2023屆高考政治題型解題對(duì)策：辨析題

1、辨析題既辨又析、辨析結(jié)合、重在分析、考查學(xué)生辯證思維能力的一種好題型，也是高校選拔人才、提高考試區(qū)分度的一種很有價(jià)值的題型。所謂辨析題，就是要求考生運(yùn)用馬克思主義的根底理論知識(shí)對(duì)試題中所提供的觀點(diǎn)和材料，進(jìn)行科學(xué)的區(qū)分和分析，從而說明理論問題或現(xiàn)實(shí)問題的一種題型。這種題型不僅可以考查考生對(duì)理論根底知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度，而且可以考查考生的辯證思維能力。這種題型難度大、要求高、區(qū)分度強(qiáng)，因此解讀辨析題對(duì)提高學(xué)生的應(yīng)試水平尤為重要。一、辨析題常見的幾種類型1、單向判斷型即非此及彼的題，也就是對(duì)一個(gè)問題或觀點(diǎn)必須作出肯定或否認(rèn)的判斷。不管是肯定還是否認(rèn)，都必須分析說明其中的理由。此題型在區(qū)分正誤上，一

2、般來講，難度不大。但在分析說明時(shí)，如果根底知識(shí)掌握得不牢固和辯證思維能力差的人，往往會(huì)因要點(diǎn)不全而失分。辯題：通貨緊縮比通貨膨脹好，消費(fèi)者可以得到更多的實(shí)惠。答案要點(diǎn)：1通貨緊縮是由于商品和效勞的價(jià)格普遍下降，貨幣投放量缺乏而造成的消費(fèi)不旺、商品流通不暢、經(jīng)濟(jì)開展缺乏后勁、消費(fèi)品市場(chǎng)供大于求的現(xiàn)象。通貨膨脹那么是紙幣發(fā)行量大大超過商品流通中所需要的貨幣數(shù)量，從而引起紙幣的貶值、物價(jià)上漲的現(xiàn)象?？梢?，兩者都是違背貨幣流通規(guī)律的表現(xiàn)，都是由社會(huì)總需求與社會(huì)總供應(yīng)不平衡造成的，都是由流通中實(shí)際需要的貨幣量與發(fā)行量不平衡造成的，談不上誰比誰好。2通貨膨脹使物價(jià)上漲，人民的購置力相對(duì)下降，從而影響人民的

3、經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，也嚴(yán)重阻礙國民經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行。因此，必須堅(jiān)決果斷地抑制通貨膨脹。而通貨緊縮雖然在短期內(nèi)給消費(fèi)者帶來有限的實(shí)惠，但物價(jià)總水平長(zhǎng)時(shí)間、大范圍持續(xù)下跌，會(huì)造成市場(chǎng)流通不暢，形成典型的買方市場(chǎng)。從而導(dǎo)致企業(yè)利潤減少，甚至虧損，致使企業(yè)生產(chǎn)缺乏后勁，嚴(yán)重影響投資者的信心和居民消費(fèi)心理，不利于企業(yè)的正常生產(chǎn)與經(jīng)營，甚至出現(xiàn)就業(yè)難，下崗人員增多等不利局面，對(duì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展和人民群眾的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益不利。所以通貨緊縮與通貨膨脹一樣，都會(huì)阻礙國民經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行和開展，都是不可取的?？梢?，題中觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。評(píng)析：從這一例題的答案要點(diǎn)可以看出，答好此題的關(guān)鍵在于既要熟悉紙幣發(fā)行理論，掌握貨幣流通規(guī)

4、律，又要了解通貨緊縮的實(shí)際。盡管教材中沒有涉及到通貨緊縮問題，因?yàn)榻滩木哂袦笮?，但它卻是現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)與貨幣發(fā)行與流通相聯(lián)系的實(shí)際問題。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的根本，也是高考命題的方向。因此，考生在平時(shí)做辨析題練習(xí)時(shí)，一定要自覺地有意識(shí)地加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系，提高自己運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的根底理論知識(shí)分析與解決實(shí)際問題的能力。解答此題，一要弄清考查所要涉及的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，即通貨膨脹與通貨緊縮的概念、貨幣流通規(guī)律、紙幣發(fā)行量的限度等；二要分析通貨膨脹和通貨緊縮對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的危害性，三要說明理由，作出結(jié)論性判斷。、正誤混雜性即亦此亦彼型，也就是說命題內(nèi)容正確與錯(cuò)誤交錯(cuò)混雜，真?zhèn)坞y辨。主要可分為五種情形

