中班科學(xué)區(qū)域教案20篇

1、第 頁中班科學(xué)區(qū)域教案20篇 第1篇 1、通過動手操作、探索等方式來了解虹吸原理，嘗試?yán)煤缥眙~缸換水。 2、嘗試根據(jù)猜測和實踐填寫記錄表，學(xué)習(xí)表述自己的實驗結(jié)果。 3、樂意參與實驗，對虹吸原理產(chǎn)生興趣。 4、助幼兒了解身體構(gòu)造，對以后的成長會具有一定的助。 5、了解多運動對身體有好處。 吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。 一、視頻導(dǎo)入(教師拿好吸管兩頭，放進魚缸里，開始往下流水) 師：小朋友，我們?nèi)祟惿娑茧x不開呼吸，那小金魚是怎么在水里是怎么呼吸的呢? 師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。 二、視頻停止(小金魚生活在很臟的水里) 師：看這畫面上的小金魚怎么了?(

2、水很臟，需要換水) 師：那你有什么方法小金魚換水，可以讓小金魚不從魚缸里出來? 幼兒講述。 教師小結(jié)：小朋友想了很多方法，那我們來看看視頻里的老師是怎么小金魚換水的? 幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進魚缸里，另一頭再放進一次性的盒子里，水開始流動。 三、探索讓吸管滿水的方法。 師：告訴我，你看到了什么?他是怎么換水的? 師：誰愿意來試一試? 師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她可以讓魚缸的水流下來，你不可以呢? 小結(jié)：讓我們一起來看看老師的吸管中有什么秘密。 觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。 師：老師的吸管里又什么秘密啊? 小結(jié)：原來老師的吸管里有水啊!那

3、有水的吸管就能給魚缸換水嗎? 讓我來試一試。 教師示范，我先捏住吸管的兩頭，不能讓水流出來啊，要不然可能會失敗，一頭放進魚缸里，一定要讓它進入水里之后才能放手，另一頭對準(zhǔn)接水的容器之后就可以放手，看看，我成功了嗎? 師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣? 師：老師這里有幾種材料，猜猜看，什么材料可以讓吸管滿水沒有空氣，什么不可以?猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。 幼兒填寫記錄表。 師：誰來說說你的猜想結(jié)果，如果你覺得它可以，你準(zhǔn)備怎么做? 師：你們的想法會不會成功呢?我們一起到后面去試一試，試一試之前，我有幾個操作要求， 記錄表放回凳子后面，4個小朋友一組，每種材料都要試一下

4、，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因為我們每個小朋友都應(yīng)該節(jié)約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實驗結(jié)果是不是和你猜的一樣，開始行動吧! 四、幼兒操作。 師：誰來說一說，你的實驗結(jié)果。 師：結(jié)果已經(jīng)出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢?這個需要兩個小朋友一起合作完成。那我也要請張老師來我一下。 兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對對齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對準(zhǔn)吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，小心別讓水流走。然后就是我們剛剛看的視頻，一頭放進魚缸里，到了水

5、里之后，手再放開，另一頭再放進一次性的盒子里，手再放開，水開始流動。 師：這個方法學(xué)會了嗎?那你們可以和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎? 幼兒給金魚缸換水，教師巡回指導(dǎo)。 五、教師總結(jié)，講述虹吸原理 師：小金魚說，謝謝你們它們換水，剛剛我們做的這個換水實驗運用了一種科學(xué)原理，叫“虹吸原理”，它是利用氣對水的壓力把水從高的容器導(dǎo)入到低的容器里，所以你們知道剛剛為什么要把魚缸放在高一點的小椅子上了吧!你們回去后，和爸爸媽媽一起找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理。 活動思： 小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識周

6、圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級的自然角里養(yǎng)了金魚，幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。活動中將采用比較豐富多樣的方式來助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的特的認(rèn)知特點，采用讓幼兒看看、給金魚喂食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師里游來游去等活動認(rèn)識金魚的外形特征及生活習(xí)性。 第2篇 設(shè)計意圖： 玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用降落傘 活動目標(biāo) 1.喜歡參與科學(xué)活動，體驗玩降落傘的樂趣

7、。 2.運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。 3.提高觀察和動手操作的能力。 4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。 活動準(zhǔn)備 自制降落傘若干個、重量夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號筆若干， 活動重點： 喜歡參與科學(xué)活動，體驗玩降落傘的樂趣。 活動難點： 運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系。 活動過程 (一)談話導(dǎo)入。觀察降落傘，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友見過各種各樣的傘，今天啊洪老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么?(礁出自：快思礁網(wǎng))(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的

8、呢?(幼：圓圓的布、還有線)那個圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀?(幼：從飛機上跳下來的時候、飛機出事的時候)降落傘還可以用來做什么?(飛機在一個地方不好降落時人們也要用降落傘)師：你們喜歡玩降落傘嗎? 師：今天洪老師也為家準(zhǔn)備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。 (二)第一次嘗試玩降落傘引導(dǎo)幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。 1.請幼兒拿著降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。 2.剛剛我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)?它是怎樣落下的? (三)第二次探索降落傘。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊

9、物重量之間的關(guān)系) 1. 教師介紹實驗操作材料，引導(dǎo)幼兒開展猜想。 師：夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩，我們也請它一起來玩玩吧?你們覺得夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會一樣嗎?(礁出自：快思礁網(wǎng))哪一個會比較快(引導(dǎo)幼兒猜想，夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(夾子、小夾子)把你認(rèn)為會落得比較快的那個在里面畫給較慢的降落傘打X。 根據(jù)幼兒的猜想情況作小結(jié)。引導(dǎo)幼兒動手實驗。 2. 介紹實驗及觀察要求。 (1)自己找一個安全的地方開展試驗。 (2)運用正確的方法開展比較 (3)根據(jù)比

10、較的結(jié)果，給較快的降落傘打上，給較慢的降落傘打X。 3. 幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。 4. 結(jié)合記錄表開展梳理小結(jié)。 (1)鼓勵幼兒膽表達(dá)實驗過程和結(jié)果。 師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢? (3)教師梳理小結(jié)。 師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛夾子的降落傘重，降落傘落的快。 活動延伸 今天我們一起認(rèn)識了降落傘，也觀察探索了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。 教學(xué)思： 通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的缺陷，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，

