《雪》四人談同步練習 省賽獲獎

1、PAGE15雪四人談同步練習一、基礎鞏固1給下列加點字詞注音或根據(jù)拼音書寫字詞恬靜笑靨繾綣（）咄咄逼人惆悵rng雜洗linpng勃un風鬧2解釋下列詞語（1）呼之欲出（2）引人入勝（3）五臟六腑（4）咄咄逼人（5）精純（6）寥寥3下面的句子中沒有運用修辭手法的一項是（）（2分）A、你認為它只是樹B、“謙受益，滿招損”是任何地區(qū)、任何時代都實用的真理。C、幾個女人有點失望，也有點傷心，各自心里罵著自己的狠心賊（這里指丈夫）。D、我似乎打了一個寒噤：我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。4修改下面的病句。（4分）（1）由于技術水平太低，這些產(chǎn)品質量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海

2、的高。（2）孩子的教育問題，是一個復雜的過程，它遠不是一兩句話就能奏效的。5根據(jù)下面句子的句式，以“人生”開頭寫一句話。（3分）人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些萎靡的音符。人生。6根據(jù)下列這段話，給“聯(lián)想”下定義聯(lián)想在文學欣賞（乃至創(chuàng)造）中,是思想從一個對象到另一個對象的過渡：前一個對象往往是具體的、比較簡單明白的,或者是自然界的,后一個對象卻往往是更有普遍意義的、比較復雜甚至不那么完全確定的、社會的。二精段閱讀（一）雪這篇文字類似的還有秋夜等,比較接近于我國古代所說的“興”體,“興者起也”,用現(xiàn)在的話說,也就是聯(lián)想。它生動地描寫景物,然而它不是一般的風物畫,不是“賦”,不那么直觀、

3、真實。它又不是寓言,不是“比”,不是那樣自覺地用一種對象作手段去表達另一種對象或另一種抽象的思想。但它只有“興”的前一半,某種具體的事物雪,卻沒有后一半:從這個具體事物聯(lián)想起來的更大更深更感人的形象和思想。這可能是由于作者的有意含蓄,也可能是由于作者無意自覺地去完成這一聯(lián)想,他在某種程度上只是憑直感寫雪罷了。但是妙就妙在哪怕是在這種嚴格的局限于對具體對象的描寫中,由于描寫是這樣深刻地抓住了具體對象的特征,這種特征是這樣濃重地體現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界,而作者的內(nèi)心又是這樣深刻地體現(xiàn)了時代和社會的矛盾;因此,這些描寫就富有啟發(fā)性地提供了將對象的特征重新加以結合的條件,以至于,在“雪”的后面,那種更大更

4、深更感人的形象和思想,巳經(jīng)成熟到呼之欲出的地步了。在這種情況下,讀者的切切實實從形象出發(fā)的,而又是活潑敏捷的聯(lián)想,是多么必不可少,多么引人入勝??！7根據(jù)文意,“興”有前后兩部分,請寫出。前部分:_后部分:_8根據(jù)文意,說明“興”、“賦”、“比”三者之間有何不同。9作者認為,魯迅的雪之所以能夠給讀者提供將描寫對象的特征重新加以組合的條件,是因為_10概括文中畫線的“這種情況”所指代的內(nèi)容。11下列有關文章內(nèi)容的解說,不正確的一項是（）A“興”是我國古代的一種體,也就是今天我們所說的聯(lián)想。B“比”和寓言有相通之處,都能自覺地用一種對象作手段去表達另一種對象或另一種抽象的思想。C魯迅的“雪”之所以只

5、有“興”的前一半而無后一半,是因為作者的有意含蓄,或者無意自覺地去完成這一聯(lián)想,在某種程度上只是憑直感寫雪罷了。D為了把握“雪”的后面那種更大更深更感人的形象和思想,讀者必須借助于聯(lián)想,這種以形象為出發(fā)點的聯(lián)想是非常迷人的。（二）是的,所有那些我們熟悉的魯迅的形象我們從照片上看到的,從書中讀到的,從史學家口中聽到的,從他的紀念館里瞻仰到的都是頑強和堅硬的,一個斗士的靈魂,不屈者的靈魂。只有細讀他關于故鄉(xiāng)的文字,熟悉他的阿長媽媽,他的朋友閏土,他的“三味書屋”和“百草園”之后,浸潤在他情趣盎然的童年世界時,我們才會輕輕地嘆一口氣,欣悅地想到,魯迅也是溫情的魯迅,是柔軟和童真的魯迅,率性和孩子氣的

