高中生物教材中的育種知識(shí)

1、高中生物教材中的育種知識(shí)安徽省濉溪中學(xué)生物教研組:81/zwf/第1頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，10點(diǎn)53分，星期四安徽省濉溪中學(xué)生物教研組:81/zwf/一、含義： 指人們按照自己的意愿，依據(jù)不同的育種原理，有目的、有計(jì)劃地獲得人們所需要的生物新品種。 1、把位于不同個(gè)體的優(yōu)良性狀集中到一個(gè)個(gè)體上來(lái) 2、創(chuàng)造具有優(yōu)良性狀的生物新品種 第2頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，10點(diǎn)53分，星期四安徽省濉溪中學(xué)生物教研組:81/zwf/二、育種方法：（一）根據(jù)“變異的來(lái)源”原理進(jìn)行育種1雜交育種 2誘變育種 3單倍體育種4多倍體育種 （二）依據(jù)“工程原理”進(jìn)行育種 1利用“基因工程”

2、育種2利用“細(xì)胞工程”育種1第3頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，10點(diǎn)53分，星期四安徽省濉溪中學(xué)生物教研組:81/zwf/1雜交育種：（1）原理：基因重組 連續(xù)自交，不斷選種 （2）方法： （3）舉例： 例1、已知小麥的高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗銹?。≧）對(duì)易染銹?。╮）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳?，F(xiàn)有高稈抗銹病、矮稈易染病兩純系品種。要求使用雜交育種的方法培育出具有優(yōu)良性狀的新品種 。第4頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，10點(diǎn)53分，星期四安徽省濉溪中學(xué)生物教研組:81/zwf/PDDRRddrr F1 DdRr 自交F2 D_R_ D_rr ddR_ ddrr 高抗 高不

3、抗 矮抗 矮不抗 從中選出連續(xù)自交，直至不出現(xiàn)性狀分離。（4）特點(diǎn)：（5）說(shuō)明：育種年限長(zhǎng)該方法常用于若該生物靠有性生殖繁殖后代，則必須選育出優(yōu)良性狀的純種 第5頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，10點(diǎn)53分，星期四安徽省濉溪中學(xué)生物教研組:81/zwf/2誘變育種（1）原理： （2）方法：（3）舉例： （4）特點(diǎn)： （5）說(shuō)明：基因突變 用物理因素或化學(xué)因素來(lái)處理生物 青霉素高產(chǎn)菌株的獲得 提高了突變率，創(chuàng)造人類需要的變異類型，從中選擇培育出優(yōu)良的生物品種，但由于突變的不定向性，因此該種育種方法具有盲目性 該種方法常用于微生物育種、農(nóng)作物誘變育種等 第6頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20

4、日，10點(diǎn)53分，星期四安徽省濉溪中學(xué)生物教研組:81/zwf/3單倍體育種（1）原理： （2）方法：（3）舉例： 已知小麥的高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗銹?。≧）對(duì)易染銹?。╮）為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳?，F(xiàn)有高稈抗銹病、矮稈易染病兩純系品種。要求用單倍體育種的方法培育出具有優(yōu)良性狀的新品種。 染色體變異 花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍 第7頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，10點(diǎn)53分，星期四安徽省濉溪中學(xué)生物教研組:81/zwf/PDDRRddrr F1 DdRr花藥（配子）DR Dr dR dr單倍體 DR Dr dR dr純合子 DDRRDDrr ddRR

5、 ddrr秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍離體培養(yǎng)減數(shù)分裂雜交選取ddRR（矮抗）即為所需類型（4）特點(diǎn)： （5）說(shuō)明： 個(gè)體基因都是純合、縮短了育種的年限 該方法一般適用于植物 須與雜交育種配合 第8頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，10點(diǎn)53分，星期四安徽省濉溪中學(xué)生物教研組:81/zwf/4多倍體育種：（1）原理： （2）方法： （3）舉例： 三倍體無(wú)子西瓜的培育 染色體變異 用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 ，從而使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍 第9頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，10點(diǎn)53分，星期四安徽省濉溪中學(xué)生物教研組:81/zwf/第10頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，10點(diǎn)53分