11、在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計礁，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。 第3篇 活動目標(biāo) 1復(fù)習(xí)呈封閉狀排列的石榴花托的數(shù)數(shù)方法。 2嘗試用統(tǒng)計的方法記錄分類結(jié)果,并愿意用簡潔語言介紹自己的操作結(jié)果。 活動準(zhǔn)備 對封閉型數(shù)數(shù)已有初步接觸:分類盒、統(tǒng)計表、筆每人一份;幼兒撿的石榴花托每組一盤。“石榴快長”操作圖片:依次為石榴花托-小石榴-青石榴-成熟的石榴。 活動過程 1復(fù)習(xí)呈封閉狀排列物的數(shù)數(shù)方法。 (1)數(shù)數(shù)石榴花托有幾瓣 師:請小朋友每人在盤里取一個石榴花

12、托,仔細(xì)數(shù)一數(shù)它有幾個瓣?你是用什么方法數(shù)的? 小結(jié):在數(shù)花瓣的時候,先要認(rèn)準(zhǔn)一個開始的地方,可以做上記號,然后一瓣一瓣接著數(shù),這樣就知道數(shù)到哪里可以結(jié)束。不會漏數(shù)也不會重復(fù)數(shù)了。 (2)相互檢查,重新確定石榴花托花瓣的數(shù)量。 小結(jié):石榴花托瓣數(shù)是不相同的。 2按花托瓣的數(shù)量分類。 (1)運用故事三只蝴蝶的經(jīng)典對話交代操作要求,如“4號房子說4片花瓣的石榴花托請進來。其他數(shù)量的別進來?！薄?號房子說5片花瓣的石榴花托請進來,其他數(shù)量的別進來?！?分類盒: (2)幼兒操作,按花托瓣數(shù)量的不同,(礁出自：快思.礁網(wǎng))分別將5朵石榴花托送到對應(yīng)的數(shù)字分類盒里。 (3)幼兒相互展示,介紹自己的分類結(jié)果

13、,說說4、5、6、7號房分別請到幾個石榴花托。 3嘗試用統(tǒng)計的方法記錄分類結(jié)果。 (1)教師與幼兒討論并確立記錄的方法。 出示統(tǒng)計表:請幼兒仔細(xì)觀察在記錄紙上看到了什么?猜猜它們分別表示什么意思? (2)幼兒操作,用點子符號記錄分類盒中不同瓣數(shù)石榴花托的數(shù)量。 教師巡回指導(dǎo):注意觀察每個幼兒記錄的方法和步驟,了解幼兒解決問題的策略。 (3)引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄紙,找找?guī)装甑氖窕ㄍ凶疃?幾瓣的石榴花托最少。 活動思： 不管上什么課，老師的引導(dǎo)是非常重要的，老師提問的方法和語言的表達(dá)都要適當(dāng)精細(xì)，通過這細(xì)微之處，我也發(fā)現(xiàn)了自己身上的缺陷之處，由于教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，有時面對孩子們排序錯誤引

14、導(dǎo)不是很好，老師的語言也怎么才能夠說的更精練。這也是我以后要多學(xué)習(xí)彌補的地方。今后只有通過不斷的磨練、不斷的學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的經(jīng)驗才能有更多的進步。 第4篇 目標(biāo)： 1、樂于參與活動，體驗過傘關(guān)游戲的樂趣。 2、認(rèn)識傘的特征，通過故事讓幼兒了解傘的多種功能。 3、在游戲中促進幼兒跳、跑、爬、投擲等能力的發(fā)展。 4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。 準(zhǔn)備： 1、實物：傘 16把、 圖片(PPT)、 2、故事圖片：小老鼠摘蘋果 3、自制小紙傘人手一把、 沙包8個、 籃子4個 4、音樂：歌曲小雨傘、 下雨和打雷的聲音 過程： 1、幼兒手拿小紙傘隨著歌曲小雨傘唱唱跳跳進場。 2、聽

15、到下雨打雷的聲音，幼兒找地方躲起來(坐墊子)。 師說：“下雨了怎么辦?用什么來擋雨?” 幼兒說：“雨傘。” 3、老師出示傘，讓幼兒觀察。 師說：“傘是由傘柄、傘骨、傘面構(gòu)成。傘柄是傘的主心骨，支撐著整個傘。傘骨支撐傘面，(礁出自：快思礁網(wǎng))傘面制作材料是布，可以遮雨?！?師說：“傘可以用來做什么?” 幼兒自由地說：“遮雨、遮太陽.” (老師出示PPT，讓幼兒觀看) 4、老師邊演示圖片邊講述故事小老鼠摘蘋果，幼兒傾聽。 聽完故事后，老師提問： (1)小老鼠是怎樣過河呢? (2)小老鼠想到什么方法來摘蘋果呢? (3)小老鼠的傘有什么用呢? 5、老師小結(jié)：傘可以用來擋風(fēng)雨、遮太陽、當(dāng)小船、當(dāng)拐杖、勾

16、東西。(老師出示PPT，讓幼兒觀看) 6、游戲：過傘關(guān) (1)幼兒觀看教師創(chuàng)設(shè)的游戲情景，激發(fā)幼兒游戲的興趣。 (2)將幼兒分成四隊，請幼兒聆聽游戲的玩法： 第一關(guān)：跑到第一傘關(guān)時，要雙腳跳過傘。 第二關(guān)：跑到第二傘關(guān)時，要轉(zhuǎn)動三圈傘。 第三關(guān)：跑到第三傘關(guān)時，在斜放在地上打開的傘處，從傘面、傘柄和地面構(gòu)成的洞中爬過。 第四關(guān)：跑到第四傘關(guān)時，將兩個沙包投入倒放在地上的傘中。完成將傘中沙包撿起放回籃子里，(礁出自：快思礁網(wǎng))然后返回跑，輪到下一個接著游戲。最快一組則贏。 7、老師小結(jié)，幼兒隨著歌曲小雨傘結(jié)束活動。 活動思： 此次活動我們帶著孩子認(rèn)識了傘的式樣、材質(zhì)和種類，了解了傘的功能?；顒又?/p>