5、：1命題中內(nèi)容總體上是正確的，但其中包含錯(cuò)誤或不合理的因素；2命題觀點(diǎn)從總體上看來是錯(cuò)誤的，但其中包含有正確的或合理的因素；3題中材料由一個(gè)正確的前提得出一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論，或者由一個(gè)錯(cuò)誤的前提得出一個(gè)正確的結(jié)論；4題目的內(nèi)容正誤并列存在；5題中觀點(diǎn)內(nèi)容包含多層意思，而每層意思都是正誤混雜的。辯題：知識(shí)就是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的唯一力量。答案要點(diǎn)：1知識(shí)只有通過應(yīng)用才能成為現(xiàn)實(shí)的力量。2被人所掌握的知識(shí)，可以是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量；也可以是阻礙社會(huì)開展的力量。3知識(shí)是重要的力量，人的理想、道德、情感、意志等也是重要的力量。注：假設(shè)從其它角度分析和答復(fù)下列問題，只要言之成理，也可酌情給分；假設(shè)答出“既需要科學(xué)

6、精神，也需要人文精神可酌情加分，但該生非選擇題最高分不得超過分。評(píng)析：從答案的要點(diǎn)中可以看出，此題既沒有看到知識(shí)是人掌握和運(yùn)用的，人掌握知識(shí)后，可以對(duì)社會(huì)開展起到促進(jìn)的作用，也可以對(duì)社會(huì)的開展起到阻礙的用；又把知識(shí)的力量作為社會(huì)進(jìn)步的唯一力量，因而是片面的。此題雖然提供的信息量不多，但它涵蓋了三層意思：第一、知識(shí)是不是力量；第二、知識(shí)是不是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量，第三、知識(shí)是不是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的唯一力量。其中每一層意思都有正誤之分，都需要運(yùn)用哲學(xué)的有關(guān)道理進(jìn)行辯證分析，只有對(duì)每一層的內(nèi)容逐個(gè)進(jìn)行科學(xué)地剖析，才能準(zhǔn)確地全面地寫出正確的答案來。、具體條件型即命題內(nèi)容所列舉的材料或理論觀點(diǎn)是孤立的抽象的，

7、不能予以直接肯定或否認(rèn)，在一定條件下正確，在一定條件下錯(cuò)誤，具有不確定性。只有在附加特定條件后，才能作出正確的判斷，也就是說，解答此類題時(shí)，不能籠統(tǒng)地表態(tài)，要根據(jù)不同條件作具體地分析，應(yīng)根據(jù)題中的具體觀點(diǎn)進(jìn)行討論，做到全方位、多角度、深入地分析。辯題：一個(gè)國家的關(guān)稅收入越多越好。答案要點(diǎn)：1關(guān)稅是指由國家海關(guān)當(dāng)局對(duì)進(jìn)出口關(guān)境的貨物和物品征收的一種稅。征收關(guān)稅是一種增加國家財(cái)政收入的措施，同時(shí)還起著對(duì)一國進(jìn)出口貿(mào)易的調(diào)節(jié)作用。關(guān)稅收入對(duì)每一個(gè)國家決不是可有可無的，但也不是越多越好，應(yīng)當(dāng)具體情況具體分析之。2關(guān)稅收入的多少，一方面取決于一個(gè)國家的外貿(mào)政策和進(jìn)出口商品的總價(jià)值，另一方面也與關(guān)稅稅率的

8、上下有直接的關(guān)系。在關(guān)稅稅率一定或者降低的條件下，依*最大限度地?cái)U(kuò)大進(jìn)出口貿(mào)易總額來增加關(guān)稅，不僅有利于參與國際競(jìng)爭(zhēng)，還有利于增加國家財(cái)政收入，因而我國關(guān)稅收入在參加WTO后，其稅率降低條件下的增加，當(dāng)然是愈多愈好。如果一個(gè)國家一味地*著提高關(guān)稅稅率來增加關(guān)稅收入，這不僅將對(duì)一國進(jìn)出口貿(mào)易產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，而且也不符合世界貿(mào)易組織的自由貿(mào)易原那么，注定是暫時(shí)的，最終關(guān)稅收入反而會(huì)大幅度降低。3題中觀點(diǎn)籠統(tǒng)地說“關(guān)稅收入越多越好，離開了具體條件具體分析，因而是片面的。評(píng)析：此題所提出的信息并不多，但認(rèn)真審題就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的微妙：關(guān)稅收入高，固然是好事，但是在不同的情況下，也有不同的效果影響，不能

