大班主題好玩的魔術(shù)教案反思

1、 大班主題好玩的魔術(shù)教案反思1、大班主題好玩的魔術(shù)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在看看、玩玩中，培育認(rèn)真的觀看力及對(duì)事物的探究興趣。 2、通過嘗試操作魔術(shù)，進(jìn)展動(dòng)手力量。 3、感受魔術(shù)帶來的歡快。 4、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 5、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 教師：撲克牌4張、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。 幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份紙圈、剪刀每人一把。 活動(dòng)過程： 一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，表演手掌魔術(shù)引起興趣1、回憶生活閱歷：有沒有看過魔術(shù)表演?在哪里看到過誰變得? 2、表演小魔術(shù)：撲克牌大變身。 二、引導(dǎo)幼兒探究小兔

2、子魔術(shù)的隱秘1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動(dòng)起來。 2、猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動(dòng)起來的? 3、幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)。 4、教師解密。 5、幼兒其次次操作，教師巡回指導(dǎo)。 三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的隱秘1、出示紙圈幼兒猜想：拿剪刀沿線把紙圈剪斷，紙圈會(huì)變成什么樣子呢? 2、教師操作：用剪刀沿線中間剪斷，變成一個(gè)大圈。 3、幼兒操作，每人試不同顏色的兩個(gè)圈，教師巡回指導(dǎo)。 4、爭論：你發(fā)覺了什么隱秘? 5、比照兩個(gè)圈的不同，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試制作一個(gè)圈。 四、展現(xiàn)紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)1、教師再次剪一個(gè)圈，變成兩個(gè)套在一起的圈，引發(fā)

3、幼兒猜想。 2、請(qǐng)幼兒回去后再探究方法。 活動(dòng)反思： 魔術(shù)始終是布滿著神奇，魔術(shù)表演也是人們比擬喜愛的消遣節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的奇怪心和探究欲。本次活動(dòng)從剛開頭的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的樂觀性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探究奠定了根底，單根皮筋的探究比擬簡潔，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探究上讓孩子自己發(fā)覺了兩種變化，在此根底上提高難度，依據(jù)孩子的力量差異，供應(yīng)了兩種層面的操作展板，讓孩子探究操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活潑，孩子們都很投入，依據(jù)教師的提示進(jìn)展探究和操作，到達(dá)了肯定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。 2、大班主題

4、活動(dòng)教案：好玩的報(bào)紙教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 生活中，孩子們有仿照大人看報(bào)紙的這一行為。 活動(dòng)目標(biāo) 1、探究用各種方法將長方形剪成長條，發(fā)覺長度發(fā)生的變化。 2、了解過期報(bào)紙的用處，體會(huì)廢物利用的意義。 3、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 用各種方法將長方形剪成長條 活動(dòng)預(yù)備 報(bào)紙、雙面膠、紙簍、剪刀、黑板架 活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié)) 一、

5、我們愛看報(bào)紙 1、這是報(bào)紙。誰喜愛看報(bào)紙? 2、 我們知道哪些報(bào)紙的名字? 3、 為什么人們喜愛看報(bào)紙?在報(bào)紙上可以看到什么? 二、過期的報(bào)紙真好玩 1、溝通：這些報(bào)紙看完之后，有什么用? 2、 用報(bào)紙可以玩嗎?怎么玩? 3、 操作：報(bào)紙有很多種玩法，試一試卷一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，單筒雙筒都行。 三、剪報(bào)紙 (一)第一次操作嘗試 現(xiàn)在我們換一種玩法，就是剪報(bào)紙，比一比，看誰剪得最長? (1) 認(rèn)真看看，這張報(bào)紙從哪里剪得一根紙條會(huì)比擬長呢?試一試。 (2) 把自己剪得紙條掛在黑板的雙面膠上：比一比誰剪得比擬長? (二)商討 (1) 報(bào)紙的長邊和寬邊哪一邊剪得長? (2) 還能從哪里可以剪出比這兩條邊更長

6、的紙條? (3) 把長邊和寬邊連在一起剪，而且不斷掉，會(huì)不會(huì)更長呢? (三)其次次操作嘗試 1、教師將長的紙條一一展現(xiàn)出來，并鼓舞幼兒反復(fù)嘗試，越剪越長。 2、 溝通各自用的好方法 3、 發(fā)覺小小的報(bào)紙竟然可以剪出那么長的紙條，而且剪出長紙條的方法有很多。 四、團(tuán)報(bào)紙 1、演示團(tuán)紙團(tuán)：現(xiàn)在有好多紙屑，看我來整理一下，我是怎樣整理的? 2、 大家來團(tuán)個(gè)紙球試一試。 3、 用紙球投籃，大的投進(jìn)大籮筐，小的投進(jìn)小籮筐。 五、延長 利用報(bào)紙還能做什么嬉戲? 教學(xué)反思 在這次活動(dòng)中，幼兒參加活動(dòng)的樂觀性很高，在第一次操作時(shí)，幼兒只能剪長的或短的那一邊。經(jīng)過教師的引導(dǎo)后，把長邊和寬邊連在一起剪，剪得更長，