17、讓孩子們積極探索，學(xué)著自己開傘、收傘。期間，孩子們還掌握了一些正確使用傘的安全常識，如，開傘時不能對著、留神夾著手;不能拿傘當(dāng)玩具打來打去會傷人;撐傘時要把傘舉高些，免得遮住視線等等。 在區(qū)域的延伸活動中鼓勵孩子們用點、線、面來表現(xiàn)傘面的圖案。我們策劃組織了一次親子活動“創(chuàng)意傘造型會”，請家長和孩子一起尋找廢舊材料，合作制作傘的造型。結(jié)果家各顯神通，選用了彩紙、塑料紙、花布、竹竿、吸管、電線等材料開展了制作，在整個制作過程中，不是家長一手包辦，孩子們也有參與的時機，折一折、貼一貼，畫一畫，孩子也盡著自己的一份力。當(dāng)孩子們把他們的作品都帶來后，我們開展了展示、介紹，還讓幼兒撐著自己的傘，走著臺步

18、開展了自我展示。幼兒都體驗到了成功的喜悅，在本次主題活動中真是受益匪淺，看到孩子們的點滴進步，心中無比快樂。 第5篇 區(qū)分生雞蛋熟雞蛋科學(xué)活動來源于生活，最后又服務(wù)于生活，近期主題活動是奇妙的蛋為了讓幼兒認(rèn)識各種各樣的蛋并了解其名稱。雞蛋是幼兒在日常生活中最常見的東西，雖然他們每天都要接觸到，但對于外表相似的生蛋熟蛋，如何來區(qū)分它們卻沒有經(jīng)驗，確切地說不知道用什么方法來區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋，針對這一現(xiàn)象區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋中班科學(xué)探索活動就誕生了。 活動目標(biāo) 1.能發(fā)現(xiàn)區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的一些方法。 2.能夠在集體面前膽講述探索結(jié)果。 3.能夠用多種方法解決問題。 4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分

19、工合作的能力。 5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。 重點難點 重點：愿意膽分享自己的實驗方法及結(jié)果。 難點：能夠在觀察、探索過程中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出區(qū)分生、熟雞蛋的方法。 活動準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：生、熟雞蛋每人一份，PPT 課件，記錄帖(粉、藍(lán))，塑料碗 4 個，手電筒 4 個，少量食鹽，勺子 2 個。 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識各種蛋的名稱及雞蛋的構(gòu)造。 活動過程 一、猜測游戲引出主題，激發(fā)幼兒探索的興趣。 (一)出示生、熟雞蛋,激發(fā)幼兒探索的興趣。 1.教師提問： (1)小雞是從哪里生出來的呢? (2)什么樣的雞蛋能孵出小雞? (3)老師手中有兩個雞蛋你能夠分辨出哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋嗎? 2.幼兒膽

20、猜想表達(dá)，教師開展梳理歸納。 (二)討論生雞蛋和熟雞蛋的特點。 教師提問： 1.生雞蛋里面是什么樣子? 幼兒自由發(fā)言后，教師出示 PPT 小結(jié)。 2.熟雞蛋里面是什么樣子? 幼 兒 自 由 發(fā) 言 后 ， 教 師 出 示 PPT 小 結(jié) 。3.教師提問：如果在不打破雞蛋的情況下我們?nèi)绾畏直婺膫€是生雞蛋，哪個是熟雞蛋呢?(幼兒膽猜想) 二、實驗操作探索。 (一)介紹實驗操作方法。 1.利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋、熟蛋。(引導(dǎo)幼兒膽的轉(zhuǎn)動兩個蛋寶寶。) 教師提問：(1)為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢? (2)生雞蛋和熟雞蛋有什么不同的地方? 2.運用鹽水分辨熟蛋、生蛋。(觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)果)

21、教師提問：(1)生雞蛋放在鹽水里會怎么樣? (2)熟雞蛋放在鹽水里會怎么樣? 3.利用手電筒分辨生蛋、熟蛋。(觀察在黑暗的環(huán)境下手電筒照射雞蛋時發(fā)生的現(xiàn)象) 教師提問： (1)生雞蛋在手電筒的照射下會怎么樣? (2)熟雞蛋在手電筒的照射下會怎么樣? (二)幼兒自由選擇實驗方法開展驗證操作。 1.教師觀察幼兒操作情況，并引導(dǎo)幼兒開展標(biāo)記。 2.觀察幼兒記錄實驗結(jié)果。 (三)教師小結(jié)實驗結(jié)果。 請個別幼兒分享實驗過程及結(jié)果。 三、鼓勵幼兒膽嘗試其他實驗方法,引發(fā)幼兒持續(xù)探索的興趣。教師提問：你還有什么方法能夠區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋呢? 活動總結(jié) 區(qū)分生雞蛋熟雞蛋科學(xué)活動來源于生活，最后又服務(wù)于生活。活

22、動中我注重表達(dá)一種即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，表達(dá)幼兒是學(xué)習(xí)的主人將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：物質(zhì)環(huán)境上我為幼兒準(zhǔn)備生、熟雞蛋各一個，鼓勵幼兒膽選擇探索方式去驗證區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。精神環(huán)境方面我利用語言鼓勵方式，材料支撐方式支持鼓勵幼兒膽利用多種方式解決探索出過程中遇到的問題。 材料投放方面：科學(xué)活動特點是能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用科學(xué)的方法來解決，在過程中體驗解決問題的樂趣，同時樂意操作，喜歡思考與提問是中班幼兒科學(xué)領(lǐng)域核心，運用多種感官去感知周圍環(huán)境及現(xiàn)象作為中班幼兒學(xué)習(xí)的方式與途徑。因此在我選擇由認(rèn)識