9、一概而論、不能籠統(tǒng)地下結(jié)論，因此，做具體條件型辨析題，首先要認(rèn)真審題，弄清該題的辨眼在那里？此題就要具體分析關(guān)稅收入的增多在什么前提下是好事，而在什么條件下是不利的，其次要弄清關(guān)稅及關(guān)稅收入的來源與途徑，了解決定關(guān)稅收入增多的諸多因素，接著全面、多角度地分析一個(gè)國家應(yīng)當(dāng)*什么來提高關(guān)稅收入，才是正確的，從而說明籠統(tǒng)地說“關(guān)稅收入越多越好是不準(zhǔn)確的。、理由不全型即命題的觀點(diǎn)是正確的，但不全面，需要補(bǔ)充內(nèi)容或其他理由的。命題通常認(rèn)為，結(jié)論要成立必須要有題中所給的這個(gè)前提，因?yàn)檫@個(gè)前提本身沒有錯(cuò)；命題存在的缺陷是沒有看到結(jié)論要成立還需要其他條件。解答此類辨析題，應(yīng)先對(duì)題中的正確觀點(diǎn)給予肯定，對(duì)題中合

10、理的理由進(jìn)行分析說明，然后將其他理由補(bǔ)充全面并說明其根據(jù)，然后作出結(jié)論。辯題：開展糧食生產(chǎn)必須擴(kuò)大耕地面積。答案要點(diǎn)：1耕地是糧食生產(chǎn)的根底，沒有耕地，糧食產(chǎn)量就失去了根本保證。2開展糧食生產(chǎn)，重點(diǎn)是要提高單位面積產(chǎn)量和改善品質(zhì)。建立優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效的糧食生產(chǎn)體系。為此，要加大物資和資金的投入，提高糧食生產(chǎn)的科技含量。3從全局觀點(diǎn)看，局部不適合耕種的土地實(shí)行退耕還牧、還林、還草，有利于保護(hù)和優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)糧食生產(chǎn)的可持續(xù)開展。評(píng)析：這是一道典型的理由不全型辨析題。該題涉及的知識(shí)點(diǎn)有：農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的根底，而糧食是根底的根底，以及開展農(nóng)業(yè)的途徑等。題中觀點(diǎn)肯定了開展糧食生產(chǎn)必須擴(kuò)大耕地面積，

11、但是僅*此，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際上還處在粗放型經(jīng)營階段，因此，農(nóng)業(yè)要較快開展，一定要走集約型經(jīng)營之路，也就是說必須依*科技，走優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效之路。同時(shí)，還要聯(lián)系生態(tài)農(nóng)業(yè)、可持續(xù)開展等觀點(diǎn)來進(jìn)行分析，從而使答復(fù)既有理論，又能做到與時(shí)俱進(jìn)。這就要求我們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)應(yīng)該全面，不能以片概全，犯形而上學(xué)的錯(cuò)誤。高考資源網(wǎng)、設(shè)置情景型即試題創(chuàng)設(shè)新的情景，在新情景下作出某種肯定或否認(rèn)的判斷，這種類型辨析題在形式上有創(chuàng)新之處，在辨題前面加上一段背景材料，目的是為考生解答提供一個(gè)思維的切入點(diǎn)，不至于考生漫天撒網(wǎng)，擊不中要害。解答這種題的關(guān)鍵在于：抓住辨題的辨眼，結(jié)合背景材料，對(duì)題中觀點(diǎn)進(jìn)行分析說明之。例如：背景：有位

