吹泡泡大班音樂(lè)教案

1、 吹泡泡大班音樂(lè)教案吹泡泡大班音樂(lè)教案1 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 綱要指出：“幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)是貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的事物?！薄靶◇π反蹬菖荨边@首歌曲的特點(diǎn)是節(jié)奏歡快、活潑，歌詞詼諧、好玩，一共有四個(gè)樂(lè)句。幼兒通過(guò)學(xué)唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一種歡樂(lè)地心情?；顒?dòng)分成三個(gè)局部，第一局部是活動(dòng)導(dǎo)入，以小動(dòng)物開(kāi)音樂(lè)會(huì)的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并用三個(gè)象聲詞來(lái)演唱歌曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。其次局部是觀賞理解歌曲：通過(guò)回憶歌詞來(lái)填充圖譜，幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容，能夠完整跟著音樂(lè)完整的唱歌。最終一局部是在完整唱歌的過(guò)程中，并參加嬉戲環(huán)節(jié)，將歌曲活潑、好玩的特點(diǎn)更好的表現(xiàn)。 【活

2、動(dòng)目標(biāo)】 1、觀賞歌曲，感受歌曲節(jié)奏、旋律，體驗(yàn)歌曲的歡樂(lè)與友好。 2、讓幼兒在歡樂(lè)的情境中，自然而然、輕松開(kāi)心地把握歌曲。 3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。 4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。 【活動(dòng)預(yù)備】 歌曲圖譜；教學(xué)ppt。 【活動(dòng)重難點(diǎn)】 在學(xué)唱歌曲的根底上，感受歌曲的活潑歡快。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、觀賞小螃蟹吹泡泡，感受歡快活潑的歌曲基調(diào)。 1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。 2、出示小池塘的圖片：你看到了什么？ 3、池塘邊上的綠草地上真喧鬧，有些小動(dòng)物正在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢。 4、來(lái)了誰(shuí)？青蛙也來(lái)唱歌啦，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。 我們學(xué)青蛙一起來(lái)唱唱吧。 5、還來(lái)了小螃蟹，它在干什

3、么？呼呼地吹泡泡。我們一起仿照小螃蟹來(lái)吹吹泡泡吧。 6、呀，泡泡破了會(huì)發(fā)出什么聲音？我們一起用啪來(lái)唱一唱吧。 （設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，并利用三個(gè)象聲詞來(lái)演唱歌曲，既到達(dá)熟識(shí)旋律、感受樂(lè)曲構(gòu)造的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來(lái)的演唱做鋪墊。） 二、理解歌詞，初步學(xué)唱并感知歌曲的情趣。 1、我把他們的故事編成一首歌，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 2、你聽(tīng)到了什么？ 幼兒回憶歌詞，教師出示每個(gè)樂(lè)句的前半段。 3、再次觀賞歌曲，幼兒回憶每個(gè)樂(lè)句的后半段，教師用各種符號(hào)快速完成圖譜。 三、學(xué)唱歌曲，能完整清晰地演唱歌曲。 1、結(jié)合圖譜，幼兒跟唱歌曲兩遍。 2、遮蓋每個(gè)樂(lè)句前半句，幼兒演唱歌曲一遍。 3

4、、遮蓋每個(gè)樂(lè)句后半句，幼兒演唱歌曲一遍。 （設(shè)計(jì)意圖：遮蓋和填充圖譜，幫忙幼兒有效回憶歌詞內(nèi)容，培育幼兒傾聽(tīng)歌曲的力量。） 四、音樂(lè)嬉戲，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的趣味性。 1、嚇了我一跳的表情動(dòng)作是怎么樣的？ 2、請(qǐng)幼兒參加動(dòng)作演繹歌曲。在歌曲完畢時(shí)每個(gè)人要表演“嚇一跳”的表情。 3、重復(fù)兩次嬉戲完畢。 （設(shè)計(jì)意圖：在趣味的嬉戲中檢測(cè)和穩(wěn)固幼兒對(duì)唱曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到唱歌。） 教學(xué)反思： 這是一個(gè)比擬活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)嬉戲性。原來(lái)的歌詞比擬好玩，富有情境性，另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以依據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最終一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的