6、魯迅。這樣,我們可以閉上眼睛,仔細想一想魯迅筆下“滋潤美艷”的江南的雪花了。在我們的眼前,冬花在雪野中斑斕地開著,蜜蜂在花間嗡嗡地鬧著,小手通紅的孩子們在門前雪地里忙碌地塑雪羅漢,閑適的父親也踱過來幫忙。雪羅漢用果核嵌眼,胭脂涂唇,目光灼灼,嘴唇通紅,但是只一個晴天就化了,成了不透明的水晶模樣。這就是魯迅心中富足的故鄉(xiāng),溫暖的故鄉(xiāng),安逸和春光無限的故鄉(xiāng)。即使在冰雪襲來之時,也掩不住處子一樣明媚的笑靨。這樣的土地和氣候,能夠消融一切堅冰,讓人的意志繾綣,醉眼矇眬,春心蕩漾。12請舉出幾篇魯迅“關于故鄉(xiāng)的”作品。13如何理解“我們才會輕輕地嘆一口氣”這句話的含義？14結合文章內(nèi)容,說說“閑適的父親

7、也踱過來幫忙”一句中“閑適”與“踱”的表達效果。15聯(lián)系文章內(nèi)容,領會文中畫線句子的內(nèi)涵。三拓展訓練（一）故都的秋郁達夫秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。江南，秋當然也是有的；但草木雕得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風；一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，渾渾沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開，半醉的狀態(tài)，在

8、領略秋的過程上，是不合適的。不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著象喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想

9、起秋來的點綴。象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直象是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象樣。在灰沉

10、沉的天底下，忽而來一陣涼風，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又青了，太陽又露出臉來了；著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調，微嘆著互答著的說：“唉，天可真涼了”（這了字念得很高，拖得很長。）“可不是么一層秋雨一層涼了！”北方人念陣字，總老象是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。北方的果樹，到秋來，也是一種奇景。第一是棗子樹；屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會一株株地長大起來。象橄欖又象鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時候，正是秋的全盛時期；等棗樹葉

11、落，棗子紅完，西北風就要起來了，北方便是塵沙灰土的世界，只有這棗子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國的清秋的佳日，是一年之中最好也沒有的GoldenDays。有些批評家說，中國的文人學士，尤其是詩人，都帶著很濃厚的頹廢色彩，所以中國的詩文里，頌贊秋的文字特別的多。但外國的詩人，又何嘗不然我雖則外國詩文念得不多，也不想開出賬來，做一篇秋的詩歌散文鈔，但你若去一翻英德法意等詩人的集子，或各國的詩文的Anthology來，總能夠看到許多關于秋的歌頌與悲啼。各著名的大詩人的長篇田園詩或四季詩里，也總以關于秋的部分。寫得最出色而最有味。足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別

12、引起深沉，幽遠，嚴厲，蕭索的感觸來的。不單是詩人，就是被關閉在牢獄里的囚犯，到了秋天，我想也一定會感到一種不能自已的深情；秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區(qū)別呢不過在中國，文字里有一個“秋士”的成語，讀本里又有著很普遍的歐陽子的秋聲與蘇東坡的赤壁賦等，就覺得中國的文人，與秋的關系特別深了?？墒沁@秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，比如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正象是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。秋天，這北國的秋天，若留得住的話，

13、我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。1934年8月，在北平16請你給下列加點的字注音：一椽破屋（）渾渾沌沌（）（）17請你選出運用比喻修辭方法的一項（）A這秋蟬的嘶叫，在北京可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。B像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色。C北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。D秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區(qū)別呢18下列寫聲音的語句中，能襯托出秋之靜寂的一組是（）秋蟬的哀弱的殘聲西山的蟲唱潭柘寺的鐘聲緩慢悠閑的聲調青天下馴鴿的飛聲上郊外或山上去聽得秋蟬的嘶叫ABCD19散文的特

