幼兒戶外活動(dòng)觀察記錄表

1、幼兒戶外活動(dòng)觀察記錄表幼兒戶外活動(dòng)觀察記錄表幼兒戶外活動(dòng)觀察記錄表資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月幼兒戶外活動(dòng)觀察記錄表版本號(hào)： A修改號(hào)： 1頁(yè) 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 幼兒戶外活動(dòng)觀察記錄表 觀察對(duì)象：張涵宇 記錄者：張歡時(shí) 間 10月10日 地 點(diǎn) 操場(chǎng) 班 級(jí) 小三班 觀察環(huán)節(jié) 體育游戲 現(xiàn)象記錄 張涵宇運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育很好，特別喜歡運(yùn)動(dòng)。但在今天我組織的小山羊吃青草的游戲中，我發(fā)現(xiàn)，別的小朋友都能遵守規(guī)則在25cm寬的線之間走，而他卻一會(huì)兒跑，一會(huì)蹦，一會(huì)跳的，而且根本不看線，直管自己高興就好。 現(xiàn)象分析 這說(shuō)明張涵宇遵守游戲規(guī)則的意識(shí)很差，自律能力也很差。 實(shí)

2、施措施及效果 雖然他總是第一名，但我沒(méi)有肯定和表?yè)P(yáng)他，并在小朋友面前對(duì)比了張涵宇和其他小朋友的做法，讓孩子們?nèi)ピu(píng)定，應(yīng)該去表?yè)P(yáng)誰(shuí)，批評(píng)誰(shuí)。之后我和他互換角色，讓他來(lái)當(dāng)遵守規(guī)則的好寶寶，我當(dāng)不遵守規(guī)則的張涵宇，結(jié)果我贏了，但是他很不服氣，這時(shí)候，我就跟他講道理，他很認(rèn)真的聽(tīng)。 幼兒戶外活動(dòng)觀察記錄表觀察對(duì)象：李明朗 記錄者：張歡時(shí) 間 10月821日 地 點(diǎn) 操場(chǎng) 班 級(jí) 小三班 觀察環(huán)節(jié) 早操 現(xiàn)象記錄 李明朗每天來(lái)幼兒園的時(shí)候都要強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)！我不要做操?！苯裉煸绮贂r(shí)間，我特意又觀察了一下他，今天的李明朗情緒很高漲，做操做得特別認(rèn)真呢！但我發(fā)現(xiàn)，只要我一看他，他就會(huì)停下來(lái)，等過(guò)一會(huì)兒覺(jué)

3、得我不再看他時(shí)，他才會(huì)繼續(xù)做操。 現(xiàn)象分析 我覺(jué)得李明朗并不是不喜歡做操，也不是不想做操，他只是比較膽怯，不好意思，也不太敢在別人面前表現(xiàn)自己。因?yàn)槲也豢此麜r(shí)，他做得很好，一看他，他就會(huì)下意識(shí)地停下來(lái)，身體扭扭捏捏的，不好意思的站在那里不動(dòng)。 實(shí)施措施及效果 對(duì)于李明朗這種膽怯的孩子，我們首先要給他安全感，其次要多鼓勵(lì)和肯定他，讓他在小朋友面前樹(shù)立起勇氣和自信。特別是在運(yùn)動(dòng)方面，因?yàn)樗悄泻⒆?，更?yīng)該是那種愛(ài)表現(xiàn)，敢創(chuàng)新的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)李明朗現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)做操了，每當(dāng)我看到他認(rèn)真做操就給他一個(gè)甜甜的笑和肯定，他也回應(yīng)我的是一個(gè)甜甜的笑，而且會(huì)做得更帶勁了！ 幼兒戶外活動(dòng)觀察記錄表觀察對(duì)象：

