36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會（9篇）

1、 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會（9篇） 12月16日海南省瓊臺師范高等專科學(xué)校范教師在三亞市教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)展了36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南的解讀講座，是我對學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)和原則有了更深入的了解。在認(rèn)真閱讀指南后，對于實施指南里應(yīng)把握的4個方面頗有感受，現(xiàn)將自己的一些心得體會記錄如下： 一、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性，這是實施指南應(yīng)把握的第一個方面，兒童的進(jìn)展是一個整體，身、心缺一不行。我們不應(yīng)只關(guān)注幼兒某一方面的進(jìn)展。某一方面是天才但是在其他方面卻是殘缺的，這樣的孩子又怎么能幸福呢？在幼兒時期我們不應(yīng)將幼兒會寫多少個字、會背多少首詩和會算多少道題設(shè)為一個孩子聰慧不聰慧，好或壞的標(biāo)

2、準(zhǔn)。但是我們中的大局部人往往陷入“被比擬，愛比擬”的泥沼，將孩子培育成“考試型人才”，從今我們的孩子只會“被學(xué)習(xí)”，而丟失了主動學(xué)習(xí)的力量。在幼兒時期，作為幼教工的我們不僅要培育孩子學(xué)習(xí)的力量更要培育孩子生活的力量，這樣我們的孩子才會獲得自由，感受幸福。 二、敬重幼兒進(jìn)展的個體差異。這是實施指南應(yīng)把握的其次個方面，每個人都是不一樣的，興趣、力量都存在著不同，要依據(jù)每個孩子的特點、興趣愛好加以引導(dǎo)。不能去壓制孩子，讓他們統(tǒng)一思想，統(tǒng)一力量。我們再不能給孩子用一把“尺子”統(tǒng)一畫齊，那樣只會害了孩子。 三、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。指南里講到幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為根底，那么什么是直接閱歷呢？聽別人

3、說的，看別人做的都是間接閱歷，而親身實際操作過才是直接閱歷。在幼兒時期我們要給幼兒呈現(xiàn)一個真實立體的世界，而不是平面的世界。假如我們要向幼兒介紹立方體，就應(yīng)當(dāng)使用真實立體的教具，而不是平面的圖片。由于那樣只會混淆概念，誤導(dǎo)幼兒。而科學(xué)試驗也得到證明，在幼兒時期過多的接觸平面世界會導(dǎo)致孩子的想象力、制造力、觀看力明顯下降。 四、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)?，F(xiàn)在越來越多的國家熟悉到幼兒時期對于一個人一生的重要性，那么良好的品質(zhì)就尤為重要。蒙臺梭利博士認(rèn)為要逐步培育幼兒到達(dá)正?；?，正?；挠變簯?yīng)是和善的、有愛心、憐憫心、專注、積極樂觀、有奇怪心、寵愛學(xué)習(xí)、有想象力制造力、獨立 、情愿融入社會。我們應(yīng)在幼兒時

4、期引導(dǎo)孩子，使其到達(dá)正?；?。才能使孩子成為對社會有用的人，為這個社會增磚添瓦。 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南心得體會 篇二 前幾天，幼兒園給家長們共享了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南家長導(dǎo)讀宣傳冊，接下來我想深入了解指南以便更好學(xué)習(xí)，現(xiàn)就一些心得體會與大家共享。 孩子是家庭的盼望，祖國的將來，為孩子幸福的童年，努力做懂孩子的父母。作為家長，首先肯定樹立正確的教育觀?！笆澜缟蠜]有兩片一樣的葉子，也沒有兩個完生一樣的人”，我們應(yīng)當(dāng)清晰熟悉到，每個孩子都有自己的特點和優(yōu)勢，要擅長發(fā)覺孩子的獨特性；充分理解和敬重孩子的個體差異，切忌用一把“尺子”衡量全部孩子，要敬重和愛護(hù)孩子的奇怪心和學(xué)習(xí)興趣，允許孩子根據(jù)

