品保存。活動(dòng)反思：石頭是幼兒生活中隨處可見的東西，本活動(dòng)在讓幼兒欣賞故事的過(guò)程中，通過(guò)嘗試“摸石頭” “議石頭”“玩石頭”等一些列匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)，使幼兒體驗(yàn)故事情節(jié)的生動(dòng)性，并依據(jù)石頭的形狀、顏色等，引導(dǎo)幼兒在觀察周圍事物，回憶已有表象的基礎(chǔ)上，展開想象，動(dòng)手操作，使石頭變成了一件件可愛有趣的小禮物，從而有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、展開操作與想象活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。9、大班美術(shù)活動(dòng)教案：石頭教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景我國(guó)著名的兒童心理學(xué)家和幼兒教育學(xué)家陳鶴琴先生曾在他提出的課程論中指出：“大自然、大社會(huì)，都是活教材”，他認(rèn)為大自然、大社會(huì)才是活的書、直

25、接的書，應(yīng)該向大自然。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)正是源于“活教育”的課程特點(diǎn)，從幼兒熟知的、感興趣的生活入手。在幼兒園里、居住的小區(qū)里，隨處可見鵝卵石鋪成的小路，工人休息的石桌石凳。還有幼兒所見到的玉石制品以及石制工藝品等。以幼兒感興趣的石頭為中心，感知石頭的基本特征，初步了解石頭的作用。認(rèn)識(shí)石頭種類的多樣性，知道他們各有特性。發(fā)展幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒好奇心和探索欲望。活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂(lè)趣。2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、

26、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)知道石頭的種類及功能?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。3、各組一塊抹布?；顒?dòng)過(guò)程(一)教師以動(dòng)畫片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。問(wèn)題：1、他們是什么做的呀?2、你們覺得這塊小石頭象什么?3、他們的樣子是一樣的嗎?(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?要求：1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么，可以變成什么?2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?3、如果將石頭組合起來(lái)

27、，你覺得它又象什么?(三)教師介紹制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。(四)教師提出活動(dòng)要求要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。2、要用上各種好看的顏色。3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽的故事來(lái)。(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。(六)創(chuàng)編故事教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。教學(xué)反思(一)本次活動(dòng)的成功之處石頭是我們生活中十分常

28、見的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。

29、2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。3、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察。(三)幼兒的創(chuàng)新之處在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。10、大班主題活動(dòng)教案：石頭湯教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)：1、品讀故事，通過(guò)村民的變化理解故事蘊(yùn)含的深意，知道付出也是一種快樂(lè)。2、大膽的講述自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。3、愿意在幼活中付出和與人分享。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、探索、發(fā)現(xiàn)生

30、活中的多樣性及特征。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題師：這幾天可真冷啊，要是能喝上一碗美味的熱湯該多好啊!哎，對(duì)了，你喜歡什么湯?幼：介紹自己喜歡的湯。師：世界上有各種各樣的湯，酸的甜的咸的辣的，但有一種湯大家一定沒(méi)喝過(guò)，那就是石頭湯。師：你一定很奇怪，雞蛋能做湯、絲瓜能做湯，石頭怎么能做湯呢?石頭湯什么味道?石頭湯到底是什么?好，今天老師給大家?guī)?lái)了一本非常有趣的繪本(課件：石頭湯)帶著這些問(wèn)題，我們一起去故事里找答案吧!二、品讀故事1、感受村民之前的行為表現(xiàn)師：有三個(gè)和尚，名叫阿福、阿祿和阿壽，他們外出旅行時(shí)來(lái)到了長(zhǎng)城山腳下有一個(gè)小村莊，我們來(lái)認(rèn)識(shí)村莊里的一些人。觀察他們的表情與眼神，他們是一群什么

