《運動的快慢》優(yōu)教教案

1、PAGE10運動的快慢教案核心素養(yǎng)通過游戲和實驗體驗比較物體運動快慢的方法，有能用“運動快慢”的觀點觀察和分析身邊事例的意識，培養(yǎng)學生有珍愛生命，遵守交通規(guī)則的素養(yǎng)。設計理念這是一節(jié)概念課，學生已學習過有關(guān)速度的初步知識，在生活中對于速度也有較多的感性認識，所以速度這個概念對學生來說并不抽象。這速度這個概念是描述物體運動的一個非常重要的物理量，它是這章的重點，也是整個力學學習的基礎。本節(jié)課主要采用啟發(fā)式教學，引導學生用比值法來定義速度，通過通俗的比較運動快慢的方法，過渡到一個統(tǒng)一標準，由此得到速度的定義。教材分析“運動的快慢速度”是第一章第三節(jié)的內(nèi)容，它與上面兩節(jié)內(nèi)容一樣，屬于運動描述的知識。

2、課后練習中的第4題要計算速度，這本是十分容易的事，但要獲得計算所需的數(shù)據(jù)，學生應能讀懂列車時刻表。學生原有的認知結(jié)構(gòu)、感性材料和知識經(jīng)驗對概念的掌握和習得都起著至關(guān)重要的作用，這些因素都是內(nèi)隱的。教學目標（1）能用速度描述物體的運動。（2）能用速度公式進行簡單的計算。（3）知道勻速直線運動的概念。重點難點重點：速度的物理意義及速度公式。難點：速度概念的建立以及用類比的方法去描述生活中某一個量的快慢。教學方法引導-探究；參與-活動;儀器材料多媒體、小紅旗、兩張相同的紙片、氣球等教學流程設計教學過程教師活動學生活動設計意圖課前登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預習任務完成本節(jié)課的預習任務，反饋預習情況了解本節(jié)課內(nèi)

3、容，發(fā)現(xiàn)薄弱點，針對性聽課創(chuàng)設情境，引入新課小游戲：傳遞國旗，比一比，看哪個小組把國旗傳遞得快（板書課題）教師指出學習的新課題，并引導學生小結(jié)比較物體運動快慢的方法。進入新課，科學探究播放動畫（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：物體運動的快慢“）（一）總結(jié)：一種方法是：在相同時間內(nèi)看物體運動路程的長短來比較快慢，路程長則比較快，路程短則比較慢；另一種方法是：物體運動路程相同，看運動時間的長短比較快慢，所用時間短則比較快，所用時間長則運動慢。學生觀看動畫：比較運動快慢有幾種方法？以小組為單位，觀察兩物體下落的快慢讓學生對比較物體運動快慢的方法有一個感性認識。問題：如果物體運動時所用的時間和通過的長

4、度都不相等，又該如何比較物體運動的快慢呢？師生總結(jié)師生討論得出結(jié)論。如果時間和路程都不相等，的確不容易比較，但我們是否可以認為讓它們的路程或時間相等呢【總結(jié)過程】（1）讓它們的時間相等：比較單位時間內(nèi)通過的路程，誰大，誰運動得就快，誰小，誰運動得就慢。讓它們的路程相等：比較單位路程內(nèi)通過的時間，誰大，誰運動得就慢，誰小，誰運動得就快。統(tǒng)一標準：將不同時間轉(zhuǎn)化為相同時間，再通過比路程的大小來比較物體運快慢討論：運動員用10s跑了100m，汽車在2h內(nèi)行駛了72m，那運動員和汽車哪個快呢學生討論通過討論比較速度的方法，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一標準的重要性，為后面引出速度概念做準備。（三）速度概念的建立物理學中也是

5、用這種方法來比較物體運動快慢的，這個物理量叫速度。意義：表示物體運動快慢的物理量。定義：把路程與時間之比叫做速度。公式：用符號表示為v=s/t。單位：路程的單位是米（m），時間的單位是秒（s），則速度的單位就是米/秒，即m/s或ms-1。常用單位是m/h或。單位換算：1m/s=h學生自學教材/h，這輛車違章了嗎他以這樣的速度到達上海至少需要多少時間練習了解通過練習，理解速度的物理意義，學會用速度解決生活實際問題。（五）勻速直線運動1【播放視頻】（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：運動的分類“）學生觀看視頻，找出過山車、電梯上的人、火箭在運動上不一樣的地方。2結(jié)論：物體沿著直線快慢不變的運動，叫做

6、勻速直線運動。物體沿著直線、快慢是變化的運動，叫做變速直線運動。3例題：一輛汽車從A市行駛到B市，（1）前一半路程的速度是20m/s，后一半路程的速度是30m/s。全程的平均速度是多少（2）前一半時間的速度是20m/s，后一半時間的速度是30m/s。全程的平均速度是多少出示規(guī)范解題步驟，對學生的進行評價糾正。學生觀看計算觀看視頻使學生在感性上認識勻速直線運動，例題用來鞏固平均速度的含義。（六）知識總結(jié)這節(jié)課我們學習了描述物體運動快慢的物理量速度，知道了為什么要定義單位時間內(nèi)通過的路程就是物體運動的速度，其實單位路程的時間也可以表示物體的運動速度，只不過后者比較起來不方便罷了；速度的計算公式是以后我們學習的關(guān)鍵，我們要注意領會速度單位間換算的技巧，會從不同的信息渠道收集關(guān)于速度計算的條件，然后應用公式進行計算。教師引導學生回顧本節(jié)課所學的知識。布置作業(yè)板書設計第三節(jié)運動的快慢一、生活中對物體運動快慢的比較1比較相同時間內(nèi)誰走的遠；2比較在相同長度內(nèi)誰用的時間短。二、物理上對物體運動快慢的比較取單位時間或路程來比較它們的路程或時間。三、速度1