23、生、熟雞蛋特點為出發(fā)點引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)生、熟雞蛋內(nèi)部構(gòu)造的不同。在材料投放方面活動前引導(dǎo)幼兒和家長共同尋找家中都有哪些種類的蛋和共同品嘗雞蛋可以做的美食，隨后讓幼兒從家中帶來一個熟雞蛋，最后幼兒自由選擇想要實驗探索的材料去運用科學(xué)的方法驗證盒中的雞蛋哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋。 活動中我以問題為橋梁，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。整個活動，由開始環(huán)節(jié)的導(dǎo)入問題“你能分辨出老師手中哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋嗎?”幼兒膽猜想和表達(dá)，隨后教師利用圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生蛋與熟蛋。然后利用實驗操作環(huán)節(jié)，通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋過程中的關(guān)鍵性問題，如：“為什

24、么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢?“生蛋和熟蛋有什么不同的地方?”利用鹽水區(qū)分生熟蛋過程中的針對性提問：“猜一猜，生蛋放在鹽水里會怎樣?”“熟蛋放在水里又會怎么樣”以及“誰發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了?”利用手電筒照射的方法區(qū)分生雞蛋、熟雞蛋的過程中針對性提問，如：“生雞蛋在手電筒的照射下會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?熟雞蛋在手電筒的照射下又會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?”結(jié)束部分的延伸提問：你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎?層層深入。對生蛋熟蛋的提問是探索和發(fā)現(xiàn)的鑰匙，這些問題不斷提示著孩子探究的線索，教師的每一次問題的拋出，孩子都會積極的觀察、操作、探究，在這種師幼積極互動的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。

25、 優(yōu)點： 1.教師利用課件生動地向幼兒展示實驗過程方法和結(jié)果。 2.在實驗操作過程中，教師鼓勵幼兒膽操作，積極思考，讓幼兒充分體驗實驗的快樂。 3. 本次活動層次性很明顯，步步深入，活動中教師能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，并注意個別幼兒適時開展有針對性的指導(dǎo)。 改良措施與啟示：在接下來的活動我將活動材料投放在科學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒分別將雞蛋泡在醋里、水里讓幼兒觀察雞蛋的變化。在美工區(qū)投放雞蛋殼讓孩子們嘗試在雞蛋上作畫，制作美麗的彩蛋，還可以嘗試制作雞蛋殼貼畫。 第6篇 材料： “幼兒學(xué)習(xí)材料”一一操作材料。 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。 學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

26、玩法與建議： 1.引導(dǎo)幼兒膽探究讓竹蜻蜓飛起來的方法。 2.鼓勵幼兒仔細(xì)觀察操作材料，了解竹蜻蜓的外形特征。例如：由竹柄和翅兩部分組成，翅膀左右葉片一樣，有一定的傾斜且傾斜方向一致。助幼兒了解竹蜻蜓是我國傳統(tǒng)的民間玩具。 3.指導(dǎo)幼兒通過復(fù)嘗試掌握竹蜻蜓的玩法：雙手掌心相對搓竹柄，然后松手，竹蜻蜓就會飛上天空。 第7篇 活動目標(biāo) 1、探索運用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。 2、運用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的小與水柱之間的關(guān)系。 3、膽分享交流探索的過程和結(jié)果，感受其中的樂趣。 4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。 5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。 重點難點 1

27、、探索運用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。(重點) 2、運用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的小與水柱之間的關(guān)系。(難點) 活動準(zhǔn)備 瓶子若干(蓋子另放，有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有小兩個孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻。high歌音頻。 活動過程 一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。 1、提問：你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的? 2、小結(jié)：小朋友在廣場、公園都見過噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂噴泉，它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短，還有水幕電影，噴泉的水會形成一道幕布，上面會演出電影。這些都是人工噴泉。 3、提問：

28、你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎? 4、小結(jié)：每個人工噴泉都有一個泵，它給一個足夠的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。 二、 探索用多種材料制作噴泉的方法。 1、觀察材料，引導(dǎo)幼兒猜測：哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉? 2、幼兒嘗試制作噴泉。 3、分享交流制作噴泉的方法。 (1)幼兒展示自制小噴泉。 (2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。 4、小結(jié)：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個人做的，有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個足夠的力，讓水從小孔里噴出來，這樣我們的小噴

29、泉就做好了! 三、探索孔的小與水柱的關(guān)系。 1、觀察新的材料，提問：瓶蓋上有什么?如果用這個瓶蓋做噴泉，孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣? 2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。 3、幼兒實驗，驗證自己的猜測，并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。 4、分享交流，幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。 (1)對于結(jié)果不同的幼兒要請他當(dāng)場驗證。 (2)記錄結(jié)果不全面的幼兒，請他當(dāng)場試驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低，打孔的水柱又高又粗。 5、教師小結(jié)：出示記錄圖，你們看到孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒答復(fù)，教師記錄。 四

30、、音樂噴泉表演。 幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂的高低起伏開展噴泉表演。 活動總結(jié)： 本次科學(xué)活動是在學(xué)習(xí)了指南之后設(shè)計的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗的根底，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會愛上科學(xué)探索活動的。 第8

31、篇 動物是我們的朋友是我整理的幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀礁，包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容，希望可以對幼兒老師教學(xué)工作中帶來助，歡迎閱讀完整礁! 活動目標(biāo)： 1.知道我們周圍有許多的動物，能講出幾種動物的名稱及其主要特征。 2.了解各種動物與人類的關(guān)系，知道動物給人們帶來的好處。 3.進一步懂得動物與環(huán)境的關(guān)系，知道關(guān)心動物、保護他們的生活環(huán)境。 活動準(zhǔn)備： 動物錄像，動物對人類作用的圖片，有關(guān)珍稀動物的圖片、錄像。歡快的音樂、幼兒人手一份調(diào)查表:動物對人類的作用。 活動建議: 一、 交流欣賞不同的小動物。 小朋友喜歡小動物嗎?你最喜歡那些小動物?為什么喜歡它們? 幼兒討論交流，并觀看錄