4、朱嘉良 記錄者：劉捷時(shí) 間 10月8日 地 點(diǎn) 操場(chǎng) 班 級(jí) 大二班 觀察環(huán)節(jié) 體育游戲 現(xiàn)象記錄 朱嘉良小朋友運(yùn)動(dòng)技特發(fā)展特別好，跑的特別快。今天在戶外游戲“跳繩”中發(fā)現(xiàn)，他竟然可以跳到部分同齡幼兒的兩倍之高，但由于可能第一次接觸跳繩，還達(dá)不到手與腳的配合！ 現(xiàn)象分析 這說(shuō)明朱嘉良小朋友彈跳性特別好，但手和腳的配合卻缺乏鍛煉！ 實(shí)施措施及效果 分步驟引導(dǎo)他學(xué)習(xí)跳繩：首先，按節(jié)拍練習(xí)手部晃繩的動(dòng)作。其次，學(xué)習(xí)腿部的跳躍動(dòng)作，不需要跳的很高。再讓他手腳配合練習(xí)，幫助他掌握正確的跳繩方法。老師并時(shí)常給予鼓勵(lì)，讓他充滿自信。 幼兒戶外活動(dòng)觀察記錄表觀察對(duì)象：候宇晨 記錄者：劉捷時(shí) 間 10月10日

5、地 點(diǎn) 操場(chǎng) 班 級(jí) 大二班 觀察環(huán)節(jié) 游戲活動(dòng) 現(xiàn)象記錄 候宇晨小朋友在我們班算是大哥哥了，年齡大，個(gè)子也高，身體也壯實(shí)。但在“墊子上的游戲”活動(dòng)中，我才發(fā)現(xiàn)他其實(shí)膽子挺小的 ，不敢單獨(dú)上前來(lái)和小朋友做游戲和比賽！但在自由活動(dòng)中并無(wú)此現(xiàn)象！ 現(xiàn)象分析 我覺(jué)得候宇晨小朋友的表現(xiàn)是一種不夠自信，怕輸?shù)谋憩F(xiàn)！因?yàn)樵谄渌顒?dòng)中并無(wú)此膽怯現(xiàn)象，都表現(xiàn)的不錯(cuò)的！由于這次是他代表他們隊(duì)與另一隊(duì)小朋友的比賽，怕輸，怕給自己隊(duì)丟分才不敢上前來(lái)！ 實(shí)施措施及效果 請(qǐng)隊(duì)員們鼓勵(lì)他，告訴他比賽不一定就會(huì)輸啊，棄權(quán)就會(huì)丟分，參與還有可能會(huì)贏得一分！教師安排一個(gè)相對(duì)于較弱的幼兒，幫助其勝利這場(chǎng)比賽打破其心理障礙！慢慢建

6、立其信心！ 幼兒戶外活動(dòng)觀察記錄表觀察對(duì)象： 王可欣 記錄者：常銀環(huán)時(shí) 間 10月8日20日 地 點(diǎn) 操場(chǎng) 班 級(jí) 中三班 觀察環(huán)節(jié) 戶外游戲 現(xiàn)象記錄 今天戶外活動(dòng)時(shí)，我組織孩子們?cè)谕婧衾踩?，先是讓孩子們自己探索玩法，再讓他們互相合作探究幾個(gè)小朋友一起的玩法。可是，我發(fā)現(xiàn)王可欣小朋友只是一個(gè)人拿著呼啦圈在操場(chǎng)上跑來(lái)跑去，也不玩。我就問(wèn)她：“你怎么不玩呼啦圈啊，去和好朋友一起玩吧！”她看看我，就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，照樣自己跑到一邊去了。 現(xiàn)象分析 每個(gè)孩子的性格都不同，王可欣就屬于注意力不集中的孩子，在平時(shí)不管是上課、游戲或者是和她談心時(shí)發(fā)現(xiàn)她都不專心，只是自己玩或是自言自語(yǔ)的，不知道她在說(shuō)什么？

7、實(shí)施措施及效果 我和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，她媽媽說(shuō)她在家也是喜歡自己玩，有時(shí)候叫她十幾聲她就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。我把王可欣叫到跟前讓她先看著我的眼睛，認(rèn)真聽(tīng)我把話說(shuō)完，還告訴她：“如果有人和你說(shuō)話時(shí)，要看著人家的眼睛，認(rèn)真去聽(tīng)人家說(shuō)什么，那樣才是一個(gè)懂禮貌、尊重人的乖孩子，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)喜歡你?！彼纯次尹c(diǎn)點(diǎn)頭。自從和她談心后，我也不時(shí)的關(guān)注她，提醒她，發(fā)現(xiàn)她有了很大的變化，也讓家長(zhǎng)在家督促，引導(dǎo)她不管干什么都要專心。過(guò)了幾天家長(zhǎng)高興的告訴我：“王可欣變化可大了，現(xiàn)在叫她一聲馬上就跑過(guò)來(lái)”。通過(guò)這件事，使我意識(shí)到：在我們以后的工作中如果遇到這樣的孩子時(shí)，就要多和孩子溝通和家長(zhǎng)溝通，那樣一定會(huì)取到事半功倍的效果