5、自身的方式學(xué)習(xí)和進(jìn)展。 另外，在家庭中，我們更應(yīng)當(dāng)注意孩子的身心安康進(jìn)展，為孩子供應(yīng)均衡養(yǎng)分的同時，留意保證充分的睡眠及相宜的熬煉來保證安康的體魄；創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境，讓孩子感受到親情和關(guān)愛，形成積極的心情情感，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高自身愛護(hù)力量；也應(yīng)突出父親的角色，父親帶給孩子士氣、力氣和自信，讓孩子人格更加積極健全。最終，指南也有告知家長需要留意的一些方面，例如不行有攀比之心，對孩子期望過高，不行陷入超前教育的內(nèi)卷”之中等等。這些不僅緩解家長在孩子教育中的焦慮心情，更是為家長供應(yīng)了明確的教育方向。 以后的生活中，我將提升自己的教育理論學(xué)問，并運用于實踐中，與幼兒園教師一起讓孩子能夠得到真正安

6、康、全面的進(jìn)展。 6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南學(xué)習(xí)心得 篇三 工作之余仔細(xì)了學(xué)習(xí)了36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南，通過學(xué)習(xí)后我對幼兒教育有了更深一步的了解與熟悉，深深地體會了作為家長在孩子一生的教育起著舉足輕重的作用，同時明白了幼兒園和家庭相互支持與協(xié)作，才能把指南中各項理念與方法貫徹并實施好。指南從安康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)這幾個方面具體地指出了幼兒在每個年齡階段所該到達(dá)的進(jìn)展目標(biāo)，以及家長在幫忙孩子們達(dá)成目標(biāo)時的建議。 指南中提到要敬重幼兒進(jìn)展的個體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為根底，在嬉戲和日常生活中進(jìn)展的。這個觀點我個人就比擬贊同的，我家孩子是年底誕生的會比同年誕生的孩

7、子晚一年上學(xué)，所以現(xiàn)在許多同年誕生的寶寶都上中班了，許多時候都會聽到同樣的問題：“你家兒子還不會寫字嗎？還不會算數(shù)啊？”而我已經(jīng)學(xué)會了很淡定了，根本不會拿孩子與他人來橫向比照，也不會強(qiáng)化這些書面學(xué)問。我是想著三年很快就過完了，再過三年就得開頭辛苦的求學(xué)道路了，我想珍惜好這三年的時間，讓他盡情地玩，盡情地耍。即使他現(xiàn)在許多方面不猶如齡的孩子，比方認(rèn)字、算術(shù)和繪畫，但我還是有理由信任他現(xiàn)在的不作為并不能代表今后會比同齡人落后多少。讓他有一個歡樂的童年很重要，同時在嬉戲和生活中學(xué)到的學(xué)問和本事比書本學(xué)問更堅固，而幼兒時期只要注意培育學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣，待他玩夠了自然就會去找東西學(xué)習(xí)

8、的，同時有興趣的學(xué)習(xí)會比被逼的用功更加事半功倍。 指南還提到了幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究詳細(xì)事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)覺事物間的異同和聯(lián)系的過程。科學(xué)教育對幼兒很重要，從小讓珍寶親近大自然比起書上的認(rèn)知圖畫也更實際，所以暑假的美術(shù)興趣班我取消了，我和孩子一起商議并讓他自己選擇，他告知我他的愿望是：放假可以回鄉(xiāng)下和那里的小朋友玩，我雙手贊同了也感到很欣慰，他能明確地表達(dá)自己的想法。爸爸也同意了讓他和爺爺回鄉(xiāng)下，我們都知道在那里空間大，處處跑也不用擔(dān)憂，還可以交到新朋友學(xué)習(xí)新語言，還得自己處理人際關(guān)系。而城市的孩子就像金絲雀，每天只能呆在小小的圈子里：幼兒園家公園，還不能和生疏人說話。我只盼望他長大