32、像。 二、了解動物的特征。 1.你們知道動物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系嗎?動物對我們?nèi)擞惺裁从锰? 2.幼兒分組交流自己調(diào)查到的信息，教師請部分幼兒來介紹。并出示圖片，了解動物的多種作用，擴展幼兒的認(rèn)知。 3.認(rèn)識一些珍稀動物，了解保護動物的方法。 它們是誰?它們有一個共同的名字叫什么?你們知通它們?yōu)槭裁丛絹碓缴賳? 4、我們怎樣來保護這些珍稀動物呢?教師播放錄像，引導(dǎo)幼兒觀看這些珍稀動物的樣子以及保護的方法。 5、小結(jié):我們不傷害動物，不破壞樹木，不往水里扔垃圾等。 活動延伸： 在活動區(qū)里繼續(xù)表現(xiàn)保護小動物的宣傳畫。 第9篇 教材分析： “幼兒真實生活是科學(xué)教育內(nèi)容?！鄙钪杏變簩σ恍┟朗秤镁?如：打

33、蛋器、切菜器、削皮刀等)非常好奇， 常常躍躍欲試。“科學(xué)探究活動從身邊的事物開始，有益于孩子們真正的理解科學(xué)，熱愛科學(xué)，感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊?！北净顒右龑?dǎo)幼兒從家中收集各種美食用具，并記錄搜集到的美食用具。通過幼兒之間相互提問、解答、演示，引導(dǎo)幼兒介紹、認(rèn)識各種美食好手， 了解它們?yōu)槿藗兩顜淼姆奖?。并鼓勵幼兒在探究和嘗試的同時，初步學(xué)會使用簡單的用具，體驗勞動的喜悅。 班幼兒隨著年齡的增長、自主意識的提高，他們對生活中一些新奇的用品產(chǎn)生了好奇，有了自己動手試一試的沖動。本活動順應(yīng)了班幼兒喜歡擺弄、操作、探究的特點，引導(dǎo)幼兒通過操作、實踐，感知體驗美食好手給我們生活帶來的方便，并

34、學(xué)習(xí)使用它們。在提高幼兒生活技能的同時萌發(fā)設(shè)計未來新產(chǎn)品和熱愛生活的愿望。 指南中指出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為根底”?；顒又性O(shè)計了三次操作環(huán)節(jié)，幼兒與材料有充分持續(xù)互動 的時間和時機，關(guān)注重復(fù)活動的必要性，旨在使幼兒在親 歷探究解決問題的過程中體驗學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗;每次操作后 都有幼兒之間經(jīng)驗的介紹與交流，注重幼兒的交流與表達(dá)， 充分表達(dá)指南精神。 教學(xué)方法： 指南中指出要最限度的支持和滿足幼兒通過直 接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。所以在活動過程中始終以“幼兒為本”，通過提供豐富的材料，采用循序漸進操作法、交流討論法和多媒體課件呈現(xiàn)法等激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，感受美食好手給我

35、們生活帶來的快捷與便利。 活動目標(biāo)： 1、了解削皮刀、打蛋器的簡單構(gòu)造，知道一些美食小用具的名稱及用途。 2、能用較連貫的語言和同伴、教師交流一些認(rèn)識的美食好手，能安全使用美食小用具制作果蔬沙拉。 3、感受各種美食小手所帶來的快捷、便利，對現(xiàn)代社會生活中的科技產(chǎn)品感興趣。 4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。 5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。 活動準(zhǔn)備： 1、布置“美食好手”展覽會; 2、幼兒在生活館里穿好圍裙，戴好帽子，洗好小手; 3、削皮刀和打蛋器每組一份;黃瓜和雞蛋若干;蘋果、香蕉、火龍果、橙子、胡蘿卜、甜瓜等果蔬;沙拉醬、玻璃碗、一次性紙杯和紙盤等; 4

36、、相關(guān)美食用具課件、幼兒收集家中美食小用具的調(diào)查表;幼兒每人帶來的一種美食小用具;音樂;紙巾、抹布、垃圾桶。 活動過程： 一、參觀“美食小手展覽會”，幼兒交流自己帶來 的美食小用具，了解各種用具的名稱和作用。 1、這是什么展覽會?都有什么美食好手呢?你今天帶來了什么美食好手?它能助我們做什么? 2、請個別幼兒邊演示邊介紹自己帶的美食小用具。教師適時引導(dǎo)提問“為什么說它是好手?”“我們用的時候要注意什么?” 3、幼兒和同伴相互交流介紹自己帶的美食小用具， 鼓勵幼兒邊講解邊演示給小朋友看。 4、請幼兒將帶來的美食好手放到展覽架上，拿出記錄表再和小朋友說說還搜集到了什么美食好手? 5、請個別幼兒展示

37、記錄表介紹自己搜集到的比較特殊的美食小手。 6、出示課件，教師介紹其他美食小手。提問“這是什么用具?能助我們做什么?帶給我們哪些方便?” 教師小結(jié)：美食好手能讓我們的生活變得更方便、更快捷。這些好手就是很聰明的人發(fā)現(xiàn)生活中的問題，積極動腦筋想方法解決后，研究發(fā)明出來的。 二、出示削皮刀和打蛋器，幼兒探究了解其構(gòu)造和安 全使用方法。 1、介紹操作材料，請幼兒自由選擇嘗試使用削皮刀削黃瓜，用打蛋器攪拌雞蛋，體驗探索嘗試的樂趣。 要求：看看削皮刀和打蛋器是什么樣子的，用的時候要怎樣拿才安全;試一試怎樣用削皮刀削黃瓜，用打蛋器攪拌雞蛋;注意把黃瓜皮收到盤子里，雞蛋別灑出來。 2、請幼兒說說削皮刀上面都

38、有什么?自己是怎樣使用的?打蛋器是什么形狀的，用的時候怎么拿?要注意什么? 教師邊演示邊小結(jié)：削皮刀有刀面和刀柄，用的時候， 要拿好刀柄，手握黃瓜時要留出空面，保證削皮的時候不要削到另一只手;打蛋器的形狀像水滴，前面是撐開的， 便于攪拌的更快，也要握緊手柄，上下轉(zhuǎn)著圈打蛋，另一只手扶好碗。 3、提供更多果蔬，請幼兒用正確的方法再次操作， 探索嘗試削皮刀和打蛋器的安全使用方法。 4、請幼兒交流自己使用美食好手的方法。 三、提供果蔬，幼兒選擇美食好手忙制作美味沙 拉，感受美食好手所帶來的快捷和便利。 1、教師提供果蔬，幼兒選擇用具，開展操作。要求： 削皮切塊時要注意使用安全;將垃圾收拾好。 2、過

