職業(yè)學校學前教育專業(yè)建設內容

1、職業(yè)學校學前教育專業(yè)建設內容1校企合作體制機制建設（1）完善校企合作長效機制建設發(fā)揮校企合作建設領導小組的作用，對專業(yè)建設進行全方位指導、管理，發(fā)揮領導小組職能，共同制定專業(yè)建設方案，形成系列管理制度和建立專業(yè)行業(yè)互動良性發(fā)展機制。健全系列管理制度，定期開展“頭腦風暴”座談，開展“專家伴我行”及“專家進課堂”活動。召開專家論證會，對學前教育專業(yè)的教育教學內涵建設和專業(yè)管理機制進行測評研討。（2）完善學生頂崗實習機制成立學前教育專業(yè)學生頂崗實習市場開發(fā)小組，完善頂崗實習組織和管理機構。擴大校企合作范圍，加強校企聯(lián)盟，增加合作項目。深入企業(yè)進行實踐性研究，深化校企交叉互動，建立三方頂崗實習機制，使

2、頂崗實習能持續(xù)性發(fā)展。完善學生頂崗實習評價機制，加強對學生能力的培養(yǎng)，使學生適應職業(yè)崗位的多元化需求，逐步形成穩(wěn)定的校企合作關系，實現(xiàn)周期性和規(guī)律性專業(yè)互動模式。（3）校企資源共享深化校企合作模式改革，有效地將學校和幼兒園的資源進行共享，推動院?；?，促進本專業(yè)更快更好地發(fā)展。制定園校資源共享計劃，建立共享資源的信息管理庫。利用幼兒園、早教機構的資源提高教師與學生的職業(yè)、學業(yè)素養(yǎng)。利用專業(yè)資源，為幼兒園、早教機構提供在崗培訓、職業(yè)資格證培訓、再就業(yè)培訓等繼續(xù)教育活動。建立1個專家工作室，聘請沈陽市幼教專家，高等院校同專業(yè)教育專家，共同開發(fā)研制教育教學項目，并制定長遠規(guī)劃方案，力求高視角、高標準

3、、寬范圍的實現(xiàn)校企深度合作。選派6名骨干教師到幼兒園掛職鍛煉，針對幼兒園的人才培養(yǎng)模式、課程體系、教育教學模式、創(chuàng)新教學理念等進行深入調研，并寫出實踐報告。校內的實訓基地向廣大學前教育機構開放，充分發(fā)揮其培訓作用。同時，在現(xiàn)有校外實習實訓基地基礎上，增建9個大中型具有先進示范理念的幼兒園作為實習基地，進一步擴大實習基地規(guī)模，并更廣泛的推進我校學前專業(yè)省市幼教行業(yè)的影響力，更好的實現(xiàn)專業(yè)的示范型和引領性。學前教育專業(yè)校企合作體制機制建設進度表建設內容2014年4月-2015年4月建設內容2014年4月-2015年4月2015年4月-2016月4月2016年4月-2017年4月負責人具體內容建設月

4、份資金預算具體內容建設月份資金預算具體內容建設月份資金預算完善校企合作長效機制建設1.成立校企合作領導小組，建立校企合作管理制度。2014.04-2015.046.51.繼續(xù)發(fā)揮領導小組職能，完善校企合作機制。2015.04-2016.046.11.召開專業(yè)建設專家論證會，對專業(yè)建設情況和管理機制進行總結研討，形成校企合作長效運行機制。2016.04-2017.045.6李雅珍2.通過調研論證、專家座談，確定符合專業(yè)發(fā)展，符合崗位多元化要求的課程，完善“園校結合、交互成長”的人才培養(yǎng)模式。2.完善人才培養(yǎng)方案，組織開展專業(yè)建設系列活動。2.聯(lián)合行業(yè)專家和教育專家針對學前專業(yè)的教育教學、內涵建設

