《直面挫折 學(xué)習(xí)描寫》備課方案

1、PAGE11直面挫折學(xué)習(xí)描寫備課方案薛業(yè)忠編寫【編寫意圖】第二冊的寫作教材，除第四單元是關(guān)于學(xué)習(xí)虛構(gòu)的內(nèi)容以外，其他三個單元都是學(xué)習(xí)表達方式的：學(xué)習(xí)描寫、學(xué)習(xí)抒情、學(xué)習(xí)記敘的角度。一般來說，表達方式可以分為五種：敘述、描寫、說明、抒情、議論。議論是高中的重點，放在第三、四冊集中訓(xùn)練。敘述和說明從小學(xué)高年級起就已經(jīng)訓(xùn)練，因此本冊不再涉及說明，記敘也只訓(xùn)練難點記敘的角度。而描寫、抒情過去沒有專門訓(xùn)練過，本冊就作為重點。這個單元的重點是學(xué)習(xí)描寫。關(guān)于描寫，可說的很多，比如描寫的特點和作用，描寫的方法，描寫應(yīng)注意的問題。光是描寫的方法，從描寫的角度來分，有直接描寫和間接描寫；從描寫的手法來分，有白描和

2、細描；從描寫的對象來分，有人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。而人物描寫，又能分為肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫。此外，又有細節(jié)描寫，它是對人物、環(huán)境、場面的細致描繪，對這一些，自然不能一一介紹。在這個單元里，只是讓學(xué)生體會描寫應(yīng)注意的幾點：描寫要有明確的目的，要為表現(xiàn)人物的思想性格和作品的主題思想服務(wù)；描寫要抓住特點“畫眼睛”；描寫要生動形象，往往要帶有感情。講這一些，直接對學(xué)生寫作有用，也便于學(xué)生掌握。指出描寫要有明確的目的，是為了防止為描寫而描寫。有的學(xué)生有誤解，以為凡作文就得有描寫，不管有無需要就堆砌一大堆形容詞，必須使學(xué)生明確，描寫一定要為刻畫人物性格和表現(xiàn)作品主題思想服務(wù)。人物描

3、寫、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫都是如此。描寫要抓住事物特點?！爱嬔劬Α笔切蜗蟮恼f法，指寫人要寫出人的心靈，寫事要寫出事件的本質(zhì)，寫景要寫出人對景的感悟，景的個性。描寫要生動形象，這是描寫的特點決定的，也是描寫有別于敘述的地方。所謂生動形象，無非是使描寫對象有形、有聲、有色地再現(xiàn)在讀者面前，讓讀者如見其人、如臨其境、如聞其聲。此外，描寫要根據(jù)對象特點決定描寫方法，描寫時往往要帶有一定的情感，描寫有白描與細描等等。學(xué)生也是需要知道的，但限于篇幅，沒有介紹?！窘虒W(xué)建議】一、描寫這種表達方式，主要讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)。葉圣陶先生說過，指導(dǎo)閱讀也是在指導(dǎo)寫作。在閱讀教材的范文中，精彩的描寫比比皆是。教師應(yīng)在閱讀課

4、文上，讓學(xué)生揣摩種種描寫手法，學(xué)習(xí)課文作者運用描寫手法的高妙之處。例如，荷塘月色的景物描寫，金岳霖先生的人物描寫，小狗包弟的細節(jié)描寫，等等。教材中舉了兩個例，只是做個樣子。如有條件，可以組織學(xué)生編著課文文學(xué)描寫詞典，既是把學(xué)過的描寫作一梳理，又能讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)描寫。二、“直面挫折”是這次作文的話題，貫穿本次作文的始終。當(dāng)然，寫“直面挫折”，不限于用描寫，甚至可以不用描寫，例如用議論也未嘗不可。把“直面挫折”和“學(xué)習(xí)描寫”結(jié)合在一起，只是為了敘述方便，以“直面挫折”的話題為例，來說明學(xué)習(xí)描寫。這樣便于貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)“人文性與工具性的統(tǒng)一”這個精神?！霸掝}探討”對學(xué)生的要求要適度。從教材說，只是誘導(dǎo)

5、、指點學(xué)生去自主探討這個話題。提出問題，提供材料，起開闊思路，活躍思維的作用。學(xué)生能探討到什么程度，就探討到什么程度。三、當(dāng)前學(xué)生作文中描寫的最大毛病是文風(fēng)不正，片面追求詞藻華麗，寫得華而不實，矯揉造作。應(yīng)該強調(diào)描寫的準(zhǔn)確、平實、簡潔。華麗也是一種風(fēng)格，但是這種風(fēng)格往往從樸素中來。而且，對于中學(xué)生來說，寫作從樸素入手為好。四、“寫作練習(xí)”中的作文題，僅供參考。這五道題中，前三道都提供了一些材料，屬話題作文。其中第一、二題，可以發(fā)表不同意見。對第一題，也許有同學(xué)認為，為減少不必要犧牲，應(yīng)暫停載人航天飛行；對第二題，也許有同學(xué)認為順境更能成才。教師不必強求一致。有不同聲音，只要言之成理，就給予適當(dāng)