7、其次次操作時(shí)，從里往外一圈一圈地剪，剪得比剛剛更長了。在活動(dòng)中，充分表達(dá)了教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者。 讓我重新上這一節(jié)課，我會(huì)課前豐富孩子的學(xué)問面，去了解一些報(bào)紙的名字，讓孩子自己課前先去探究出怎樣剪，剪得最長?從而培育孩子從小喜愛科學(xué)，喜愛動(dòng)手操作，愛探究的好習(xí)慣。 3、大班主題活動(dòng)教案：好玩的身體教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試完成各種肢體動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏度。 2、體驗(yàn)挑戰(zhàn)、合作的歡樂，增加愛護(hù)同伴的意識(shí)。 3、通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。 4、初步培育幼兒體育活動(dòng)的興趣。 5、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、每個(gè)幼兒一塊大墊

8、子，事先布置在場地上。 2、放松音樂 活動(dòng)過程： 一、開頭局部：我說你做 孩子站在墊子上，以單人、雙人的形式，聽教師指令做動(dòng)作。 之后稍進(jìn)展放松。 二、根本局部 1、嬉戲：越過障礙 男孩子排隊(duì)，女孩俯臥在墊子上，男孩從女孩身上過去。 要求：不能遇到女孩子，包括頭發(fā)、衣服、身體的任何部位，然后從旁邊走回來。 教師依據(jù)幼兒完成的狀況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)難度，如雙腳跳過、增加速度、增加寬度等。 男孩、女孩交換嬉戲。 教師小結(jié)。 2、嬉戲：穿過鱷魚池 玩法：幼兒從岸上穿過鱷魚河到對(duì)面中轉(zhuǎn)站，中途必需從“鱷魚”身上過去但不能遇到鱷魚，然后從旁邊回來到隊(duì)伍后面排好隊(duì)。 規(guī)章：可以用鉆、爬、跳等各種方法越過鱷魚，

9、但不能遇到鱷魚，否則可能會(huì)被鱷魚吃了 教師當(dāng)鱷魚，在場地中心變換身體動(dòng)作設(shè)置障礙，幼兒嬉戲。 之后教師小結(jié)。 三、完畢局部 放松音樂，引導(dǎo)幼兒調(diào)整呼吸，相互按摩放松。 活動(dòng)反思： 長期以來，我們的幼兒園女教師就有這么一個(gè)困惑：如何上好一節(jié)體育課?如何做到在體育課中既能讓幼兒充分地活動(dòng)開又不至于太放，自己對(duì)整節(jié)課能夠運(yùn)籌帷幄?本節(jié)課好玩的身體就沒有以上所提的憂慮，在教師輕松自如地開展體育活動(dòng)的同時(shí)又讓幼兒全身心投入到活動(dòng)中，使他們的身體得到熬煉、意志受到考驗(yàn)但卻又不失法規(guī)，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都有所提升。這節(jié)體育課對(duì)于孩子之所以這么具有吸引力，在于內(nèi)容的新穎不借助體育材料的狀況下，圍繞“身體”開展系

10、列體育活動(dòng)，給孩子帶來全新的體驗(yàn);在于玩法的多變自己跟自己玩、被他人“玩”、把他人作為“物體”的玩等等，活動(dòng)形式由靜到動(dòng);還在于規(guī)章的遵守愛護(hù)自己和他人的安全責(zé)任感的建立、有序等待輪番嬉戲的規(guī)章意識(shí)、克制懼怕心理和挑戰(zhàn)自己的情感體驗(yàn)。幼兒對(duì)活動(dòng)極具滿意感，由于在每次嬉戲時(shí)不僅僅是規(guī)章的約束還有自主權(quán)的發(fā)揮：想跳就跳、想鉆就鉆、爬也可以跨跳也行，對(duì)不斷提高的難度，孩子們通過一次次行動(dòng)進(jìn)展自我調(diào)整。 4、大班主題活動(dòng)教案：好玩的氣球教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試用身體各部位玩氣球，熬煉身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 2.樂于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮制造性。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.

