部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)一寸遠(yuǎn)。)清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)1生字卡片。(師生)(1)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(通過(guò)把字拆開(kāi)的方式介紹姓氏。)國(guó)：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。(猜謎法)方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)雙：又又成雙。(部件組合法)王：王王王，王嘉成的王。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法)5比一比，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。(把生字進(jìn)行組詞。)1復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。(“三個(gè)一”)穩(wěn)托住上面的筆畫(huà)。)清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提

2、醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。)1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)它是誰(shuí)？(青蛙)2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書(shū)：小青蛙)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？(查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)

3、的朋友？(出示陰天的圖片)擴(kuò)詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話)想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”)1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)樣保護(hù)小青蛙)2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出的答案叫什么？(謎底)3.教師說(shuō)猜謎的竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)

4、。(認(rèn)讀生字)(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))1.認(rèn)真傾聽(tīng)老鼠嫁女的故事，聽(tīng)后能夠復(fù)述故事。(重點(diǎn))2.掌握并運(yùn)用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)的習(xí)慣。(難點(diǎn))1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè))注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，人們好像在干什么？(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他師：(出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢？(教師播放故事錄音)(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)(學(xué)生同桌交流，自由說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。)(師繪聲

5、繪色地講故事)(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。)師：誰(shuí)愿意先講講這個(gè)故事？(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你試試。(全班響起掌聲！)(生齊說(shuō)：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們?cè)囍菀谎葸@(指一組到前面表演故事，師生評(píng)議。)1.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)背誦并默寫(xiě)聲母表。(重點(diǎn))2.借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母n3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的興趣。(難點(diǎn))4.積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，豐厚學(xué)生的文化積淀。(重點(diǎn))1.制作課件；材料包。(教師)2.聲母卡片；生字卡。(學(xué)生)2.導(dǎo)入：打開(kāi)繽紛的小雨傘，仰望多變

6、的天空。這節(jié)課，我們就先走進(jìn)大自然，感受多變的天氣。(板書(shū)：多變的天氣)5.導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫(xiě)天氣的詞語(yǔ)寫(xiě)出，你6.課件出示識(shí)字加油站中的字詞(帶拼音)。7.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑了，你還大雨大雨真正大，蓋過(guò)大田還不大。(雷)1.課件出示：漢語(yǔ)拼音字母表(錯(cuò)亂有趣的卡通聲母)(2)能按順序背誦字母表。(3)能默寫(xiě)字母表。)(4)填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫(xiě)，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫(xiě)。(出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫(xiě)字母)水上小路。)3.導(dǎo)入：對(duì)呀，第二關(guān)給我們帶了這么多的字，我們必須讀準(zhǔn)每個(gè)石頭上的生字，才能

7、1.導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，欣賞一幅美麗的畫(huà)吧。(課件出示祖國(guó)多么廣大的插圖)P”的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀、生動(dòng)、語(yǔ))2.導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們多么調(diào)皮，你們只有讀對(duì)成語(yǔ)，它們才會(huì)和你們玩！你們能正確讀出9.小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語(yǔ)王國(guó)中的每個(gè)成語(yǔ)都是它奇妙的精靈。小1.制作多媒體課件，下載歌曲我愛(ài)北京天安門，準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)過(guò)讀課文知道毛主席是誰(shuí)。(學(xué)生)2.教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。)這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的。(出示毛主席畫(huà)像)3.總結(jié)：是呀，毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國(guó)的革命奉獻(xiàn)了一生。他就像那好嗎？(

8、板書(shū)課文題目)或者自己先猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法弄明白。)誰(shuí)“不忘挖井人”？(沙洲壩的村民們。)你是從哪里知道的？(第5.過(guò)渡：同學(xué)們太棒了，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的，人1.瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)。)1.出示水井圖片：老師今天給小朋友們帶一幅圖，這是什么？(這是一口井。)這就是毛家聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀句子)還有誰(shuí)也找到了這句話？看看你能不能讀得比他好。2.在老師很小的時(shí)候就聽(tīng)爺爺說(shuō)過(guò)這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒(méi)6.毛主席見(jiàn)到人們面臨著缺水的困難，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以水真甜呀！)喝了這口水，

9、你想到了誰(shuí)？(毛主席。)喝了這口水，你感受到了什么？(毛主席段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。)2.引導(dǎo)：誰(shuí)知道石碑上說(shuō)的“不忘挖井人”的人指的是誰(shuí)？(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。)4.引讀：當(dāng)他們看到這口井時(shí)，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目吃水不忘挖5.小結(jié)：如今，我們的祖國(guó)變得富強(qiáng)而美好，人們過(guò)上了幸福的生活，每年都會(huì)有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。你知道這是為什么嗎？(因?yàn)橛辛嗣飨?.制作多媒體課件。(教師)2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)3.查找關(guān)于北京天安門升旗儀式的資料；查找關(guān)于新疆的資料。(師生)師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件我愛(ài)北京天安門，同時(shí)