14、點是“形散而神聚”，本文緊緊圍繞“秋”，描寫了哪些關于秋的景物請寫出你的理解。20讀罷全文，請你試著用最簡練的文字概括北國之秋和南國之秋的特點。想一想作者為什么多次提到南國之秋，作者的用意何在？21綜觀全篇，你認為郁達夫在文中是頌秋還是悲秋請談談你的看法。（二）請你反復誦讀習慣說，然后按要求回答問題：蓉少時，讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室。俯而讀，仰而思；思有弗得，輒起繞室以旋。室有洼，徑尺，浸淫日廣。每履之，足若躓焉。既久而遂安之。一日，父來室中，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下國家為”命童子取土平之。后蓉復履其地，蹶然以驚，如土忽隆起者，俯視，地坦然，則既平矣。已而復然。又久而后安之。噫！習中之人，

15、甚矣哉！足之履平地而不與洼適也；及其久，則洼者若平，致使久而即乎其故，則反窒焉而不寧。故君子之學，貴乎慎始。注：這篇短文選自養(yǎng)晦堂文集，作者是清末湖南湘鄉(xiāng)人劉蓉。22請解釋加點字在句中的含義：（1）浸淫日廣（）（2）足若躓焉（）（3）已而復然（）（4）則反窒焉而不寧（）23請你選出下列解釋正確的一項（）原文：噫！習中之人，甚矣哉！A唉，學習中的人，是非常厲害的啊!B唉，從中模仿的人，是非常厲害的??！C唉，習慣對人影響，是非常厲害的??！D唉，有習慣的人，是非常厲害的?。?4選文共三段，其中哪些段落是敘事的哪些是說理的想一想作者這樣安排的好處是什么。25本文最后歸結的中心是（）A學思并重B學貴慎始

16、C習慣成自然D治國先治家參考答案nyqinqunduchu冗練或“煉”蓬旋嬉2（1）形容人物描寫十分生動，稍加品味就能體會出來。（2）引人進人佳境指風景或文章等。（3）人體內(nèi)臟器官的統(tǒng)稱。亦比喻事物的內(nèi)部情況。（4）形容氣勢洶洶,盛氣凌人。（5）精美純粹。（6）非常少。4（1）應為“不是產(chǎn)品質量”。（2）“問題”與“過程”搭配不當。5如一首詩，應該多一些抒情，少一些愁苦的嘆息。6聯(lián)想是在文學欣賞乃至創(chuàng)造中,思想從一個往往是具體的、比較簡單明白的,或者是自然界的對象到另一個往往是更有普遍意義的、比較復雜甚至不那么完全確定的、社會的對象的過渡。）前部分:某種具體的事物。后部分:從這個具體事物聯(lián)想起

17、來的更大更深更感人的形象和思想。8“興”生動地描寫景物,但不像“賦”那么直觀、真實,也不像“比”那樣自覺地用一種對象作手段去表達另一種對象或另一種抽象的思想。9作者的描寫深刻地抓住了具體對象雪的特征,而這種特征又是深刻地體現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界的,并且作者的內(nèi)心世界又是深刻地體現(xiàn)了時代和社會的矛盾的。10這些描寫就富有啟發(fā)性地提供了將對象的特征重新加以結合的條件,以至于,在“雪”的后面,那種更大更深更感人的形象和思想,已經(jīng)成熟到呼之欲出的地步了。12例如:從百草園到三味書屋、故鄉(xiāng)、社戲等。13魯迅也有溫情的一面,但為了與黑暗的世界作不屈的斗爭,他只能把一腔溫情留在心間,這種苦心執(zhí)著,令人感慨嘆息。14這兩個詞生動地寫出了“父親”安閑自適的心理狀態(tài)和生活狀態(tài),能夠突出下文所說的故鄉(xiāng)的“富足”“安逸”。15魯迅性格中堅硬的一面讓他不愿在故鄉(xiāng)的溫暖中消融、沉淪,所以他要離開故鄉(xiāng),去追尋他心中的理想。16chundn17B18C19作者選取了故都秋景中的“秋晨天空”，“秋之牽牛花”，“秋槐的落蕊”，“秋蟬的殘鳴”，“息列索落的秋雨”，“秋天棗樹的奇景”等這些景物來描寫的。20北國之秋具有“清”、“靜”、“悲涼”的特點，而南國之秋則具有“慢”、“潤”、“淡”的特點。作者多次提到南國之秋都是為了烘托對比北國之秋的特色，以南國之秋“草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得談”，來烘托故都秋色的味道醇