《原子核外電子排布》名師教案

1、PAGE8原子核外電子排布【教材依據(jù)】核外電子排布為山東科學(xué)技術(shù)出版社出版化學(xué)2（必修）的第1章第1節(jié)第2課時內(nèi)容。一、設(shè)計思路1、指導(dǎo)思想。新課程強調(diào)學(xué)生的主體性，基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一是積極倡導(dǎo)學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于思考”，以培養(yǎng)學(xué)生“獲取新知識”和“分析解決問題”等能力。因此教學(xué)中，要以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與，通過獨立思考、合作交流，培養(yǎng)分析、解決問題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，但是他們不知道原子核是由什么構(gòu)成的，電子在核外是怎么運動、怎樣排布的。學(xué)生在化學(xué)1（必修）中學(xué)習(xí)了許多元素及

2、其化合物的知識，但是他們不知道元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系。本節(jié)將在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入討論原子核的結(jié)構(gòu)以及核外電子的排布規(guī)律，并利用原子結(jié)構(gòu)的知識解釋某些元素的部分性質(zhì)，使學(xué)生初步了解原子的最外層電子排布與元素的性質(zhì)（得失電子能力、化合價等）的關(guān)系。原子結(jié)構(gòu)的知識也是認(rèn)識元素周期律、元素周期表和分子結(jié)構(gòu)（離子鍵、共價鍵）的基礎(chǔ)。原子核外電子的排布規(guī)律，是元素周期律的實質(zhì)。因此，本節(jié)教材在化學(xué)必修模塊中起承上啟下的作用。本節(jié)包括兩部分內(nèi)容：原子核、核素和原子核外電子的排布。2教學(xué)目標(biāo)。知識與技能：（1）了解原子核外電子的排布規(guī)律；（2）能畫出120號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖；（3）了解原

3、子的最外層電子排布與元素的原子得、失電子能力和化合價的關(guān)系。過程與方法：（1）歸納法、比較法；（2）培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探究的科學(xué)品質(zhì)。3、教學(xué)重點與難點。教學(xué)重點：原子核外電子的排布。120號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，離子結(jié)構(gòu)示意圖。教學(xué)難點：原子核外電子的排布。二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)案三、教學(xué)過程【知識回顧】1原子的組成及各微粒之間的關(guān)系。2元素、核素、同位素的概念?！緦?dǎo)入】我們已經(jīng)知道，原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，電子圍繞著核做高速運動。H原子核外只有一個電子，運動情況是比較簡單的。但是，在含有多個電子的原子中，電子運動情況就很復(fù)雜。如何研

4、究微觀粒子電子的這種復(fù)雜運動呢【推進新課】【探究活動1】教師在多媒體上播放：電子層模型示意圖。通過演示具體的模型示意圖，增強教學(xué)的直觀性，進一步激發(fā)學(xué)生探究的積極性。學(xué)生認(rèn)真觀察電子層模型示意圖，產(chǎn)生探究核外電子如何運動的好奇心。教師組織學(xué)生分組討論，選代表進行描述。（設(shè)計意圖：初步培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣，通過討論合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生團隊精神）【生1】這種示意圖是一種層狀的結(jié)構(gòu)，一層一層的?！旧?】中間有一個原子核，各層顏色不一樣?！旧?】層與層之間的距離不一樣。【板書】第1節(jié)原子結(jié)構(gòu)一、原子核外電子的排布【師】同學(xué)們觀察的比較仔細、全面，在多電子的原子中，各個電子的能量是不相同的，因此，它們的運動

5、區(qū)域也是不相同的。我們把電子不同區(qū)域的運動，稱為電子層，就好像示意圖中是一層一層的。層與層之間是不連續(xù)的。教師設(shè)疑，同學(xué)們已經(jīng)知道了電子是分層排布的，那么各層是否一樣。自然過渡到探究活動2。【探究活動2】請同學(xué)們仔細看書，體會、思考，電子在各層能量的高低順序是什么與離核遠近有什么聯(lián)系（設(shè)計意圖：再次培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、概括歸納能力以及語言表達能力）學(xué)生以小組為單位，積極討論。教師組織小組代表發(fā)言?！旧?】離核越近，能量越低，離核越遠，能量越高?！旧?】電子能量，KLMN【板書】1電子層：不同的能量區(qū)域n表示電子層，n=1、2、3、47或者用K、L、M、N、O、N、O、P

6、、Q表示。K表示第一層；L表示第二層2核外電子排布規(guī)律（1）電子總是盡先排布在能量最低的電子層里。（2）每個電子層最多只能排布2n2個電子。（3）原子最外層電子數(shù)不超過8個，當(dāng)K層為最外層時電子數(shù)不超過2個。（4）原子次外層電子數(shù)不超過18個，倒數(shù)第三層電子數(shù)不超過32個。3核外電子排布的表示方法原子結(jié)構(gòu)示意圖以鈉原子為例二、原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)【小結(jié)】【布置作業(yè)】為了鞏固本節(jié)課的知識，及加深學(xué)生對重難點的理解，我設(shè)置了兩部分作業(yè)：1【基礎(chǔ)鞏固】（獨體完成的習(xí)題）課本P8頁第1題（2）（3），第2題金版導(dǎo)學(xué)P5第題2【思考與交流】通過前面的學(xué)習(xí)，金屬鈉、鎂在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)還原性，而氧氣、氯氣在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)氧化性，你能用原子結(jié)構(gòu)的知識對這一事實進行解釋嗎四、教學(xué)反思本節(jié)課為我校的公開課，教學(xué)中，學(xué)生在探究中感悟，在合作中學(xué)習(xí)，得到了學(xué)校同事的好評。但有同事指出，因我校學(xué)生