9、后能處理好自己的人際關(guān)系，在這個社會的生存適應(yīng)力量和制造力真的很重要?；剜l(xiāng)下孩子可以親近大自然，也可以見到許多真實的小動物，他的小腦袋里面裝了更多的見識后才會畫出更美妙的圖畫，才會有更多的想法和制造力，相比美術(shù)課上的學(xué)習(xí)我想他也更喜愛在大自然中來真實地體驗。 指南中還有許多值得家長和教師一起參考及借鑒的，每個孩子的身體發(fā)育和各項指標(biāo)不一樣，我們要敬重孩子的個體差異，做為家長要明白每個孩子在沿著相像進(jìn)程進(jìn)展的過程中，各自的進(jìn)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全一樣，不能強(qiáng)求。歸根究竟，我認(rèn)為孩子優(yōu)良的品質(zhì)，文靜的性格，頑強(qiáng)的意志力等一切良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都與父母的言傳身教起著潛移默化的作用。所以，做為

10、父母的我們，自己先行動起來吧！ 3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南學(xué)習(xí)心得體會 篇四 本學(xué)期，我學(xué)習(xí)了36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南。我細(xì)細(xì)地翻看、品讀了一番，在閱讀過程中對指南有了進(jìn)一步的了解和熟悉，我感覺它就像一個指南針，指引著我在工作中找到了方向，下面是我對36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南的一些心得體會與大家共享： 指南依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫忙和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的教育途徑和方法，同時也指出了錯誤做法對幼兒終身進(jìn)展的危害，為廣闊家長和幼兒園教師供應(yīng)了詳細(xì)、可操作的指導(dǎo)。 指南相對于綱要的幼兒五大領(lǐng)域的進(jìn)展總目標(biāo)相比，更具體、更詳細(xì)。由此，我們能更加

11、清晰地熟悉到每個年齡段孩子應(yīng)當(dāng)詳細(xì)到達(dá)怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們一線教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、心情情感的表達(dá)和掌握等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后開展教育教學(xué)工作具有特別大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以進(jìn)展，同時為我們一線教師更清晰地了解對各年齡段幼兒大致的進(jìn)展水平供應(yīng)了參考依據(jù)。 既然選擇幼教，我們就應(yīng)當(dāng)喜愛這個事業(yè)，對教育布滿熱忱與興趣，對幼兒布滿愛心、責(zé)任心。有了指南為我們指引方向，我們就有了努力的目標(biāo)。在今后的工作中，我將仔細(xì)貫徹指南的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，為每位孩子創(chuàng)出一片美妙的將來。

12、 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南心得體會 篇五 金秋十月，丹桂飄香，在這個多彩豐收的季節(jié)里，我有幸被我們縣教體局派到濟(jì)南英才學(xué)院參與“20 xx年山東省幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)”，開啟為期15天的學(xué)習(xí)之旅。 28號下午，培訓(xùn)學(xué)習(xí)正式開頭，首次映入我眼簾的是一位衣著得體，身穿黑色上衣的氣質(zhì)女士，一經(jīng)介紹才知道她是山東師范大學(xué)的向海英教授，我一聽到“山師”，心里立即暖和?！吧綆煛?，我的母校啊，只是我在“山師”上學(xué)時，學(xué)的是音樂教育，無緣與向教師會面，更無緣聽向教師講課，沒想到今日在這里能傾聽母校教師的講座，心里倍感親切。 今日，向教師帶著我們學(xué)習(xí)的是3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南解讀。經(jīng)過向教師的具體的介紹，我們

