A6技術(shù)支持的課堂講授微能力成果《太陽是大家的》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、A6技術(shù)支持的課堂講授微能力成果太陽是大家的第二課時教學(xué)設(shè)計標(biāo)題：技術(shù)支持的課堂講授微能力成果提交人：凌秀梅內(nèi)容：太陽是大家的第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.理解詩歌內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀詩歌，并續(xù)寫第二小節(jié)。2.品讀重點詩句、詞語，體會詩歌擬人化的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和朗讀能力。3.感受詩歌的快樂氛圍，體會各國兒童要團(tuán)結(jié)友愛，懂得全世界人民是一家。教學(xué)重點:深入理解詩歌的內(nèi)容，加以朗讀感悟并背誦，續(xù)寫第二小節(jié)。教學(xué)難點:理解詩歌的深層次含義，體會其中所蘊(yùn)含的“太陽是大家的”情感。教學(xué)過程:課前準(zhǔn)備：一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。少壯不努力，老大徒傷悲！花有重開日，人無再少年

2、。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。一、導(dǎo)入1.激趣導(dǎo)入今天大家的精神狀態(tài)真不錯，同學(xué)們喜不喜歡玩游戲呀？（喜歡）。今天老師特別高興，我們一起玩一個小游戲好不好？（ ）積月累旭（ ）東升夕（ ）西下風(fēng)和（ ）麗艷（ ）高照真不錯，掌聲表揚一下自己。聰明的孩子，你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點呢？對，這些詞語都跟太陽有關(guān)。這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課，引讀課題太陽是大家的。2.師：這首詩里面隱藏著一幅幅畫呢！只要你展開豐富的想象力，你就會發(fā)現(xiàn)每一句詩就是一幅美麗的畫。下面我們一起聽一聽錄音，在聽錄音時你可以輕聲地跟著朗讀，也可以靜靜地聽著，邊聽邊想象畫面。生：聽錄音（小聲跟讀）師：聽完錄音，你有什么感受？

3、你仿佛看到了怎樣的一幅畫面？生：匯報（3個學(xué)生即可）二、品詞品句，精讀感悟，嘗試創(chuàng)作（學(xué)習(xí)第二小節(jié)）過渡語：太陽不僅帶給我們美麗的景色，還為我們做了很多的好事呢，請同學(xué)們自由讀一讀詩歌的第2小節(jié)，找出太陽為我們做了哪些好事？師：太陽都為我們做了哪些好事？聰明的孩子誰來說說？1.師根據(jù)學(xué)生匯報總結(jié)：她把光芒給了鮮花，她照耀著小樹，她還陪著小朋友玩。隨機(jī)板書：鮮花 小樹 小朋友（1個學(xué)生匯報）2.讀品詞語：大家注意到了嗎？詩人在描寫太陽的時候不用照，課文中用了哪些表示太陽動作的詞語。讓我們一起讀一讀這一小節(jié)，讀完之后，請用筆圈出表示太陽動作的詞語。（1個學(xué)生匯報）（邊聽學(xué)生匯報邊板書灑、拔、陪、看

4、）從這幾個動詞，你讀懂了什么？作者用這幾個動詞是運用什么修辭手法？你真會讀書，知道這是擬人的寫法。讀感受情感：作者把太陽當(dāng)作人來寫，此時她仿佛成了自然萬物的媽媽，帶給我們溫暖，帶給我們快樂。讓我們再次帶上自己的體會投入地讀一讀這一小節(jié)好嗎？我們采取回聲朗讀的方式，第一組原句，后面三組讀回聲部分，而且回聲要一層比一層聲音要響亮（四個組回聲朗讀）大家都讀出了自己的感受，真好。讀升華情感： 孩子們，學(xué)習(xí)詩歌可以邊讀邊想，邊想邊讀，還可以加上動作來表現(xiàn)呢！現(xiàn)在你就是太陽了，你應(yīng)該怎樣把光芒送出去呢？請大家配上動作有感情地讀一讀吧！（請大家起立）你們真有表演的天賦，掌聲表揚一下自己。（請坐下）聰明的孩子