5、和專業(yè)管理機制進行研討。金伶完善學生頂崗實習機制1.成立沈陽市旅游學校市場開發(fā)小組，加大校企合作范圍，促進校企聯(lián)盟，形成更廣泛的合作項目。2014.04-2015.043.71.深化校企合作，加大交互式交流與協(xié)作;擴大合作項目，使學生適應職業(yè)崗位的多元化需求。2015.04-2016.043.71.形成穩(wěn)定的校企合作關系，實現(xiàn)周期性和規(guī)律性專業(yè)互動模式。2016.04-2017.043.6張曉紅2.繼續(xù)實行企業(yè)實踐與頂崗實習，深化校企交叉互動，完善頂崗實習持續(xù)發(fā)展有效機制。2.繼續(xù)實行企業(yè)實踐與頂崗實習，建立頂崗實習持續(xù)發(fā)展長效機制。2.繼續(xù)實行企業(yè)實踐與頂崗實習，深化校企交叉互動，建立頂崗實

6、習持續(xù)發(fā)展長效機制。王今穎建設內容建設內容2014年4月-2015年4月2015年4月-2016月4月2016年4月-2017年4月負責人具體內容建設月份資金預算具體內容建設月份資金預算具體內容建設月份資金預算校企資源共享1.推進校企資源共享計劃，建立信息資源庫。2014.04-2015.042.41.完善校企合作信息資源庫，發(fā)揮校企合作的資源優(yōu)勢，拉動師生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。2015.04-2016.043.41.實現(xiàn)校企合作資源共享。2016.04-2017.041.3應安萍2.為幼兒園、早教機構及社會提供在崗培訓、職業(yè)資格證培訓、再就業(yè)培訓等繼續(xù)教育和支教活動。2.為合作單位及社會提供專業(yè)服務

7、，提高學校專業(yè)影響力和服務功能。2.充分利用專業(yè)資源開展系列活動和各種培訓服務活動，提升專業(yè)品牌效應，實現(xiàn)校企共同發(fā)展。馮爽合計36.32人才培養(yǎng)模式與課程體系改革（1）“園校結合、交互成長”的人才培養(yǎng)模式通過對幼兒園人才需求進行專業(yè)調研，確定學前教育專業(yè)“園校結合，交互成長”的人才培養(yǎng)方向。注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，強化職業(yè)技能培訓，實現(xiàn)知識與實踐相融合。積極培養(yǎng)學生的職業(yè)形象和專業(yè)素質，合理引進幼兒園教師專業(yè)標準。學?！?24”人才培養(yǎng)模式學校“124”人才培養(yǎng)模式市場調研學前專業(yè)“園校結合、交互成長”培養(yǎng)模式園校交替學習頂崗實習幼兒教師職業(yè)資格證學前教育理論知識專業(yè)技能技巧幼兒園實習跟蹤調查學

8、校信息反饋人才培養(yǎng)模式企業(yè)信息反饋企業(yè)信息反饋學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式示意圖（2）課程體系建設與改革依據(jù)學校職業(yè)素養(yǎng)課程、專業(yè)核心課程、專門化方向課程、職業(yè)拓展課程組成的“四模塊”課程體系，結合學前教育專業(yè)特點，以幼兒園“五大領域”（健康、語言、社會、科學、藝術）教育活動為導向，完善學前教育專業(yè)課程的設置。充分調研學前專業(yè)課程設置與幼兒園課程設置的相融點和互進點，組織科研小組論證幼兒園新型教育活動，召開專家研討會，開發(fā)專業(yè)特色課程，力爭做到“交互、融合、促進”，形成特色鮮明、適應學生特點及崗位角色轉換的課程體系，實施性教學計劃進行滾動修改，形成“旅游學校學前專業(yè)特色課程開發(fā)平臺”，真正做到“共