13、得知了指南制定的國際國內(nèi)背景；知道了指南是我國幼兒教育改革與進(jìn)展的現(xiàn)實需要；知道了指南制定的作用。了解了指南的性質(zhì)及其與綱要的關(guān)系，初始了指南的構(gòu)造與內(nèi)容等等。 通過學(xué)習(xí)指南，我對學(xué)前教育有了更進(jìn)一步的熟悉，我總結(jié)了以下幾點體會： 一、指南是一本教師與家長共用的“指路明燈”。 指南的實施能夠讓幼兒真正像幼兒那樣學(xué)習(xí)與進(jìn)展，它的目的和意義是從愛護(hù)兒童權(quán)利動身，強(qiáng)調(diào)教育公平，幫忙全部的兒童科學(xué)全面地做好入學(xué)的預(yù)備。為幼兒園教育供應(yīng)細(xì)致的專業(yè)參考，提高了幼兒教育的教學(xué)水平，提高幼兒園教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量，也是幼兒家長理清兒童成長的根本參照物。指南的實施讓孩子從小學(xué)化的教育中解放出來，享受人生唯一的獨特的幼

14、兒期，從成人功利主義的教育中解放出來，歡樂地嬉戲，在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。 二、指南是一本教會教師如何去關(guān)注幼兒身心進(jìn)展的“寶典”。 指南讓我們知道了，五大領(lǐng)域中應(yīng)關(guān)注幼兒的什么，注意幼兒的什么？指南將幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展分為：安康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。安康關(guān)注幼兒身心狀況，動作進(jìn)展和生活習(xí)慣與生活力量的培育。語言注意幼兒傾聽與表達(dá)和閱讀與書寫預(yù)備的培育。社會注意幼兒的是人際交往和社會適應(yīng)?？茖W(xué)注意培育幼兒科學(xué)探究和數(shù)學(xué)熟悉。藝術(shù)注意培育幼兒感受與觀賞和表現(xiàn)與制造的培育。 三、指南是教師學(xué)習(xí)的“成長冊”。 有了指南，教師們更明確地了解了各領(lǐng)域中教學(xué)的目的及任務(wù)，從而更好的為教育教學(xué)

15、做預(yù)備。讓幼兒“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”。學(xué)習(xí)指南解讀后，有許多問題是值得我們?nèi)ニ妓骱头此迹蛟S我們自己在平常的教育教學(xué)中還做得不夠好，但有了指南的消失，我想在今后的教育教學(xué)中對我們是會有許多的幫忙。感謝指南，給我們帶來了便利，帶來了驚喜，讓我們成長，讓我們成為合格的幼兒教師。 向教師的解讀，讓我受益匪淺。但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我會在今后的教育工作中不斷反思，實踐，不斷的深入的學(xué)習(xí)，把指南的精神和閱歷逐步落實到自己的工作中去。我想只有想學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，同時又把學(xué)習(xí)運用到教學(xué)中去的人，才是真正的智者。同樣，只有擁有教育閱歷而又不斷反思的教師才會獲得真正的成長！ 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南心得體會 篇六

16、 學(xué)前教育是人生智力的根底教育，更為日后的進(jìn)展起著至關(guān)重要的作用。三到六歲被譽(yù)為進(jìn)展的關(guān)鍵期，那么3-6歲科學(xué)有效的學(xué)習(xí)會影響孩子的一生，我們作為學(xué)前教育的施行者，肩上擔(dān)當(dāng)著不行推卸的責(zé)任。 那么作為幼師的我們，怎樣才能更好、更有效、更科學(xué)地對3-6歲的兒童進(jìn)展教育呢，對于大多數(shù)作為幼師的我們，未為人父母之時，也就是學(xué)前教育專業(yè)那三到五年的學(xué)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了日常帶班中的閱歷累積，更多的是學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷更新儲藏學(xué)問，并與實踐相結(jié)合。 3-6兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南的學(xué)習(xí)讓我感悟頗深，最初接觸到它，那時它還只是作為課本在課堂中消失，只是匆忙幾眼掃瞄而過，隨著社會實踐的開頭，才覺得他的重要性。