10、老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)旗儀式視頻)2.導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個(gè)孩子，他家3.看，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，(“想”課件演示紅色)誰(shuí)拼讀？1.教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)？(個(gè)別學(xué)生拼讀、開(kāi)火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語(yǔ)讀出嗎？(出示去掉拼音的詞語(yǔ)，請(qǐng)同桌互讀。)(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)1.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中一些是要求會(huì)寫(xiě)的，大家有信心掌

11、握它2.課件演示書(shū)寫(xiě)，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫(huà)在自由讀文，標(biāo)句子序號(hào)。)2.教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。)(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。)3.引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京1.小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。2.開(kāi)火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚小4.教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒(méi)有得到的小朋友別著急，等一1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，

12、小朋友們，一2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說(shuō)的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式談自己的感受。)3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽(tīng)課文朗讀錄音。)5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，請(qǐng)你去看看！)(多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友己的感受。)3.有一位小朋友和你們一樣，也想

13、到天山去看看，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽(tīng)課文朗讀錄音。)5.剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，請(qǐng)你說(shuō)看看！)6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)2.多媒體課件出示句子：_，我想對(duì)你說(shuō)_。3.請(qǐng)你把心里話說(shuō)一說(shuō)。(可以加上動(dòng)作)4.我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲我多想去3.你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的1.(1)配樂(lè)課文朗讀。(2)踩影子、

14、跳房子游戲的相關(guān)視頻。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)2.了解踩影子、跳房子游戲。(學(xué)生)(學(xué)生自由說(shuō))3.玩游戲很快樂(lè)，快樂(lè)的事就這一件嗎？(不是。)對(duì)，在我們身邊，快樂(lè)的事是一個(gè)接一個(gè)。(板書(shū)課題)讀下。(生自由讀課文，教師巡視。)月夜，正玩著_，就聽(tīng)大人叫著：“_！”正做著_，又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫：“_！”正和小伙伴們玩著_，操場(chǎng)上卻_。1.談話：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎？(記得。)這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事？(玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺(jué)；做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳(第三句話。)(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人(4)孩子不高興了嗎？(沒(méi)有。)他又是怎么想的？“不過(guò)”在這里是

15、什么意思？(表示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明孩子從另一個(gè)角度去考慮問(wèn)題。)理解“各種各樣”。預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？(教師配合視頻講解跳房子游戲。)向上的心態(tài)。)1.制作相關(guān)課件；制作學(xué)生活動(dòng)卡；準(zhǔn)備四幅畫(huà)。(教師)2.制作本課的生字卡片；彩筆。(學(xué)生)2.過(guò)渡：歌曲中的小女孩播種太陽(yáng)、送太陽(yáng)，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)(課件出示課本插圖)讓我們一起欣1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。可以向同桌或同組2.教師示范讀文，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽(tīng)老師的讀音，同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼1.“開(kāi)火車”檢查生字識(shí)記情況。讀準(zhǔn)字音并組詞，最好和前一個(gè)同學(xué)組的詞不一樣。2.導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)

16、習(xí)四個(gè)太陽(yáng)這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講(到處。)。高山、()，到處(教師舉例：A.大蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)紅燈籠掛在樹(shù)上。B.大蘋(píng)果的小臉蛋紅紅的。1.合理地運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生感2.指導(dǎo)兩種背誦方法，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行背誦。3.課文第3.受到小男孩的啟發(fā)，你能不能畫(huà)出第五個(gè)太陽(yáng)？自己試著畫(huà)一畫(huà)，并模仿書(shū)上的段落為你1.通過(guò)各種方式識(shí)記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫(xiě)字母，并能一一對(duì)應(yīng)。(重點(diǎn))5.和大人一起朗讀陽(yáng)光這個(gè)小故事，明白文章主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容，并知道陽(yáng)光的無(wú)私和珍貴。(難點(diǎn))師)2.了解陽(yáng)光的作用。(教師)(課

17、件出示：一輛車、一匹馬、一冊(cè)書(shū)、一支鉛筆、一棵樹(shù)、一架飛機(jī)。)(出示音樂(lè)、美術(shù)、寫(xiě)字等課本的圖片)你們(2)出示大小寫(xiě)字母，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫(xiě)或小寫(xiě)字母的順序先找、再連。)直到傍晚才收工。”(提示：謎底太陽(yáng))完這篇文章你就明白了。(板書(shū)課題，齊讀課題。)2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀(1)作者把陽(yáng)光比作金子，這說(shuō)明陽(yáng)光怎么樣？指導(dǎo)重讀“金子”。(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。)(2)像金子一樣貴重的陽(yáng)光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)(1)你覺(jué)得該重讀哪些字詞？(更、長(zhǎng)長(zhǎng)的)(3)讀了這一段，你覺(jué)得陽(yáng)光有什么作用？(學(xué)生交流)(2)指導(dǎo)學(xué)

