人教版英語七年級上冊教案：Unit6SectionA(1a-2d)

1、Unit6 SectionA（1a-2d）【本單元話題】喜歡和不喜歡（ like and dislike）Section A主要是談?wù)撓矚g和不喜歡Unit6 SectionA（1a-2d）【本單元話題】喜歡和不喜歡（ like and dislike）Section A主要是談?wù)撓矚g和不喜歡（ like and dislike），Section B進(jìn)一步拓展了此話1. 語言知識目標(biāo)：?, burger, vegetable, fruit, right, then Unit6 SectionA（1a-2d） 教案【教材版本與冊數(shù)】新目標(biāo)人教版七年級上冊【單元名稱】 Unit 6 Do you l

2、ike bananas? 【課時】Section A 1a-2d （第 1-2課時）【課型】Listening and Speaking（聽說課）教材分析【本單元重點掌握目標(biāo)】行為動詞在一般現(xiàn)在時句子中的使用，應(yīng)該是上一個單元內(nèi)容的延伸，通過本單元的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)初步掌握行為動詞一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句、特殊疑問句、一般疑問句的構(gòu)成以及簡單的回答和表示食物的可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞?！窘滩膬?nèi)容坼分分析】本單元題，按照“聽力輸入-閱讀訓(xùn)練-由讀促寫”的過程逐層遞進(jìn)?！就ㄟ^本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生需掌握的綜合技能】訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本技能，學(xué)會詢問對方與了解別人喜歡與不喜歡的食物，學(xué)會談?wù)撟约号c他

3、人早、中、晚餐喜愛吃的食物，為其今后能在交際中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感、靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項目、進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握新的語言功能奠定堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1) 能掌握下列詞匯： banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday, dinner, food, week, sure, How about 1 / 7 Unit6 SectionA（1a-2d）Yes, I do. / No, I don? Yes, she/he does./ No, she/he doesn /I

4、don t like / He/She doesn t like Unit6 SectionA（1a-2d）Yes, I do. / No, I don? Yes, she/he does./ No, she/he doesn /I don t like / He/She doesn t like 對學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣很有幫1. 教學(xué)重點：采用自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、t. t. Different opinions和 Classifying 的學(xué)習(xí)策略，利用實物、教學(xué)圖片等來展開2) 能掌握以下句型： Do you like salad? Does she/he like I like H

5、e/She likes 3) 能通過介紹食物學(xué)會詢問對方喜歡與不喜歡的食物。2. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活， 談?wù)摰闹黝}涉及學(xué)生的飲食習(xí)慣和偏愛，助，能引起學(xué)生的特別關(guān)注，極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，使他們樂于參與各種英語實踐活動。通過學(xué)習(xí)西方食品文化，促使學(xué)生了解西方生活方式與文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識。教學(xué)重難點1) 學(xué)習(xí)并積累一些食物的詞匯。2) 名詞復(fù)數(shù)的使用。3）動詞 like 一般現(xiàn)在時的各種句式及一般疑問句的肯定、否定回答；2. 教學(xué)難點：1) 行為動詞 like 的一般現(xiàn)在時的用法；2) 使用 do和 does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成和使用。建議教

6、法課堂 pair work問答式或 group work討論式的口語交際活動， 使用 like 詢問對方對食物的喜好和談?wù)撟约骸?他人喜2 / 7 Unit6 SectionA（1a-2d）讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué) 采取演示講解的方式進(jìn)行（詳見相應(yīng)教學(xué)活動設(shè)計）1.本課的目標(biāo)設(shè)計清晰可操作，活動的設(shè)計緊扣目標(biāo)要求并與目標(biāo)達(dá)成一致。過程Step1 食物的詞匯Lead in T: What s that?S1: ItT: What are those? 措施（教師活動與學(xué)生活動）準(zhǔn)備一些食物的實物展示，提問學(xué)生Ask some Ss questions: s _.Unit6 SectionA（