5、有效利用，幼兒很喜愛(ài)而且也很簡(jiǎn)單把握?；顒?dòng)采納情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒把握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒觀賞歌曲，教師能留意在示范演唱的時(shí)候留意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過(guò)在導(dǎo)入的時(shí)候可以讓孩子表演體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。接著以提問(wèn)的方式熟識(shí)歌詞，邊答復(fù)邊出示小圖譜，便利幼兒記憶。然后通過(guò)圖譜，穩(wěn)固歌詞，圖譜比擬形象而且節(jié)奏鮮亮幼兒很簡(jiǎn)單記憶。歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒特別感興趣，所以這局部需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，滿(mǎn)意幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在嬉戲中自然進(jìn)展，活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)完畢。 吹泡泡大班音樂(lè)教案2 活動(dòng)目標(biāo)

6、： 1、學(xué)唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”，感受歌曲的節(jié)奏及情趣。 2、愿意用歌聲、表情大膽表現(xiàn)歌曲歡快，好玩的音樂(lè)形象。 活動(dòng)預(yù)備： 背景圖、音樂(lè)伴奏、動(dòng)物圖片若干等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入（價(jià)值分析：設(shè)置情境，引出興趣） 師：今日教師帶你們一起去池塘邊玩吧！ （幼兒初步感受音樂(lè)） 二、學(xué)唱歌曲（價(jià)值分析：觀賞歌曲，感受旋律，理解歌詞） 1、出示背景圖。師：讓我們一起聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)。 聽(tīng)到這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？ 小結(jié)：是啊，這真是一段讓人身心開(kāi)心的音樂(lè)。 師：讓我們用小手來(lái)感受一下它的節(jié)奏。 2、今日池塘邊要進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，這會(huì)是一場(chǎng)怎樣的音樂(lè)會(huì)呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師范唱） 師：音樂(lè)會(huì)

7、在哪里進(jìn)行？有哪些小動(dòng)物去參與了音樂(lè)會(huì)？他們分別表演了什么節(jié)目？（出示圖片，幼兒學(xué)唱前兩句） 再聽(tīng)一聽(tīng)，螃蟹怎么不唱歌？吹泡泡的時(shí)候發(fā)生了什么？（幼兒學(xué)唱后兩句） 3、師：這里有兩只青蛙！哪知才是今日歌曲里的主角呢？（教師范唱附點(diǎn)音） 小結(jié)：歌曲里的小青蛙是會(huì)跳動(dòng)的。 讓我們一起學(xué)學(xué)歌曲里的小青蛙吧！ 4.大家在一起唱唱跳跳可真快樂(lè)，演唱時(shí)小動(dòng)物會(huì)怎么表現(xiàn)自己歡樂(lè)的心情呢？ 讓我們一起參加他們吧?。ㄓ變簩W(xué)唱） 三、表現(xiàn)歌曲（價(jià)值分析：替換歌詞，體驗(yàn)樂(lè)趣） 1、替換歌詞。 師：音樂(lè)會(huì)上除了青蛙，螃蟹還會(huì)有哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物來(lái)參與呢？他會(huì)怎么唱？我們?cè)囍伤麄兂M(jìn)去。 （依據(jù)幼兒的答復(fù)出示動(dòng)物圖片）

8、 2、完整演唱歌曲。 師：還有一些小動(dòng)物沒(méi)來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，讓我們一起去邀請(qǐng)他們吧！ 吹泡泡大班音樂(lè)教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)演唱歌曲，感受歌曲盤(pán)旋式構(gòu)造，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩?2.能隨音樂(lè)合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”動(dòng)作，嘗試玩“小螃蟹”的音樂(lè)嬉戲。 3.感受歌曲幽默、歡樂(lè)的曲風(fēng)，體驗(yàn)玩唱歌曲的歡樂(lè)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)演唱歌曲。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能隨音樂(lè)合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂(lè)課件、音樂(lè)節(jié)奏卡，圖譜。 活動(dòng)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)歌詞小螃蟹吹泡泡。 1.教師出示ppt1，提問(wèn)：池塘邊上有什么? 教師總結(jié)：池塘邊上有綠草， 提問(wèn)：綠草地上有什么呢?

