九年級思想品德全冊第3課笑對生活同步練習(xí)1蘇教版

1、第3課笑對生活綜合練習(xí)一、單項選擇題以下各題只有一個正確選項，請把正確答案填在括號內(nèi)在生活中，天災(zāi)會致使挫折，人為要素會致使挫折，個人的道德質(zhì)量、智力等要素也會致使挫折。這告訴我們A挫折會阻截人們行進B致使挫折的要素都是沒法展望的C挫折能磨練人的意志D造成挫折的要素是多樣而復(fù)雜的小麗說：“七年級時，成績從第二名落到第二名，我的煩憂就開始了；八年級時，學(xué)習(xí)占滿了我的生活，為了學(xué)習(xí)，我失掉了朋友；到了九年級，學(xué)習(xí)更緊張了，我更沉默了?！贬槍π←惖臒n，我建議她確定更高學(xué)習(xí)目標(biāo)多交良師良友正確對待學(xué)習(xí)壓力實時調(diào)整心態(tài)ABCD“活到老，學(xué)到老”“學(xué)無止境”“學(xué)海無涯”這些古語啟迪我們要擁有4A創(chuàng)新精神

2、B一生學(xué)習(xí)的見解C團隊精神D合作精神巴爾扎克說過：“劫難關(guān)于天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財產(chǎn)，對弱者是萬丈深淵?！边@句話說明A挫折擁有兩重影響C挫折是壞事，有助于人的成長B挫折只有悲觀作用，沒有踴躍作用D挫折是好事，讓人沒精打采意志低沉進入青春期，我們的身體在靜靜變化，我們的心理也發(fā)生著一系列的變化。以下心理變化現(xiàn)象中，我們應(yīng)趕快糾正的是A思想活躍，想象豐富B希望獨立，有“成人感”C碰到挫折時簡單失掉自信，悲觀絕望D珍惜友情、希望社交6居里夫人以前說過：“我素來未曾有過好運，未來也永久不希望好運我激勵自己，用盡全部的力量應(yīng)付全部我的毅力終于占了上風(fēng)?！边@段名言給我們的人生啟迪是挫折是每一

3、個人一世都會碰到的，人生不免有挫折挫折是一把“雙刃劍”，要盡可能地使它成為人生經(jīng)歷中的難得財產(chǎn)堅毅的意志力是每一個人成功的靠譜保障優(yōu)異的人生態(tài)度有益于提高人們戰(zhàn)勝挫折的踴躍性和主動性ABCD7面對考試，小剛對他的朋友說：“假如哪次考試失敗了，那就完了，我會感覺在人前再也抬不初步來。”以下是朋友給他提的建議，你以為正確的一組是正直對考試的認識追求心理咨詢考場上我給你發(fā)信息擬定適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)，平常仔細學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)進行深呼吸和踴躍的自我表示ABCD8解讀一書初次提出了“信息修養(yǎng)”一詞，用來表述新時代對人類的新要求，這類提法讓人耳目一新。信息修養(yǎng)不只包含嫻熟運用今世信息技術(shù)獲得鑒識、加工辦理信息的基本技

4、術(shù)，更重要的是包含在今世信息技術(shù)所創(chuàng)辦的新環(huán)境中獨立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法、責(zé)怪精神以及激烈的社會責(zé)任感和參加意識。信息修養(yǎng)需要我們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)態(tài)度為提高學(xué)習(xí)成績而勤苦學(xué)習(xí)培育創(chuàng)新能力ABCD9右側(cè)的漫畫中國創(chuàng)辦；中國制造告訴我們中華民族沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力我國是制造大國應(yīng)鼎力提高自主創(chuàng)新能力創(chuàng)新精神是中華民族精神的重要內(nèi)容10下邊同學(xué)的言行能表現(xiàn)沉著面對挫折的有“考這么差，我還有什么臉見人”“為何這么簡單我都不會，真笨?！薄按舜问∷悴涣耸裁矗視B續(xù)努力。”“哈哈，他們不如我，此次冠軍非我莫屬!”近來幾年來，我國十分重視對青少年創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培育，舉辦了各樣形式的

5、科技創(chuàng)新大賽。青少年參加科技創(chuàng)新大賽活動鍛煉了著手和實踐能力阻截了文化課的學(xué)習(xí)有益于培育創(chuàng)新精神是展現(xiàn)才能的獨一門路ABCD12近來幾年來，我國一些人力資源市場凡是出現(xiàn)“怪象”：在勞務(wù)市場，公司開出每個月5000元的高薪還招不到一個太陽能設(shè)施維修技術(shù)人員；而在人材市場，大學(xué)生們手捧求職表，擠來擠去也找不到適合的工作。這給我們中學(xué)生的啟迪是要踴躍實踐，勇于創(chuàng)新，具備必然的知識和技術(shù)要弘揚節(jié)儉節(jié)儉的民族精神要仔細學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，獲得高學(xué)歷。要到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，掌握一門技術(shù)13孫中山先生說過：“人生不如意之事十有八九?！泵耖g諺語講；“自然界沒有不凋謝的花，人人間沒有不波折的路。”這兩句話的意思是挫折