6、肯定。第四題旨在打好學(xué)生寫作的基本功，幫助學(xué)生提高觀察力和感受力。首先要求寫得準(zhǔn)確、充分?？此迫菀祝鋵嵰蟛坏?。第五題學(xué)生可以在日常生活中選取題材，寫認識清楚的、易于著筆的人物和事件，這樣便于提高表達能力?！居嘘P(guān)資料】一、作家談描寫1“畫眼睛”畫人像，眼睛是很重要的關(guān)鍵。其他輪廓具備，眼睛畫得像了，那人物就靈活起來了。因此，關(guān)于畫眼睛，在畫史上就流傳著許多佳話，有時甚至衍變而成神話。晉代的顧愷之，畫過女史箴圖洛神賦圖等名畫，一向被人推為中國畫史上的第一位畫人物的宗師。據(jù)說，他畫的人物，往往好幾年不點眼睛。人家問他為什么這樣，他說：“四體妍媸，本無關(guān)于妙處，傳神寫照，正在阿堵這個中?！蹦媳背瘯r

7、的畫家張僧繇，擅于畫龍，民間故事說他在金陵安樂寺的壁間畫了四條龍，不點上眼睛的時候一切如常，一點上眼睛，龍便破壁飛去了?！爱孆堻c睛”這句話，就由此產(chǎn)生?，F(xiàn)代的湘繡，也很講究繡眼睛的技巧。據(jù)說，當(dāng)年最著名的湘繡，繡眼睛成為“家傳之秘”。人像的眼睛、動物的卷毛這些細活，總是放在內(nèi)室，由湘繡名家的兒媳們自己做，不傳外人。繡線也異?？季浚桓z線，要分成16股；一種顏色，從最淺到最深，要分成13種。用這種絲線和這種技藝?yán)C出來的人物，栩栩如生，那眼睛竟像會動一樣。透過神話的迷霧，透過“玄妙”的氣氛，我們看到了藝術(shù)上一項重要的真理：畫龍必須點睛。不點上眼睛，龍始終活不起來。秦牧眼睛的奧妙，藝海拾貝上海文藝

8、出版社1962年版2人物描寫大凡寫得最好的人物，不是用敘述方法來介紹他的面相和性格；而是寫他的聲音笑貌，一舉一動，使人讀完后能夠想像出這個人物的形貌。紅樓夢的人物就是用這個方法來描寫的，甚至可以從人物的說話中想像出他或她的豐采，辨出是男或是女。中國社會上，新知識分子與舊知識分子，資產(chǎn)階級與地主，工農(nóng)與職員，男女老少，各色人等，談吐的腔調(diào)都不一樣；聞其聲，如見其人；寫人物而寫到這樣境界，才算技巧之上乘。茅盾怎樣閱讀文藝作品，茅盾論創(chuàng)作，上海文藝出版社1980年版3環(huán)境描寫人物不得不在一定的環(huán)境中活動，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫，不論社會環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而

9、是密切地聯(lián)系著人物的思想和行動。作家常常要從各方面來考慮，在怎樣的場合應(yīng)該有怎樣的環(huán)境描寫。不適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫會破壞作品的完整性，至少也要破壞作品的氣氛。一段風(fēng)景描寫，不論寫得如何動人，如果作家只是站在他自己的角度來欣賞，而不是通過人物的眼睛、從人物當(dāng)時的思想情緒，寫出人物對于風(fēng)景的感受，那就會變成沒有意義的點綴。風(fēng)景或其他自然現(xiàn)象的描寫，和室內(nèi)裝飾布置的描寫，時常被用來加強特定的氣氛。而為了達到這目的，有時會覺得正面渲染的方法不如對比的手法能夠產(chǎn)生更強烈的效果。煩惱的人恰恰落進作樂的場合，表面上不得不強顏歡笑，心里卻加倍痛苦這在作品中是常?？吹降模谏钪幸渤３？吹?，不過，由于作家的加工，作品

10、中所表現(xiàn)的，比在生活中所發(fā)生的，就要強烈得多。茅盾關(guān)于藝術(shù)的技巧，中國青年出版社1959年版俄國作家契訶夫說過：如果一個劇本在第一幕的布景里，墻上掛著一柄腰刀，到最后一幕就得讓刀子出鞘，要不然，那是柄多余的刀子，一開始就不應(yīng)該掛上去。對于寫作，我以為這是個有益的提示，每一個初學(xué)寫作者都可以從這里得到很大的啟發(fā)。就我接觸到的初學(xué)寫作者的創(chuàng)作來說，下筆時沒有扣緊主題，墻上掛著太多始終不見出鞘的刀子，還是一個比較普遍的現(xiàn)象。譬如說寫景，有些同志似乎對自然風(fēng)景有很大的興趣，即使是一篇短短的速寫，也喜歡花呀、月呀、山呀、水呀的寫上一大堆；又譬如說人物的行動，也往往來去無常，隨興所之，看不出一點必要的約束