9、綠草地上真喧鬧。 2.出示ppt2，還有誰(shuí)呢?幼：青蛙。 青蛙在干什么呢?幼：呱呱呱呱叫。 還有誰(shuí)也來(lái)了呢?幼：螃蟹。 螃蟹會(huì)叫嗎?幼：不會(huì)。那它會(huì)干什么呢?幼：吹泡泡。 教師總結(jié)：青蛙呱呱呱呱叫，還有一只螃蟹吹泡泡，螃蟹螃蟹不會(huì)叫，只會(huì)吹泡泡。 3.瞧瞧，螃蟹吹出來(lái)的泡泡怎么啦?發(fā)出什么聲音?幼：破了，拍拍拍的聲音。 4.恩，你們說(shuō)的這件事情可真好玩呀，教師把這件事情連起來(lái)，唱成了一首小螃蟹吹泡泡的歌(出示歌名圖譜)。 接下來(lái)我們把這么好玩的事情一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。(念兩遍歌詞，留意節(jié)奏) 二、觀賞音樂(lè)旋律、學(xué)唱歌曲。 這首歌還能唱出來(lái)呢，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師完整唱歌曲) 1.第一次觀賞音樂(lè)，

10、提出觀賞要求。 提問(wèn)：你聽(tīng)了這首歌，覺(jué)得哪里比擬好玩?幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。 2.這么好玩的歌曲，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)輕輕唱一唱吧。 3.在輕輕唱的時(shí)候，你覺(jué)得哪一句有點(diǎn)難，節(jié)奏把握不準(zhǔn)，或者記不住歌詞的呢?幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。 依據(jù)幼兒說(shuō)的單句來(lái)練一練。同時(shí)創(chuàng)編“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、嚇一跳”的動(dòng)作。 4.那我們邊做動(dòng)作邊來(lái)唱一唱吧。 5.剛剛我們說(shuō)了，這首歌曲是好玩的，那我們唱的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?(好玩、歡樂(lè)的) 三、分角色演唱歌曲。 1.男女分組演唱; 2.唱至歌曲最終一句做造型。 3.幼兒邊創(chuàng)編身體動(dòng)作、邊唱歌。 四、請(qǐng)小朋友玩“小螃蟹”的嬉戲，體驗(yàn)共同嬉戲的友好氣氛。(人多的話(huà)

11、大剪刀剪一剪，分兩次) 嬉戲玩法：全班幼兒圍成一個(gè)圓圈，選一個(gè)幼兒做“螃蟹”，圍圓圈外逆時(shí)針?lè)较蜃?，圈上小朋友拍手唱歌，唱到“嚇一跳”時(shí)，“螃蟹”輕拍小朋友的頭，被拍頭的小朋友就順著圓圈去追“螃蟹”，誰(shuí)先回座位誰(shuí)贏。 吹泡泡大班音樂(lè)教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀賞感受歌曲歡快的旋律，好玩的內(nèi)容。 2、學(xué)唱歌曲，嘗試分組唱歌，體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。 5、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既布滿(mǎn)夢(mèng)想盼望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)展表述。 活動(dòng)預(yù)備： ppt、圖片、音樂(lè)等 重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓幼兒嘗試分組唱歌、理解歌詞，

12、體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。 活動(dòng)流程： 活動(dòng)導(dǎo)入觀賞理解歌曲表演歌曲 活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 師：春天到了，教師要帶大家去郊游了。 二、觀賞理解歌曲 1、感受旋律 T：看，我們來(lái)到了一個(gè)什么地方? C：池塘邊。 T：噢。原來(lái)呀，我們來(lái)到了池塘邊，接下來(lái)，讓我們坐在池塘邊，悄悄地聽(tīng)一首歌。 T：再聽(tīng)一遍，想想看，聽(tīng)了這首歌你感覺(jué)怎么樣呀? T：聽(tīng)了這首歌，你們感覺(jué)怎么樣啊? C：很快樂(lè)。 T：噢，這首歌讓你們覺(jué)得很快樂(lè)很歡樂(lè)是嗎?教師聽(tīng)了也覺(jué)得很歡樂(lè)。 T：其實(shí)這首歌里還有一些好玩的內(nèi)容，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。 T：你們聽(tīng)到歌曲里面有誰(shuí)啊?它們?cè)诟墒裁囱? C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。 T：噢，原來(lái)

13、小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。教師來(lái)把這首唱歌一遍，你們仔細(xì)聽(tīng) 2、理解歌詞 哦，等等教師有問(wèn)題要考考大家的哦。 T：好聽(tīng)嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的? C：青蛙呱呱叫。 T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學(xué)青蛙跳) T：下面教師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎? C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。 T：原來(lái)這些圖就是我們剛剛聽(tīng)的那首歌的內(nèi)容。 3、教師唱一句，翻一句歌詞。 T：我們一起跟著音樂(lè)看著圖片來(lái)唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很奇妙的樣子。) T：這首歌里最好玩的是哪一句? C：泡泡一陣啪

