AAA美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《相同圖樣排排隊(duì)》(09年省中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)作品)

1、相同圖樣排排隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課選自江蘇省九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三冊(cè)第四課，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域。本課的教學(xué)內(nèi)容力求讓學(xué)生通過大量圖例的欣賞，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二方連續(xù)多種排列方法和表現(xiàn)手法所呈現(xiàn)的裝飾美感。二方連續(xù)直觀的排列規(guī)律和基本形式便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并通過欣賞、練習(xí)、糾錯(cuò)的一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣就是一個(gè)或多個(gè)大小、形狀、色彩相同的圖樣，向左右或上下一字排開。本課創(chuàng)作表現(xiàn)的方法以畫、剪、實(shí)物拼貼和印為主，易于學(xué)生操作，學(xué)生均能尋找到自己喜歡的表現(xiàn)方法并在操作中體驗(yàn)到成功的樂趣。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在生活中擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，從而提升感受美、創(chuàng)造美的能力?！緦W(xué)情分析

2、】二年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)周邊的事物充滿好奇、具有強(qiáng)烈求知欲的心理階段，對(duì)排列有序、充滿節(jié)奏感的二方連續(xù)已具有初淺的表象，因此對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生一種親近感，并激發(fā)濃厚的興趣。再者，他們已經(jīng)通過一年的學(xué)習(xí)，掌握了最簡(jiǎn)單的畫、剪、拼貼、印等表現(xiàn)技能，這一切都為學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容提供了可行性的依據(jù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)知領(lǐng)域：通過圖例的欣賞和日常生活的回憶，感受二方連續(xù)圖案的排列方式和裝飾美感。操作領(lǐng)域：嘗試用自己喜歡的材料和方法創(chuàng)作出富有個(gè)性的二方連續(xù)紋樣。情感領(lǐng)域：在二方連續(xù)圖案的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解二方連續(xù)的基本形式和多種排列方法?！窘虒W(xué)難

3、點(diǎn)】富有個(gè)性的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)形式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、公雞和花朵圖片、顏料及各種實(shí)物等?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境欣賞激趣1、（點(diǎn)擊媒體出現(xiàn)畫面）從這幾位小姑娘的身上，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察比較并發(fā)現(xiàn)：形狀、色彩都相同，并排成一隊(duì)。2、看到模樣、色彩都相同的小舞蹈家們排成了一隊(duì)，你有什么樣的感受？學(xué)生欣賞并發(fā)現(xiàn)：很整齊，很有秩序。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在通過舞蹈演員整齊劃一的動(dòng)作、服飾、發(fā)型，創(chuàng)造出一種整齊美的情境，通過這一動(dòng)畫畫面讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整齊是一種美的形式，并觀察到相同圖樣排排隊(duì)的排列規(guī)律，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，學(xué)生的學(xué)習(xí)期待被喚醒，為下面學(xué)習(xí)二方連續(xù)作了相應(yīng)的鋪墊。）3、整齊就是一種美。象這種色

4、彩、形狀相同的圖樣，一個(gè)一個(gè)地重復(fù)有規(guī)律地排列，我們給他起了個(gè)好聽的名字，叫相同圖樣排排隊(duì)。這里的圖樣指的是誰？二、觀察生活感受紋樣1、生活中你們見過這種相同圖樣排排隊(duì)的現(xiàn)象嗎？師相機(jī)點(diǎn)擊媒體2、這里的圖樣指的是什么？我們?cè)谛蕾p中發(fā)現(xiàn)圖樣可以是哪些形象？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：可以是動(dòng)物、植物、人物、花卉（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的相同圖樣，并由此觀察發(fā)現(xiàn)圖樣可以是動(dòng)物、植物、花卉、幾何形等構(gòu)成，拓寬學(xué)生視野，并為他們創(chuàng)作的豐富性進(jìn)行預(yù)設(shè)。）3、你們可不可以在課堂上找到它們的身影？頂燈、窗戶、地面、桌椅、衣服的紐扣、衣服上的花紋4、原來生活中很多地方都有相同圖樣排排隊(duì)的身影，看到了這么多排