31、樣子的人?引導(dǎo)幼兒挖掘人物內(nèi)心，找同他們各自的特點(diǎn)：自私、冷漠、孤獨(dú)、。師：對(duì)，村民們長(zhǎng)時(shí)間過(guò)著艱苦的生活，所以他們的心腸變得很堅(jiān)硬，不相信任何人，不接納任何朋友，村里的人很少來(lái)往。師：所以和尚們進(jìn)村時(shí)他們是怎樣做的呢?引導(dǎo)幼兒觀察畫面。幼1：關(guān)上門和窗戶。幼2：他們不想招待他們。幼3：他們不想給和尚們食物。師：和尚是怎么做的呢?繼續(xù)講述故事。2：感受村民的行為變化。師：觀察畫面，小女孩與媽媽的對(duì)話被誰(shuí)偷聽到了?幼：鄰居。師：他們用什么們的表情看著母女?幼：懷疑、冷靜師：他們相信小女孩的話嗎?幼：不相信。師：你覺得他們的石頭湯會(huì)好喝嗎?幼：不好喝。村里人一個(gè)接著一個(gè)走出家門，想看看石頭湯到底怎

32、么煮?繼續(xù)講述故事。重點(diǎn)抓住下面二個(gè)環(huán)節(jié)：A秀才回來(lái)時(shí)除了拿著鹽和胡椒粉，還有一點(diǎn)別的東西。B婦人說(shuō)“我家可能有!不過(guò)只有幾根?！被貋?lái)時(shí)捧著許多胡蘿卜，多得都快抱不住了。師：感悟秀才的行為和婦人的語(yǔ)言變化，婦人為什么說(shuō)“可能有”“只有幾根”?(引導(dǎo)幼兒感受婦人語(yǔ)氣的變化及心理變化)幼：她開始不想拿出來(lái)，后來(lái)有點(diǎn)不舍得，再后來(lái)她的行為卻很大方。師：開始她有些不情愿，后來(lái)卻得的慷慨大方了。故事：和尚們攪啊攪啊，湯咕嚕咕嚕冒著泡。聞起來(lái)可真香!喝起來(lái)一定更想!村民們一個(gè)個(gè)都變得慷慨好施!師：比一比現(xiàn)在的村民們和以前有什么不一樣了?幼1：快樂(lè)了。幼2：大方了。幼3：知道付出了。3：知道付出是快樂(lè)的師：

33、你覺得現(xiàn)在的石頭湯好喝嗎?為什么?幼：好喝，里面加了其他許多好吃的東西師：原來(lái)每個(gè)人都拿出一點(diǎn)湯就邊的好喝了。3、理解故事中蘊(yùn)含的道理。師：湯馬上就要出鍋了，猜一猜接下來(lái)他們要做什么了?看圖大家在干什么?幼1：一起吃飯。幼2：很快樂(lè)的喝湯。師：你能感覺到宴會(huì)的氣氛是怎樣的?幼：歡快、熱鬧、開心師：以前村民有沒(méi)有像現(xiàn)在一樣聚在一起?現(xiàn)在呢?幼：他們成了好鄰居在分享快樂(lè)幼：大家在一起會(huì)很快樂(lè)。師：晚宴后他們還會(huì)做些什么?幼：唱歌，看皮影。師：村民們對(duì)和尚的態(tài)度有了什么變化?幼：他們敞開大門，爭(zhēng)著把和尚請(qǐng)到自己家，給他們住非常舒適的房間。師：時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺中天亮了，和尚要回去了。觀察畫面風(fēng)景

34、，這時(shí)的村民與和尚們會(huì)說(shuō)些什么?講述故事。師：石頭湯告訴我們什么道理?小結(jié)：其實(shí)幸福就在付出當(dāng)中，愉快的為他人付出你就會(huì)得到快樂(lè)，當(dāng)你感動(dòng)快樂(lè)的時(shí)候，要記得和朋友們一起分享。三、結(jié)束部分師：要是再有人來(lái)這個(gè)村莊，村民們會(huì)有什么樣的表情呢?幼發(fā)表看法。師：你愿意做一個(gè)大方，肯為他人付出的人嗎?我們可以為別人付出什么?師總結(jié)：小朋友們，其實(shí)我們身邊就有許多神奇的石頭湯，(舉例：拿來(lái)自己的圖書，元旦時(shí)裝飾教室等等)，讓我學(xué)會(huì)為別人付出，找到快樂(lè)的源泉，做一個(gè)使別人幸福、自己也幸福的人吧!四、延伸活動(dòng)請(qǐng)小朋友回去后仔細(xì)地讀一讀這本書，并和自己的好朋友一起分享這個(gè)繪本故事吧!教學(xué)反思：繪本石頭湯是美國(guó)的