14、啪響，嚇了我一跳。 T：哦，你覺(jué)得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來(lái)做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。 4、跟著音樂(lè)看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來(lái)。(兩遍) 三、表演歌曲 T：想不想把這首唱歌得更好玩啊? C：想。 T：那教師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊? C：呱呱。 (大家同意嗎?) T：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊? C：嘙嘙。 (大家同意嗎?) T：接下來(lái)看看，教師用什么方法把這首歌表演得更加好玩? T：教師表演得好玩嗎?教師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊? 在圖片上做好標(biāo)記。 T：我們跟著音樂(lè)也來(lái)表演。(手勢(shì)要做出來(lái)，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)

15、T：好玩嗎?接下來(lái)啊，教師要請(qǐng)朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(教師站在當(dāng)中，男孩女孩分別站在左右，教師的手勢(shì)做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。) T：還想不想再來(lái)一遍，男女交換唱。 活動(dòng)反思： 這是一個(gè)比擬活潑的曲調(diào)，帶有一點(diǎn)嬉戲性。原來(lái)的歌詞比擬好玩，富有情境性，另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以依據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最終一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜愛(ài)而且也很簡(jiǎn)單把握。 活動(dòng)采納情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒把握歌詞內(nèi)容，首先讓幼兒觀賞歌曲，教師能留意在示范演唱的時(shí)候留意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過(guò)在導(dǎo)入的時(shí)候可以

16、讓孩子表演體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。接著以提問(wèn)的方式熟識(shí)歌詞，邊答復(fù)邊出示小圖譜，便利幼兒記憶。然后通過(guò)圖譜，穩(wěn)固歌詞，圖譜比擬形象而且節(jié)奏鮮亮幼兒很簡(jiǎn)單記憶。 歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒特別感興趣，所以這局部需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，滿(mǎn)意幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得歌曲的學(xué)習(xí)在嬉戲中自然進(jìn)展，活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)完畢。 小百科：螃蟹（png xi）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類(lèi)動(dòng)物，身體被硬殼愛(ài)護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類(lèi)學(xué)上，它與蝦、龍蝦、借居蟹是同類(lèi)動(dòng)物。 吹泡泡大班音樂(lè)教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受歌曲旋律活潑、歡快和美麗

17、、舒適的不同意境，用語(yǔ)言、歌聲、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。 2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學(xué)唱歌曲。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂(lè)、吹泡泡課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一、吹泡泡律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。 二、完整觀賞歌曲引出歌曲的名稱(chēng)吹泡泡 三、理解歌詞。 1、教師清唱歌曲，利用課件幫忙幼兒理解歌詞。 2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡樂(lè)？ 四、感受歌曲中的。停頓與連貫。 五、演唱歌曲 1、隨著音樂(lè)輕聲哼唱歌曲，激發(fā)唱歌興趣。 2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。 3、幼兒用歌聲表達(dá)自己的情感。 六、觀賞教師舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲的美。 活動(dòng)反思： 我的這次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程，大致和我設(shè)計(jì)的規(guī)劃沒(méi)有什么差距，就是在引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)

18、論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡樂(lè)？這一環(huán)節(jié)幼兒說(shuō)的和我預(yù)設(shè)的不太一樣，在上課之前我還想著幼兒應(yīng)當(dāng)在聽(tīng)完一遍這首歌后說(shuō)出前面的是誰(shuí)吹出的泡泡，沒(méi)想到幼兒把整首歌的歌詞都聽(tīng)出來(lái)了。導(dǎo)致我為幼兒設(shè)計(jì)的在這環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)完整聽(tīng)歌曲最少三遍了，讓幼兒能對(duì)唱曲有深刻的印象，對(duì)后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現(xiàn)不是我所預(yù)設(shè)的，他們很快的就把歌詞聽(tīng)出來(lái)了，后來(lái)在玩“點(diǎn)泡泡”嬉戲時(shí)我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)唱曲的停頓把握的還不太好時(shí)，我就讓幼兒多練習(xí)了一遍，讓幼兒能更好的把握好停頓，為唱歌做好預(yù)備。 活動(dòng)中幼兒都很積極參與我設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)，很仔細(xì)很主動(dòng)，我所提出的問(wèn)題，并不是許多幼兒都很積極的發(fā)言，只有在問(wèn)他們聽(tīng)到“歌里唱了誰(shuí)吹出了什

