人教版五年級英語教學(xué)計劃5篇

1、人教版五年級英語教學(xué)計劃 5篇教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī) 定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面是關(guān)于人教版五年級英語 教學(xué)計劃5篇，希望對您有所幫助。人教版五年級英語教學(xué)計劃（一）一、學(xué)情分析：本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作，他們已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，但由于 教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較 嚴(yán)重。因此，本學(xué)期要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)興趣。二、教材分析全書共六個新授單元和兩個復(fù)習(xí)單元。每個新授單元分“A、B C三個部分每個單元圍繞一個主題展開其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí)，教材編寫詞不離句，句不離 篇。本套教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。編寫思路以 話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有意義的語 言任務(wù)，即-話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。按四會要求掌握所學(xué)句型。能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參 與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確具體四點：聽：能在圖片、手勢

3、、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料說：能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；能在教師的幫助下講述簡單的小故事。讀：能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫：能模仿范例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號。詞匯學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600700個單詞和50個

4、左右的習(xí)慣用語；了解單詞是由字母構(gòu)成的。四、教材重難點重點：四會句型、單詞。在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流， 并做到大膽開口，積極參與, 發(fā)音清楚，語調(diào)正確。難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習(xí)慣。五、教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍， 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂 教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。輔困措施既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教，因人施 教。對差生

5、要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析考試失利的原 因，及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、 超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷 與控制能力。采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣， 克服自卑的心理。平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。人教版五年級英語教學(xué)計劃（二）一、指導(dǎo)思想社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，

6、英語已成為我 國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎(chǔ)教育階段中，英語教育也是一個重 要組成部分，通過英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能 力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。在新的教育理念的指導(dǎo)下，特制定如下計劃。二、教材分析本冊書包括六個單元和兩個復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活、天氣情況、談?wù)撊掌诤蜕?、家?wù)、動物和野外旅行等，都是學(xué)生感興趣的話題。三、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語， 學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、 寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本

7、學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施 教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)目的任務(wù)1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4、能四會要求掌握所學(xué)句型。5、 能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參 與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。6能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。8、能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。五、教學(xué)重點難點1、重點:四會句型、單詞。在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任

8、務(wù)。運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。六、創(chuàng)新研究目標(biāo)充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點，激發(fā)學(xué)生的探索的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的學(xué)習(xí) 精神七、主要措施1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍， 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂 教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。3、活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。八、教學(xué)進度表安排人教版五年級英語教學(xué)計劃（三）一、指導(dǎo)思

9、想堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題， 狠抓常規(guī)教學(xué)，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，與時俱進，以 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì) 和自學(xué)能力。二、學(xué)情分析五年級有三個班，一共有146人。學(xué)生已學(xué)過三年多的英語，具備了一定的聽、 說、讀、寫英語的能力。但由于學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大。因此， 本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。向 課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)五年級學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，五年級英語課程的總體目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

10、英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他 們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成 初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目的任務(wù)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞匯。能四會要求掌握所學(xué)句型。能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。能在任務(wù)型教學(xué)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。能演唱已學(xué)的英語歌曲。四、教材分析：本冊教材的編寫

11、思路是：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線， 兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語，完成有實際意義的語言任務(wù)。本冊教材共 6個單元加2個復(fù)習(xí)單元，每個單元分 ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A 部分的語言擴展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Let s learn/ Let s talk是 每個單元的重點。本冊教材的特點是:1.強調(diào)語言運用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視 雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴展7.實現(xiàn)整體設(shè)計。（一）教學(xué)重點和主要目標(biāo)：能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句

12、子， 并簡單運用。能聽、做6個TPR舌動。能學(xué)會3個小制作。能唱8首歌曲。聽、說、唱7首歌謠。能完成6個自我評價活動。能聽懂6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識教學(xué)重點難點。重點：四會句型、單詞。在任務(wù)型教學(xué)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與,發(fā)音清楚，語調(diào)正確。難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。五、具體措施：每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生聽讀背誦，培養(yǎng)語感。每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互查及教師抽查”及時 檢查，保證效果并堅持下去。詞匯教學(xué)教學(xué)要求:在交際中教學(xué)，為

