骨干教師培養(yǎng)方案

1、骨干教師培養(yǎng)方案骨干教師培養(yǎng)方案骨干教師培養(yǎng)方案V:1.0精細整理，僅供參考 骨干教師培養(yǎng)方案日期：20 xx年X月汽車運用與維修專業(yè)骨干教師培養(yǎng)方案一、汽修專業(yè)骨干教師隊伍建設的必要性為全面落實全國教育工作會議精神和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），加快建設高素質專業(yè)化的教師隊伍，推動職業(yè)教育科學發(fā)展，建立適應職業(yè)教育規(guī)律的教師隊伍建設機制，根據(jù)國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，河南省教育廳關于中等職業(yè)學校教師培訓工作的意見關于專業(yè)骨干教師培訓工作的安排意見，教師不再是單一的知識傳授者，而應是學生學習的指導者、智力資源的開發(fā)者、實踐活動的示范者。結合我校汽修專業(yè)發(fā)展的

2、現(xiàn)狀，實施汽修專業(yè)教師素質的再提升，培養(yǎng)一批既能從事理論教學，也能從事實踐教學的骨干教師隊伍。以中等職業(yè)學校汽修專業(yè)教學標準要求為準則，堅持以人為本，自培為主的思想，多途徑、多形式地提高我校汽修專業(yè)教師專業(yè)技能，以滿足任務引領型項目教學模式下的新一輪課改教學需要，全方位地促進每一位教師的專業(yè)化成長。骨干教師的培養(yǎng)過程，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的最有力的保證，我們學校的骨干教師培養(yǎng)刻不容緩。根據(jù)我們學校的地理環(huán)境和本身的特點，骨干教師培養(yǎng)將是一項長期的工作，并具有深遠的歷史意義，也是時代賦予我們廣大教師光榮而艱巨的使命。我們將通過共同努力，在廣大教師中提拔一批學校的骨干教師，使他們逐步成為市級甚至省級的

3、骨干教師，直到成為特級教師或更高級別的教師，甚至教育家。青年教師更應立足當前，逐步成為教壇新秀、育人模范，逐步加入到骨干教師的行列。這當中，需要全體教師有計劃地逐步做好相應的工作，有很強的毅力和工作的興趣；同時，也需要學校給這些教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，以及廣大教師的支持與相互幫助。我們要給這些教師充分的時間準備和一定的經費保障，用三年、五年、八年，甚至更長的時間，持續(xù)地做好各項工作，一項一項地完成目標，或者突出地做好其中的兩到三項工作。為此，特制訂本骨干教師培養(yǎng)方案。二、培養(yǎng)目標以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定等文件精神，適應職業(yè)教育擴大規(guī)

4、模和提高質量的需要，以教師的教學能力，特別是實踐教學能力的提高為重點，增強汽修專業(yè)骨干教師培養(yǎng)的針對性和實效性，全面提高我校汽修專業(yè)教師的師德水平和業(yè)務素質。為全面推進我校教育教學改革，進一步確立教學的中心地位，全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學水平，造就一支在教育教學實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊伍，進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學校教師隊伍建設的需要，以“讓教師與時代一起進步，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支專兼結合、素質優(yōu)良、結構合理、特色鮮明具有現(xiàn)代教師素質和創(chuàng)新精神的新型汽修專業(yè)骨干教師隊伍

5、，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。1.培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。2.培養(yǎng)骨干教師及時了解國內外最新的教育教學理念,了解教學的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進的教學方法，提高教學基本技能。3.提高骨干教師學科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學科教學水平，創(chuàng)新教學設計，為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎。4.通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學觀念、專業(yè)知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學科研能力和教學示范能力的典范。5.使他們成為我校一線教師骨干，承擔起我校教學的主要重擔，成為各學科教學的帶頭人。6.使骨干教師具有較強

6、教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學科研活動,能獨立完成各自學科教育教學中的研究課題和教改實驗。7.促使骨干教師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現(xiàn)學校教師共同成長的遠景。8.素質結構進一步優(yōu)化。專任教師中，學歷達標率超過95，研究生層次教師比例逐步提高；“雙師型”教師占專業(yè)教師的比例達到95。教師師德水平明顯提高，普遍樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念、具備運用現(xiàn)代信息技術的能力。9.培養(yǎng)培訓體系更加完善。省市級職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地達到2個、教師企業(yè)實踐單位達到5個，省級基地和企業(yè)實踐單位進一步優(yōu)化布局、突出特色。校企合作開展教師培養(yǎng)培訓的模式全面建立。具有職業(yè)教育特色

