國(guó)家通用語(yǔ)言文字培訓(xùn)活動(dòng)記錄共7周

1、國(guó)家通用語(yǔ)言文字培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容普通話語(yǔ)音與發(fā)聲培訓(xùn)時(shí)間主講教師參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的了解語(yǔ)音的性質(zhì),準(zhǔn)確理解和掌握語(yǔ)音單位的內(nèi)容培訓(xùn)提綱、語(yǔ)音的定義定義：語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)材料，是人的發(fā)音器官 發(fā)出的代表一定意義的聲音。2、語(yǔ)音的性質(zhì)二、語(yǔ)音學(xué)語(yǔ)音學(xué)是研究語(yǔ)言聲音體系的科學(xué)。語(yǔ)音學(xué)的任 務(wù)是研究說(shuō)明語(yǔ)音的性質(zhì)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)和單位，語(yǔ)音的 分類和組合，語(yǔ)音的產(chǎn)生、變化及變化的規(guī)律。三、語(yǔ)音的基本概念（一）音素及其類別（二）音節(jié)（三）音位音位是一個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語(yǔ)音 單位。與音素相比，音素是按語(yǔ)音的物理性質(zhì)和生理性 質(zhì)劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位，而音位是按語(yǔ)音的社會(huì) 屬性劃分出來(lái)的，也

2、是按語(yǔ)音的辨義作用歸納出的音 類。普通話共有33個(gè)音位。元音音位7個(gè)，輔音音位 22個(gè)，聲調(diào)音位4個(gè)。四、漢語(yǔ)拼音方案培訓(xùn)效果良好國(guó)家通用語(yǔ)言文字培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容普通話朗讀技能訓(xùn)練培訓(xùn)時(shí)間主講教師參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的教師課堂口語(yǔ)表達(dá)技能訓(xùn)練培訓(xùn)提綱一、停頓停頓是指有聲語(yǔ)言表達(dá)中聲音暫時(shí)的間歇、休止 和中斷，常出現(xiàn)在句子內(nèi)部詞語(yǔ)之間、句子與句子之 間、段落層次與段落層次之間。二、重音重音是在詞和語(yǔ)句中，運(yùn)用聲音形式著意強(qiáng)調(diào)的 音。重音能準(zhǔn)確表達(dá)詞語(yǔ)、句子的主次關(guān)系，便于聽(tīng) 眾正確領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)或句子的意思。重音有詞重音和句重 音兩種。三、語(yǔ)氣語(yǔ)氣，是能夠表達(dá)說(shuō)話人思想感情的語(yǔ)句的聲音 形式，也

3、就是說(shuō)話的調(diào)子、味道。語(yǔ)氣有“內(nèi)”、“外” 兩方面：“內(nèi)”指語(yǔ)句所蘊(yùn)涵的感情，是形成不同語(yǔ)氣 的內(nèi)在依據(jù)；“外”指語(yǔ)句的聲音形式，是語(yǔ)氣的外在 表現(xiàn)。培訓(xùn)效果良好國(guó)家通用語(yǔ)言文字培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容輔音和聲母培訓(xùn)時(shí)間主講教師參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的了解輔音的發(fā)音過(guò)程、發(fā)音特點(diǎn)、發(fā)音部位和方法培訓(xùn)提綱、輔音什么是輔音輔音也叫“子音”，是普通話語(yǔ)音中除元音之外的 另一大類。它有22個(gè)，依次如下：b、p、m、f、d、t、 n 1、z、c、s、zh ch、sh、r j、q、x g、k、h、ng。 輔音的重要作用在于它在絕大多數(shù)的音節(jié)中充當(dāng)起頭 的聲母，普通話里的聲母全由輔音充當(dāng)。另外輔音n、 ng還能