19、么泡泡”這個(gè)問(wèn)題上有很多幼兒答復(fù)，而在請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的感受時(shí)，很多的幼兒都不敢起來(lái)說(shuō)，只有及少數(shù)的幼兒答復(fù)，幼兒的答復(fù)根本都能依據(jù)我提問(wèn)的問(wèn)題做出的答復(fù)，這一點(diǎn)很好，但大班幼兒的語(yǔ)言水平好多都只停留在外表上，很多幼兒答復(fù)的就只是簡(jiǎn)潔的兩個(gè)字，而對(duì)于大班的孩子，他們已經(jīng)具備用一句完整的話(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受了，今后應(yīng)多加強(qiáng)幼兒自由表述的時(shí)機(jī)，還應(yīng)多鼓舞一些力量差的孩子，讓他們想說(shuō)敢說(shuō)。 對(duì)于這次課教師能依據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中給孩子動(dòng)手的時(shí)機(jī)，以往的唱歌活動(dòng)都是理解完歌詞就開(kāi)頭唱，教師把歌曲的重難點(diǎn)都放在幼兒的唱中一遍的指導(dǎo)，而幼兒開(kāi)口唱后，錯(cuò)的就很難訂正了，而這次的活動(dòng)打破了以往的

20、教學(xué)模式，先讓幼兒觀賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點(diǎn)后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準(zhǔn)了，避開(kāi)了以往教師的反復(fù)訂正。教師在教學(xué)的過(guò)程中，思路很清楚，能依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間，能讓幼兒把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。 本次活動(dòng)也有缺乏之處，如在玩“拍泡泡”嬉戲時(shí)教師雖與幼兒互動(dòng)，但教師的位置沒(méi)有把握好，教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言感染力還要加強(qiáng)，要用自己的”語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒，從而讓課更有氣氛。 吹泡泡大班音樂(lè)教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1.培育幼兒的觀看力、留意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)頭與完畢的反響力量。 2.對(duì)幼兒進(jìn)展氣息的訓(xùn)練及力度的掌握和想象力的練習(xí)。 3.能夠完整地唱歌歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。 4.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音

21、樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 5.仔細(xì)傾聽(tīng)并積極參加唱歌活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 泡泡機(jī)、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 1.幼兒自由活動(dòng)，教師開(kāi)頭吹泡泡引起幼兒的留意。要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、外形，引出主題。 2.集體跟著一個(gè)吹出的泡泡唱“啊“音延長(zhǎng)到泡泡裂開(kāi)，裂開(kāi)時(shí)發(fā)出“啪“的聲音。請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱“啊“音延長(zhǎng)到泡泡裂開(kāi)，裂開(kāi)時(shí)發(fā)出“啪“的聲音。 3.用聲勢(shì)表現(xiàn)，集體跟著一個(gè)吹出的泡泡始終輕聲拍手，當(dāng)泡泡裂開(kāi)時(shí)跺一下腳表示。請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡始終輕聲拍手，當(dāng)泡泡裂開(kāi)時(shí)跺一下腳表示。 4.二部練習(xí)，幼兒分成兩組，當(dāng)泡泡吹出時(shí)，一組小

22、朋友跟一個(gè)泡泡，邊拍手邊發(fā)出“啊“的聲音，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡，在泡泡裂開(kāi)時(shí)垛一下腳并且發(fā)出“啪“的聲音。 5.出示樂(lè)器鈴鼓、響板讓幼兒識(shí)別，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示裂開(kāi)的泡泡。 6.放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真地傾聽(tīng)。提問(wèn)：這首歌曲里唱了什么?為什么泡泡不見(jiàn)了?泡泡飛到哪里去了? 7.幼兒邊唱邊舞，依據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示全部的人都是一個(gè)大泡泡，或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當(dāng)唱到“咦“，全部的人做泡泡裂開(kāi)狀，并在原地接唱“泡泡不見(jiàn)了“，要求裂開(kāi)的動(dòng)作每個(gè)人各不一樣，每一次的動(dòng)作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不一樣。 活動(dòng)反思：