6、對人有兩重影響挫折的存在擁有廣泛性造成挫折的原由包含主觀和客觀兩個方面人生碰到不如意的事總占絕大部分14“是挫折使骨頭堅如燧石，是挫折使軟骨變?yōu)榧∪??！边@一外國格言表示挫折的存在擁有廣泛性挫折是生活中的災(zāi)害、成長中的阻截正確對待挫折，挫折也會成為人生中的難得財產(chǎn)致使挫折的要素是多種多樣的二、簡要回答15有同學(xué)以為：“學(xué)習(xí)需要壓力，過分的學(xué)習(xí)壓力會影響學(xué)習(xí)效率。”你以為這類見解能否正確請加以評析。16“我不可以選擇生活的條件，但我可以選擇生活的態(tài)度，既然哭不可以解決問題，那為何不笑呢”被湖北省授與“奮斗圖強優(yōu)異大學(xué)生”稱呼的武漢大學(xué)學(xué)生黃來女在日志中這樣寫道。黃來女家境貧窮，父親患上了糖尿病，她

7、不只需照料父親，還要出門打工賺錢給父親看病。只管這樣，她的學(xué)業(yè)一點兒也沒有落下，成績依舊特別優(yōu)異。說一說：“我不可以選擇生活的條件，但我可以選擇生活的態(tài)度，既然哭不可以解決問題，那為何不笑呢這句話給你什么啟迪想想：人生不免有困難和挫折，當(dāng)你碰到了困難和挫折，會采納哪些方法去應(yīng)付17資料一：目前我國與世界上創(chuàng)新式國家的比較資料二：近來幾年來，很多高校均把“在高中階段參加全國青少年科技創(chuàng)新大賽或擁有突出創(chuàng)新能力者”列為自主招生的優(yōu)惠條件。資料一反應(yīng)了什么問題資料二中高校把創(chuàng)新能力作為自主招生的優(yōu)惠條件的原由是什么為解決資料一中存在的問題，我們應(yīng)當(dāng)怎么做相信你也是一個擅長創(chuàng)新的人，你打算如何培育自己

8、的創(chuàng)新能力呢三、分析說明18有位72歲的老人，生命不息，學(xué)習(xí)不單，在國家放寬對考生報考大學(xué)年紀限制的狀況下，于2022年、2022年兩次參加高考，均因考分低而未被錄取。這類渴求知識的精神感人了他所報考學(xué)校的師生。經(jīng)過研究，學(xué)校特許他作為旁聽生上學(xué)。某校八年級1班學(xué)習(xí)了上述資料后，準備召開一個主題班會。請你為此次班會擬定一個主題。假如你是班會的一員，請環(huán)繞主題宣布你的見解。參照答案一、1D2C3B4A5C6D7C8C9C10C11A12A13B14C二、15拜見課本第38頁。16（1）人生不免碰到困難和挫折；任何事物都擁有兩面性，困難和挫折可以成為阻截人成長的阻力，也可以成為促令人發(fā)展的動力。我

9、們只需保持勤勞、堅毅進步的優(yōu)異質(zhì)量，困難和挫折就會令人更為堅毅，會使我們增加知識和才華；面對困難和挫折，我們要素來保持踴躍、樂觀、進步、向上的生活態(tài)度（答出此中兩個方面即可）2）面對困難和挫折，沉著思慮，正確認識，分析原由；培育戰(zhàn)勝困難和挫折的心理素質(zhì)，提高心理承受能力；保持踴躍樂觀進步向上的精神狀態(tài)；充散發(fā)揮潛能，踴躍找尋掙脫困難和挫折的方法和門路，勇于戰(zhàn)勝困難（也可以從正確認識挫折；敢為天下先，勇于研究，踴躍創(chuàng)新；培育崇高的志趣；適合變換追求目標(biāo)四方面作答。）171資料一反應(yīng)出我國科學(xué)技術(shù)整體上還落伍于世界創(chuàng)新式國家或反應(yīng)出我國自主創(chuàng)新能力不足，處于世界中等偏下的水平。2激勵中學(xué)生培育自己的創(chuàng)新能力，成為創(chuàng)新人才。創(chuàng)新可以激發(fā)青少年登攀人生頂峰的熱忱，敦促青少年珍惜時間、珍惜生命。勇于創(chuàng)新是我們戰(zhàn)勝困難和挫折的必由之路。3a實行科教興國戰(zhàn)略和人材強國戰(zhàn)略；b激勵創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新式國家；c建立創(chuàng)新獎，對作出重要貢獻的人賞賜激勵和獎賞等。a要勤苦學(xué)習(xí)，努力研究，重視實踐，養(yǎng)成勤動腦、勤著手的好習(xí)慣b要敢于思疑，敢于向傳統(tǒng)、聲威挑戰(zhàn)，建立“敢為人先”的精神c要培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣平和奇心，提高察看力和創(chuàng)辦性思想能力等。三、181建議一生學(xué)習(xí)，爭做“四有”新人。生命不息，學(xué)習(xí)不單。2在現(xiàn)在社會，一生學(xué)習(xí)漸漸成