39、程中請幼兒觀看個別幼兒的操作，給予幼兒鼓勵，膽嘗試，引導(dǎo)幼兒合作制作。 3、幼兒交流自己的制作過程，帶著自己的勞動成果回教室和小朋友分享。 延伸活動： 1、“這些美食好手真方便，你想設(shè)計一種什么樣的美食好手?可以給人們帶來哪些方便?” 2、設(shè)置“小小設(shè)計師”活動區(qū)，將幼兒設(shè)計的“美食好手”、“生活小手”等裝訂成冊，開展交流分享。 第10篇 材料： 冰塊(塊的冰不好找的話，老師們也可以用礦泉水瓶凍一瓶冰，剪掉塑料的瓶子，里面的冰就可以用了)、各色顏料。 玩法與建議： 1.可以將一些碎冰染色，按照彩虹的顏色排列在冰面上。也可以直接拿刷子沾取顏料，刷到冰面上。引導(dǎo)幼兒猜想：會發(fā)生什么呢? 2.接下來

40、和孩子一起靜靜等待，看看冰融化了后，顏料會怎么走呢?(期間可以讓孩子們研究怎樣才能加快冰塊融化) 3.科學(xué)原理：低于 0，液態(tài)水凍成固態(tài)水(冰);高于 0，固態(tài)水(冰)化成液態(tài)水。而顏料隨著液化的水流出，也就混合成了液體彩虹啦。 第11篇 材料： 電動玩具、拖拉玩具、機械發(fā)條玩具、遙控玩具、聲控玩具。 玩法與建議： 1.引導(dǎo)幼兒自主探究，發(fā)現(xiàn)讓不同種類的玩具動起來的方法。 2.啟發(fā)幼兒自由選擇玩具玩一玩，探究、發(fā)現(xiàn)讓玩具動起來的秘密。 3.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“擰”、“推”、“拉”、“按”等較恰當(dāng)?shù)脑~交流、分享自己的探究結(jié)果。 4.鼓勵幼兒根據(jù)不同的啟動方式歸類、整理玩具。 第12篇 1.了解動物翅

41、膀探究其特征及不同作用。 2.能正確的區(qū)分各種鳥類翅膀的特征。 3.樂意與同伴交流自己喜歡的小鳥，對鳥類產(chǎn)生興趣。 課件 會飛的動物調(diào)查表 動物圖片若干。 1.了解動物翅膀的形態(tài)和不同的特點。 (1)提問：你知道哪些小動物會飛呢? (2)它們?yōu)槭裁磿w呢? (3)那么會飛的小動物的翅膀都是一樣的嗎?前幾天我們一起調(diào)查了動物的翅膀， 現(xiàn)在和你的好朋友一起說說你調(diào)查的小動物的翅膀是怎么樣子的呢? (4)一般會飛的有兩對翅膀的小動物是昆蟲，而鳥類一般只有一對翅膀，翅膀上有羽毛。 小結(jié)：原來會飛的小動物的翅膀都是不一樣的，但是這些小動物都是通過煽動翅膀在天空、在花叢中、在水面上自由飛翔的。 2.了解動

42、物翅膀的不同作用，動物的翅膀除了會飛還有什么作用呢? (1)出示課件，故事中小動物為什么沒有把翅膀借給它?你還知道哪些小動物翅膀的作用呢? 小結(jié)：原來，翅膀?qū)τ谛游飩儊碚f都有著不同的作用。 3.組織交流，激發(fā)幼兒對鳥類產(chǎn)生興趣。 (1)請幼兒介紹自己喜歡的鳥類的名稱、特征、本領(lǐng)。 (2)你們希望有一對翅膀嗎?假設(shè)你們有一對翅膀，你們要像哪個小動物一樣用翅膀做什么事情呢?請你去找一個動物朋友，并用一句好聽的話來告訴家。 第13篇 材料： 護目鏡、防爆玻璃杯、冰塊、熱水等。 玩法與建議： 1.引導(dǎo)幼兒猜想“你知道云和雨是什么關(guān)系嗎?你知道雨和地上的水是什么關(guān)系嗎?”鼓勵幼兒做實驗?zāi)M自然水的變化

43、。 2.步驟： (1)在玻璃瓶中倒入熱水，差不多水位線在三分之一的位置。 (2)將一盤冰放在瓶口。 (3)當(dāng)我們逐漸向盤子里增加冰塊的時候，你就會看到瓶子里開始“下雨”。 3.科學(xué)原理： 地面的水(海水、河水、湖水、江水等等)受陽光照射而蒸發(fā)成水蒸汽升騰至空中， 由于高空溫度較地面要低很多，有時甚至于低到零度以下。在低溫的環(huán)境中， 水蒸汽凝聚成小水滴。天空中的云就是由這些小水滴聚集而形成的。 第14篇 材料： 1.教師用廢舊紙盒自制坡道：坡度相同、表面材質(zhì)不同的坡道 2 條，表面材質(zhì)相同、坡度不同的坡道 2 條。 2.玩具汽車，記錄表格、筆等，“幼兒學(xué)習(xí)材料快樂總動員。 玩法與建議： 1.啟發(fā)

44、幼兒比照觀察，感知、體驗坡道的坡度及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。 2.引導(dǎo)幼兒兩人或多人合作，先猜想、記錄哪輛汽車跑得快，然后開展操作驗證，記錄實驗的結(jié)果，通過觀察、比較，感知汽車下滑速度與坡度及坡面光滑度的關(guān)系。 3.鼓勵幼兒與家長一起閱讀快樂總動員第 14 頁，創(chuàng)造性地利用紙盒制作坡道，蒙上毛巾、絲中等物品，與爸爸、媽媽比賽，看看誰的汽車跑得快。 活動思 思本次活動，我認(rèn)為有以下的亮點： 1、教材的選擇符合新綱要的精神。 小汽車是幼兒經(jīng)常見到的玩具，也是他們喜歡的玩具。利用常見的玩具開展科學(xué)活動，會使幼兒體驗到自己探究的內(nèi)容比較有意義，會使他們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，領(lǐng)悟到科學(xué)就