7、1a-2d）讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué) 采取演示講解的方式進(jìn)行（詳見相應(yīng)教學(xué)活動設(shè)計）1.本課的目標(biāo)設(shè)計清晰可操作，活動的設(shè)計緊扣目標(biāo)要求并與目標(biāo)達(dá)成一致。過程Step1 食物的詞匯Lead in T: What s that?S1: ItT: What are those? 措施（教師活動與學(xué)生活動）準(zhǔn)備一些食物的實物展示，提問學(xué)生Ask some Ss questions: s _.目的學(xué)生能夠說出一些持續(xù)性評價歡吃的食物。本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行情景操練、 反復(fù)使用；口語教學(xué)采取 pair work 問答式和 group work討論式的口語交際活動互相操練練習(xí)；聽

8、力教學(xué) 采取圖文配對和對話選擇的方式；教學(xué)流程教學(xué)評價2.聽中的活動設(shè)計遵循語言規(guī)律，由易到難逐層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)語言輸入到語言輸出的完整過程。3.聽后的活動設(shè)計體現(xiàn)對文本內(nèi)容的深度挖掘和文本再構(gòu)，體現(xiàn)了對學(xué)生思維品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。附：教學(xué)活動設(shè)計步驟DELC1 預(yù)備與激活先期知識S1: They are _. Just now we saw many pictures of food. Do you like fruit? Yes, they are very beautiful and delicious! 3 / 7 Unit6 SectionA（1a-2d）Step2 Pre-liste

9、ning 2. T: Let s look at the picture in 1a. Match the words with the ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday, birthday, dinner, How about Unit6 SectionA（1a-2d）Step2 Pre-listening 2. T: Let s look at the picture in 1a. Match the words with the ice-cream, salad, strawberry, pear, mil

10、k, bread, birthday, birthday, dinner, How about ?, burger, vegetable, 完成練習(xí)T: Let s work on 1b. Listen and number the conversations 1-3. 通過聽力練習(xí)，達(dá)到語言輸入的目1. T: OK, boys and girls ,are you ready? 新單詞Lets go to Round 1. Learn some new words together.tomato, ice-cream, pear, milk, bread, 通過聽力檢查學(xué)生是否能聽懂目標(biāo)詞匯

11、與基本句型通過直觀的圖片展示，學(xué)習(xí)新單詞banana, hamburger, tomato, 學(xué)生是否能夠讀出banana, hamburger, Today, we will learn something about food. And we will have a competition between boys and girls during the class. The winner will be our Fruit King! Do you want to be the Fruit King? DELC2 獲取新知salad, strawberry, things in the

12、 picture. Then check the answers. dinner, food, week, sure, food, week, sure, How about ?, burger, vegetable, fruit, right, then fruit, right, then 在屏幕上展示關(guān)于食物的詞匯， 學(xué)生朗學(xué)生能否記憶本課關(guān)于食物的詞匯并讀和記憶詞匯并完成 1a的練習(xí)Step3 While-listening A: Do you like salad? 的。4 / 7 Unit6 SectionA（1a-2d）t.2. Now let反復(fù)朗誦課文，用目(Ss work

13、with their partner and act out the conversation 1-3.) 利用所學(xué)目標(biāo)詞匯，自己創(chuàng)編新的對話，拓展學(xué)生詞匯及語言能力。Lets read the Countable Nouns.和記憶本課關(guān)于食(tips:表示名詞的種類，可數(shù)名詞用復(fù)數(shù)形式）老師袋子里的食物鞏固所學(xué)詞匯。s act out the conversations 1-3. 固目標(biāo)語言。新的對話在屏幕上展示關(guān)于食物的詞匯，區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。通過猜數(shù)和不可數(shù)名詞。1.Unit6 SectionA（1a-2d）t.2. Now let反復(fù)朗誦課文，用目(Ss work with

