《集合》說課課件

1、人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級數(shù)學(xué)上冊集合一、說教材 1.教材分析 集合是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第九單元數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。集合是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本語言，可以簡潔、準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容，集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想，集合理論可以說是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。從學(xué)生一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)就已經(jīng)在運(yùn)用集合的思想了。但是，這些都只是單獨(dú)的一個(gè)個(gè)集合圖，而本節(jié)課所要用到的含有重復(fù)部分的集合圖，學(xué)生并沒有接觸過。本節(jié)課是讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，在解決問題的過程中理解集合的思想，并獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 一、說教材 2.學(xué)情分析 三年級學(xué)生從一年級開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就已經(jīng)在運(yùn)用集合思想方法了，所以對集合有一定的

2、生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)。例如在數(shù)數(shù)時(shí)，把1個(gè)人、2朵花、3枝鉛筆用一條封閉的曲線圈起來表示，這樣表示出的數(shù)學(xué)概念更直觀、形象；而且在以后學(xué)習(xí)的平面圖形之間的關(guān)系都用到了集合的思想，如把一堆圖形按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，這種分類思想就是集合理論的基礎(chǔ)。但這些都只是單獨(dú)的一個(gè)集合圈，學(xué)生不一定從集合的角度來思考并解決問題。 3.教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo) 讓學(xué)生經(jīng)歷維恩圖的產(chǎn)生過程，能夠借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題。2、能力目標(biāo) 嘗試用數(shù)學(xué)的方法去解決實(shí)際生活中的問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。3、情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、說教材 3.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 初步學(xué)會利

3、用集合的思想方法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生經(jīng)歷維恩圖的產(chǎn)生過程，理解集合的思想方法。一、說教材 觀察發(fā)現(xiàn)法 會學(xué) 動(dòng)手操作法 樂學(xué) 自主探究法 善學(xué) 二、說教法和學(xué)法 教法和 學(xué)法 對于三年級學(xué)生來說，集合問題具有高度的抽象性，雖然在計(jì)數(shù)和計(jì)算的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過集合思想，但他們接觸更多的是一一對應(yīng)的思想，對于兩個(gè)集合間的運(yùn)算，尤其是交集體會并不多。因此，教學(xué)中我把自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。讓學(xué)生通過移動(dòng)、擺、畫、整理等過程得出維恩圖，再運(yùn)用語言表述，就是對集合知識高度理解與綜合應(yīng)用的體現(xiàn)。教學(xué)過程 （四）、課堂小結(jié)（再現(xiàn)目標(biāo)）三、說教學(xué)過程 （一）、激趣導(dǎo)入（引出目標(biāo)）（二）、探

4、究新知（感知目標(biāo)）（三）、鞏固加深（鞏固目標(biāo)） 1、設(shè)問質(zhì)疑、引發(fā)沖突2、小組合作，探究新知1、激趣導(dǎo)入引出目標(biāo)三、說教學(xué)過程 腦筋急轉(zhuǎn)彎 兩個(gè)爸爸和兩個(gè)兒子一起去看電影，他們只買了3張票就順利進(jìn)了電影院。這是為什么呢？2、探究新知感知目標(biāo)三、說教學(xué)過程 三（1）班參加跳繩、踢毽比賽學(xué)生名單跳繩楊明陳東劉紅李芳王愛華馬超丁旭趙軍徐強(qiáng)踢毽劉紅于麗周曉楊明朱曉東李芳陶偉盧強(qiáng)參加這兩項(xiàng)比賽的一共有多少人？2、探究新知感知目標(biāo)三、說教學(xué)過程 跳繩楊明陳東劉紅李芳王愛華馬超丁旭趙軍徐強(qiáng)踢毽劉紅于麗周曉楊明朱曉東李芳陶偉盧強(qiáng)參加這兩項(xiàng)比賽的沒有17人呀？奇怪的報(bào)名表（1）創(chuàng)造維恩圖，體會集合思 想。三、說