8、。 幼兒戶外活動(dòng)觀察記錄表觀察對(duì)象：劉卓軒 記錄者：常銀環(huán)：時(shí) 間 10月16號(hào) 地 點(diǎn) 操場(chǎng) 班 級(jí) 中三班 觀察環(huán)節(jié) 體育課 現(xiàn)象記錄 今天體育課上我?guī)Ш⒆觽兙毩?xí)攀爬，鍛煉孩子們的膽量。我把器械擺好讓孩子們排成一排進(jìn)行練習(xí)，老師在旁邊進(jìn)行保護(hù)，可是我發(fā)現(xiàn)劉卓軒馬上到他了，他又把后面的小朋友往前讓，就是不去攀爬。于是，我就走到他跟前問(wèn)他：“軒軒你為什么不去爬啊”他怯生生地說(shuō)：“老師，我不敢，我害怕摔下來(lái)?！?現(xiàn)象分析 每個(gè)孩子的發(fā)展能力都不同，劉卓軒平時(shí)動(dòng)作也不像別的孩子那么靈活，我在這節(jié)課中只預(yù)設(shè)到了大多數(shù)孩子能達(dá)到的能力，沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別幼兒的能力范圍。 實(shí)施措施及效果 和家長(zhǎng)交流溝通中了

9、解到，劉卓軒平時(shí)在家就膽小，小狗小貓小蟲(chóng)子他都怕，更別說(shuō)爬高爬低了。于是我采取措施，首先我鼓勵(lì)他，告訴他不要怕，我先扶著他慢慢地爬過(guò)去，讓他消除心理害怕和緊張。結(jié)果他成功了。第二次我就把手輕輕挨著他，他自己完成了攀爬，我鼓勵(lì)他：“真棒！真是一個(gè)男子漢，老師相信你是最棒的！”第三次，我沒(méi)有扶他，他竟然自己完成了，他成功了?？粗_(kāi)心的笑容我也笑了。 幼兒戶外活動(dòng)觀察記錄表觀察對(duì)象： 許子萱 記錄者：程玉梅時(shí) 間 10月1020日 地 點(diǎn) 戶外場(chǎng)地 班 級(jí) 大四 觀察環(huán)節(jié) 體育活動(dòng) 現(xiàn)象記錄 在戶外活動(dòng)中，我組織幼兒玩“揪尾巴”的游戲，在介紹一系列玩法后，我讓幼兒找自己的好朋友兩人一組開(kāi)始玩。別的

10、幼兒很快找到了自己的好朋友并開(kāi)始了游戲，而子萱卻站在那里不動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)后就走過(guò)去，問(wèn)：“子萱，你怎么不找你的好朋友玩游戲呢”聽(tīng)完我的話，她兩只眼睛一眨一眨地看著我沒(méi)有說(shuō)話，且一動(dòng)不動(dòng)。我又問(wèn)：“你怎么啦不想玩嗎”她搖搖頭，“他們不愿和我玩?！薄芭?，是嗎你想和誰(shuí)游戲你就去主動(dòng)邀請(qǐng)他，你再試試看，好嗎”原來(lái)他沒(méi)有朋友是因?yàn)闆](méi)有人主動(dòng)來(lái)找她玩。這時(shí)，我讓王玥琪小朋友去找她，并和她一組玩游戲。她看看我，不說(shuō)話，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，走到了孩子們的身邊。當(dāng)我再注意她的時(shí)候，子萱已經(jīng)融入到游戲中去了。玩的很開(kāi)心！ 現(xiàn)象分析 從這個(gè)案例中可以看出，子萱她在交往方面缺乏勇氣，很是被動(dòng)，內(nèi)心的需要和希望總不敢去實(shí)現(xiàn)。而我