5、眼睛最雪亮，在這一小節(jié)里，有一個特殊的標(biāo)點符號？誰發(fā)現(xiàn)了？（省略號）（課件突出顯示省略號）“省略號”在這兒表示什么？（太陽還做了很多好事）太陽還做了哪些好事呢？發(fā)揮你的想象力，說一說你的想法。課件出示：一天中太陽做了多少好事:她給荷花她小朋友她她學(xué)生匯報自己寫的詩句。（4個學(xué)生匯報）我發(fā)現(xiàn)我們的孩子個個都是小詩人，那么現(xiàn)在請大家拿起筆，創(chuàng)作你的詩歌吧！（學(xué)生在練習(xí)本上寫詩歌）小小詩人，誰愿意跟大家分享你的佳作？（4個學(xué)生匯報）三、深情誦讀，領(lǐng)會情感（學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)）過渡語：太陽忙碌了一天，她會和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？她會去哪兒？去干什么呢？。邊讀邊想，她又去哪兒了，去干什么了？1.指名

6、讀第3小節(jié)。（我想請一位最會讀書的孩子讀一讀第三小節(jié)，最會讀書的孩子你在哪里？）2.指導(dǎo)朗讀：太陽就要落了，她就要走了，你的心情怎么樣？（依依不舍、有點失落、時間過得真快有點惋惜），你能不能帶上自己的體會再讀一讀？（你真會讀書，讀出了自己的感受）3.她要去別的國家干什么？我們一起來讀讀第4小節(jié)。（指導(dǎo)朗讀最后一句）這個時候那里的小朋友和鮮花正在睡夢中呢，不能吵醒他們哦，所以我們在讀最后一句時要讀得輕，讀得慢。4.太陽趁人們睡著的時候，悄悄地走向了別的國家，你知道她在別的國家做了什么嗎？（學(xué)生發(fā)言）引讀：是啊，太陽在別的國家里，也把金光往，也把小樹往；她也會陪著別的國家的小朋友，看他們。太陽不僅

7、是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說（師指課題，齊讀課題）并板書：是大家的。師總結(jié)：是??！我們共享同一個太陽，幸福、快樂地生活著，和平隨著陽光灑遍世間的每個角落，讓安寧、快樂永駐人間。四、總結(jié)全文，深化主題1.同學(xué)們，今天，我們真切地感受到了太陽是屬于地球上的萬物的，我們每個人都可以分享陽光，那是因為（生）太陽是大家的！我們每個人都可以擁有光明，那是因為（生）太陽是大家的！我們每個人都可以擁抱溫暖，那是因為（生）太陽是大家的！2、同學(xué)們，有了太陽，我們的世界才美麗，她給我們帶來光明、帶來溫暖，就讓我們帶著感謝之情，伴著美妙的音樂再次深情地讀一讀這首詩吧！五、作業(yè)菜單，根據(jù)興趣選擇。（同學(xué)們

8、這節(jié)課我們就上到這里，大家在作業(yè)超市選一選自己喜歡的作業(yè)類型吧?。?我喜歡這首詩，我想把它背給爸爸媽媽聽。2我要把詩中美麗的景色畫下來。3學(xué)了這首詩，我有很多想法，我要把它們寫下來。板書設(shè)計：25.太陽是大家的鮮花灑小樹拔是大家的擬人小朋友陪 、看附：她讓小鹿換上金裝，她讓小鳥放聲歌唱；她跟著小朋友到草地上玩耍，看他們做著有趣的游戲；她給世界帶來光明；她把春雨送到我家；她讓大地穿上綠裝,她讓那嫩綠的小草長滿天涯。太陽是大家的教學(xué)反思太陽是大家的是一首用擬人化寫的兒童詩，描寫了一幅欣欣向榮的景象：鮮花上灑滿了金色的陽光，小樹在陽光的照耀下茁壯成長，小朋友在陽光下歡快地玩耍。詩歌文辭很簡單，但含義