6、，星期四安徽省濉溪中學(xué)生物教研組:81/zwf/（4）特點(diǎn)： 思考題：a三倍體西瓜種子種下去后，為什么要授以二倍體西瓜的花粉？b如果用二倍體西瓜作母本、四倍體西瓜作父本，即進(jìn)行反交，能不能得到無(wú)子西瓜 ？ （5）說(shuō)明： 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量增加 該種方法常用于植物育種有時(shí)須與雜交育種配合 第11頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，10點(diǎn)53分，星期四安徽省濉溪中學(xué)生物教研組:81/zwf/雜交育種 誘變育種 單倍體育種 多倍體育種 原理 基因重 組基因突變?nèi)旧w變異 染色體變異 方法 連續(xù)自交，不斷選種 用物理因素 、化學(xué)因素 、處理生物 花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，再人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍 用秋

7、水仙素處理 舉例 略略略略特點(diǎn) 育種年限長(zhǎng) 提高了突變率縮短了育種的年限 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量高第12頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，10點(diǎn)53分，星期四安徽省濉溪中學(xué)生物教研組:81/zwf/（二）依據(jù)“工程原理”進(jìn)行育種1利用“基因工程”育種（1）原理：DNA重組技術(shù) 按照人們的意愿，把一種生物的個(gè)別基因復(fù)制出來(lái)，加以修飾改造，放到另一種生物的細(xì)胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。操作步驟包括：提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與表達(dá)等。 能分泌人類胰島素的大腸桿菌菌株的獲得，抗蟲(chóng)棉，轉(zhuǎn)基因動(dòng)物等（2）方法：（3）舉例：（4）特點(diǎn)：目的性強(qiáng)，育種周期短。

8、 對(duì)于微生物來(lái)說(shuō)，該項(xiàng)技術(shù)須與發(fā)酵工程密切配合，才能獲得人類所需要的產(chǎn)物。（5）說(shuō)明：第13頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，10點(diǎn)53分，星期四安徽省濉溪中學(xué)生物教研組:81/zwf/2利用“細(xì)胞工程”育種 原理 方法 舉例 特點(diǎn) 說(shuō)明 植物體細(xì)胞雜交細(xì)胞核移植用兩個(gè)來(lái)自不同植物的體細(xì)胞融合成一個(gè)雜種細(xì)胞，并且把雜種細(xì)胞培育成新植物體的方法是把一生物的細(xì)胞核移植到另一生物的去核卵細(xì)胞中，再把該細(xì)胞培育成一個(gè)新的生物個(gè)體“番茄馬鈴薯”雜種植株鯉鯽移核魚(yú)，克隆動(dòng)物等 可克服遠(yuǎn)緣雜交不親合的障礙，大大擴(kuò)展了可用于雜交的親本組合范圍。該種方法須植物組織培養(yǎng)等技術(shù)手段的支持。該種方法有時(shí)須胚胎移植

9、等技術(shù)手段的支持。第14頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，10點(diǎn)53分，星期四安徽省濉溪中學(xué)生物教研組:81/zwf/鞏固練習(xí)1下圖表示某種農(nóng)作物和兩個(gè)品種分別培育出三個(gè)品種的過(guò)程。根據(jù)上述過(guò)程，回答下列問(wèn)題：（1）用和培育所用的方法和分別稱和，其培育出所依據(jù)的原理是。（2）用培育出的常用方法是 ，其培養(yǎng)中首先要應(yīng)用細(xì)胞工程中的技術(shù)。由育成品種的方法稱為其優(yōu)點(diǎn)是。（3）由培育出的常用方法是，其形成的稱。AaBbAABBaabbAAbbAbAAaaBBbb第15頁(yè)，共16頁(yè)，2022年，5月20日，10點(diǎn)53分，星期四安徽省濉溪中學(xué)生物教研組:81/zwf/ 2、（2003高考全國(guó)卷、新課程卷26）小麥品種是純合體，生產(chǎn)上用種子繁殖，現(xiàn)要選育矮桿（aa）、抗?。˙B）的小麥新品種；馬鈴薯品種是雜合體（有一對(duì)