4、充當(dāng)韻尾。二、聲母1、什么是聲母聲母是漢語(yǔ)音節(jié)開(kāi)頭的輔音。在普通話中，基本上一個(gè)漢字對(duì)應(yīng)一個(gè)音節(jié)的讀 音。普通話的音節(jié)是由聲母和韻母相拼而成的。除零聲母外，聲母都是輔音。培訓(xùn)效果良好國(guó)家通用語(yǔ)言文字培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容教學(xué)口語(yǔ)技能訓(xùn)練培訓(xùn)時(shí)間主講教師參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的對(duì)全體教師進(jìn)行教學(xué)口語(yǔ)技能訓(xùn)練培訓(xùn)提綱一、教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)突出表達(dá)在規(guī)范性、科學(xué)性、教 育性、反應(yīng)性等四個(gè)方面。二、教學(xué)口語(yǔ)的要求成功的教學(xué)口語(yǔ)必須到達(dá)以下要求。.具有針對(duì)性。.具有準(zhǔn)確性。.具有生動(dòng)性。三、教學(xué)口語(yǔ)的主要類型教學(xué)口語(yǔ)包括課堂教學(xué)用語(yǔ)和課外用語(yǔ)，這里著 重介紹課堂教學(xué)用語(yǔ)中經(jīng)常使用的導(dǎo)入語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)

5、、 講授語(yǔ)和提問(wèn)語(yǔ)。培訓(xùn)效果良好國(guó)家通用語(yǔ)言文字培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容朗讀的基本技巧培訓(xùn)時(shí)間主講教師參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的掌握朗讀的基本技巧培訓(xùn)提綱()停頓朗讀時(shí)，有些句子較短，按書面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。 有些句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，句中雖沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)， 但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓。.語(yǔ)法停頓。.感情停頓。(二)重音重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用的字、詞 或短語(yǔ)在朗讀時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)的技巧。重音是通過(guò)聲音 的強(qiáng)調(diào)來(lái)突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動(dòng)的詞 增加分量。培訓(xùn)效果良好國(guó)家通用語(yǔ)言文字培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容口語(yǔ)表達(dá)和口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練培訓(xùn)時(shí)間主講教師參訓(xùn)教師全體教師

6、培訓(xùn)目的對(duì)全體教師進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練（一）口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練的要求培任何能力都是訓(xùn)練出來(lái)的。口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高，離不開(kāi)科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練。訓(xùn)（二）口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練的途徑口語(yǔ)表達(dá)是人們生產(chǎn)生活中最為便捷的一種交際提手段，進(jìn)行誦讀訓(xùn)練、同義訓(xùn)練、暗示訓(xùn)練和幽默訓(xùn)練，可以大大提高口語(yǔ)表達(dá)能力。綱誦讀是培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)的有效途徑，對(duì)于說(shuō)話的語(yǔ)感和表情的培養(yǎng)尤其重要。誦讀的方法很多，可以低聲誦讀、高聲誦讀、模仿角色誦讀、面對(duì)聽(tīng)眾誦讀。誦讀訓(xùn)練能使口語(yǔ)表達(dá)更加聲情并茂。培訓(xùn)效果良好國(guó)家通用語(yǔ)言文字培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容復(fù)韻母的發(fā)音培訓(xùn)時(shí)間主講教師參訓(xùn)教師 全體教師培訓(xùn)I目的使教師掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法普通話復(fù)韻母有ai、ei ao ou、ia、ie、ua uo、iie iao iou uai uei 13 個(gè)。培訓(xùn)提綱復(fù)韻母發(fā)音時(shí)舌位都有從一個(gè)音素向另一個(gè)音素 滑動(dòng)的過(guò)程，即動(dòng)程。根據(jù)復(fù)韻母中主要元音所處位 置的不同，復(fù)韻母分為前響復(fù)韻母、后響復(fù)韻母和中 響復(fù)韻母三類。前響復(fù)韻母的主要元音在前，開(kāi)頭的 元音音素響亮清晰，收尾的元音音素短促模糊，共4 個(gè)：ai ei ao ou。后響復(fù)韻母的主要元音在后，發(fā) 音的特點(diǎn)是舌位由高向低滑動(dòng)，收尾的元音音素響亮 清晰，共5個(gè)：ia、i