23、此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒熟識(shí)歌曲，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜愛(ài)該音樂(lè)。通過(guò)道具和身體律動(dòng)來(lái)感應(yīng)曲式和拍號(hào)，環(huán)節(jié)上大致上一樣，但是也有不同的地方，比方：第四環(huán)節(jié)，這里是最注意孩子的即興表演，進(jìn)展孩子的制造和表現(xiàn)。 整個(gè)活動(dòng)我根本參照教師用書(shū)去執(zhí)教，但是依據(jù)本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)當(dāng)先讓孩子寧?kù)o完整地觀賞一遍，初步接觸音樂(lè)，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂(lè)，這樣孩子初步感應(yīng)音樂(lè)的曲式和拍號(hào)就簡(jiǎn)單些。孩子的參加興趣很高，課堂氣氛很活潑。 在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過(guò)類(lèi)似的道具，長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該留意的事項(xiàng)，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，許多孩子都變

24、出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)津津樂(lè)道，初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。 吹泡泡大班音樂(lè)教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞歌曲，感受歌曲旋律美麗舒適的意境。 2、借助對(duì)物體之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的熟悉來(lái)操作小圖片，理解歌詞，通過(guò)觀看大圖片上炸開(kāi)的泡泡唱準(zhǔn)休止符。 3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中遷移已有閱歷，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 4、讓幼兒體會(huì)嬉戲的樂(lè)趣，進(jìn)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。 5、培育幼兒清晰表述和大膽表演的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 小圖人手一份，大圖一張。錄音磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入小圖：“我們小朋友都喜愛(ài)吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜愛(ài)吹泡泡，誰(shuí)會(huì)是他們吹出的泡泡？每個(gè)人都有自己的想法，我們來(lái)看一張圖?！庇變耗贸鲂?/p>

25、圖，“誰(shuí)是月亮吹出的泡泡，誰(shuí)是花兒吹出的泡泡？下面有四幅小圖，都是什么？把你猜出的貼在問(wèn)號(hào)的地方。 2、幼兒貼。邊放樂(lè)曲磁帶。 提問(wèn)：“誰(shuí)是月亮吹出的泡泡？誰(shuí)是小草吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡？誰(shuí)是花兒吹出的泡泡？為什么？誰(shuí)是藤兒吹出的泡泡？為什么？ 3、傾聽(tīng)歌曲。“我們聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的？”“拿好圖譜，可以邊聽(tīng)邊指。” 4、看小圖跟著音樂(lè)念一遍歌詞。 5、看大圖，師范唱?！敖處焷?lái)唱一唱?！薄斑@張大圖與小圖有什么不一樣的地方？這是一個(gè)炸開(kāi)的泡泡，在歌里是什么用的？ 6、再次示范唱?！罢ㄩ_(kāi)的泡泡是什么用的？ 7、幼兒學(xué)唱?！澳銈兡懿荒艹空ㄩ_(kāi)的泡泡停的地方一樣嗎？停中間和停后面一樣嗎？

26、看你們能不能唱出來(lái)？ 8、將貼上去的小圖揭下來(lái)，幼兒唱。 9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到？ 10、將第一局部與其次局部連起來(lái)唱。“有沒(méi)有信念？” 11、出示其次段圖，你們看著其次段的圖，能唱出來(lái)嗎？我跟你們學(xué)學(xué)。 12、誰(shuí)能介紹你們是怎么學(xué)會(huì)唱其次段的？“找出了許多一樣的地方。” 活動(dòng)反思： 此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒熟識(shí)歌曲，感應(yīng)曲式和拍號(hào)。孩子很喜愛(ài)該音樂(lè)。通過(guò)道具和身體律動(dòng)來(lái)感應(yīng)曲式和拍號(hào)，環(huán)節(jié)上大致上一樣，但是也有不同的地方，比方：第四環(huán)節(jié)，這里是最注意孩子的即興表演，進(jìn)展孩子的制造和表現(xiàn)。 整個(gè)活動(dòng)我根本參照教師用書(shū)去執(zhí)教，但是依據(jù)本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調(diào)整，