45、在自己的身邊，從而產(chǎn)生對周圍世界強烈的好奇心和探究欲望。新綱要也指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活開展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！彼裕猛婢咂囬_展科學(xué)活動是必要的。根據(jù)中班孩子的年齡特點，我為幼兒準(zhǔn)備了漂亮的玩具汽車，橋面上還標(biāo)上號數(shù)，打上起跑線，更加激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。 2、讓幼兒充分感受科學(xué)探究的過程和方法。 對于幼兒來說，科學(xué)是一種過程，是一種觀察、思考、操作的過程;科學(xué)是一種態(tài)度，一種對世界的好奇、探究的態(tài)度。因此，我在活動中盡可能的創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，感受科學(xué)探究的過程和方法。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，我鼓勵幼兒看一看、摸一摸、比一

46、比，來感受橋面材料的不同。在預(yù)測環(huán)節(jié)，我鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗?zāi)戭A(yù)測并做好記錄。在實驗環(huán)節(jié)，我針對幼兒的實驗情況，及時給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實驗，放手的時間有先后，影響實驗結(jié)果時，我就引導(dǎo)他們可以讓一個人拿，另一個人觀察，然后交換;當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實驗一次時，我就引導(dǎo)孩子多實驗幾次，然后再做好記錄，處處讓幼兒感受到自己就是一位小科學(xué)家。 3、注重讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)。 幼兒的具體形象思維特點決定了他們的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該以操作性學(xué)習(xí)為主。本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在操作中學(xué)、在與材料的互動中學(xué)，通過手動、心動、人動獲取相應(yīng)的科學(xué)知識，掌握科學(xué)的方法與技能，發(fā)展科學(xué)的態(tài)度與精

47、神。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，在驗證預(yù)測的實驗環(huán)節(jié)，幼兒都積極的動手操作，獲取經(jīng)驗;在預(yù)測環(huán)節(jié)，幼兒積極動腦，認(rèn)真思考，為自己的預(yù)測尋找知識支撐;在和伙伴的合作中，在和教師的交流中，幼兒都積極參與討論，發(fā)表自己的觀點，解決自己的認(rèn)知，發(fā)展自己的科學(xué)概念。 第15篇 活動目標(biāo)： 1、初步了解幾種常見花的用途，豐富孩子的生活經(jīng)驗。 2、與同伴品嘗、分享花茶，激發(fā)孩子愛花之情。 3、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 6、初步了解其特性。 7、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能

48、以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。 活動準(zhǔn)備： 肥皂、香袋、花露水、喉寶、透明杯子、熱水、花茶若干 活動過程： 一、 幼兒說花，出示春天的畫 師：你們覺得這是什么季節(jié)?是怎么看出來的? 幼：春天，有很多花。 師：春天啊，五彩繽紛的花兒都開放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好! 你們喜歡花嗎?為什么? 幼：喜歡，花很美麗(根據(jù)孩子的答復(fù)，及時回應(yīng)，并在交流中教師開展經(jīng)驗的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境，花的欣賞作用) 二、幼兒尋找花 師：今天，老師帶來了許許多多的東西，(出示教具，提問是什么)這些東西啊都跟花有關(guān)系，但是呢跟我們平時看到的花又不一樣，它里面啊藏著一些秘密，那會是什么呢?請你們仔細(xì)看一

49、看，聞一聞，摸一摸，想一想把這些秘密找出來? 1、自由探索(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，開展個別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在探索的過程中以適當(dāng)?shù)膯栴}引發(fā)幼兒思考，并讓幼兒親身的體驗一下。 2、集中交流 師：你分別發(fā)現(xiàn)這些東西里有什么秘密?有什么用呢? 幼：香袋里面有干的花瓣放在衛(wèi)生間里、花露水里面有花的味道 師：你們覺得肥皂里有花的味道嗎?會用什么花呢?為什么里面要用玫瑰花? 幼：有，玫瑰花(了解花的保健價值：美容養(yǎng)顏) 三、 幼兒體驗、分享花茶 1、出示花茶，講解花茶 師：玫瑰花不但可以放在肥皂里洗澡，還可以用來泡茶喝呢。史老師最喜歡喝紅紅的玫瑰花茶了，為什么老師最喜歡喝玫瑰花

50、茶呀? 幼：玫瑰花茶是美容的。(對前期經(jīng)驗的一種回憶) 師：那它長什么樣呢?原來這就是玫瑰花茶。 師：這是什么?(菊花)我累了，嗓子痛了呀!可以泡杯菊花茶來提神。這是什么?(金銀花)金銀花茶可以清熱止癢呢。(幼兒講述花的特點) 師：那花在水里會變得怎樣呢?小朋友自己仔細(xì)地去觀察，等一下告訴史老師。 師：泡的時候小朋友先放一點點你想喝的花茶在一次性杯子里面(老師示范)，然后舉手請阿姨倒水，那樣一杯好喝的花茶就泡好了，注意在泡的時候一定要仔細(xì)觀察花的變化哦。 2、幼兒分享、交流花茶 幼兒拿自己喜歡的花茶放入杯子中，生活老師忙倒水。 幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn)，品嘗自己泡的花茶。(在這個過程中孩子

51、們對花茶的觀察特別的投入，樂意與不同的朋友交流，而且會主動詢問，從而了解不同花茶的各種不同功用) 四、幼兒講述怎樣護花。 花真有用，在我們的生活中很多東西都會用到花，你們覺得我們應(yīng)該怎樣愛護花呢? 五、 延伸活動 我們每天要好好保護自然角里植物，每天要給它們喝水，但不能喝太多。 活動思： 在教學(xué)過程中，根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要中的科學(xué)教育目標(biāo)：“能運用各種感官，動手動腦，探究問題?！?第16篇 教材分析 紙是我們生活中常見的物品，無論在幼兒園還是在家里，都處處都離不開紙， 但紙的種類有很多，各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生，幼兒生活中經(jīng)常用到衛(wèi)生紙、A4 紙、彩紙、皺紋紙等，他們隨時隨地能看

