小學數(shù)學北師大一年級上冊五位置與順序前后教學設計

1、教學設計課題前后學科數(shù)學執(zhí)教者鄭君班級1.8時間2023.10教學目標1、結合具體情境及操作活動，掌握用前后來描述物體位置及順序。2、通過觀察、交流，體會前后在生活中的運用，感受學習數(shù)學的樂趣。3、通過感受、操作、描述物體運動狀態(tài)的動靜結合，培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重點1、掌握用前后描述物體位置的方法。2、能將前后的知識運用到實際生活中。教學難點1、體會并理解物體位置的相對性。2、區(qū)分“A的前面是”、“A的前面有”兩種不同的描述方法。3、通過充分的操作活動，正確理解并填寫“4號車在（）號的后面，在（）號的前面”。教學準備PPT、動物圖片、男孩側面圖、賽車卡片教學課時1個課時活動板塊教師行為（主

2、導）學生行為（主體）高階思維訓練點（設計意圖）一 、引入 【引入】數(shù)學王國里的機靈狗,它知道7班的孩子愛動腦筋并且經(jīng)常幫助別人，因此，它想請你們幫它解決一個問題。愿意幫助機靈狗的孩子，請微微笑一笑。真是好孩子！機靈狗排隊時總忘記自己站在哪里，你在排隊的時候，是怎么記住你自己的位置的呢？你們的辦法真棒！今天我們就一起來學習“前后”。板書（S：記住自己是第幾個/記住自己前后是誰。）二、主題圖賽跑1、感受“起點處站成一排”到“跑步后形成前后”的過程老師剛才收到機靈狗發(fā)來的短信，它很感謝大家的幫助，并邀請我們去觀看森林運動會，我們趕快去看看。瞧！賽跑馬上要開始了！仔細看！有哪些小動物參加比賽？（邊說邊

3、用手劃過所有動物，以防學生說漏）它們已經(jīng)站成一排，在起點準備好了！比賽開始，它們沖了出去。逐漸有些小動物跑在了前面，有些小動物跑在了后面。2、理解最前面、最后面、序數(shù)現(xiàn)在，誰跑在了最前面？你是怎樣判斷小鹿在最前面的？誰跑在最后面？你是怎么判斷他在最后面的？你能說說它們現(xiàn)在的排列順序嗎？2、用前后表述兩個相鄰、不相鄰物體的位置關系在比賽的動物中，小松鼠和小兔是很好的朋友，請介紹一下小松鼠和小兔的前后關系。（S：松鼠在小兔的前面，小兔在松鼠的后面）現(xiàn)在，請選兩只你喜歡的小動物，給你的同桌介紹一下它們的前后關系。誰來介紹給全班同學聽？3、用一個物體的位置來理解前后的相對性在這些動物中，鄭老師很喜歡小

4、烏龜，因為它勇敢而且不怕困難。請幫我用“前后”說說烏龜在什么位置。（S:烏龜在小兔的后面）板書還有不同說法嗎？（S:在小蝸牛前面）讓我們一起來說一說：小烏龜在小兔的后面，小烏龜在小蝸牛前面。成形板書奇怪！怎么一會兒說烏龜在前面，一會兒又說烏龜在后面呢？（烏龜在前面的時候是和誰在比呢？烏龜在后面的時候又是和誰在比呢？）看來，小烏龜和小兔比，它在（后面）；小烏龜和蝸牛比，它在（前面）。謝謝小朋友們幫助鄭老師明白了：烏龜?shù)那昂笪恢靡此驼l在比較。你能像剛才那樣，說說松鼠的位置嗎？自己先小聲說一說。請一個孩子說給大家聽。給你的同桌說說小兔的位置。請一個孩子說給大家聽。4、是、有好啦，孩子們。比賽已經(jīng)