9、享兼容，做精做特”。深入教學模式改革，結合專業(yè)特點，創(chuàng)新情境式、任務驅動、理實一體等教學模式。在情境的創(chuàng)設中開展教學活動，使學生在全景模擬的環(huán)境中熟悉工作流程，綜合運用學前專業(yè)理論知識和專業(yè)技能技巧，全面提升學生在幼教機構實際工作中的能力。一年級崗位認知教學見習一年級崗位認知教學見習學前教育專業(yè)幼兒園“五大領域”教育活動情境化課程體系職業(yè)素養(yǎng)課程專業(yè)核心課程專門化方向課程職業(yè)拓展課程文化素養(yǎng)品德素養(yǎng)健康素養(yǎng)教師素養(yǎng)幼兒衛(wèi)生保健幼兒教育心理自然科學知識幼兒文學音樂鋼琴舞蹈美術藝術健康科學語言社會雙語教育親子教育藝術教育保育教育特色教育專業(yè)理論專業(yè)技能幼兒園“五大領域”活動設計與實踐通用能力專業(yè)能

10、力實踐能力服務能力二年級學訓互動教學實習三年級崗位實踐頂崗實習學前教育專業(yè)幼兒園“五大領域”教育活動情境化課程體系圖（3）精品課程建設根據(jù)學前教育專業(yè)特點，進行精品課程與幼兒園“五大領域”教育活動的深度融合。引進“瑞吉歐教育”、“奧爾夫音樂教育”、“繪本教育”等先進的學前教育理念，開發(fā)鋼琴精品課程，形成精品課程建設方案、電子教案、課程視頻、評價體系等，并收錄專業(yè)教學資源庫，充分發(fā)揮精品課程的引領作用。（4）校本教材建設依照學校“培養(yǎng)創(chuàng)作型幼兒教師”的創(chuàng)新理念，進行校本教材視唱練耳與兒歌創(chuàng)作的開發(fā)，總結收集兒童歌曲伴奏曲目，科學化分析應用鋼琴彈奏技巧與兒童歌曲伴奏的關系，成立科研課題小組，加快開

11、發(fā)鋼琴基礎訓練與兒童歌曲伴奏校本教材。進行特色課、精品課的收集整理工作。（5）評價體系建設發(fā)揮專業(yè)建設指導委員會和“學前專家工作室”的作用，校企共同探討課程評價體系，制訂學前教育專業(yè)學業(yè)質量測評體系。改革評價模式，根據(jù)人才培養(yǎng)的方向, 建立學生個性培養(yǎng)考核評價機制。配合沈陽市教育研究院進行學業(yè)質量測評立項工作，牽頭編寫沈陽市學前教育專業(yè)學業(yè)質量測評標準。積極探索基礎性評價和個性化評價相結合、學校評價與行業(yè)、社會評價相結合的多元評價方式，實行教考分離，改變過去期末課程一張卷、技能檢測隨堂走的傳統(tǒng)考試考查形式，成立專項考試評委團，采取筆試、口試、實際操作、現(xiàn)場表演等多種形式相結合的綜合考評方式。根

12、據(jù)反饋信息對人才培養(yǎng)方案和實施性教學計劃進行修改。建立畢業(yè)生跟蹤調查機制，及時反饋信息，不斷完善課程評價體系。學前教育學業(yè)測評標準（6）改革創(chuàng)新教學模式引進多形式教學方法，擴大教育覆蓋面，面向幼兒園“五大領域”活動教學，創(chuàng)新教學模式，繼續(xù)研究本專業(yè)新型教學模式，通過組織學生參加比賽，檢驗教學模式改革成果。深化教學模式改革，推廣情境模擬教學模式，通過各類比賽檢驗教學模式改革成效。（7）建設資源庫加強學前教育專業(yè)資源庫建設，收集、匯總資源庫信息，提升信息化教學水平。滾動式更新學前教育專業(yè)資源庫，強化管理人員的信息庫專業(yè)管理技巧，發(fā)揮信息化優(yōu)勢，提升教學效果。推廣資源庫的應用，堅持收集和應用并行的方

13、法，培訓教師達到信息收集程序化，信息資源應用熟練化，問題篩查自覺化。人才培養(yǎng)模式與課程體系改革進度表資金預算單位：萬元 建設內容2014年4月-2015年4月2015年4月-2016月4月2016年4月-2017年4月負責人具體內容建設時間資金預算具體內容建設時間資金預算具體內容建設時間資金預算“園校結合、交互成長”的人才培養(yǎng)模式1.深入市場調研，不斷完善學前教育專業(yè)“園校結合、交互成長”的人才培養(yǎng)模式，加大教師教育教學科研開發(fā)能力。2014.04-2015.044.01.推動學前專業(yè)“園校結合、交互成長”的人才培養(yǎng)模式的深入發(fā)展和建設，加大專業(yè)技能的培養(yǎng)，強化職業(yè)技能培訓，實現(xiàn)知識與實踐相融