14、their partner and act out the conversation 1-3.) 利用所學(xué)目標(biāo)詞匯，自己創(chuàng)編新的對話，拓展學(xué)生詞匯及語言能力。Lets read the Countable Nouns.和記憶本課關(guān)于食(tips:表示名詞的種類，可數(shù)名詞用復(fù)數(shù)形式）老師袋子里的食物鞏固所學(xué)詞匯。s act out the conversations 1-3. 固目標(biāo)語言。新的對話在屏幕上展示關(guān)于食物的詞匯，區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。通過猜數(shù)和不可數(shù)名詞。1. 學(xué)生通過反復(fù)模仿原文對話，鞏標(biāo)詞匯和語言創(chuàng)編學(xué)生能否大聲讀出物的詞匯并區(qū)分可學(xué)生是否能夠通過B: No, I donA:

15、 Do you like bananas? B: Yes, I do. A: Do you like oranges? B: Yes, I do. Ss listen to the tape and number the conversations. 1. Read the conversations in 1b. Let Ss read after the teacher. Step4 Post-listening 3. Look at the picture and make more conversations using the 2. words in 1a. 4. Let some

16、pairs act out their conversations. Step5 Before-listening And the Uncountable Nouns. (tips:表示名詞的種類，不可數(shù)名詞不作變化）Now Round 2 So look! Whats this? Do you know what is in my bag? Can 5 / 7 Unit6 SectionA（1a-2d）s count the stars of 1. T: Let s work on 2a. Listen to the conversation and finish通過聽力練習(xí)，達(dá)到語言輸入的

17、目是否能聽懂目標(biāo)詞the exercise. s do another listening.策略。Step7 Post-listening Do you want to turn it? Find a friend! Ask him: Unit6 SectionA（1a-2d）s count the stars of 1. T: Let s work on 2a. Listen to the conversation and finish通過聽力練習(xí)，達(dá)到語言輸入的目是否能聽懂目標(biāo)詞the exercise. s do another listening.策略。Step7 Post-liste

18、ning Do you want to turn it? Find a friend! Ask him: ”Do you 所學(xué)知識。like.?”（”1. 通過閱讀 Role play，學(xué)生能通過尋找細(xì)節(jié)，達(dá)到掌握對話大意。2. 通過模仿朗讀，以及表演對話，通過聽力檢查學(xué)生的。指導(dǎo)學(xué)生做寫單詞這類聽力的聽力1. Game Well, boys and girls ! Round 3 is coming! 識?！眳R與基本句型并記錄下來通過轉(zhuǎn)盤游戲，學(xué)生們在游戲種運(yùn)用本課學(xué)生能夠積極參與游戲并運(yùn)用所學(xué)知you guess? OK. Lets count the stars of boys. And

19、 letgirls. Step6 While-listening 2. Look at 2b. LetTip: You can write b for banana or i for ice cream. DELC4 評價學(xué)生的學(xué)習(xí)“Does she/he like .?抽單個學(xué)生）“Doe she/he like .?（問全班學(xué)生）2. Reading Read the dialogue in 2d. Then answer the questions. Does John like hamburgers? 6 / 7 Unit6 SectionA（1a-2d）達(dá)到語言真實運(yùn)用的目的。OK.

20、 Round 4 Whos this? Its Ms Song. She s my good friend.(全班跟讀一Lets see. Who is the Fruit King today? 王”，并進(jìn)行情感升華 “健康生活，的生活態(tài)度?！癆n apple a day,”Good bye, Junk Food!1. 復(fù)習(xí)記憶本課所學(xué)的生詞。2. 做調(diào)查，分別詢問你的家庭成員所喜歡的食物，然后編答句老師給出示范， 學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，s me. It作。總結(jié)比賽結(jié)果，評出本課的 Unit6 SectionA（1a-2d）達(dá)到語言真實運(yùn)用的目的。OK. Round 4 Whos this? Its Ms Song. She s my good friend.(全班跟讀一Lets see. W