《寫數(shù) 讀數(shù)》名師教案

1、PAGE7寫數(shù)讀數(shù)名師教案教學(xué)內(nèi)容：西師版一年級(jí)下冊(cè)第58頁。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能1能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。2知道讀數(shù)與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位。過程和方法通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的看法提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)字在數(shù)位上的意義，掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法。教具學(xué)具：教具：多媒體課件。學(xué)具：小棒、橡皮筋、計(jì)數(shù)器。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入教師出示多媒體課件：一群小白兔（13只）剛

2、從森林里采完蘑菇回來。師：誰來說一說自己從圖上看到了什么生：小白兔們采完蘑菇高高興興地回家了。師：你能數(shù)出它們有多少只嗎小組一起來數(shù)一數(shù)。（13只）師：走在前面的有多少只走在后面的有多少只（前面的10只，后面的3只）師：用你的小棒或計(jì)數(shù)器表示出13這個(gè)數(shù)好嗎學(xué)生動(dòng)手操作。教師巡視，對(duì)把10根小棒用橡皮筋捆在起的提出表揚(yáng)，讓他展示一下，并讓學(xué)生說一說為什么捆起來。對(duì)用計(jì)數(shù)器的學(xué)生，學(xué)生撥后，抽學(xué)生回答是怎樣撥的，要求學(xué)生解釋左邊的1顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么，然后讓學(xué)生說一說自己對(duì)這個(gè)算珠圖的理解是：十位上的算珠與個(gè)位上的算珠表示的大小是不一樣的，十位上的1顆算珠表示一個(gè)十，個(gè)位上

3、的1顆算珠表示一個(gè)一。師：能把這個(gè)數(shù)寫下來嗎說一說你寫的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么，右邊的數(shù)字又表示什么。學(xué)生在算珠圖下面寫數(shù)，并說出每個(gè)數(shù)字表示什么。師：這些是我們?cè)?0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中學(xué)到的知識(shí)你想知道100以內(nèi)的數(shù)是怎樣讀寫的嗎這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。教師板書課題。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1撥一撥，寫一寫。教師課件出示23根小棒（2捆和3根小棒）。師：這是多少根小棒（23根）師：同桌合作在計(jì)數(shù)器上撥出23。學(xué)生撥完后，先小組內(nèi)交流，然后抽學(xué)生匯報(bào)是怎樣撥的并說一說是怎么想的。引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該在十位上撥2顆算珠在個(gè)位上撥3顆算珠。因?yàn)槭簧系?顆算珠表示2個(gè)十，個(gè)位上的3顆算珠表示3個(gè)一。師：

4、那么二十三應(yīng)該怎么寫呢請(qǐng)大家想一想剛才13的寫法，并把二十三寫在課本例1的空格上。學(xué)生寫完后，抽學(xué)生回答他是怎樣寫的。生：先在十位上寫上2，然后在個(gè)位上寫上3。師：能說說你是怎么想的嗎因?yàn)槎硎?個(gè)十和3個(gè)一，所以在十位上先寫上2然后在個(gè)位上寫上3。師：有沒有不同的想法生：計(jì)數(shù)器上是這樣表示二十三的。十位上有兩顆珠子表就在十位上寫上2；個(gè)位上有三顆珠子表示3個(gè)一，就在寫上3。師：同學(xué)們想得都不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)傧胍幌?，剛才寫?shù)時(shí)都是從哪位數(shù)開始寫的學(xué)生思考，小組交流然后匯報(bào)：從十位開始寫的。2寫一寫，讀一讀（1）教師課件出示例2的算珠圖。師：比較黑板上的兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方相同哪些地方不

5、同引導(dǎo)學(xué)生回答。這兩幅圖都表示的是兩位數(shù)，都是由個(gè)位和十位組成的。這兩幅圖中各數(shù)位上的算珠不一樣多。師：第一幅圖表示的數(shù)是多少生：第一幅圖表示的是34。學(xué)生說，老師在黑板上對(duì)應(yīng)的位置寫數(shù)。師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，3和4表示的意義是什么教師這時(shí)可以放手讓學(xué)生自己去討論和交流，利用讀寫的經(jīng)驗(yàn)來分析34中的“3”在十位上，表示3個(gè)十，“4”在個(gè)位上，表示4個(gè)一。師：第二幅圖表示的數(shù)是多少學(xué)生討論回答，并結(jié)合10、20的認(rèn)識(shí)得出結(jié)果50。師：寫出五十并讀一讀。生：50，讀作：五十。（2）師：同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了10個(gè)十是一百，如果要在計(jì)數(shù)器上撥一百，你認(rèn)為該怎樣撥引導(dǎo)學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)入手：10個(gè)

6、一是一十，要在十位上撥1顆算珠；10個(gè)十是一百，就應(yīng)該在百位上撥1顆算珠。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥一撥。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一百。師：誰愿意到黑板上來寫一寫這個(gè)數(shù)抽一名學(xué)生到黑板上來對(duì)著算珠圖寫數(shù)，并對(duì)照著算珠圖說一說每個(gè)數(shù)字所表示的意義。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了寫數(shù)和讀數(shù)，你能說一說我們剛才是怎樣寫數(shù)讀數(shù)的嗎學(xué)生討論后，引導(dǎo)學(xué)生回答：寫數(shù)和讀數(shù)，都應(yīng)該從高位開始。師根據(jù)學(xué)生的回答板書。師：對(duì)，寫數(shù)和讀數(shù)都應(yīng)從高位起。請(qǐng)同學(xué)們觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，和原來看到的計(jì)數(shù)器相比，多了一個(gè)什么數(shù)位這些數(shù)位是怎樣排列的呢指導(dǎo)學(xué)生說出，和原來的計(jì)數(shù)器比，多了一個(gè)百位。并且這些數(shù)位的排列是從右邊起第1位是個(gè)位，第2位是十位，第3位是百位。教師隨學(xué)生的回答板書。師：在我們目前學(xué)過的這幾個(gè)數(shù)位中最高位是哪一位生：百位。師：隨著我們今后認(rèn)識(shí)的數(shù)越來越大，認(rèn)識(shí)的數(shù)位將會(huì)越來越多。三、鞏固練習(xí)完成教