18、生朗讀這兩個(gè)自然段。(重讀“大家的”“更寶貴”)1.讀了這篇文章，你知道陽(yáng)光的作用了吧！誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)？(指名說(shuō))2.是呀，陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠，小樹(shù)更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回3.陽(yáng)光不僅作用大，而且是無(wú)私和寶貴的。大自然還有許多像陽(yáng)光一樣的事物值得我們(3)教學(xué)輔助課件。(教師)2了解小雞、小鴨。(學(xué)生)1談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！2結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹼相連。)4齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什

19、么意思？(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的？)(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫(huà)出，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)tu避讓。)(丁)，在橫下加個(gè)“口”字，(可)。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：整體位置，左窄右寬。部件位置：三點(diǎn)的鉤去掉。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。(2)說(shuō)說(shuō)小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的。他捉到了很多蟲(chóng)子，心情怎樣？(高興極了。)(2)小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話？都是什么意思？(兩句話。兩個(gè)意思：小鴨子要到河里為小公雞捉魚(yú)吃。小鴨子不讓小公雞下水。)(4)小公雞為什么捉不到魚(yú)？(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法撥水。小公雞

20、不會(huì)游泳，也就捉不到魚(yú)。)(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽(tīng)見(jiàn)、飛快)(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)“_。”2小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？(小公雞和小鴨子的不同習(xí)性；我們要像他們一樣互相幫助。)(2)教學(xué)輔助課件。(教師)2.學(xué)唱歌曲找朋友。(學(xué)生)像“安安靜靜”這樣的詞語(yǔ)誰(shuí)還能說(shuō)幾個(gè)？(高高興興、快快樂(lè)樂(lè))6.再讀課文，后樹(shù)和喜鵲又有了什么變化？(樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。)(出示：遠(yuǎn)親不如近鄰。)(喜鵲：每天天一亮安安靜靜地睡覺(jué)了。)(3)想象：樹(shù)會(huì)和鄰居做什么呢？(一起交談，講故事，

21、聊天)5、63.布置作業(yè)：要求學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下搜集和“有朋友才會(huì)有快樂(lè)，有友愛(ài)才會(huì)有幸?！边@些1教學(xué)輔助課件。(教師)2借助拼音自讀課文。(學(xué)生)1師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交流)(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)(4)生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。)(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))可以_，可以_可以_一個(gè)人_，一個(gè)人_人多，什么游戲_可以_，可以_貌。(重點(diǎn))4培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。(難點(diǎn))故事小馬過(guò)河。(教師)(兩位學(xué)生進(jìn)行表演，教師相機(jī)指導(dǎo))件。(教師)2熟讀靜夜思，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)有時(shí)像

22、面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。(謎底：月亮)自讀“床、光、望、鄉(xiāng)”，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(它們都是后鼻音的字，而且韻母都是n。)1讀古詩(shī)我們還應(yīng)該注意什么？(停頓)7相機(jī)理解“霜”：你在哪兒見(jiàn)過(guò)霜？(天冷的時(shí)候，玻璃上、地上會(huì)結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜。)(2)相機(jī)指導(dǎo)：“明月光”是怎樣的月光？(明亮的月光。)(3)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思，用上“_好像是_”的句式。(明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好像是鋪在地上的白霜。)(1)看多媒體理解“舉頭”的意思。請(qǐng)舉頭(做動(dòng)作)，“舉頭”還可以說(shuō)成什么？(3)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的理解。(詩(shī)人抬頭望著天上明亮的月亮。)(3)詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到

23、什么呢？(會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人。)心)3同學(xué)們，此時(shí)你們看到月亮?xí)氲绞裁矗?播放樂(lè)曲)一個(gè)靜靜的夜晚，獨(dú)自站在窗前望著圓月(生雙手放在背后合攏，深情吟誦。)1制作多媒體課件。(教師)2預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)1制作多媒體課件。(教師)2預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)粽子是用_箬竹葉包的，里面裹著_糯米，中間有一顆_棗。1教師準(zhǔn)備：(1)課文相關(guān)圖片。(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。孩子們，猜猜看，它是誰(shuí)？(彩虹)2揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是彩虹。(板書(shū)：彩虹)3(課件出示漂亮的彩虹)導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)(1)這些生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)和它們打個(gè)招呼