17、指南分為安康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。里面有3-4歲，4-5歲，5-6歲，各年齡段更具體，更詳細(xì)的領(lǐng)域、子領(lǐng)域、目標(biāo)、子目標(biāo)，以及更為詳細(xì)的各年齡段應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)什么樣的水平、教育方向和哺育建議等等，為我們的教育教學(xué)工作指明白方向，起到了很大的作用。 那么，首先我們要把幼兒安康放在第一位，為幼兒設(shè)計適合其身體進(jìn)展的嬉戲，讓幼兒的體質(zhì)有所進(jìn)展，我們要為幼兒供應(yīng)環(huán)境，安全的、有愛的、美的、傾聽與交談的、貼近自然的的環(huán)境，也要關(guān)注幼兒的感受，日常生活中鼓舞幼兒做力所能及的事情、嘗試解決生活中的問題。 那么同時，指南也是適用于家長的一部書籍。大局部家長也都是初為人父母，可能不知道孩子每一個時期應(yīng)到達(dá)

18、什么樣的進(jìn)展水平以及使用的教育方法，那么這部書籍會給到大家一些幫忙，熟識該年齡段的進(jìn)展目標(biāo)，不會為孩子操之過急，做贏在起跑線上的孩子，明白孩子有自己的成長線，應(yīng)當(dāng)遵循自然進(jìn)展的原則。 對于指南這本書的學(xué)習(xí)也是一個漫長的過程。通過與實踐相結(jié)合，最終轉(zhuǎn)為自己的能量，從而更好更科學(xué)更有效的教育孩子，陪伴孩子度過進(jìn)展的關(guān)鍵時期。 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南心得體會 篇七 對于學(xué)前兒童來說，幼兒期是語言進(jìn)展的一個特別關(guān)鍵的時期。36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南較綱要來說在對幼兒語言力量的培育和指導(dǎo)方面更加細(xì)化、形象化、詳細(xì)化，其中所提出的要求更具行動性。 童心美其次幼兒園依據(jù)工作實際就指南中所提出的“傾聽與表達(dá)

19、”目標(biāo)對每個幼兒進(jìn)展觀看。學(xué)會傾聽是幼兒理解和表達(dá)的根底，在日常教育活動中，我們應(yīng)當(dāng)通過對幼兒傾聽習(xí)慣的培育來逐步提高幼兒的理解和表達(dá)力量。 通過觀看發(fā)覺幼兒在傾聽習(xí)慣上具有以下幾方面的特性： 1、自我掌握力量較差，在其他小朋友回答下列問題的過程中，個別孩子沒有傾聽的習(xí)慣，喜愛插嘴，不敬重他人。 2、留意力不簡單分散，在聽的過程中簡單受到外在環(huán)境的干擾。 3、理解力量還比擬薄弱，對相對較長的講話內(nèi)容，幼兒還不太能夠聽清和理解，從而阻礙各自的表達(dá)。 幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會聽，聽得精確，聽得懂，然后才能進(jìn)一步表達(dá)。學(xué)會傾聽也是敬重他人的一種方式。可以給幼兒聽別人講故事；邀請幼兒談話，相互傾聽并交

20、談培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣，要求幼兒會聽，聽得懂，仔細(xì)聽不打斷別人的話，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn)。 為了進(jìn)展幼兒的表達(dá)力量，不但要進(jìn)展幼兒聽的力量，還要培育幼兒說的力量。我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)“說”的環(huán)境，在“說話”中練習(xí)說話。 在日常生活中，可以利用與幼兒接觸的一切時機(jī)，進(jìn)展交談，在交談中建立感情，使他們無拘無束，有話情愿講出來。當(dāng)幼兒用語不當(dāng)時，我們要準(zhǔn)時予以訂正。擅長利用幼兒來園、飯后、嬉戲、離園等分散時間有規(guī)劃、有目的的與幼兒交談。這種日常生活式的交談賜予孩子創(chuàng)設(shè)一個良好寬松的交談環(huán)境 在交談中，教師和幼兒易于進(jìn)展感情溝通，關(guān)系更加親切，幼兒有什么事就都情愿告知教師。這不管對幼兒進(jìn)展語言力量，