27、在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)當(dāng)先讓孩子寧?kù)o完整地觀賞一遍，初步接觸音樂(lè)，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂(lè)，這樣孩子初步感應(yīng)音樂(lè)的曲式和拍號(hào)就簡(jiǎn)單些。孩子的參加興趣很高，課堂氣氛很活潑。 在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過(guò)類(lèi)似的道具，長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該留意的事項(xiàng)，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，許多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)津津樂(lè)道，初步感應(yīng)曲式和拍號(hào)。 吹泡泡大班音樂(lè)教案8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受吹泡泡嬉戲的樂(lè)趣。 2、感受曲式以及節(jié)奏的變化，學(xué)習(xí)4拍和3拍的節(jié)奏。 3、熟悉新的節(jié)奏，學(xué)習(xí)念法和寫(xiě)法。 活動(dòng)預(yù)備： 掛圖、CD、唱名卡、一張白紙（上面畫(huà)好十六宮格）、圖片、

28、鋼琴、兩塊大黑板、地板貼圓、各種節(jié)奏型（四分、八分、二分用黑色；新認(rèn)知的二分附點(diǎn)用紅色）、勾線(xiàn)筆 一、吹泡泡嬉戲（圍圓圈坐好） 1、談話(huà)活動(dòng)，讓幼兒結(jié)合生活閱歷爭(zhēng)論泡泡 2、吹泡泡氣的運(yùn)用 3、仿照泡泡造型 二、故事引導(dǎo) 三、觀賞歌曲吹泡泡 1、幼兒邊聽(tīng)教師邊拍節(jié)奏，初步感知音樂(lè)。 2、感受前奏的旋律凹凸 （1）出示唱名卡，做唱名音階練習(xí) （2）鋼琴伴唱，拍手做照應(yīng)上下行之律動(dòng) 3、感應(yīng)曲式及拍號(hào) （1）師：我們一起學(xué)唱吹泡泡這首歌。（鋼琴伴奏，清唱） A段：拍手唱歌（強(qiáng)拍拍手，弱拍拍大腿） B段：用手做出大小感應(yīng)漸強(qiáng)與漸弱。 （2）跟著音樂(lè)做律動(dòng)、感受全曲曲式。 （3）拍號(hào)感應(yīng) （4）拍肢體

29、節(jié)奏感應(yīng)拍號(hào) 4拍：腳肩肩肩 3拍：手XX，手XX 四、肢體造型 1、各種泡泡圖示，讓幼兒觀看圖片 2、請(qǐng)幼兒組合創(chuàng)作造型 五、節(jié)奏 1、節(jié)奏分析 2、念全曲節(jié)奏 3、提出2分附點(diǎn)（紅色的二分附點(diǎn)） 4、命名。 （二分附點(diǎn)）這個(gè)寶寶有個(gè)名字叫TU-UU，我們跟它打個(gè)招呼，TU-UU你好。TU-UU你好！ 六、完畢 吹泡泡大班音樂(lè)教案9 一、活動(dòng)背景 設(shè)計(jì)意圖寵愛(ài)音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要手段。如今，提倡“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人。“已成為教育工的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是

30、教育工困惑的一個(gè)問(wèn)題。 吹泡泡是大班音樂(lè)教材第三單元的內(nèi)容，是一首三拍子兒童歌曲，旋律美麗舒適，歌詞通俗易懂，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止，也有后半拍，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有肯定難度。因此，我將美工活動(dòng)成果和歌曲學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，通過(guò)師幼互動(dòng)，讓大班幼兒帶著闖關(guān)任務(wù)去探究歌曲，輕松學(xué)習(xí)歌曲。通過(guò)多媒體課件、形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，幫忙幼兒突破難點(diǎn)，通過(guò)嬉戲調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒開(kāi)心地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而啟發(fā)幼兒對(duì)三拍子音樂(lè)的理解力、表現(xiàn)力和制造力。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、觀賞歌曲，感受歌曲旋律美麗舒適的意境（重點(diǎn)） 2、借助物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系理解歌詞，初步學(xué)習(xí)歌曲。（難點(diǎn)） 3、在嬉戲過(guò)程中體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的歡樂(lè)。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、實(shí)物預(yù)備：星星、月亮、露珠、草兒、花兒、葡萄、藤兒的服裝；節(jié)奏圖譜、禮物等。 2、多媒體課件預(yù)備：圖片、錄音、配音等。 3、場(chǎng)地布置：將活動(dòng)室分成五個(gè)區(qū)（大樹(shù)、天空、大地、葡萄架、音符王國(guó)），課前粘在地面上。 四、活動(dòng)過(guò)程 （一）律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室教師扮成音符姐