35、瓊穆特的作品，講的是三個(gè)和尚來(lái)到了一個(gè)飽經(jīng)苦難的村莊，那里的村民常年在艱難困苦的歲月中煎熬，心腸變得堅(jiān)硬，不愿接受任何人和事物。后來(lái)三個(gè)和尚想了個(gè)煮石頭湯的辦法，使那里的人們學(xué)會(huì)了付出，并懂得了付出得越多才會(huì)收獲得越多的道理。告訴人們其實(shí)生活就像煮石頭湯那樣簡(jiǎn)單。由此我想到了我們的生活，朋友之間你給我一個(gè)蘋果，我送你一張賀卡，彼此間就增進(jìn)了友誼。付出本身就是一種快樂(lè)，伸出一雙溫暖的手，幸福的人就多了。奉獻(xiàn)一顆真誠(chéng)的心，孤獨(dú)的人就少了。付出就一定會(huì)有收獲，這正是我想告訴孩子們的。雖然對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)故事對(duì)于孩子的理解能力來(lái)說(shuō)還有一點(diǎn)難度，但經(jīng)過(guò)處理，通過(guò)有選擇性的讓孩子觀察畫面，通過(guò)感受故事

36、中村民前后行為的變化，孩子們還是在一定程度上理解了故事的含義，我的目的也就達(dá)到了。11、大班美術(shù)活動(dòng)教案：水果娃娃教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景水果是膳食生活中維生素A和C的主要來(lái)源。水果中所含的果膠具有膳食纖維的作用，同時(shí)水果也是維持酸堿平衡、電解質(zhì)平衡不可缺少的?，F(xiàn)在的幼兒都喜歡吃膨化食品，不喜歡吃水果蔬菜，導(dǎo)致幼兒缺乏很多成長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)，容易生病。根據(jù)這些實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了這個(gè)繪畫活動(dòng)課水果娃娃，讓幼兒在學(xué)習(xí)中了解水果的各種名稱和用途，知道水果的各種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道在幼兒健康成長(zhǎng)中水果是不可缺少的。從而喜歡吃水果?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。2、學(xué)會(huì)夸張的造型手法，表

37、現(xiàn)擬人化的水果娃娃，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。進(jìn)而提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3、讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情，激發(fā)幼兒愛吃水果。4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)畫出各種水果的外形。各種水果娃娃的有趣表情?；顒?dòng)準(zhǔn)備范畫及繪畫用筆等。活動(dòng)過(guò)程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入：秋阿姨吹口哨，水果娃娃來(lái)報(bào)到。秋天來(lái)了，果園里的水果豐收了，小朋友你們知道秋天都有哪些水果?小朋友知道的真多，水果樂(lè)園里有很多水果。這些水果寶寶們要開舞會(huì)了，我們小朋友也要打扮一下，把自己也變成一個(gè)水果娃娃去參加他們的舞會(huì)好不好?那么水果是怎樣變成娃娃呢?* 出示水果娃娃的基本步驟。(

38、多媒體)我們先看看水果樂(lè)園里的蘋果寶寶是怎么變成水果娃娃的。* 蘋果娃娃=(蘋果寶寶的基本型狀+五官+四肢+裝飾物)這就是蘋果寶寶的變化過(guò)程。怎么樣?有意思嗎?三、新授那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)十分有趣的美術(shù)課-畫水果娃娃出示課題:水果娃娃1、示范：西瓜娃娃(秋天的水果很多，可是老師最喜歡吃西瓜，因?yàn)槲鞴纤侄辔兜捞?，除了能解渴還能解熱消暑。所以我想給小朋友們畫一個(gè)西瓜娃娃，小朋友要看清老師是怎樣把西瓜娃娃畫出來(lái)的，記住每一個(gè) 步驟等你自己畫的時(shí)候就非常容易了。)1)、第一步驟-畫西瓜娃娃的基本型。(同時(shí)將西瓜的簡(jiǎn)單基本型展示于多媒體上)2)、第二步驟-畫五官。(請(qǐng)小朋友們同桌互相微笑一下，感