11、對(duì)她的點(diǎn)頭和微笑給了她很大的鼓舞。她在交往方面不是不想交往，而是不敢去主動(dòng)和別人交往，在這方面她需要老師更多的關(guān)注和愛(ài)。而在交往過(guò)程中她卻不善于用語(yǔ)言與別人進(jìn)行溝通。當(dāng)別人主動(dòng)找她玩時(shí)，她就能夠和小朋友友好相處，且玩的很開(kāi)心。但讓她主動(dòng)找小朋友玩，卻很難邁出這一步。她可能還沒(méi)有形成主動(dòng)找小朋友交流的意識(shí)，也許是因?yàn)殚L(zhǎng)期在家獨(dú)自游戲，沒(méi)有掌握與小朋友交流的方法，導(dǎo)致交往能力較弱。 實(shí)施措施及效果 綱要提出教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵(lì)孩子參與交流活動(dòng)。教師的支持是幫助孩子實(shí)現(xiàn)交流的保障，鼓勵(lì)則可以調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性。子萱不愿主動(dòng)找人交流是她缺乏交流的愿望，平時(shí)無(wú)論在家還是在園

12、不喜歡融入集體中去，喜歡一個(gè)人玩。因此，我要多關(guān)注她的興趣，及時(shí)采取相應(yīng)的措施：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)子萱她想玩卻又不愿或不敢主動(dòng)與其他孩子游戲時(shí)，就先給她說(shuō)說(shuō)投入游戲后所帶來(lái)得愉悅感覺(jué)，之后再鼓勵(lì)她去主動(dòng)的去參與，給她支持，給她鼓勵(lì)。并在以后游戲過(guò)程中多讓幼兒以強(qiáng)帶弱，相互配合，這樣的話久而久之她會(huì)主動(dòng)地跟小朋友一起玩游戲，樂(lè)意融入到集體中去。利用一切機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)她大膽用語(yǔ)言與別人交往。班里的活動(dòng)，讓她多參加、多鍛煉，多在集體面前敢于表現(xiàn)自己。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培養(yǎng)子萱明顯進(jìn)步很大，在班里能主動(dòng)的和小朋友一起做游戲，沒(méi)事的時(shí)候還和老師說(shuō)說(shuō)悄悄話呢?？吹阶虞娴倪M(jìn)步，我很欣慰！ 幼兒戶外活動(dòng)觀察記錄表觀察對(duì)象：魯展勛

13、 記錄者：馮星星時(shí) 間 10月918日 地 點(diǎn) 操場(chǎng) 班 級(jí) 中四班 觀察環(huán)節(jié) 體育活動(dòng) 現(xiàn)象記錄 在好玩的平衡木這節(jié)課中小朋友們都玩得很開(kāi)心，只有魯展勛小朋友一個(gè)人躲在后面不參加游戲。我走到他跟前問(wèn)他：“勛勛你怎么不參加游戲?！彼f(shuō)：“我不想玩。”問(wèn)他為什么不想玩他又不吭聲，我說(shuō)：“那老師拉著你的手我們一起玩可以嗎”他還是不做聲，我拉著他的手去走平衡木，他小心翼翼的從上面走過(guò)，能看出來(lái)他很緊張，甚至有想哭的意思。 現(xiàn)象分析 魯展勛小朋友平時(shí)就不太愛(ài)說(shuō)話，每天早上來(lái)幼兒園和老師問(wèn)好總是用雙手捂著自己的臉害羞的樣子。經(jīng)常不愿意參加集體游戲，我經(jīng)常請(qǐng)別的小朋友和他一起游戲但他總顯的情緒不高漲，仍然