11、。我不是說一切風(fēng)景和行動，都必須和主題直接結(jié)合，我是說這些風(fēng)景和行動，甚至對故事本身也很少關(guān)涉，很少作用。其實風(fēng)景也罷，行動也罷，只有當(dāng)它們成為全部情節(jié)或者主要場面一個有機的部分，和主題聯(lián)系與呼應(yīng)的時候，才能發(fā)出耀眼的光彩，收得激動人心的效果。先說寫景，紅樓夢第三回記黛玉初進賈府，一路雕梁畫棟，彩屏玉觚，堂上一幾一案，廊邊一山一石，都顯得精妙絕倫，豪華之至；直到元春歸省，大觀園建成，更是富麗堂皇，窮奢極欲。小說精心刻畫，一筆不茍，通過這些寫出了賈府極盛時期的面貌。這是作者賣弄才情，故意表示自己的博物嗎一點也不!這是柄掛在墻上的腰刀，到了抄家以后，這柄刀子終于出鞘了：樹倒猢猻散。往日豪華，只換得

12、一片凄涼。草木無情，到此仿佛都在說話，讀起來更覺驚心動魄?？梢娮髡叩拿鑼懢拔?，預(yù)先都有安排，所謂為后文“張本”，緊緊地扣住封建貴族家庭最后終于沒落的這個主題。能夠說這里有多余的筆墨嗎我看是沒有。古人所謂筆無虛文，所謂沒有閑筆，我看指的就是這個。唐弢為主題服務(wù)，創(chuàng)作漫談，作家出版社1962年版5細節(jié)描寫要找到能夠表現(xiàn)這個人物性格特征性的細節(jié)。什么叫特征性細節(jié)如阿Q，我們馬上就想到幾個細節(jié)，怎么跟趙大爺姓趙，怎么調(diào)戲小尼姑，怎么同小D打架，怎么樣向假洋鬼子要革命，到死的時候畫圓圈還欣賞圓不圓，想到了這些細節(jié)，就有了阿Q。假如說這些細節(jié)都沒有，阿Q就沒有了。阿Q的性格其實就是靠這樣的細節(jié)把他的性格表

13、現(xiàn)出來了。人物的性格就是依靠這些細節(jié)突出來的。有些小說從頭到尾都是細節(jié)，但讀了以后卻沒有印象，因為這些細節(jié)，都不是帶有特征性的。細節(jié)再多，不能表現(xiàn)人物的性格，那也是空的。高曉聲漫談小說創(chuàng)作，福建文學(xué)1983年第9期【學(xué)生作文】有這么一對孿生姐妹，長得幾乎一模一樣一樣高矮，一樣胖瘦，一樣的紅蘋果似的小臉，一樣的亮晶晶的大眼睛。如果你只看一眼，會覺得她倆簡直像一個模子刻出來的。但是，你要是和她們多呆一會，你會發(fā)現(xiàn)區(qū)別她倆的地方。一個的頭發(fā)似乎特別硬，頭上的辮子總是翹著，而另一個的頭發(fā)卻似乎特別軟，小辮子柔柔地垂在腦后；一個總愛撅著嘴，似乎老在生氣，一個總是咧著嘴，似乎有著說不完的高興事。難怪她倆的

14、媽媽給她們起名字，一個叫“怨怨”，一個叫“樂樂”呢!肖像描寫這是一雙凝神專注的眼睛。那圓圓的眸子里深藏的是什么，能夠折射出如此誘人的光像浸在水中的一顆烏亮的寶石，那么晶瑩；像黑夜中閃爍的一粒珍珠，那么奪目。它是那么黑，似乎包容了世上所有的暗色；它是那么亮，能夠折射出人間萬物的光芒，以至于竟不易察覺到它的黑。它是一塊墨玉，紋理很鮮明，中心是一點，最幽深的一點。周圍纖細而濃密的睫毛，偶爾投影在它的正面，宛若微波蕩漾的水面上垂下的修長柔美的絲絲柳絮。肖像及細節(jié)描寫“噢，天涼好個秋!”燕子在高枝上低吟著?！皢眩⊙嘧?，滿有詩意的嘛。你什么時候開始逃亡呀”麻雀飛過來搭腔。燕子一驚，頓時板起臉來說：“你剛

15、才說什么”“你沒聽清嗎逃亡，就是逃避那會讓你死亡掉的寒冷?！甭槿腹致暪謿獾卣f?！笆裁刺油?，明年春天我還回來的!”燕子漲紅了臉?！笆茄?，春天到了天氣就不再冷了，懦夫當(dāng)然要回來享受那煦暖的春光了?！薄澳?，你說我是懦夫!”燕子的心被刺痛了，然而她忽地想到什么，這讓她冷靜了下來，她清了清嗓子，她像自言自語地說：“就算我是，也比有的人讓人說成鼠目寸光好，哼!”兩只鳥就這樣吵著，不多時便各自飛遠了。語言描寫這是一湖被圍繞在連綿起伏的青山懷里的碧水。由于匯集了四周山上流下的小溪，湖水十分明靜清澈。湖面呈圓形，仿佛盛滿了醇酒的酒杯。湖里的水倒映著青山綠樹，倒映著野草野花。白天，湖里攏著藍天白云；夜晚，湖里映著星星月亮。這是