39、覺一下自己和同桌在微笑時(shí)的神情變化：都有什么變化? 大笑的時(shí)候眼睛是小了，灣了，嘴呢張大了，微笑的時(shí)候眼睛彎了，嘴角向上翹了記住我們要用黑色記號(hào)筆，將五官按照剛才找到的感覺表現(xiàn)出來(lái))3)、第三步驟-畫四肢。(小朋友想一想開心地，高興地時(shí)候你能做出什么樣的動(dòng)作來(lái)?選一種自己喜歡的動(dòng)作畫。老師呢選一個(gè)這樣的動(dòng)作，看看它的手好像在說(shuō)：小朋友們快快來(lái)，你也畫一個(gè)水果娃娃吧。是不是啊?)5)、第四步驟-就是給已經(jīng)完成好的水果娃娃添加一些裝飾物?如：葉子、頭發(fā)、衣服等等。老師覺得呀給我們的西瓜娃娃買一頂帽子帶帶會(huì)更好，所以啊在商店給他買了一頂帽子，好不好看?)6)、第五步驟-途顏色。(綠色的西瓜是戴上紫色

40、的帽子。)* 小結(jié)：這樣老師的西瓜娃娃已經(jīng)完成了。我們?cè)倏匆槐槲鞴贤尥拮兓恼麄€(gè)過(guò)程。小朋友們每個(gè)步驟都記好了嗎?那么接下來(lái)是我們小朋友們創(chuàng)造自己喜歡的水果娃娃的時(shí)間了。小朋友要選一種自己喜歡的水果，快快把它畫成水果娃娃吧。讓你們畫的水果娃娃去參加水果樂(lè)園里的舞會(huì)吧。3、出示多種水果的基本形狀和多種表情。(多媒體放映其他小朋友們的作品給孩子們作為參考.)4、教師巡回輔導(dǎo),并放音樂(lè)(多媒體：快樂(lè)的水果娃娃)5、作品展示：設(shè)計(jì)一個(gè)“水果娃娃樂(lè)園”的欄目，老師把已經(jīng)完成好的幼兒作品剪下來(lái)讓幼兒貼到黑板上的“水果娃娃樂(lè)園”上去。6、作品的評(píng)選：(小朋友們，我們的水果娃娃樂(lè)園里有這么多的可愛的水果娃娃，

41、他們都在干什么呀，他們?yōu)槭裁催@么開心啊?因?yàn)榍锾斓搅?，水果?lè)園里的水果豐收了，他們是在慶祝。誰(shuí)能把這段話完整的說(shuō)一遍?)* 小結(jié)：畫了一會(huì)我們的小手累了，讓小手休息一會(huì)吧。剛才我們也看到了水果樂(lè)園里的水果真多，那么這些水果他們都有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢?我們一起來(lái)聽一聽吧!四、延伸多媒體(水果歌)小結(jié)：今天我們不僅學(xué)會(huì)了水果娃娃是怎樣畫出來(lái)的，還知道了很多水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，小朋友們正在長(zhǎng)身體要多吃水果補(bǔ)充維生素，讓你們的身體棒棒的，你們的身體棒棒的那么你們臉上的笑容就多了，老師也開心了。好了，今天的美術(shù)課就上到這里，下一節(jié)課我們?cè)僖?教學(xué)反思今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表

42、現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。12、大班健康活動(dòng)教案：快樂(lè)娃娃教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，經(jīng)常存在著一些不同程度的心理問(wèn)題。主要表現(xiàn)在兩