24、？(指名讀，開(kāi)火車讀，教師相機(jī)指導(dǎo)正音：“照”是翹舌音；“座、灑”是平舌音；“座、澆、千”是三拼音節(jié)。)(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住的？(如：廣坐座，是提，扌兆挑，酒一灑。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁“衤”。)段，用“_”畫(huà)出描寫(xiě)“我”想怎么做的句子，用“指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。(注意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的斷句，讀好問(wèn)句。)學(xué)生初步感知反問(wèn)句。)指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。(注意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的斷句，讀好問(wèn)句。)生感知反問(wèn)句。)指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話和第二句話。(注意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的斷句，讀好問(wèn)句。)彩云嗎”這個(gè)句子的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問(wèn)句。)順的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。(重點(diǎn))3能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)

25、的詞語(yǔ)，感受輕聲音節(jié)詞語(yǔ)的讀法。(難點(diǎn))1制作多媒體課件。(教師)2制作詞卡。(學(xué)生)(4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，觀察是否正確。)快睜開(kāi)眼睛看啊(多媒體課件)，城堡的果園里種滿了蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋(píng)2游戲闖關(guān)：摘蘋(píng)果。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。)詞語(yǔ)造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話)1生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)應(yīng)漢字，看字讀詞。)識(shí)一下它們吧！(板書(shū)課題：動(dòng)物兒歌)(1)(課件出示蟲(chóng)字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍與動(dòng)物

26、有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)我是螞蟻的螞，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過(guò)，并對(duì)口令。)(2)編字歌。教師示范編字歌的語(yǔ)言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的這樣的句式編字歌。)(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A.自主選擇識(shí)記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴(kuò)詞。C.讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A.采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交擴(kuò)詞。C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(A.朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)B.字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”字

27、的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫(xiě)得上下一樣寬。(寫(xiě)字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起。師生邊說(shuō)口訣邊書(shū)空關(guān)鍵筆畫(huà)豎彎鉤。)書(shū)上描紅。)(2)示范書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀察并書(shū)空，發(fā)現(xiàn)并把握寫(xiě)字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)1生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)嗎？比如我說(shuō)左，你對(duì)右。(上下)(大小)(天地)(古今)(意思相對(duì))古人把這樣的詞寫(xiě)成了對(duì)子。(板書(shū)“對(duì)”)(1)你用什么辦法記住這個(gè)字？(猜字謎：十張口。

28、)(2)描紅寫(xiě)字。(注意：上半部第一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些；下半部的“口”字要想寫(xiě)得好，上面大下面小。)1引問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？(每句話里都有個(gè)“對(duì)”字。)開(kāi)火車認(rèn)讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。)加一加：酉告酷。(酷暑、酷愛(ài)、冷酷)度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)朝：字歌：十日十月。(朝陽(yáng)、朝霞)cho。(朝代、漢朝、朝南)楊：換一換：“場(chǎng)”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹(shù)、白楊)造了“晨”。)相應(yīng)字卡向前一步，看誰(shuí)先到終點(diǎn)。如：生說(shuō)“隊(duì)員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。)猜字謎：亞字長(zhǎng)個(gè)小尾巴(嚴(yán))；多一半(夕)。1拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)2生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生)友嗎？出示學(xué)

29、過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)2學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)13小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的著一個(gè)生字寶寶，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16游戲。)預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。1學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開(kāi)心。)1生字卡片。(師生)2有關(guān)三字經(jīng)的圖片和視頻。(教師)1教師引言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放三字經(jīng)的音頻文件，組織學(xué)生3播放三字經(jīng)的視頻文件(帶有字

30、幕)，學(xué)生看字幕，跟著聲音誦讀。4教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)三字經(jīng)開(kāi)頭一句怎么背了嗎？(學(xué)生齊背)板書(shū)課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。(6)“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jio(教書(shū))；jio(教師)。(11)“玉”：石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大(2)多媒體出示本課相關(guān)畫(huà)面，教師口述韻文大意。(預(yù)設(shè)：人在剛出生時(shí)，本性都是善好教育，善良的本性就會(huì)變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)(1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對(duì)讀，拍手讀，齊讀。)在這一句中，請(qǐng)你找出一組反義詞。(幼和老)1強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一

31、拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2課件出示所有要寫(xiě)的生字寶寶：之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(喜歡哪個(gè)生字寶寶就學(xué)寫(xiě)哪個(gè)字。)(3)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先描紅，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)(難點(diǎn))1圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)2了解打電話的一般方法。(學(xué)生)沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。(打生活常見(jiàn)物)師：到底誰(shuí)猜得對(duì)呢。我們一起看一下(確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真厲害。)怎樣打電話。(出示課文題目)朋友芳芳，約他出去玩(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)(出示課文情境圖。)結(jié)果是張陽(yáng)媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過(guò)電話錄音的示范，明確打電話的方法。)師