5、排隊(duì)的相同圖樣，給你帶來怎樣的感受？師生交流并發(fā)現(xiàn)：它讓我們的生活變得更加美麗、更加整齊了。（預(yù)設(shè)：二年級(jí)的學(xué)生可能會(huì)回答不上來，教者相機(jī)引導(dǎo)如下：假如去掉我毛衣上的這些花紋，毛衣還有這么美嗎？花紋讓毛衣變得怎么樣？）（設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過生活中的實(shí)例，在形象生動(dòng)的視覺認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，了解相同圖樣在生活中應(yīng)用的廣泛性，喚醒學(xué)生的生活記憶。讓學(xué)生真正了解藝術(shù)源于生活，藝術(shù)美化生活的道理。）二、動(dòng)手操作自主體驗(yàn)1、老師出示公雞圖樣，指名生在黑板上給他們排排隊(duì)。（現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)生）能告訴老師你排的時(shí)候注意了什么嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：應(yīng)該注意排排隊(duì)的圖樣大小、形狀、色彩都必須相同。（設(shè)計(jì)意圖：采

6、訪這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)相同圖樣排排隊(duì)的排列規(guī)律，并在糾錯(cuò)中，讓學(xué)生形象直觀的發(fā)現(xiàn)圖樣的大小、顏色、形狀必須一模一樣，突出教學(xué)重點(diǎn)。）2、除了橫著排，還可以怎么排？再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)排列。學(xué)生排列后發(fā)現(xiàn)：還可以有豎向排列、斜向排列。（設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二方連續(xù)不同方位的排列方法。）3、如果在剛才的圖樣中再加一個(gè)圖樣，讓兩個(gè)圖樣組合成一個(gè)新的圖樣，你會(huì)怎么排呢？這里的圖樣指的是什么？4、還可以再加圖樣嗎？指名生演示和（分學(xué)習(xí)小組，每小組桌上放一個(gè)籃子，籃內(nèi)放各種圖片）組內(nèi)自由排。（設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)讓學(xué)生在拼擺紋樣和雪花片時(shí)，自主發(fā)現(xiàn)二方連續(xù)排列方式的多樣性，進(jìn)一步幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)二方連

7、續(xù)構(gòu)成規(guī)律的認(rèn)知。）5、象這樣用相同圖樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復(fù)排列起來的圖樣，在我們美術(shù)里還有一個(gè)好聽的名字叫二方連續(xù)”（板書二方連續(xù)），我們來看看它還有哪些排法？（點(diǎn)擊媒體演示構(gòu)成方式）（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的美術(shù)術(shù)語，豐富學(xué)生的美術(shù)內(nèi)涵。）5、欣賞了這么多漂亮的二方連續(xù)紋樣，老師也想設(shè)計(jì)一個(gè)呢！（用雪花片?。?。（設(shè)計(jì)意圖：通過老師的示范，順勢(shì)引出二方連續(xù)的表現(xiàn)方法，既巧妙而又自然地銜接下一環(huán)節(jié)。）四、自主學(xué)習(xí)探究方法1、小朋友們看到老師是用什么方法來設(shè)計(jì)的？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：印的方法。（設(shè)計(jì)意圖：老師的適時(shí)示范，為學(xué)生的大膽表現(xiàn)起到了激勵(lì)作用，同時(shí)直觀展示了具體的

8、創(chuàng)作表現(xiàn)方法。）2、小朋友們，想想看還可以用什么不同的方法設(shè)計(jì)出相同的圖樣呢？學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：畫、剪貼、實(shí)物拼貼、描畫等方法。3、指名生到講臺(tái)前演示二方連續(xù)的剪紙方法，發(fā)現(xiàn)紙多次重疊后可剪出多個(gè)連接著的二方連續(xù)紋樣和多個(gè)分開的單獨(dú)紋樣。4、想看看其他小朋友的畫嗎，我們一起來看看他們用了哪些設(shè)計(jì)方法?（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在通過討論、交流、欣賞，發(fā)現(xiàn)二方連續(xù)創(chuàng)作的多種表現(xiàn)方法及表現(xiàn)質(zhì)材,多渠道打開學(xué)生的發(fā)散思維，為學(xué)生的創(chuàng)作拓寬了思路，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)也為學(xué)生個(gè)性化作品的創(chuàng)作提供借鑒。）五、開拓思維創(chuàng)新表現(xiàn)1、請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師，課桌上的信封里，有請(qǐng)我們小設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的產(chǎn)品，同學(xué)們選好自