14、合。2015.04-2016.044.01.形成學前教育專業(yè)在遼沈地區(qū)的示范和引領作用，聯(lián)合行業(yè)專家和教育專家針對學前教育專業(yè)的教育教學。2016.04-2017.043.7金伶 2.深化校企交互式交流與協(xié)作，提高人才培養(yǎng)質量。2.依照幼兒園教師專業(yè)標準，全面提升學生的職業(yè)形象和專業(yè)素養(yǎng)。2.加強內涵建設和專業(yè)管理等進行階段性研討、經(jīng)驗交流，促進“園校結合、交互成長”的人才培養(yǎng)模式遞進式發(fā)展。秦藝課程體系建設與改革1.依據(jù)幼兒園“五大領域”活動同步完善學前教育專業(yè)課程體系改革。2014.04-2015.045.51.開發(fā)美術與幼兒園玩教具制作課程；引進先進的“瑞吉歐教育”、“奧爾夫音樂教育”、

15、“繪本教育”的學前教育模式。2015.04-2016.044.51.注重知識經(jīng)驗的持續(xù)性發(fā)展和內容的及時更新，推廣特色課及情境化教學活動。2016.04-2017.041.4任環(huán)劉春曉2.組織科研開發(fā)小組與幼兒園共同開發(fā)新型幼兒園教育活動情境化實訓課程項目。2.積極推進學前舞蹈課與幼兒園“五大領域”之藝術教育的融合。2.繼續(xù)開發(fā)創(chuàng)新情境化、角色扮演等教學模式。付雪梅李芳妹精品課程建設1.通過對學前教育專業(yè)的行業(yè)調研，組建精品課程建設小組。2014.04-2015.049.01.嚴格落實特色學前專業(yè)課程設置總體實施規(guī)劃方案，開發(fā)特色有效的特色課堂教學模式。2015.04-2016.049.01.

16、全面推廣特色課校本教材鋼琴基礎訓練與兒童歌曲伴奏在實際教學中的應用。2016.04-2017.041.6任紅李梅林2.召開精品課程建設研討會，討論制定精品課程建設方案。2.收集并整理教案、計劃、進度、錄制特色課，形成系統(tǒng)，嚴謹?shù)慕虒W模式。2.校本教材鋼琴基礎訓練與兒童歌曲伴奏在實際教學中的應用情況總結。賈渤南焦霞校本教材建設1.進行行業(yè)調研，了解學前行業(yè)的人才需求標準，依據(jù)學前“培養(yǎng)創(chuàng)作型幼兒教師”的創(chuàng)新理念。2014.04-2015.041.01.出版視唱練耳與兒童歌曲創(chuàng)作校本教材，并應用于專業(yè)教學中。2015.04-2016.045.01.召開校本教材建設小組會議，討論并修改鋼琴基礎訓練與

17、兒童歌曲伴奏的初稿。2016.04-2017.044.0海鶯2.組建教材建設小組，制定教材編寫計劃，并完成校本教材視唱練耳與兒歌創(chuàng)作素材采集及初稿。2.新開發(fā)鋼琴基礎訓練與兒童歌曲伴奏校本教材。2.出版鋼琴基礎訓練與兒童歌曲伴奏，并應用教學中。任紅評價體系建設發(fā)揮專業(yè)建設指導委員會和“學前專家工作室”的作用，校企共同探討課程評價體系，制訂學前教育專業(yè)學業(yè)質量評測體系。2014.04-2015.041.0完善學前教育專業(yè)學業(yè)質量評測體系，根據(jù)反饋信息對人才培養(yǎng)方案和實施性教學計劃進行修改。2015.04-2016.041.4建立畢業(yè)生跟蹤調查機制，及時反饋信息，不斷完善課程評價體系。2016.0