32、：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)！我們?cè)俾?tīng)一次。(再次播放。)師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號(hào)；問(wèn)聲好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。)學(xué)生上前表演。)(課件演示麗麗生病的情境。)(師生表演通話。)(師生表演通話。)是救火的電話，110師：看，出什么事了？(播放動(dòng)畫(huà)課件。)多媒體出示：1.忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問(wèn)。師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)，進(jìn)行表演。(學(xué)生練習(xí)表演，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。)2在看部首識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。(難點(diǎn))的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(重點(diǎn))點(diǎn))話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽(tīng)信花言巧語(yǔ)，要專注做好眼前的事

33、。(難點(diǎn))1制作多媒體課件、字卡。(教師)想知道是什么？(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說(shuō)出圖片上的事物。(1)讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡(po)和炮是同音字。5導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼疲蠹艺姘簦÷?tīng)一聽(tīng)，它又說(shuō)了什么？(課件出示泡泡語(yǔ)：你能看圖背誦這首兒歌嗎？)(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示口字旁)(3)導(dǎo)學(xué)：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預(yù)設(shè)：“喊、嘆”等。)(1)導(dǎo)言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，大家看看都有誰(shuí)呢？(生齊讀)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀

34、察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示足字旁)(3)足字旁的字多數(shù)和腳部動(dòng)作有關(guān)，學(xué)生舉例子。(跺腳、跳躍等)景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個(gè)詞語(yǔ)，突出“青”和“清”兩個(gè)字。)(2)課件出示：“遠(yuǎn)處有(4課件出示選字填空：放學(xué)了，大家()教室門口和老師說(shuō)(預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白教師給出一清(青)二白。1課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2古箏曲春江花月夜。(教師)3做一份本課生字小卡片。(學(xué)生)4搜集整理以前讀、背過(guò)的古詩(shī)。(學(xué)生)2學(xué)生自由讀古詩(shī)。(課件顯示要求：拼讀生字音節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音；用加一加、換一換等方法識(shí)記生字字形；給生字找朋友組詞；讀通句子，

35、爭(zhēng)取讀出古詩(shī)的韻律。)/”畫(huà)出。(學(xué)生各自練習(xí)朗讀，并根據(jù)練習(xí)時(shí)的節(jié)奏用鉛筆在書(shū)上做記號(hào)。)8師引導(dǎo)：同學(xué)們，初讀了詩(shī)文，你們知道荷花池上發(fā)生了一件什么事嗎？(一個(gè)小娃偷采白蓮。)到荷花池邊去看一看吧。(課件出示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回?！?(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面展開(kāi)聯(lián)想：荷塘是什么樣的？白蓮是什么樣的？(學(xué)生用自己的甜的蓮子可是夏天解暑的好東西。)(高興。)，讀出你的高興。(被采訪的學(xué)生讀)(又高興又激動(dòng)。)，讀出你的激動(dòng)。(被采訪的學(xué)生讀)感受。(學(xué)生齊讀)(3)是的，偷采了白蓮回家的小娃既高興，又緊張。(齊讀)愛(ài)之情。(齊讀)萍的圖片。)(4)當(dāng)小船慢慢駛，浮萍(做手勢(shì))(6)看到浮萍

36、開(kāi)了，你會(huì)怎么想？(替小娃擔(dān)心、著急。)(7)指導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。(自讀、指(2)你猜白居易此時(shí)正在岸邊干什么？(窺視、偷笑。)3師引導(dǎo)：詩(shī)中的小娃多可愛(ài)呀，你能把這首詩(shī)改編成一個(gè)有趣的故事嗎？(學(xué)生改編故事，交流。)3學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。(要求學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。)1(出示配樂(lè)課件：吟詠春天。)引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)春曉詠柳。2交流：我們剛才背誦的詩(shī)有什么共同點(diǎn)呢？(都是描寫(xiě)春天景色的詩(shī)。)(出示配樂(lè)課件：夏天情。)師導(dǎo)言：生機(jī)盎然的春天過(guò)去，姹紫嫣紅的夏天了，你們看到了2引導(dǎo)學(xué)生邊看畫(huà)面邊讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了什么景物，在詩(shī)中找出。(荷花池、泉眼、樹(shù)蔭、荷葉、蜻蜓。)不舍之情。)佛看見(jiàn)

37、了什么？(學(xué)生交流)1小荷漸漸長(zhǎng)大，大家想知道它們?cè)谑⑾臅r(shí)節(jié)的美麗姿態(tài)嗎？(出示課件：滿池的荷花的圖片及古詩(shī)曉出凈慈寺送林子方。)1關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2生字卡片。(教師)3練讀課文。(學(xué)生)1欣賞課件，談感受。(課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面。)師：同學(xué)們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。)2學(xué)習(xí)生字引入課文。(畫(huà)面定格為荷葉特寫(xiě))師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？學(xué)生回答。(教師板書(shū)“荷葉”)一起欣賞吧！(課文情境朗讀)(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？快去讀讀吧！(學(xué)生自由拼讀生字)(4)開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正

