中職電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法探討

1、中職電子信息工程專業(yè)理論教學(xué)方法討論中職電子信息工程專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中不僅要教授學(xué)生根本的理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)教授學(xué)生理論技能，這樣才符合中職學(xué)校的辦學(xué)目的。但就目前的情況來(lái)看，中職電子信息工程專業(yè)在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于重視理論教學(xué)，從而無(wú)視了理論教學(xué)，這不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生就業(yè)。因此必需要加強(qiáng)對(duì)理論教學(xué)的重視。本文將從介紹進(jìn)步中職電子信息工程專業(yè)理論教學(xué)效果的前提入手，提出改良中職電子信息工程專業(yè)理論教學(xué)的方法，進(jìn)步中職電子信息工程專業(yè)理論教學(xué)的效果。一、進(jìn)步中職電子信息工程專業(yè)理論教學(xué)效果的前提要想進(jìn)步中職電子信息工程專業(yè)理論教學(xué)的效果，必需要具有一定的前提條件。1.應(yīng)

2、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心通過(guò)對(duì)中職學(xué)生的調(diào)查研究不難發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生普遍存在自卑的心理。這種自卑心理主要來(lái)源于社會(huì)對(duì)中職學(xué)校的態(tài)度。絕大多數(shù)的中職學(xué)生都是沒(méi)有考上高中才不得不選擇到中職學(xué)校學(xué)習(xí)，這些學(xué)生在心理上總感覺(jué)低人一等，認(rèn)為自己才能不行，對(duì)將來(lái)感到迷茫。有一些自卑心理比擬嚴(yán)重的學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象，在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，沉迷于游戲。學(xué)生的這種心理嚴(yán)重影響了中職學(xué)校教學(xué)的效果。在中職電子信息工程專業(yè)理論教學(xué)中也不例外。鑒于這種情況，老師必需要重視學(xué)生的心理問(wèn)題，幫助學(xué)生重新樹(shù)立自信心。一方面，老師應(yīng)幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)可自己。另一方面，老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，肯

3、定學(xué)生的每一次進(jìn)步，從而使學(xué)生從自卑的陰影中走出來(lái)。改變學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心是進(jìn)步中職電子信息工程專業(yè)理論教學(xué)效果的前提條件之一。2.應(yīng)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性中職學(xué)生自身的根底知識(shí)底子比擬薄弱，在初中教育階段也沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都會(huì)影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。為了進(jìn)步中職電子信息工程專業(yè)理論教學(xué)的效果，必需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。一方面，應(yīng)加強(qiáng)本文由搜集整理學(xué)生對(duì)電子信息工程專業(yè)的理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)對(duì)自己將來(lái)就業(yè)的影響。另一方面，應(yīng)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自愿參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。二、改良中職電子信息工程專業(yè)理論教學(xué)的方法鑒于中職電子信息工程專業(yè)理論教學(xué)的現(xiàn)狀，必

4、需要采取合理的改良方法，進(jìn)步中職電子信息工程專業(yè)理論教學(xué)的效果。1.學(xué)校應(yīng)認(rèn)識(shí)到電子信息工程專業(yè)理論教學(xué)的重要性對(duì)于中職電子信息工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，理論教學(xué)和理論教學(xué)同樣重要。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)電子信息工程專業(yè)理論教學(xué)的重視。一方面，應(yīng)加大在電子信息工程專業(yè)理論教學(xué)方面的資金投入力度，為理論教學(xué)方案的施行提供物質(zhì)條件。另一方面，應(yīng)合理安排電子信息工程專業(yè)理論課程的時(shí)間。針對(duì)電子信息工程專業(yè)理論課時(shí)比擬少的現(xiàn)狀，必須增加理論課程的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)展理論活動(dòng)。2.應(yīng)改良電子信息工程專業(yè)理論教學(xué)的方法傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法過(guò)于死板，難以真正進(jìn)步學(xué)生的理論才能。因此，在電子信息工程專業(yè)理論教學(xué)的過(guò)程中

5、必需要采用新的教學(xué)方法。1可以采用案例教學(xué)法傳統(tǒng)的教學(xué)方法只能將一些知識(shí)理論告訴學(xué)生，由于缺少理論經(jīng)歷，學(xué)生根本就不知道怎樣在理論的過(guò)程中應(yīng)用這些理論知識(shí)。而且傳統(tǒng)的教學(xué)方法比擬枯燥，難以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)電子信息工程專業(yè)知識(shí)的興趣。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，案例教學(xué)法是一種將理論知識(shí)和理論結(jié)合在一起的教學(xué)方法，在教學(xué)的過(guò)程中將理論知識(shí)融入詳細(xì)的案例中，這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的理論才能，將案例教學(xué)法應(yīng)用于電子信息工程專業(yè)理論教學(xué)中可以進(jìn)步教學(xué)的質(zhì)量。2可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式老師可以將理論學(xué)習(xí)的任務(wù)告知學(xué)生，讓學(xué)習(xí)以小組的形式進(jìn)展討論學(xué)習(xí)。在小學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師主要起輔導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式不僅可以進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，這對(duì)學(xué)生以后的工作有一定的幫助。3.中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，采用校企合作辦學(xué)的形式學(xué)校的師資力量和設(shè)備有限，難以滿足理論教學(xué)的需要。在這種情況下，可以采用校企合作辦學(xué)的形式，將理論教學(xué)的課堂搬到企業(yè)中，讓學(xué)生可以到一線工作崗位實(shí)習(xí)，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生的理論才能?？傊?，目前中職電子信息工程專業(yè)理論教學(xué)過(guò)程還存在比擬大