43、個(gè)方面：第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣。第二、缺乏與人交往和應(yīng)付人際事件的能力。正常的心理的表現(xiàn)是：動(dòng)作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好，沒(méi)有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問(wèn)題。它的發(fā)展取決于周圍的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響。健康健康因此，加強(qiáng)對(duì)幼兒良好心境的培養(yǎng)尤為重要。本次活動(dòng)，根據(jù)我班孩子的情緒情感特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，選擇了他們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的“笑臉”作為訓(xùn)練點(diǎn)，把引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中，擁有積極健康的快樂(lè)情緒作為最終目的。在本次活動(dòng)中，除去了“愁”娃娃，因?yàn)閼n愁的情緒內(nèi)涵，孩子不容易理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：

44、1、認(rèn)識(shí)哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂(lè)的情緒對(duì)身體的好處，愿意與人交流、分享彼此之間的快樂(lè)情感。2、運(yùn)用不同形體動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)的情緒，嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。3、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)與同伴玩耍的心情，進(jìn)一步體驗(yàn)不同快樂(lè)的情感。4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂(lè)生活的良好情感。5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：充分感受快樂(lè)的情感，保持好心情?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和大膽表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、“抽獎(jiǎng)”箱。活動(dòng)過(guò)程一、“師生同樂(lè)

45、”隨影牒表演表情游戲，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。討論：1、現(xiàn)在的心情怎樣?快樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)怎么樣?2、除了唱歌、跳舞令我們快樂(lè)，還有哪些事能給我們帶來(lái)快樂(lè)呢? 活動(dòng)開始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情游戲，一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運(yùn)動(dòng)，孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時(shí)的心情，深深地感受到了愉快的情緒，為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。二、通過(guò)“抽獎(jiǎng)”游戲表情摸箱和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達(dá)自己的想法。1、摸箱里放有4張表情圖(哭、笑、怒、愁)。教師分別請(qǐng)4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后模仿圖片上

46、的表情，請(qǐng)全體幼兒來(lái)猜。通過(guò)抽獎(jiǎng)、猜表情等方式，幼兒對(duì)自己和他人的表情非常感興趣，紛紛模仿各種表情和動(dòng)作，情緒高漲。2、教師出示情境圖(領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了玩具)，相應(yīng)討論：1、你想想，他現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情娃娃?為什么?圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)正確后，再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。2、說(shuō)說(shuō)自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有開心(生氣、傷心、害怕)的表情?從自己的情緒中，體會(huì)表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服，對(duì)身體最有益。生氣會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生壞的影響，應(yīng)該把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉等等。3、解決問(wèn)題，做快樂(lè)娃娃。如果你遇到這樣的事，你會(huì)想什么辦法讓自己開心起來(lái)?從孩子的講述中，去比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流，了解一些自

47、我排除不良情緒的方法。小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到很多事情，但是快樂(lè)是最重要的，平時(shí)我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙，做個(gè)快樂(lè)娃娃。三、播放輕音樂(lè)。請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由模仿小動(dòng)物表演，音樂(lè)停止，教師就說(shuō)出一種快樂(lè)情緒，如開心、高興、哈哈大笑等等，請(qǐng)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。四、分享快樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講述自己經(jīng)歷的快樂(lè)往事。五、總結(jié)性談話：和朋友相處最好用什么表情?希望朋友永遠(yuǎn)是什么表情?引導(dǎo)幼兒明白讓朋友快樂(lè)的方法：用笑笑臉去面對(duì)朋友，說(shuō)甜甜話讓朋友快樂(lè)。六、隨音樂(lè)幸福拍手歌自由做動(dòng)作，再次提升快樂(lè)的氣氛，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思本次活動(dòng)涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、

48、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域?；顒?dòng)形式多樣，教師為幼兒營(yíng)造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵(lì)的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從而使幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得自信、主動(dòng)，最終獲得成功。1、從多個(gè)領(lǐng)域豐富幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)。要表現(xiàn)出情感、情緒就離不開一定的情境。在活動(dòng)中，教師通過(guò)影碟、音樂(lè)、圖片、語(yǔ)言描述、動(dòng)作等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問(wèn)題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒通過(guò)互相交流，有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。2、發(fā)揮游戲功能，使幼兒保持愉快的心境。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑢⒍喾N游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，動(dòng)靜交替，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終保持著角色身份