38、。)學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。)5你喜歡哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說(shuō)的話吧！(指名讀)6師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂(lè)，指名分角色配樂(lè)讀)火車認(rèn)讀生字)3字讀好了，還會(huì)讀詞語(yǔ)嗎？(開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：“展開(kāi)”“搖頭”“停下”。)4大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎？(“展開(kāi)”“搖頭”“停下”)(2)我們一起讀一讀這一段。(生齊讀)說(shuō)說(shuō)小水珠躺在荷葉上在干什么。(生：眨著亮晶晶的眼睛。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)象)誰(shuí)能把小水珠舒服、快樂(lè)的心情讀出？(指名讀、齊讀)歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(4)好可愛(ài)的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給

39、大家獻(xiàn)上一曲呢！(播放歌曲小青蛙)(2)小魚(yú)兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語(yǔ)？(笑嘻嘻)1小伙伴們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀？(荷葉)3說(shuō)話練習(xí)：荷葉是_的_。美很美的字嗎？(出示“臺(tái)、放、魚(yú)、朵”)觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這幾個(gè)字，要注意什么？要寫(xiě)好這個(gè)字，應(yīng)該注意哪一筆？(范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。1課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2本課生字小卡片。(學(xué)生)5師：朗讀了課文，誰(shuí)愿意回答老師剛才提出的問(wèn)題？(小白兔遇到了三個(gè)好朋友，分自然段。)138、91借助拼音和情境識(shí)記生字。(重點(diǎn))句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的不同用法。(難點(diǎn))1制作課件、生詞頭飾。(教師)

40、2拼音卡片、生字卡。(學(xué)生)(3)引導(dǎo)學(xué)生玩捉迷藏的游戲。(出示多媒體)游戲規(guī)則：小組派代表讀出“識(shí)字加油站”開(kāi)火車把字寶寶找出。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音)(1)導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看看字寶寶的家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(出示和生字對(duì)應(yīng)的實(shí)物)(2)學(xué)生送字寶寶回家。(假如送錯(cuò)了，字寶寶就不會(huì)動(dòng)，教師引導(dǎo)同學(xué)糾正。)(1)多媒體課件出示“小松鼠變魔術(shù)”(小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草?！?導(dǎo)學(xué)：自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了地點(diǎn)：在山坡上。)導(dǎo)學(xué)：自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了動(dòng)作：彎著腰。)氣的變化總結(jié)出的，比較通俗易懂，類似于我們現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)。(課件出示：氣象諺語(yǔ))

41、過(guò)渡：同學(xué)們，玩累了，欣賞一幅美麗的畫(huà)吧。(課件出示夏夜多美的插圖)9辯一辯：你喜歡睡蓮嗎？為什么？(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“睡蓮”的樂(lè)于助人。)1生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)橡皮、鉛筆圖像)總丟文具，()告訴她文具是有家的，最后(對(duì)他們的自信和勇氣給予充分的肯定。)書(shū)課題：文具的家)的？(多媒體課件依次出示文中第自然段中的語(yǔ)句。)1制作多媒體課件；準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)2(1)預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文；想一想一分鐘可以做哪些事，并和父母、同學(xué)等展開(kāi)討論。(學(xué)生)(2)搜集珍惜時(shí)間的名言警句。(學(xué)生)1設(shè)疑導(dǎo)思(出示大大的鐘表)：你們知道一分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間嗎？(

42、秒針走一圈是書(shū)課題，齊讀課題。)4初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)讀了課文之后，知道了什么。(引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。)么看待這一分鐘的嗎？(滿不在乎)指導(dǎo)學(xué)生讀出滿不在乎的語(yǔ)氣。心情。(投影顯示句子：元元非常后悔。)24元元為什么嘆氣？(因?yàn)榧t燈亮了，他過(guò)不了馬路，時(shí)間被耽擱了。)(元元等了很長(zhǎng)時(shí)間。)紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間，元元為什么會(huì)覺(jué)得很久呢？(因?yàn)樗睦镏薄?從“等啊等”“一直不見(jiàn)”中你知道了什么？(時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。)2你們想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？(在交流中懂得要珍惜時(shí)間。)1(1)課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)(2)重點(diǎn)句段教學(xué)

43、輔助課件。(教師)2制作本課字卡。(學(xué)生)說(shuō)動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)3齊讀課題，引問(wèn)：你們想知道什么？(預(yù)設(shè)：誰(shuí)要開(kāi)大會(huì)？在哪里開(kāi)大會(huì)？什么時(shí)間開(kāi)大會(huì)？)(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等。)師出示字卡，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。)讀；選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。)(1)畫(huà)出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家開(kāi)大會(huì)；一共發(fā)布了四次通知。)(3)師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)小組嘗試說(shuō)故事；(2