12、老人節(jié)衣縮食年，用節(jié)省下來的數(shù)萬元資助了多位貧困學(xué)生，其中包括十名大學(xué)生。令人困惑的是，有的受助學(xué)生只是心安理得地接受老人的錢，認(rèn)為是理所當(dāng)然的，所以不僅從不露面，甚至連一封感謝或問候的信都不寫。辨題：沒有回報(bào)的道德活動(dòng)是沒有意義的。答案要點(diǎn)：1不能僅僅從是否有回報(bào)來評(píng)價(jià)道德活動(dòng)的意義。2道德活動(dòng)是通過個(gè)人與他人，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系反映出來的，正確認(rèn)識(shí)和處理這種關(guān)系是評(píng)價(jià)道德活動(dòng)意義的前提和根底。3從個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系來看，老人的行為雖然沒有得到回報(bào)，但也是有意義的，其精神值得贊揚(yáng)；有的受助者不思報(bào)答，既沒有尊重他人，也失去了自己的人格，其行為應(yīng)當(dāng)受到譴責(zé)。評(píng)析：這是一道以背景材料為根

13、底的辨析題，且材料和觀點(diǎn)都屬于錯(cuò)誤型的。首先，應(yīng)當(dāng)根據(jù)背景材料作出判斷，僅僅用是否有回報(bào)來評(píng)價(jià)道德活動(dòng)的意義是錯(cuò)誤的，其次，根據(jù)背景材料全面分析其理由，而且說明正確評(píng)價(jià)道德活動(dòng)意義的前提和根底是正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。再次，緊扣背景材料進(jìn)行分析，說明老人的行為是有意義的，精神值得贊揚(yáng)；同時(shí)指出有的受助者知恩不報(bào)，應(yīng)當(dāng)受到譴責(zé)。高考資源網(wǎng)二、辨析題的解題思路與技巧一解題的根本要求、堅(jiān)持用全面的開展的辯證的觀點(diǎn)對(duì)題中辨題進(jìn)行辨析，力求到達(dá)多角度、全方位地說明其理由?！氨婢褪钦f明題中觀點(diǎn)是正確的還是錯(cuò)誤的，或在什么條件下正確，什么條件下錯(cuò)誤?！拔鼍褪且罂忌\(yùn)用馬克思主義的政治學(xué)

14、、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理說明其正確或錯(cuò)誤的原因，也就是要指出其理論依據(jù)。對(duì)于正誤混雜型的辨析題尤其要運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，運(yùn)用矛盾分析法或具體問題具體分析的方法去分析說明其正確局部或缺陷局部的理由或依據(jù)，做到以理服人，環(huán)環(huán)相扣。、學(xué)會(huì)運(yùn)用階級(jí)的歷史的創(chuàng)新的觀點(diǎn)對(duì)辨析題中的政治理論觀點(diǎn)進(jìn)行分析。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的新現(xiàn)象，新問題要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度進(jìn)行分析說明，對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)要堅(jiān)持辯證的否認(rèn)觀進(jìn)行批判地繼承，做到“揚(yáng)棄。、對(duì)任何辨題尤其是辨中套辨的題型，要分清有幾層意思，盡可能防止遺漏，并對(duì)每層意思的觀點(diǎn)都進(jìn)行先辨后析，并指出堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)的意義，或者指出錯(cuò)誤觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)或危害。、堅(jiān)持用具體問題具體分析的科學(xué)方法對(duì)

15、辨析題進(jìn)行辨析。辨析題靈活多變，形式多樣，既沒有固定的模式，也沒有固定的解法，解答時(shí)必須因題制宜地進(jìn)行分析并組織答案。二解題的思路與方法、仔細(xì)審題。弄清題意及類型，肯定該辨析題是考什么問題的，有幾層意思，涉及哪些理論觀點(diǎn)，這是正確解題的前提?？忌诮忸}時(shí)要注意仔細(xì)審查題中的詞字，找出辨題的辨眼所在，弄清是否存在條件性、是考概念還是考觀點(diǎn)，是考理論還是考實(shí)際問題等等。尤其對(duì)于用古漢語、格言、俗語等作材料的辨題，必須先分析其含義，明確題中蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)，然后結(jié)合思想政治課的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行辨析。、搜索選擇相關(guān)的根底理論知識(shí)，作為解題的理論工具。選擇、運(yùn)用理論知識(shí)，要盡量做到全方位、多角度、有深度、有創(chuàng)意等等。、用鎖定的理論知識(shí)對(duì)辨題中的觀點(diǎn)分層次地進(jìn)行區(qū)分與分析，并組