14、是隨自己的心情做事。通過(guò)和他的父親交談得知，孩子從小就是一個(gè)人玩，很少和別的孩子玩。父母也由于忙工作顧不上陪孩子，導(dǎo)致孩子性格有些孤僻不愿參加集體游戲。 實(shí)施措施及效果 我在平時(shí)的活動(dòng)中給他更多的關(guān)注，陪他游戲、和他交談，也讓他的父母多抽時(shí)間陪孩子，多帶孩子出去玩玩。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始愿意和伙伴玩了，在老師的關(guān)懷與指導(dǎo)下逐漸能參加集體游戲了。 幼兒戶外活動(dòng)觀察記錄表觀察對(duì)象：李夢(mèng)妍 記錄者：季清香時(shí) 間 10月815日 地 點(diǎn) 操場(chǎng) 班 級(jí) 大三班 觀察環(huán)節(jié) 自由活動(dòng) 現(xiàn)象記錄 今天在室外自由活動(dòng)的時(shí)候，小朋友們都玩的可開(kāi)心了。唯獨(dú)李夢(mèng)妍小朋友一個(gè)人坐在草坪上，靜靜地看著其他小朋友在玩耍。我觀

15、察了好長(zhǎng)時(shí)間，她的臉上一會(huì)兒露出了開(kāi)心的笑容，可就是不去和小朋友們一起玩耍。 現(xiàn)象分析 我和她的家長(zhǎng)交談了一次，才知道孩子在家的時(shí)候，就是經(jīng)常一個(gè)人在玩，從不和其他小朋友們一起玩耍，家長(zhǎng)也很頭疼，也不知道怎么辦。因?yàn)槔顗?mèng)妍小朋友是和爺爺奶奶一起生活的，父母都不在身邊，老人也很少帶她出去和同齡孩子玩，所以導(dǎo)致孩子現(xiàn)在不愿合群的這種情況。 實(shí)施措施及效果 針對(duì)她這種現(xiàn)象，我采用了以下措施：1.讓父母經(jīng)常給孩子打電話，或者利用節(jié)假日經(jīng)常回家看看孩子，多陪陪孩子。2.讓爺爺奶奶經(jīng)常帶孩子出去和其他小朋友們玩。3.教師多關(guān)注她，鼓勵(lì)她和班里的小朋友們一起玩。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)李夢(mèng)妍小朋友主動(dòng)的去找別的

16、小朋友玩了。 幼兒戶外活動(dòng)觀察記錄表觀察對(duì)象：藺夢(mèng)萱 記錄者：李娜娜時(shí) 間 10月9日 地 點(diǎn) 操場(chǎng) 班 級(jí) 中二班 觀察環(huán)節(jié) 戶外游戲 現(xiàn)象記錄 今天我們的戶外游戲是過(guò)小橋（走平衡木），我組織小朋友排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走，每一個(gè)小朋友都很輕松地走上平衡木，從那頭走到這頭。這時(shí)候輪到藺夢(mèng)萱小朋友，只見(jiàn)她不上平衡木卻悄悄地跑到隊(duì)尾躲起來(lái)，就這樣有兩三次。 現(xiàn)象分析 藺夢(mèng)萱是這學(xué)期才來(lái)的新生，在我的印象里她在班上是最小、不愛(ài)說(shuō)話并且很膽小的一個(gè)小朋友,跟其他孩子也不交流。雖然膽子小,但她的自尊心特別強(qiáng),當(dāng)聽(tīng)到小朋友否定她或說(shuō)她不敢的時(shí)候她就會(huì)回避問(wèn)題甚至出現(xiàn)抵觸的情緒。 實(shí)施措施及效果 “藺夢(mèng)萱過(guò)

17、來(lái)試一試吧”，我?guī)е齺?lái)到了隊(duì)伍前面,這時(shí)有小朋友說(shuō)：“老師她不敢上,她害怕?！?藺夢(mèng)萱聽(tīng)了小朋友的話,用力掙開(kāi)我的手又跑到了隊(duì)尾。我再叫她就有意的躲開(kāi)我或裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)的樣子。游戲結(jié)束后,我來(lái)到藺夢(mèng)萱跟前說(shuō)：“老師和你一起上好嗎”藺夢(mèng)萱聽(tīng)了我的話,沒(méi)有做出反應(yīng)。于是，我就主動(dòng)的拉著她的手走上了平衡木慢慢往對(duì)面走去。雖然她顯得很害怕的樣子，但在我的鼓勵(lì)和幫助下還是走到了對(duì)面。我很大聲地表?yè)P(yáng)了她,她聽(tīng)了我的表?yè)P(yáng)又從頭自己走了一次，我?guī)ь^給她鼓起掌來(lái)。 作為教師要用孩子的視角想問(wèn)題看問(wèn)題,了解孩子的內(nèi)心感受,只有清楚了孩子在想什么的同時(shí)，才能讓孩子快樂(lè)參加活動(dòng),使孩子獲得自信。多給膽小孩子的表現(xiàn)鍛煉