44、)推選代表到黑板前匯報(bào)。(1)引問(wèn)：這三個(gè)字的主筆畫(huà)各是哪一筆？寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫(xiě)得又平又長(zhǎng)。)(1)學(xué)寫(xiě)“辶”。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(將動(dòng)物名稱用紅色突出。)(2)學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。)(2)出示狗熊和狐貍說(shuō)的話。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛(ài)，狐貍的語(yǔ)重心長(zhǎng)。)狐貍提醒了他。)說(shuō)的話對(duì)嗎？(狗熊沒(méi)說(shuō)清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開(kāi)不成，大灰狼說(shuō)得有道理。)自然段，思考這次的問(wèn)題出在哪里。(這次狗熊沒(méi)說(shuō)清楚地點(diǎn)。)(2)多媒體出示

45、狗熊說(shuō)的話，引問(wèn)：你能幫助狗熊把通知說(shuō)清楚嗎？(學(xué)生自主幫助狗熊加上一個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，如：森林公園、森林廣場(chǎng)、狗熊家門前等。)布了幾次通知？(四次。)學(xué)習(xí)卡一：快幫幫狗熊！(在括號(hào)里補(bǔ)充語(yǔ)言，使通知意思完整。)大家請(qǐng)注意啦！()在(1)寫(xiě)明時(shí)間和地點(diǎn)。(2)先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰(shuí)的寫(xiě)得更完整。3出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎？結(jié)合故事情節(jié)與動(dòng)物特點(diǎn)加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(3)小組表演，全班展示。1教師準(zhǔn)備：(1)課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。子、猴子”等圖片貼到黑板上。)(1)引導(dǎo)學(xué)生將故事中相關(guān)事物的圖片按小猴子下山的先

46、后順序放進(jìn)這幅路線圖里。(依次為玉米地、桃樹(shù)下、西瓜地、小兔子。)樹(shù)下，接著走過(guò)一()西瓜地，最后看見(jiàn)了一(用手把東西分開(kāi)叫“掰”。(動(dòng)作演示)(3)扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。(動(dòng)作演示)“抱”。(對(duì)比做動(dòng)作)(5)扔：東西不要了，把它丟掉叫“扔”。(教學(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示，以幫助理解字義。)2學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學(xué)生把小猴子下山經(jīng)過(guò)的地方按順序貼在黑板上，并說(shuō)出小猴子先后去了哪些地方，最后得到了什么。)是(非常高興)。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢！小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多。(貼詞卡)(2)你也能用“又又”式的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？(玉米又大又多、桃子又大又紅、

47、西瓜又大又圓。)時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又又”式詞語(yǔ)連接的。)看，玉米地到了！(課件出示)咦，畫(huà)上怎么沒(méi)畫(huà)小猴子呢！是這樣的，課文中寫(xiě)小猴子到玉2你會(huì)畫(huà)一只什么樣的猴子？(提示：表情、動(dòng)作。)隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：掰。)(1)區(qū)別：捧、抱。(指兩名學(xué)生表演“捧”和“抱”。)(3)扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動(dòng)作都拿掉了。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒(méi)追上，小猴子才會(huì)兩手空空回家去。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去。)(1)“他看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。”(示范：表現(xiàn)出很得意的樣子)到他會(huì)把玉米扔了？(指導(dǎo)：覺(jué)得猴子可笑的口氣。)(3)“他看見(jiàn)

48、滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。”(讀出覺(jué)得猴子更可笑的口氣，語(yǔ)氣加重。)(4)“他看見(jiàn)一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)，就扔了西瓜，去追小兔子?！?覺(jué)得小猴子真不像話，用批評(píng)小猴子的語(yǔ)氣讀。)(5)“小猴子只好空著手回家去?！?要讀出小猴子灰溜溜的、失望的神情。)點(diǎn))3培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。(難點(diǎn))師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？(板書(shū)課題)師：小朋友們說(shuō)得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？(學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)。)師：那我先請(qǐng)一位同學(xué)給這只可愛(ài)的小熊貼鼻子吧！(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)掌聲和歡呼聲。)師：是??！你第一次就把鼻子貼到耳朵上了！(全

49、班同學(xué)哄笑。)個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到漢字構(gòu)字的美妙與樂(lè)趣。(重點(diǎn))2區(qū)別四組形近字的字形，了解字義，能準(zhǔn)確選擇組詞填空。(重點(diǎn))培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(難點(diǎn))5正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。(重點(diǎn))1指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的示范課件。(教師)2漢字偏旁部件的字卡。(學(xué)生)朋友的游戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見(jiàn)、飄、張、校、甜。)什么結(jié)構(gòu)的字？(右上包圍)按照什么順序?qū)懙模?5)他們說(shuō)的和我說(shuō)的有什么不同？(意思相同，但是表達(dá)言簡(jiǎn)意賅。)1.制作多媒體課件；制作棉花姑娘的圖片、生字詞卡片和棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鳥(niǎo)、七星瓢蟲(chóng)的頭飾；查找資料了