7、的教師培養(yǎng)培訓標準和課程體系基本形成。10.教師管理制度更加健全。教師資格、職務（職稱）、編制等制度改革取得實質性進展，培養(yǎng)培訓制度全面加強，人事分配制度改革進一步深化，滿足教師專業(yè)化發(fā)展要求的管理制度全面建立。三、汽修專業(yè)骨干教師培養(yǎng)的標準與要求（一）教學能力1.具有扎實的專業(yè)理論基礎，愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。2.能勝任本專業(yè)兩門以上課程的教學，并熟悉相關課程的內容；勝任與專業(yè)相關的實驗、實習、實訓和組織與指導工作。3.能運用現(xiàn)代教學技術進行教學，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為本學科教學和教育科研的帶

8、頭人。4.堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。5.具有教育、教學管理的基本能力，主動擔任班主任等職務。（二）專業(yè)實踐能力1.具有高級技工及以上的生產操作能力，獲職業(yè)資格證書或相應技術等級證書；2.具有勝任專業(yè)工作的能力，并有一定的專業(yè)實踐及創(chuàng)新能力。3.主動指導學生參加各種學科競賽、寫作等活動。（三）業(yè)務研究能力1.根據(jù)我校教師隊伍的特點和教師隊伍建設實際，主動承擔一般教師、年輕教師的培養(yǎng)工作，特別是對年輕教師的幫助和提高。2.每學年至少在本專業(yè)內部開設1次示范課或觀摩課，或在全校開設1次公開課或觀摩課。3.每兩年至少有1篇

9、文章在校級及以上交流、發(fā)表。4.積極參與學校教改和課題研究，主動申報教研課題。5.積極參加相關專業(yè)的相關證書或職稱的培訓和考核，到2014年底，二級（技師）及以上證書獲得者占汽修專業(yè)教師總數(shù)40%以上，三級（高級）及以上證書獲得者占汽修專業(yè)教師總數(shù)80%以上，并且各專業(yè)方向兼顧合理。6.與企業(yè)合作建立專業(yè)教師實訓基地，并根據(jù)專業(yè)和崗位的要求制定和完善實訓制度。每學期撰寫骨干教師工作總結，主動配合學校對骨干教師的考核。四、汽修專業(yè)骨干教師隊伍建設的途徑和措施（一）對專業(yè)教師進行職業(yè)培訓1.安排專業(yè)教師到企業(yè)、科研單位進行專業(yè)實踐。學校建立在職教師培訓制度,專業(yè)教師每年必須有一個月到相關企業(yè)生產服

10、務一線實踐。2.加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高教師的專業(yè)實踐技能，讓有條件的專業(yè)教師承擔實踐教學任務。3.利用國家級、省級專業(yè)骨干教師培訓這個平臺，加強專業(yè)教師的培訓，不定期聯(lián)系具有豐富實踐經驗的專業(yè)技術人員對有關教師進行技術培訓，利用假期對在職教師進行培訓或開設專題講座。每年召開一次用人單位座談會，共同研究專業(yè)建設、課程內容和教學方法改革。4.利用當?shù)仄囆袠I(yè)，組織開展教學研究，實施“產、學、研”結合，跟蹤高新技術。努力提高專業(yè)教師技能教學水平，就業(yè)市場研究開發(fā)能力和應用技術的研究推廣能力。（二）建立骨干教師隊伍積極引進相關企業(yè)、事業(yè)單位中有豐富實踐經驗和教學能力的管理人員、技術人員來校做兼職教師，

11、并對專業(yè)教師進行“傳、幫、帶”。（三）建立骨干教師激勵機制1.積極參加國家、省、市教育行政部門安排的專業(yè)教師培訓。參加相關進修學校、企事業(yè)單位進修培訓的教師,享受公差待遇、報銷學費、差旅費,并按出差標準給予適當生活補貼。2.在專業(yè)技術職稱評審中，同等條件下獲得技師技術等級證書的教師給予優(yōu)先推薦。五、骨干教師候選人評選條件（一）骨干教師資格申請的基本條件1.堅持科學發(fā)展觀，忠誠黨的教育事業(yè)，具有良好的社會公德和職業(yè)道德，為人師表，教書育人，全面履行職責，學風端正，具有相應中等職業(yè)教育教師資格的在崗人員；2.治學嚴謹，具有很好的協(xié)作能力和組織協(xié)調能力；3.教師年齡在五十周歲以下，具有中級職稱碩士學