5、進入了最后的沖刺階段，每個小動物心里都憋足了勁，拼命往前跑，怕被其他動物超過了。這時，小松鼠可急壞了，它著急地想問問大家：我的后面是誰？我的前面是誰？誰來把小松鼠前面是誰、后面是誰連起來說一說。小兔也著急了：你們也幫幫我啊！我的后面是誰？我的前面是誰？請一、二大組的孩子告訴大家：小鹿的后面是誰？請三、四大組的孩子告訴大家：小蝸牛前面是誰？這時，小松鼠又有問題了：有哪些小動物在小松鼠的后面？有哪些小動物在小兔的后面？有哪些小動物在小兔的前面？小松鼠的后面是小兔，小松鼠的后面有小兔、小烏龜、小蝸牛。當鄭老師問“松鼠的后面是誰”和“松鼠后面有哪些動物”，這兩種說法一樣嗎？自己說一說，小烏龜前面是誰？

6、有哪些小動物在小烏龜前面。請一個孩子來說給大家聽。（S：它前面一只動物都沒有/它離終點最近）（S:它的后面沒有其他動物了）（S:小鹿跑在第1、松鼠跑在第2、小兔跑在第3、烏龜在第4、蝸牛在第5。）你喜歡哪兩只小動物，他們的前后關系是S:喜歡鹿和松鼠，鹿在松鼠前，松鼠在鹿后相鄰物體。（別擔心，沒有挨在一起的小動物也可以用前后來說一說。）兔在蝸牛前，蝸牛在兔后不相鄰物體。）感受“起點處站成一排”到“跑步后形成前后”的過程用前后表述兩個相鄰、不相鄰物體的位置關系理解前后位置的相對性。三、主題圖賽車在賽跑比賽中，大家用“前后”介紹了小動物們的位置。說著說著，激烈的賽車比賽馬上就要開始了。1、理解編號首

7、先讓我們來認識一下參加比賽的選手吧！誒？這輛車寫著“4”，這個4是什么意思？是說它是第4名嗎？哦！4在這里表示車的編號，而不是表示第幾名。這是4號車，那這個就是（S：3號車、2號車、1號車）2、根據(jù)提示擺車的位置(1)哎呀！比賽已經(jīng)開始了，但是我們站在終點這里的，還看不見他們?。ㄊ謩輳娬{終點位置）幸虧機靈狗給我發(fā)來了短信，它說比賽目前是這樣的：3號車排在最前面，2號車在4號車的后面，1號車在最后面?，F(xiàn)在，趕快拿出信封中的賽車圖片。在桌上擺出4輛車現(xiàn)在的位置關系。請一個代表上來擺一擺。和他一樣的孩子，請拍三下。(2)比賽繼續(xù)，機靈狗發(fā)來短信說：太精彩啦！我讀一條，請你就馬上動手擺一擺：現(xiàn)在4號的

8、前面有1號、2號、3號，4號的前面是3號，1號在2號的后面。誰來展示一下現(xiàn)在的比賽情況。(3)比賽結束了，機靈狗發(fā)來了比賽結果：1號在最后面，4號的前面是2號，4號的后面是3號。擺一擺?。?）讓我們看看電視轉播的畫面，請你介紹一下比賽結果，誰第一、誰第二老師剛才沒太聽清楚，你們說幾號車第1呢？那1號車第幾啊？那4號車第幾啊？好，這張比賽記錄單一定難不住你們。四、生活中的“前后”1、介紹教室里的前后關系并轉向面朝的方向是前，背對的方向是后感謝森林運動會讓我們明白了“前后”在比賽中確定位置有著巨大的作用。那么前后還在哪些地方悄悄地幫助著我們呢？現(xiàn)在，用前后介紹一下你和同學的位置關系呢。你前面是誰？后面是誰？轉過來呢？（請兩個學生說）怎么轉一下結果就不一樣了呢？看來，很多時候，面朝的方向就是，背對的方向就是（貼男孩側面圖）2、排隊，前后有幾人問題看來前后還藏在教室的座位里。其實我們排隊也經(jīng)常用到前后。瞧，小白想快點買到票，我們用三角形表示他，他著急地問：“我前面還有幾個人?。俊毙“浊懊嬗?個人（在三角形前面畫出三個圓形）他后面有幾個人呢？一共有幾個人呢？你是怎么想的？ 3、公交車問題7班的孩子怎么這么厲害呀？笑笑她們要去動物園，你們能從這幅圖中看出她已經(jīng)到了哪個地方了嗎？