50、解七星瓢蟲(chóng)及人類的其他朋友益蟲(chóng)。(教師)2.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，朗讀課文；了解課文中提到的小動(dòng)物的特點(diǎn)。(學(xué)生)1.同學(xué)們，今天老師為你們帶了一位新朋友，看看她是誰(shuí)呀？(出示圖片)你們瞧，棉花呀！讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧！(板書(shū)題目：棉花姑娘)和開(kāi)心的圖片。)2.是呀，第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的，很傷心。第二幅圖棉花姑娘開(kāi)心地笑了。棉花句子要多讀幾遍，不添字不落字，注意停頓)“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲(chóng)?！?指名讀，齊讀)(2)“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”(指名讀)1.棉花姑娘還帶了很多棉花寶寶呢！(出示帶有棉花圖案的生字卡片。)她

51、要考考大家。誰(shuí)能把生字認(rèn)出，我就把這個(gè)棉花寶寶獎(jiǎng)給他。(出示生字卡片，開(kāi)火車讀一讀，并組詞。)花圖片。)棉花姑娘笑得多開(kāi)心??！2.可是，過(guò)了幾天，不幸的事情發(fā)生了。(出示生病的棉花圖片。)這時(shí)的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘變成這樣是誰(shuí)弄的？(蚜蟲(chóng))別看蚜蟲(chóng)又圓又小，其實(shí)蚜蟲(chóng)是許多農(nóng)作物的敵人，4.真了不起，你把棉花姑娘不幸的遭遇都說(shuō)出了。(出示課文第自然段。)我們一起讀一讀吧。(學(xué)生讀課文)(盼望)誰(shuí)能讀出棉花姑娘此時(shí)的心情？(學(xué)生讀)花姑娘請(qǐng)_、_、_給她治病”的句式練習(xí)說(shuō)話。)(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和燕子的話。)(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和啄木鳥(niǎo)的話。)(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和青蛙的話

52、。)2.小結(jié)：其實(shí)，在我們的日常生活中，還有很多的益蟲(chóng)益鳥(niǎo)，它們是自然界中不可缺少1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)到底是怎么回事，好嗎？(板書(shū)課題，齊讀課題。)4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“咕咚”這兩個(gè)字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(都是口字旁的字)引導(dǎo)學(xué)生1.教師設(shè)置闖關(guān)游戲，(課件出示：咕咚探秘之旅)第一關(guān)“神奇果樹(shù)林”。要求：6.出示課件，開(kāi)始闖關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，每組選出一名同學(xué)，讀果子樹(shù)上的字7.小結(jié)：順利過(guò)關(guān)的小組很棒，大家看，這棵果樹(shù)碩果累累，所有的生字果子變成了一到第二關(guān)。)1.課件出示第二關(guān)闖關(guān)要求：把課文讀通順，做到不加字、不漏字、不改字、不重復(fù)；(

53、2)請(qǐng)回答問(wèn)題：“咕咚”是什么？故事中講了幾種小動(dòng)物，分別是什么？(“咕咚”是牛這些動(dòng)物。)5.小結(jié)：各個(gè)組的同學(xué)們真的很棒?？矗覀兊摹罢n文堡壘”被攻破了。(課件出示)我1.課件出示第三關(guān)：書(shū)寫(xiě)大贏家。要求：先仔細(xì)觀察田字格中的生字，記住這些字并把字和“羊”字的演變過(guò)程。(課件出示字的演變過(guò)程)2.導(dǎo)學(xué)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道什么是“咕咚”嗎？小兔子聽(tīng)到“咕咚”聲為什么道理呢？這節(jié)課我們繼續(xù)探秘之旅。(課件出示：咕咚。)1)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這幅圖上的內(nèi)容。(小兔聽(tīng)到木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的“咕咚”聲，嚇了一跳，拔腿就跑。)極了！”理解：這里的“咕咚”是指一種東西的名稱。)5.指導(dǎo)朗讀：“不好啦，咕咚/可怕極了！”(注意停頓、重音、語(yǔ)氣。)2)引導(dǎo)學(xué)生接著觀察圖上的內(nèi)容。(聽(tīng)了兔子的叫喊，小猴、狐貍、山羊、小鹿也跟著跑起了。)2.指名讀課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動(dòng)作和語(yǔ)言，體會(huì)小猴子盲目害怕的3.指導(dǎo)朗讀：“不好啦，不好啦