13、語言服務(wù)；貫穿語音教學(xué)，教會能力；在任務(wù)活動中 教學(xué)，強調(diào)運用；明確教學(xué)目標(biāo)，靈活展開教學(xué)創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的語言在趣味活動中感知新的語言在聽力活動中感知新的語言在師生交流中感知新的語言在TPR教學(xué)中欣賞并感知新的語言理解語言，嘗試學(xué)說借助肢體語言，幫助學(xué)生理解借助圖片教具，幫助學(xué)生理解借助情景，幫助學(xué)生理解從扶到放，梯狀學(xué)習(xí)語言巧設(shè)活動突破發(fā)音難點根據(jù)書上提供的情景替換操練小組合作，展示與評價（4）設(shè)計任務(wù)型活動靈活運用語言（二）閱讀部分教學(xué)：學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）學(xué)生全體

14、參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。（約10-15分鐘）鞏固拓展。（約5-10分鐘）在實際教學(xué)過程中要注意靈活安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教案、課件，注重閱讀 和書寫能力的培養(yǎng)。隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì) 結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提 高個人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。人教版五年級英語教學(xué)計劃（四）一、學(xué)情分析：五年級共有學(xué)生21名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn) 字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部 分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜

15、合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱。 所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導(dǎo)，并 且嘗試提高學(xué)生課外閱讀的興趣。二、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是 ：第一組“走進西部”，第二組 “永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古 典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng) 情” 0全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例” “口語交際習(xí)作” “回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要

16、求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安 排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了 8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的200 個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的 150個字，至此累計寫字量為2300個。（二）教材特點：1、加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)2、 教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文 教科書育人功能方面，進一步加強3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的

17、功能5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化6在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究 的過程，提高語文綜合運用的能力（三）單元重點、難點第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理 解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是 引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法 運用到自己的習(xí)作中。第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的 美好，童年時光的珍貴，豐富情

18、感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是 通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己 的童年生活。第3單兀:是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美 的語言。第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表 達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會 信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，

19、寫簡單的研究報告。第7單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象， 體會作家描寫人物的方 法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法；三是要注意 積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多 地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適 當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法

20、。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。（三）口語交際教學(xué)1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)2、培養(yǎng)觀察、思維、表達二種能力。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決 實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。四、教學(xué)措施：（一）識字與寫字教學(xué)1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫

21、字習(xí)慣。（二）閱讀1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練。2、閱讀教學(xué)中，要注意表達方法的學(xué)習(xí)和積累。3、教師根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。（三）口語交際1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點 ：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、 有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè) 還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程， 而是- 個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。4、 要不斷提高學(xué)生

22、的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā) 言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進行交際。（四）習(xí)作1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先 解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容?！胺拧遍_了，學(xué)生就有東西寫。 再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和 進步。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得 應(yīng)當(dāng)怎樣寫。3、觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。4、加強平時練筆的指導(dǎo)。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、閱讀單元導(dǎo)語，

23、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。人教版五年級英語教學(xué)計劃（五）一、學(xué)生情況分析五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們 活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的 表現(xiàn)欲。由于我所教的這個班學(xué)生英語基礎(chǔ)不是很好，基礎(chǔ)好的只有少數(shù)學(xué)生，兩 極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，所以本學(xué)期我將采用小組合作形式進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生四 年級學(xué)習(xí)程度分組進行一幫一活動，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時在小組 成員間互幫互學(xué)的過程中提高學(xué)生間的團隊協(xié)作意識。二、教材分析本教材難易度合理，過渡平和

24、，主要采用的是全身反應(yīng)（Total PhysicalResponse）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言 材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分 是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作 活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼 讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了 以人為本的教育思想，形式多樣 活潑，很符合該年齡階段的兒童。三、教學(xué)目標(biāo)能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實 語 境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽說認(rèn)讀16個單詞。能學(xué)會6個手工制作。能聽懂會唱8首歌曲。能聽懂會吟唱12首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識。四、教學(xué)方法建議 詞匯教學(xué)(Lets learn)Lets lear