9、己喜歡的東西進(jìn)行設(shè)計(jì)。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生嘗試裝飾日用品，通過活動(dòng)具體感受藝術(shù)美化生活的意義，并學(xué)以致用。）2、想一想你準(zhǔn)備用什么方法來設(shè)計(jì)？設(shè)計(jì)什么圖樣？3、交流：說一說你的構(gòu)思？（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在通過討論、交流，使全體學(xué)生的想法得以相互借鑒，產(chǎn)生新的整合和激變。）4、色彩要求：色彩鮮艷、協(xié)調(diào)。六、展示作品師生同評(píng)1、學(xué)生作品展示2、欣賞并交流：你最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡？最喜歡作品的哪一方面？（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在進(jìn)行創(chuàng)作的拓展，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意和色彩兩個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生用美術(shù)的眼光進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，同時(shí)也激發(fā)了他們的語言的表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣的

10、評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受。）七、課堂延伸1、讓我們?yōu)檫@些優(yōu)秀的作品來一次熱烈的掌聲。師引導(dǎo)鼓掌，掌聲的節(jié)奏由快到慢重復(fù)進(jìn)行。2、你發(fā)現(xiàn)了什么？這是誰在排排隊(duì)？學(xué)生傾聽發(fā)現(xiàn)：是相同的節(jié)奏在排排隊(duì)。3、生活中，不僅有相同圖樣排排隊(duì)的現(xiàn)象，還有相同節(jié)奏排排隊(duì)的現(xiàn)象。課后同學(xué)們?cè)偃フ乙徽?，看看在其他地方還有哪些排排隊(duì)的現(xiàn)象。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的排排隊(duì)現(xiàn)象隨處可見，排列的藝術(shù)形式多種多樣，并給人以美的享受。以此激勵(lì)學(xué)生留心觀察生活，享受生活，做生活的主人，并養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。）教學(xué)后記：這節(jié)課從整體上看，無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都讓新的教學(xué)

11、理念得到很好的落實(shí)體現(xiàn)。教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，課堂開放而富有活力。可以說，這是一節(jié)內(nèi)容豐富、綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課。其中有兩點(diǎn)設(shè)計(jì)較為成功：一、營造了自主探究的活動(dòng)空間。本課教學(xué)活動(dòng)在引導(dǎo)學(xué)生充分觀察、感受生活中的二方連續(xù)紋樣的形式美以后，預(yù)設(shè)了兩個(gè)層次的自主探究二方連續(xù)排列方法的活動(dòng)。如：活動(dòng)一、通過學(xué)生自主排列單個(gè)的圖樣，在操作體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)二方連續(xù)紋樣的形狀、大小、顏色必須相同?；顒?dòng)二：通過老師的引導(dǎo)，加進(jìn)一個(gè)或多個(gè)紋樣組合成單位紋樣進(jìn)行重復(fù)排列，由此發(fā)現(xiàn)一個(gè)單位紋樣還可以由兩個(gè)或多個(gè)紋樣組成。就這樣學(xué)生在老師營造的寬松學(xué)習(xí)氛圍中，通過反反復(fù)復(fù)的排列、比較，真正理解了二方連續(xù)排列方法的多樣性。從而叩開學(xué)生的藝術(shù)心門，讓他們的形象思維得以展開。這一探究活動(dòng)的成功在最后個(gè)性紛呈的作品中得到呈現(xiàn)，同時(shí)這一活動(dòng)也實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)理念。二、激發(fā)了創(chuàng)新設(shè)計(jì)的濃厚興趣。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，獲取最初級(jí)的設(shè)計(jì)體驗(yàn)，真正感受到藝術(shù)美化生活。課前，我將作業(yè)紙剪成生活