《項脊軒志》教案統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

1、項脊軒志教學設計名稱項脊軒志基本信息執(zhí)教者課時 1課時所屬教材目錄高中語文選修中國古代詩歌散文賞析教材分析本課選自于選修中國古代詩歌散文第六單元，本單元題為“文 無定格，貴在鮮活”，重點要體會散文的靈活性和趣味性。項脊軒志 是明代作家歸有光的代表作，也是表現(xiàn)親情的經(jīng)典之作，是一篇借記 物來敘事和抒情的散文。本文通過書齋項脊軒的幾度興廢，寫與之相 關的家庭瑣事和人事變遷，表達了人亡物在、三世變遷的感慨以及對 去世的親人的深切懷念，真切感人。學情分析經(jīng)過一年多的學習，學生已經(jīng)完成高中語文必修階段的學習，在 文言知識方面有了一定的積累并具有自學淺易文言文的能力，但不易 挖掘出文言文的文化內涵。在情感

2、體驗方面，學生已經(jīng)有了一定的人 生閱歷，但對那種純真的情感體驗的較為淺薄，在寫作中總是無從下 筆。教學目標知識與技能目標.掌握重點實詞、虛詞、句式等文言知 識。.探究敘事抒情類散文的抒情方式及賞 析重點。過程與方法目標通過小組討論、點撥啟發(fā)、個性解讀等方 法，提高文言文閱讀能力，理解把握本文情感。情感態(tài)度與價值觀目標理解作者對家道中落的感傷和對故居、親 人的眷戀之情。教學重難點重點探究敘事抒情類散文的抒情方式及賞析 重點。難點體會人物細節(jié)、景象細節(jié)、物象細節(jié)等描 寫中所蘊含的感情。教學策略與設 計說明新課改要求課堂上應充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和參與性， 培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。所以

3、，在教學中應該堅持以學生 為主體，教師為主導的教學原那么。.指導學生自主學習，借助學案，完本錢課基本字詞的學習，并 提出疑問；.教師集中解答疑難問題并強調重點字詞，使學生掌握本課的文 言知識點；.學生合作探究，分析文中喜、悲兩局部的抒情方式及賞析重點；.知識總結、應用、拓展?？偨Y方法并在課后實踐運用，運用相 同的方法進行片段寫作練習。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明 每個環(huán)節(jié)預設 的時間）教師活動學生活動設計意圖導入（2分鐘）在前兩個單元的學習中，我們見識了 或華美流暢、或質樸奔放的唐代散文，也 領略了題材更加廣泛、說理更加深邃的宋 代散文，它們有的詠史諷今，有的即物抒 情，有的講治國之道，有的抒人生之

4、理， 帶給我們美的熏陶和智慧的啟迪。而有這 樣一位明代散文家，被稱為連接唐宋八大 家和清代最大散文流派桐城派的橋梁，他 就是歸有光。今天，我們學習他的抒情散 文佳作項脊軒志。教學目標：.掌握重點實詞、虛詞、句式等文言 知識；.探究敘事抒情類散文的抒情方式及 賞析重點學生回顧學過的課文。激發(fā)學生 學習興 趣，喚起 學生的共 鳴，明確 教學目教師釋疑（6分鐘）1.展示學案要求：步驟一，結合注釋及以補充內容了解作者；步驟二，通讀全文，讀準字音；學生依據(jù)預習 知識，在教師 引導下，準確 翻譯詞句。在學生自主學習，提出疑問 之后，這樣的教學 設計可以 提高學習 效率。步驟三，結合課文給出的注釋從頭到尾

5、翻譯全文，批注記憶重點詞語，如詞類活 用、古今異義、文言句式等基礎知識，將 不能理解的字詞、不能翻譯的句子做好記 號，填寫在疑難問題表中；樣的教學 設計可以 提高學習 效率。步驟四，完成預習知識檢測。2.教師解惑解惑一一字詞垣墻周庭（砌上圍墻）竟日（一天到晚，竟：從頭到尾）乳二世（用乳汁喂養(yǎng)）客逾庖而宴（吃飯）解惑句子軒凡四遭活，得不焚。（被動句）檢測預習成果,強調文中重要知識點:強調文中重要知識點。（6分鐘）顧視、當、洞然、勝、偃仰、冥然、萬 籟、珊珊、往往、迨、已、再、相、扃牖、 殆、歸、身導學生回答重點 字詞，檢測學 習成果。檢測學生 自學效 果，必要 的文言知 識的積1.何為“志” ？

6、學生分組探究“志”是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種體。2.文中最能表達作者情感的語句?抒情方式：直接抒情、借景抒情、借事抒探究文本研讀（22分鐘）“然予居于此，多可喜，亦多可悲。”情、托物抒情。3.此句在文中的作用?賞析重點:這是承上啟下的一句話，承接上文在項環(huán)境細節(jié)、情脊軒中讀書的喜悅之情，開啟下文敘寫家節(jié)細節(jié)、語言境沒落、親人不在的悲情。細節(jié)、動作細4.教師示范賞析節(jié)、心理細節(jié)。累。教師示范 引導，為 學生明確 方向，激 發(fā)學生的 自主探究 熱情，深 入分析文 章，得出 寫作思第一段：“而庭階寂寂，小鳥時來啄 食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂 影斑駁，風移影動，珊珊可愛” 書齋獨處的愜意喜悅一一借景抒情一一 環(huán)境細節(jié)渲染感情5.組織學生分組討論探究文中哪些地方表現(xiàn)作者悲喜之情？ 運用什么抒情方式？賞析重點是什么？路。課堂小結（2 分鐘）敘事抒情類散文常用到的抒情方式：直接抒情、借景抒情、借事抒 情、托物抒情。賞析重點：環(huán)境細節(jié)渲染感情情節(jié)細節(jié)烘托感情語言細節(jié)突出感情動作細節(jié)彰顯感情心理細節(jié)巧妙