11、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備 幼兒每人一個(gè)氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂。 活動(dòng)過程： (1)、熱身活動(dòng) 教師帶著幼兒跟著音樂進(jìn)活動(dòng)場地，一起做熱身操。 (2)、探究把氣球向上墊 1.產(chǎn)生興趣。 師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西)：請(qǐng)你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。) 2.用手玩氣球。 師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來嗎? 師：你還能變出其他把戲把氣球向上墊嗎? (鼓舞幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。) 3.爭論創(chuàng)意玩法。 師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去? (依據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位

12、，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。) 4.嘗試用以上身體部位玩球。 師：請(qǐng)你們都來試試用這些部位玩球，要想方法不讓球掉下來，連續(xù)5次球不掉下來就算勝利。每一個(gè)部位都試一試。 (教師鼓舞幼兒盡量用各個(gè)部位嘗試，提示幼兒看教師身上的粘紙所示部位。) 5.溝通共享。 師：教師貼上粘紙的身體部位都能勝利地把球墊上去嗎? 師：哪種方法最簡單?哪種方法挑戰(zhàn)性最大? (教師通過讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識(shí)到有些部位不太簡單墊球，挑戰(zhàn)性很大。) 6.進(jìn)展挑戰(zhàn)賽。 師：比一比誰是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，假如落地，即自行回到座位。最終留在場上者為冠軍。 (教師用抱起孩

13、子轉(zhuǎn)圈的方法鼓舞獲勝者。) 師：比一比誰是用胳膊頂氣球的冠軍? (教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰是冠軍，并用同樣方法鼓舞獲勝者。) 7.放松環(huán)節(jié)。 幼兒邊唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳“邊觀賞教師對(duì)應(yīng)地用身體各部位墊球，自然地得到放松、休整。 (3)、探究把氣球向前拍 1.比比誰的氣球飛得遠(yuǎn)。 師：剛剛我們是把氣球向上墊，現(xiàn)在我們要想方法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。 (1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。 (2)共享閱歷，溝通怎樣才能讓球飛得遠(yuǎn)。 2.趣味“排球“賽。 (1)場地中間拉起紅布作網(wǎng)，幼兒分成兩組，站在場地兩側(cè)，在音樂聲中盡量將自己場內(nèi)的氣球拍到對(duì)方

14、場內(nèi)。音樂完畢，場地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次競賽。) (2)閱歷溝通。 師：怎樣才能把氣球拍到對(duì)方的場地里?(可以像打排球一樣用力拍打。) (3)削減氣球的數(shù)量，幼兒再次競賽。 放松活動(dòng)：氣球按摩床 1.請(qǐng)小朋友把氣球放在墊子下面，做成“氣球按摩床“。 師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會(huì)破嗎? (個(gè)別幼兒嘗試，教師為幼兒的英勇嘗試而鼓掌。) 2.分組嘗試，每個(gè)幼兒可輪番躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動(dòng)墊子的方法給同伴“按摩“，到達(dá)放松的效果。 活動(dòng)反思： 氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的嬉戲閱歷。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的推斷，進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)力量

15、;用身體的各個(gè)部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)敏捷性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種把握和掌握身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。 首先，讓幼兒制造性地用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的歡樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜想除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球，并通過自己的操作進(jìn)展驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過程中不僅熬煉了手眼協(xié)調(diào)力量，同時(shí)自然地感受到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 大班幼兒喜愛競賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的根底上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)展挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個(gè)

16、充分展現(xiàn)自己和挑戰(zhàn)他人的時(shí)機(jī)。在這過程中，教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn)，賜予個(gè)別化的指導(dǎo)。 5、大班主題好玩的魔術(shù)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在看看、玩玩中，培育認(rèn)真的觀看力及對(duì)事物的探究興趣。 2、通過嘗試操作魔術(shù)，進(jìn)展動(dòng)手力量。 3、感受魔術(shù)帶來的歡快。 4、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 5、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 教師：撲克牌4張、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。 幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份紙圈、剪刀每人一把。 活動(dòng)過程： 一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，表演手掌魔術(shù)引起興趣1、回憶生活閱歷：有沒有看過魔術(shù)表演?在哪里看

17、到過誰變得? 2、表演小魔術(shù)：撲克牌大變身。 二、引導(dǎo)幼兒探究小兔子魔術(shù)的隱秘1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動(dòng)起來。 2、猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動(dòng)起來的? 3、幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)。 4、教師解密。 5、幼兒其次次操作，教師巡回指導(dǎo)。 三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的隱秘1、出示紙圈幼兒猜想：拿剪刀沿線把紙圈剪斷，紙圈會(huì)變成什么樣子呢? 2、教師操作：用剪刀沿線中間剪斷，變成一個(gè)大圈。 3、幼兒操作，每人試不同顏色的兩個(gè)圈，教師巡回指導(dǎo)。 4、爭論：你發(fā)覺了什么隱秘? 5、比照兩個(gè)圈的不同，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試制作一個(gè)圈。 四、展現(xiàn)紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)1、教師再次剪一個(gè)圈，變成兩個(gè)套在一起的圈，引發(fā)幼兒猜想。 2、請(qǐng)幼兒回去后再探究方法。 活