5、教學(xué)過程 小組合作，怎樣排才能一眼看出一共有多少人：（1）哪些同學(xué)參加跳繩比賽。（2）哪些同學(xué)參加踢毽比賽。（3）哪些同學(xué)既參加跳繩比賽又踢毽比賽。（4）參加這兩項(xiàng)比賽的一共有 人。2、探究新知感知目標(biāo)三、說教學(xué)過程 三（1）班參加跳繩、踢毽比賽學(xué)生名單跳繩楊明劉紅李芳陳東王愛華馬超丁旭趙軍徐強(qiáng)踢毽楊明劉紅李芳于麗朱曉東周曉陶偉盧強(qiáng)2、探究新知感知目標(biāo)三、說教學(xué)過程 三（1）班參加跳繩、踢毽比賽學(xué)生名單跳繩楊明劉紅李芳陳東王愛華馬超丁旭趙軍徐強(qiáng)踢毽于麗朱曉東周曉陶偉盧強(qiáng)2、探究新知感知目標(biāo)三、說教學(xué)過程 跳繩楊明劉紅李芳陳東王愛華馬超丁旭趙軍徐強(qiáng)踢毽于麗朱曉東周曉陶偉盧強(qiáng)2、探究新知感知目標(biāo)三

6、、說教學(xué)過程 跳繩楊明劉紅李芳踢毽于麗朱曉東周曉陶偉盧強(qiáng)陳東王愛華馬超丁旭趙軍徐強(qiáng)2、探究新知感知目標(biāo)三、說教學(xué)過程 跳繩楊明劉紅李芳踢毽于麗朱曉東周曉陶偉盧強(qiáng)陳東王愛華馬超丁旭趙軍徐強(qiáng)2、探究新知感知目標(biāo)三、說教學(xué)過程 跳繩楊明劉紅李芳踢毽于麗朱曉東周曉陶偉盧強(qiáng)陳東王愛華馬超丁旭趙軍徐強(qiáng)2、探究新知感知目標(biāo)三、說教學(xué)過程 跳繩楊明劉紅李芳踢毽于麗朱曉東周曉陶偉盧強(qiáng)陳東王愛華馬超丁旭趙軍徐強(qiáng)（2）數(shù)形結(jié)合，解決實(shí)際問 題。三、說教學(xué)過程 于麗、陶偉 、周曉、盧強(qiáng) 、朱曉東跳繩的學(xué)生踢毽的學(xué)生陳東 、王愛華、張偉 、丁旭 、 趙軍、徐強(qiáng)楊明、李芳、劉紅表示既參加跳繩比賽又參加踢毽比賽的同學(xué)方法一

7、：6+3+5=14（人）方法二：9+8-3=14（人）昨天進(jìn)的水果今天進(jìn)的水果兩天都進(jìn)的水果昨天進(jìn)了6種水果：今天進(jìn)了7種水果：兩天共進(jìn)了多少種水果？三、說教學(xué)過程 3.鞏固目標(biāo) 在小組內(nèi)調(diào)查喜歡語文、數(shù)學(xué)的情況，設(shè)計(jì)出集合圖溫馨提示： 1.班上有8個(gè)小組，請同學(xué)們以組為單位，由每個(gè)組的組長來做統(tǒng)計(jì)員，統(tǒng)計(jì)出你們組喜歡語文和數(shù)學(xué)的人數(shù)。（一個(gè)人可以同時(shí)選擇兩項(xiàng)） 2.組長在做記錄時(shí)請參照下表進(jìn)行：小小統(tǒng)計(jì)員三、說教學(xué)過程3.鞏固目標(biāo)姓名語文數(shù)學(xué)既喜歡語文又喜歡數(shù)學(xué)總計(jì)（ ）人 （ ）人（ ）人 小雨一家去采摘。爺爺、爸爸、外公、姨媽、小雨、叔叔6人采摘了圣女果，奶奶、媽媽、爺爺、小雨4人采摘了草莓，姑姑、舅舅、外婆3人采摘了小黃瓜。（1）采摘圣女果和小黃瓜的共有多少人？（2）采摘圣女果和草莓的共有多少人？解決問題三、說教學(xué)過程3.鞏固目標(biāo)1、你今天有什么收獲？2、