18、的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自信心。 幼兒戶外活動(dòng)觀察記錄表觀察對(duì)象：李承宇 記錄者：冉潤(rùn)花時(shí) 間 10月1218日 地 點(diǎn) 大型玩具 班 級(jí) 中一班 觀察環(huán)節(jié) 自由活動(dòng) 現(xiàn)象記錄 在自由活動(dòng)時(shí)，幼兒玩爬“小山”。這對(duì)于中班的小朋友來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不是很困難，于是在我說(shuō)完注意事項(xiàng)后，就開(kāi)始讓孩子玩。孩子們玩得很順利，都能通過(guò)。就在這時(shí)，一個(gè)小男孩腳卡住了，哭了起來(lái)，我趕緊把他扶起來(lái)。他哭著說(shuō)：“老師，我過(guò)不去，我不想玩了。”爬過(guò)“小山”的很高興，因?yàn)樗麄兂晒α耍珱](méi)爬過(guò)去“小山”的幼兒就有一點(diǎn)點(diǎn)失落。 現(xiàn)象分析 每個(gè)孩子的發(fā)展能力不同，對(duì)于幼兒不能“一刀切”，特別要關(guān)注發(fā)展稍弱的幼兒。我對(duì)幼兒能力的估計(jì)，只考

19、慮到了大多數(shù)。沒(méi)能考慮到特例。 實(shí)施措施及效果 我和幼兒的父母交流，問(wèn)其原因后得知“該幼兒從小就不會(huì)爬，”所以他很害怕，很緊張，導(dǎo)致腳卡住了，就更不敢爬了。于是我采取措施，首先我鼓勵(lì)幼兒，告訴他爬山不難，告訴他正確爬的方法，接著我扶著他慢慢地爬過(guò)去，讓他消除心理害怕和緊張，結(jié)果他成功了。 幼兒戶外活動(dòng)觀察記錄表觀察對(duì)象：劉澤宇 記錄者：展小靜時(shí) 間 10月1021日 地 點(diǎn) 操場(chǎng) 班 級(jí) 大一班 觀察環(huán)節(jié) 做操 現(xiàn)象記錄 劉澤宇小朋友一進(jìn)入做操場(chǎng)地，就爬或蹲在地上，自己玩自己的，老師提醒他站起來(lái)做操，可是，還沒(méi)做幾個(gè)動(dòng)作又開(kāi)始玩了。 現(xiàn)象分析 劉澤宇小朋友平時(shí)就很好動(dòng)，注意力不是很集中，我想：

20、他之所以不喜歡做操，會(huì)不會(huì)是不知道各節(jié)操的動(dòng)作要領(lǐng)，孩子因?yàn)椴粫?huì)做就不敢做，所以就一直不感興趣。 實(shí)施措施及效果 措施：1.通過(guò)集體活動(dòng)“天天鍛煉身體好”教育孩子，使孩子意識(shí)到鍛煉身體的重要性，激發(fā)參與體育鍛煉的積極性。 2.與家長(zhǎng)交流溝通，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。 3.多關(guān)注、多給他指點(diǎn)動(dòng)作，同時(shí)多鼓勵(lì)他，對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他的自信心。效果：現(xiàn)在劉澤愈小朋友比以前專心多了，做操時(shí)也很少往地上爬了。 幼兒戶外活動(dòng)觀察記錄表觀察對(duì)象：鄭沈嘉澤 記錄者：張春紅時(shí) 間 10月821日 地 點(diǎn) 操場(chǎng) 班 級(jí) 小二班 觀察環(huán)節(jié) 游戲活動(dòng) 現(xiàn)象記錄 小班的幼兒都很喜歡做游戲?；顒?dòng)中，孩子們基本都愿意主動(dòng)參加游戲，而且玩的非常高興。我注意到我班鄭沈嘉澤這個(gè)孩子在活動(dòng)中非?；钴S，很愿意和周?chē)男∨笥岩黄鹜?，可是，逐漸的我發(fā)