52、到、用到紙，但這些紙的真正用途和紙的特性孩子們并不了解。 本活動根據(jù)幼兒直觀形象思維的學(xué)習(xí)特點，通過圖片、實物操作等方式，引導(dǎo)幼兒對身邊各種各樣的紙感興趣，認(rèn)識感知紙的種類、用途、特性，并通過幼兒搜集的紙，引導(dǎo)幼兒對紙開展不同分類， 同時將紙投放到區(qū)域中，讓幼兒在實際操作游戲中對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。 活動目標(biāo) 1.初步了解紙的種類和特性，知道紙在生活中被廣泛運用。 2.運用多種方式探索不同紙的特性，能把自己的發(fā)現(xiàn)告訴家。 3.有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得愛惜紙張和書本。 4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。 5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功

53、的體驗。 活動準(zhǔn)備 1.家長、幼兒和教師共同收集生活中不同的紙，布置“各種各樣的紙”展覽會。 2.紙箱 5 個，分別寫有學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝紙及其他用紙等字樣。 3.各種紙制品(如紙杯、紙盒、紙盤、紙墊等等)及一些特殊紙。 活動過程 一、介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。 (1)提問：你帶來的是什么紙?可以做什么用?引導(dǎo)幼兒介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。 小結(jié)：生活中的紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復(fù)印紙、掛歷紙等，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。 請幼兒看一看、摸一摸，感知紙的厚薄、軟硬、色彩、光滑度等不同特點。請幼兒說一說哪些紙不認(rèn)識，教師

54、或其他幼兒補充。 (2)介紹幾種特殊的紙及用途，如人民幣、郵票、畫冊等。 二、每組準(zhǔn)備各種紙 引導(dǎo)幼兒探索紙的不同用途及種類。 1.分四組游戲，為每組分別提供不同的紙，引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特點，嘗試使用這些紙。如：用材質(zhì)、粘貼紙等裝飾瓶子、紙箱;用包裝紙包裝小禮盒、禮物;用圖畫紙開展繪畫、折紙;用衛(wèi)生紙、餐巾紙擦拭物品等。 2.玩完后引導(dǎo)幼兒展示交流：你玩的是什么紙?你用這些紙做了什么? 教師根據(jù)幼兒的交流及時小結(jié)紙的不同用途及種類，如學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙和包裝用紙等。 3.游戲“把紙送回家”，引導(dǎo)幼兒按照紙的用途分類。 討論：這么多的紙，怎樣放用起來比較方便?引導(dǎo)幼兒按照學(xué)習(xí)用紙、家

55、庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙及其他用紙開展分類，分放到 5 個紙箱里。 三、組織幼兒討論：節(jié)約用紙的方法，引導(dǎo)幼兒懂得節(jié)約用紙 1.提問：紙是怎么做出來的? 2.引導(dǎo)幼兒討論：造紙需要這么多材料，而且還需要這么復(fù)雜的工序才能制作出來，我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張和節(jié)約用紙呢? 啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，從點滴做起，節(jié)約用紙，助幼兒樹立環(huán)保節(jié)約意識。 第17篇 材料： 棋子(春天的小動物)34 個,“幼兒學(xué)習(xí)材料”春天你好 玩法與建議： 1、鼓勵幼兒與同伴合作玩棋類游戲在游戲中進一步牢固對春天主要特征及動物生活習(xí)性的認(rèn)知。 2.引導(dǎo)幼兒閱讀春天你好第 18-19 頁,了解“小動物找家”游戲的內(nèi)容、玩法、

56、規(guī)則, 提醒幼兒將代表自己的小動物棋子放在起點。游戲開始,幼兒剪子包袱錘,贏者走一步,走到表達(dá)春天特征的圖片上,可再前進一步,看誰先到家。 3.提醒幼兒 23 人一起玩,找一個小監(jiān)視員,讓其監(jiān)視家遵守游戲規(guī)則。 4.建議家長和幼兒在家共同玩“小動物找家”游戲。 教學(xué)思： 在活動中，教師能注意幼兒的興趣點開展設(shè)計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得缺陷的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動些。建議下次教學(xué)，可以試試。 第18篇 活動目標(biāo)：

57、1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。 2.創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。 3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。 4.培養(yǎng)探索自然的興趣。 5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 6.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。 7.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。 活動準(zhǔn)備： 場地布置(花仙子的花園) 金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。 活動過程： 一、觀察環(huán)境，感知花的美 1、帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎? 2、觀察環(huán)境：你們覺得

58、花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮? 看見花你感到怎么樣? 二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途 1、出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來看看好嗎? 2、幼兒觀察、品嘗花的禮物 (1)、提問：你們認(rèn)識這些禮物嗎?它是怎么用的? (2)、教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。 3、逐個提問：這是什么?可以用來做什么? 4、小結(jié)花的用途 提問：花還可以做什么? (1)、做藥(2)、可以吃(3)、泡茶喝(4)、用花做好看的裝飾品。(5)、清香空氣(6)、可以美容 三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品 1、觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的

59、? 2、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。 3、幼兒繪畫：花的禮物 4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。 四、情感激發(fā) 你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花? 活動思： 幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。 第19篇 活動目標(biāo)： 1、觀察荷花的花朵、葉子、根莖、果實，初步了解荷花的主要特征。 2、了解荷花不僅可以欣賞而且每部分還可以用來做

60、安康食品。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。 4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。 7、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。 活動準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖6041 活動過程： 一、教師用紙工的方法現(xiàn)場做出一朵荷花，激發(fā)幼兒的活動興趣。 1、教師將一片片的花瓣和荷葉貼起來后放在水盆里，激發(fā)幼兒的活動興趣。 教師：老師這里有一些花瓣和葉子，現(xiàn)在我將她們粘貼起來，請你們看看粘貼好的是一朵什么花? 2、教師：看出是什么花了嗎?為什么你說是荷花?你在哪里見過荷花呢? 教