18、4-2017.041.2海鶯金伶改革創(chuàng)新教學模式引進多形式教學方法，擴大教育覆蓋面，面向幼兒園“五大領域”活動教學，創(chuàng)新教學模式。2014.04-2015.040.5加強教學模式改革，繼續(xù)研究本專業(yè)新型教學模式，通過組織學生參加比賽，檢驗教學模式改革成果。2015.04-2016.040.5深化教學模式改革，推廣情境模擬教學模式，通過各類比賽，檢驗教學模式改革成效。2016.04-2017.040.4任紅修婷建設資源庫加強學前教育專業(yè)資源庫建設，并收集、匯總資源庫信息，提升信息化教學水平。2014.04-2015.040.8滾動式更新學前教育專業(yè)資源庫，強化管理人員的信息庫專業(yè)管理技巧，發(fā)揮信

19、息化優(yōu)勢，提升教學效果。2015.04-2016.041.0推廣資源庫的應用，堅持收集和應用并行的方法，培訓教師達到信息收集程序化，信息資源應用熟練化，問題篩查自覺化。2016.04-2017.040.5任環(huán)王卅合計60.03實習實訓基地建設（1）校內實訓基地建設學前教育專業(yè)實訓中心包括舞蹈教室、形體教室、聲樂教室、視唱練耳教室、音樂欣賞教室、數(shù)碼鋼琴教室、琴房等42個技能教室。學校改造升級兩個生產(chǎn)性實訓基地藝博、藝佳幼兒園，新建3個創(chuàng)新型實訓室。全景幼兒園教室實訓室建設完成市場調研與全景幼兒園教室實訓室的總體建設工作，并投入使用。完善全景幼兒園教室實訓室的軟件建設,利用先進的模擬實訓環(huán)境讓學

20、生提前熟悉工作環(huán)境，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，加強學生專業(yè)知識與技能訓練，營造職場氛圍。滿足學生的實訓教學要求，同時實訓室還可承擔社會培訓任務。美術手工實訓室建設完成市場調研與美術手工實訓室的總體建設工作，并投入使用。完善美術手工實訓室的軟件建設,引進各種泥塑、陶藝、紙漿、線繩的制作與廢物利用等環(huán)保玩教具制作等，在美術手工實訓室的鍛煉，有助于學生今后在幼兒園美術教學、環(huán)境布置、玩教具制作等各項技能的提升。奧爾夫音樂教育實訓室建設完成市場調研與奧爾夫音樂教育實訓室的總體建設工作，并投入使用。完善奧爾夫音樂教育實訓室的軟件建設, 引進奧爾夫音樂教育學生用全套設備、專用圖書等；滿足學生的實訓要求，

21、包括聽力、節(jié)奏、律動、應用語言學習和創(chuàng)造性能力培養(yǎng)等五個方面的訓練。同時，實訓室還可承擔社會培訓任務。校內生產(chǎn)性實訓基地建設進行校內生產(chǎn)性實訓基地的升級改造，依托校內實訓基地藝佳、藝博兩所幼兒園，加大特色教學項目的引進，全面推進學校學前專業(yè)創(chuàng)新型園校結合的教育教學模式的進一步完善。形成“園校一體化”模式，資源共享，共建共贏。學前教育專業(yè)校內實訓基地建設項目匯總表單位：萬元序號序號項目名稱建設內容（含設備設施購入、土木建設、職業(yè)環(huán)境建設）主要功能資金預算1全景幼兒園教室實訓室建設內容設備名稱數(shù)量價格1.滿足幼兒園各領域教育活動的說課、試教。為學生提供幼兒園活動室情境。在真實教學情境支持下的說課形