21、還是形成對事物的正確態(tài)度都有積極作用。如：每天早晨來園可以和孩子做簡短的聊一聊；上課期間教師與孩子的眼神溝通；中午吃過飯也有肯定的自由溝通時間。正如指南中所說的“為幼兒創(chuàng)設(shè)說話的時機(jī)并體驗語言交往的樂趣” 在組織幼兒活動時，更要留意啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，克制教師說孩子聽的教法。教師應(yīng)留意給每個幼兒“說”的時機(jī)。 幼兒學(xué)習(xí)語言是靠“聽”和聽后的仿照“說”。因此，給孩子創(chuàng)設(shè)一個“說”的環(huán)境，讓孩子練習(xí)“說”，學(xué)習(xí)“說”，在說中學(xué)說。進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量的任務(wù)，主要是培育幼兒正確的發(fā)音，吐字清晰，豐富幼兒詞匯，并能正確運用。這些內(nèi)容，都得在語言實踐中學(xué)習(xí)，把握。這就要讓孩子多練習(xí)，重復(fù)地練習(xí)，漸漸地

22、把握。 禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，是人與人相處的法規(guī)。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結(jié)合起來，才能給人一種謙遜文明，尊敬有禮，落落大方的好感。 教師要為幼兒制造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習(xí)慣。利用文學(xué)作品，如故事、詩歌等，向孩子進(jìn)展教育，培育孩子語言美也是一種很重要的教育方式。不管是教師還是家長都應(yīng)做孩子的榜樣，說話要做到溫柔有禮貌。這樣在潛移默化中也給孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的語言環(huán)境。 “要給孩子一杯水，教師必需要有一桶水?！蔽覀兺拿榔浯斡變簣@以指南為行為準(zhǔn)則，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研讀，仔細(xì)貫徹落實到實際行動過程中，常讀常新，每次收獲一點點，

23、教育才智和潛能就會在日積月累中增加起來。 教學(xué)方法要多樣化，要具有吸引力。 篇八 育人為本 敬重幼兒最近，教育部網(wǎng)站公布了36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南，為學(xué)齡前孩子在安康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域設(shè)定了 “階梯狀”的成長標(biāo)準(zhǔn)。與2023年出臺的幼兒園指導(dǎo)綱要不同，這是我國首次為幼兒成長設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，旨在轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，防止和克制幼兒園“小學(xué)化”傾向。指南從安康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展，分別對至歲、至歲、至歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么，大致可以到達(dá)什么進(jìn)展水平提出了合理期望，共個目標(biāo)。同時，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，綱要為廣闊家長和幼

24、兒園教師供應(yīng)了詳細(xì)、可操作的指導(dǎo)，共條教育建議。 我們幼兒園也承受了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南培訓(xùn)?；貞洶肽昱嘤?xùn)、學(xué)習(xí)、實踐的過程，我想應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)作一反思、作一總結(jié)。在園領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，細(xì)細(xì)地翻看、品讀了一番3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南后，我對3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南有了進(jìn)一步的了解和熟悉，我感覺它就像一枚指南針，指引著我在工作中找到了方向，下面是我對3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南的一些心得體會，以期與大家共享： 在學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所討論的事情，只有將每件事情真正的落實到位、仔細(xì)負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素養(yǎng)、工作閱歷有所提高，教學(xué)效果更好。 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南相對于綱要的幼兒五大領(lǐng)域的進(jìn)展總目標(biāo)相比，更具體、更詳細(xì)。由此，我們能更加清晰地熟悉到每個年齡段孩子應(yīng)當(dāng)詳細(xì)到達(dá)怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們一線教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、心情情感的表達(dá)和掌握等方面提出了很多合理化的建議。這對于我們一線教師在今后實現(xiàn)以上學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有特別大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，從而促使幼兒更好地得以進(jìn)展，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。 -6歲兒童學(xué)習(xí)進(jìn)展與指南學(xué)習(xí)心得體會 篇九 36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南從幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的角度，明確地提出了3-6歲各年齡段的