9、卻不容易領(lǐng)悟。太陽是大家的寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加強(qiáng)理解和信任，各國人民才能和平共處，人類才會有更美好的明天，全世界的孩子才能共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平、社會的安寧。抓住中心問題，怎么樣的太陽是大家的？引入第二課時中的朗讀與感悟。詩歌的語言是精練的。在朗讀中，讓學(xué)生感受到詩歌這一語言的特點。緊緊地抓住這些點睛之“詞”，（如：灑、拔、揚、陪著）讓學(xué)生由此想象發(fā)散開去，體會詩歌的意境和情感，感受用詞的精妙。在感受用詞的準(zhǔn)確、生動之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的想象來體會太陽下那溫暖、愉快的場景，于是我問道：小樹們，鮮花們，太陽暖烘烘地照著你你的心情怎么樣？請幾位小朋友帶著自己的

10、感情讀一讀詩句。這一環(huán)節(jié)中，對于學(xué)生的回答沒有做到及時的反饋與引導(dǎo)，在第二課時的學(xué)習(xí)中，我提的問題比較多。對于課堂的調(diào)控還不靈活，對于學(xué)生的回答關(guān)注還不夠。在學(xué)生感悟第二段課文中太陽為大家做的好事后，讓學(xué)生讀一讀第一句，一天中，太陽做了多少好事，結(jié)合理解了省略號的用法后，抓住文章的空白點，讓學(xué)生想象說話。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造美，以當(dāng)小詩人的形式，引導(dǎo)孩子展開想象，為了給學(xué)生一些靈感，先是讓孩子們將課文的詩句再讀一讀，好好感受一下，為接下來的仿寫做好鋪墊。再加上我的示范，及運用多媒體課件提供了一些圖片，輔助孩子想開去。有的說：她給小樹穿上了綠裝！有的說：她使莊稼茁壯成長！還有的說：她使動物有了溫暖的

11、家；她陪小朋友們在學(xué)校學(xué)習(xí)似乎看到了一群小詩人了，但與我預(yù)期的結(jié)果有些差別，而在最后的這節(jié)課讓孩子們寫一寫，似乎感覺到有點倉促，讓他們用文字寫下來，他們受的約束好象要多，寫得不是特別理想。這一環(huán)節(jié)既幫助學(xué)生更好地充實了對詩歌的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生了語言，發(fā)展了學(xué)生的語言。學(xué)完第二段，我拉著一名學(xué)生說：剛才在海邊玩得很開心的你，太陽就要走了，你想對太陽說些什么呢？學(xué)生回答：明天記得來跟我玩；祝你一路順風(fēng)孩子們的心地真善良，帶著美好的話語，帶著舍不得的情懷在欣賞中想象，回味。美麗的圖畫也能成為優(yōu)美的詩句，在欣賞體會的前提下進(jìn)行朗讀美景仿佛就在眼前。太陽是大家的寓意“世界是大家的”，為了分散這一教學(xué)難

12、點，我是按以下幾步來實施教學(xué)的：第一，通過多種形式的朗讀來感悟“太陽落山時的美麗，太陽一天的工作以及別國小朋友對太陽的期盼”。朗讀是語文課中閱讀教學(xué)的主旋律，我以學(xué)生熟悉的“晚霞”為切入點，帶出“紅彤彤的晚霞”，再引出第一節(jié)和整首詩歌，讓學(xué)生整體感知詩歌所描寫的美景和太陽給小朋友帶去的快樂和希望；再通過品讀、評讀相結(jié)合，又以老師的范讀去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的真情實感，培養(yǎng)學(xué)生的語感，使學(xué)生在讀中感悟、體會詩歌所蘊(yùn)涵的寓意“世界是大家的”，也使學(xué)生在讀中受到了情感的熏陶。這節(jié)課學(xué)生讀得充分，悟得也輕松。第二，仿說第二節(jié)詩，想象太陽在別國的活動，通過仿寫能更進(jìn)一步感悟詩歌中所描寫的欣欣向榮景象，領(lǐng)會到只有在和平安寧的環(huán)境下，各國的小朋友才會有這樣的快樂。有的同學(xué)寫道“一天中太陽做了多少好事：她把陽光布滿大地，她把溫暖送到人間；她把美麗的火燒云給我們欣賞，看著我們興奮地叫好”也有的這樣寫“一天中太陽做了多少好事：她把金光往小草上灑，她把莊稼往高處拔；她陪著小朋友去上學(xué)，聽他們充滿童趣的談話”第三，通過課后的泡泡“我想對別