49、，幼兒游戲的積極性很高。3、培養(yǎng)幼兒的情感智能。本次活動(dòng)，教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒做為最終目的。活動(dòng)中既有自由向同伴、向客人老師的講述活動(dòng)，又有組織的集體活動(dòng)和個(gè)別幼兒在集體面前的交流，注重了個(gè)體差異。從而使幼兒的快樂(lè)情感體驗(yàn)不斷得到升華，獲得了更多的積極情緒體驗(yàn)與積累，符合了幼兒心理發(fā)展的需要，促進(jìn)了幼兒良好心理發(fā)展的實(shí)效性。在師生、生生平等“對(duì)話”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。4、良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒?dòng)中，教師處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼

50、兒興趣盎然，達(dá)到了身心愉悅的目的?；顒?dòng)中，教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。不足：首先，沒(méi)有能更深層次的挖掘幼兒對(duì)消極情緒的解決辦法，如失敗時(shí)該怎么面對(duì)?其次，在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，當(dāng)然，在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動(dòng)還是不夠的，我們還應(yīng)設(shè)定一些環(huán)境，讓孩子在實(shí)際的活動(dòng)中，體驗(yàn)、掌握控制情緒的方法。如今后可在角色區(qū)里繼續(xù)

51、討論、交流、展示“不開心時(shí)，我會(huì)”“情緒溫度計(jì)”“開心法寶”等延伸活動(dòng)，并進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置，鼓勵(lì)幼兒用多種形式表達(dá)，尋找正確的宣泄途徑或轉(zhuǎn)移方法。最后，要想幼兒心理，除了教師努力外，家長(zhǎng)也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地?fù)碛薪】档男睦怼?3、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：泥娃娃教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂(lè)。3、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。4、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、自制泥娃娃一個(gè)，圖譜2、下載歌曲泥

52、娃娃MP33、教具泥娃娃課件PPT活動(dòng)過(guò)程一、引入1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。2、師：你見過(guò)這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。二、欣賞歌曲1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。 師：歌曲里唱了什么?2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。三、學(xué)唱歌曲1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。 師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。 師：聽完這首歌，你心里有什么感覺?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對(duì) 她的關(guān)愛。3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最后一句

53、的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛。四、教師小結(jié) 師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。活動(dòng)反思本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解，并運(yùn)用了“1”“X”“真”“假”等一些明顯的符號(hào)加以輔助?；顒?dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。1

54、4、大班美術(shù)活動(dòng)教案：有趣的石頭畫教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見，十分熟悉的，這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂(lè)趣。2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)從技能方面，發(fā)揮想象力，能夠通過(guò)石

55、頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫;二是有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。活動(dòng)準(zhǔn)備1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。3、各組一塊抹布?；顒?dòng)過(guò)程(一)教師以圖片引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。問(wèn)題：1、他們是什么做的呀? 2、你們覺得這塊小石頭象*嗎? 3、*和*有什么不一樣的呀?(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?要求：1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么，可以變成什么?2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么

56、?為什么?3、如果將石頭組合起來(lái)，你覺得它又象什么?(三)教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。(四)教師提出活動(dòng)要求要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。2、要用上各種好看的顏色。3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽的故事來(lái)。(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。(六)創(chuàng)編故事教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。教學(xué)反思(一)本次活動(dòng)的成功之處在這次活動(dòng)中，孩子們

57、都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料?？梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來(lái)聽老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語(yǔ)言上了。2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成

58、了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。3、剛開始的引入過(guò)于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚，導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)

59、秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力，如果把你的語(yǔ)言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠 “聽”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。4、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn)，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過(guò)想細(xì)想，我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無(wú)其他用處了。(三)

60、幼兒的創(chuàng)新之處在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看?？傊?，作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來(lái)說(shuō)，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