12、位或本科學歷五年以上教學一線工作經驗的專職教師。條件特別優(yōu)秀者，可破格；4應是具有“雙師”素質的“雙師型”教師；5具有扎實的專業(yè)理論和實踐能力，積極組織參與教學任務，講授過本專業(yè)一門以上專業(yè)課或專業(yè)基礎課，完成教學基本工作量，教學效果優(yōu)良，學生滿意率高；6具有很好的科研能力，積極參與人才培養(yǎng)方案的制訂，在本專業(yè)課程建設和教材建設等方面成績顯著；7具有較強的生產實踐和社會實踐能力，能夠較好地從事和組織學生的實踐教學，取得良好的效果。（二）骨干教師的評選標準符合上述資格條件的骨干教師，按下述指標進行認定。1具有良好的師德，注重教書育人，為人師表。在本專業(yè)建設調研、課程建設、教學改革、實踐教學等方面

13、勇于探索、成果較顯著。2. 了解本專業(yè)人才需求狀況，熟悉專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，參與人才培養(yǎng)方案的制定，能系統(tǒng)講授一門以上專業(yè)核心課程，教學效果突出，教學質量評價良好，教學工作量符合學校要求；3具有參與制定人才培養(yǎng)方案的能力；能制定課程標準，能對教學培訓目標的完成情況進行評估，在專業(yè)建設中充分發(fā)揮骨干作用，成效顯著；4具有指導和帶領其他青年教師開展科學研究或技術服務的經驗或經歷；5近三年內，在專業(yè)建設中成績突出，至評選之前至少具備本專業(yè)水平的下列條件： （1）在省級學術刊物發(fā)表論文1篇以上（均為第一作者）；（2）參編一部省級統(tǒng)編教材，或主編校校教材被采用；（3）參與完成校級以上精品課程建設；（4）參

14、與完成校級及以上科研課題一項；（6）獲校級教學競賽或優(yōu)秀教學成果獎一項。六、骨干教師候選人選拔方法 學校骨干教師選拔，每年選拔一次，聘期三年。1選拔時間：每年7月初教務處組織申報，9月初公布評審結果。2選拔名額：汽車運用與維修專業(yè)選拔4名骨干教師。3選拔原則：結合學校師資隊伍建設和專業(yè)建設規(guī)劃，按照“堅持標準、保證質量、嚴格考核、寧缺勿濫”的原則進行選拔。4骨干教師選拔程序：（1）本人提出申請，并填寫骨干教師申報表，同時提供能夠證明本人工作業(yè)績的相關材料；（2）教研室在群眾評議的基礎上進行推薦；（3）教務處審核申請人在專業(yè)建設、課程建設、教學、校企合作等方面的業(yè)績材料；人事處審核申請人的科研工

15、作業(yè)績材料。審核完畢后，教務處提請師資隊伍建設考核小組進行評審。經師資隊伍建設考核小組評議2/3以上專家評議通過者，確定為骨干教師人選；（4）校內公示。公示期為一周，公示無疑義者，報校長辦公會審定。七、骨干教師職責1參與制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在專業(yè)帶頭人帶領下，結合學校實際，依據(jù)職業(yè)崗位群所需要的知識、能力、素質，確定核心課程和核心能力，撰寫專業(yè)人才培養(yǎng)方案；2熟悉所教學科的課程標準，熟練掌握任教年級學科的教材內容，能抓住教材的重點、難點。能根據(jù)課程標準的要求、教材和學生實際制定教學計劃，編寫規(guī)范、實用的教案。3參與教材建設。主編校本教材1本，參編至少2本。4參與科研課題研究，不斷提高專業(yè)水平；5應積極參與校內外實習實訓基地建設，促進產學研結合，提高學生的實踐動手能力；6指導青年教師。骨干教師負責對青年教師進行指導，幫助其提高教學和科研水平，不斷改進教學方法，使之盡快成長為專業(yè)骨干教師；7有對本專業(yè)學生進行就業(yè)指導以及對本專業(yè)學生進行新生入學教育的義務與責任；8在省部級公開刊物上公開發(fā)表1篇教改(教研)論文；9任期內每年至少主持召開（主講）1次教學方法改革的講座。 八、骨干教師的權利和待遇1對取得骨