22、式加上教師的評課指導,使學生順利地將教育理論運用到教育實踐中。一方面，通過實踐教學活動，學生可發(fā)現(xiàn)自己與合格幼兒園教師之間的差距，及時發(fā)現(xiàn)努力的方向并進行彌補；另一方面指導教師也能夠發(fā)現(xiàn)教學上的問題,采取相應的措施調整今后的課堂教學。2.為玩教具的操作、游戲活動以及美工和音樂活動等練習提供實訓場地。實訓室里有大量的幼兒玩教具提供給學生自由操作擺弄,學生自己玩過以后才會對這些玩教具有更直觀深入的了解和體驗,才能更好的幫助幼兒進行玩教具的操作和游戲活動的開展。3.作為師生交互教學備課、幼兒園教師開展示范觀摩活動的場地。當我們邀請幼兒園的一些名教師來和我們進行教學交流的時候,這間實訓室就是一間很好的

23、活動室、觀察室。在這樣的擬真情境下，幼兒老師和幼兒們可以表現(xiàn)出更為真實的一面,有助于學生們觀察這些優(yōu)秀教師的教學機智和教學經(jīng)驗。40.1設備設施購入數(shù)字操控臺1套1.0投影儀1個1.3鋼琴1架1.3音響錄制設備1套1.5游戲材料6套8.0兒童組合活動桌10個3.0小椅子50個0.5儲存柜5個1.5產(chǎn)品陳列柜10個2.5圖書繪本20套3.9幼兒伸縮床4組1.6電子黑板1個2.5電腦1臺0.5職業(yè)環(huán)境建設實訓室室內裝飾10.0土木建設拆墻、幼兒盥洗室1.0序號序號項目名稱建設內容（含設備設施購入、土木建設、職業(yè)環(huán)境建設）主要功能資金預算2美術手工實訓室建設內容設備名稱數(shù)量價格1.本實訓室可進行美術

24、、手工、美術欣賞等及一些小型美術技能比賽與展示活動，既方便任課教師運用教學教具，又培養(yǎng)并提高學生美術技能技巧水平，訓練學生團隊合作精神，陶冶學生藝術情操，制造藝術氛圍促進教育教學質量不斷提高。2.美術作為孩子們最喜愛的藝術形式，在幼兒園五大領域教育中屬于藝術教育范疇，美術與手工實訓室已是幼兒園教育活動中最受孩子們喜愛的活動場所。建設美術與手工實訓室最大限度的完成了學校教育與企業(yè)需求的對接，讓我們的學生在幼兒園實景教室通過情景教學，掌握幼兒園的教育手段，接觸和學習最豐富的美術與手工創(chuàng)作方法和多種形式的技能手法，使學生在校園里能掌握未來需要的工作技能，并極大地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新和改革意識。學生們制作

25、生產(chǎn)的玩教具更可應用于學校生產(chǎn)性實訓基地藝佳、藝博兩所幼兒園的教育教學中，解決我校實習實訓基地的玩教具需求。41.5設備設施購入數(shù)字操控臺1套1.0投影儀1個1.3鋼琴1架1.3音響錄制設備1套1.4美術手工工作臺12個3.6美術模且及繪畫用具100套3.5小椅子50個0.3儲存柜5個1.5產(chǎn)品陳列柜10個2.5陶藝工具6套5.0手工用具400套6.0電子黑板1個3.0泥塑工具1.0專用圖書1.4電腦1臺0.4職業(yè)環(huán)境建設實訓室室內裝飾7.0土木建設拆墻、手工水槽、陶藝工作區(qū)1.3序號序號項目名稱建設內容（含設備設施購入、土木建設、職業(yè)環(huán)境建設）主要功能資金預算3奧爾夫音樂教育實訓室建設內容設

26、備名稱數(shù)量價格1.在學前教育專業(yè)中，奧爾夫音樂教育有著十分重要的地位。在奧爾夫音樂教育教學中，音樂教師和樂器的運用是必不可少的。整個教室的設計和布置可以讓學生猶如演出一般，帶給學生豐富的想象空間。奧爾夫音樂教育的基本內容包括聽力訓練、節(jié)奏訓練、律動訓練、聲勢、形體、游戲等訓練及應用語言學習和創(chuàng)造性能力培養(yǎng)等五個方面。2.目前的幼兒教育市場急需此類藝術教育人才，很多先進的城市，學前教育專業(yè)中奧爾夫教育都是必不可少的實習實訓和創(chuàng)新科目，學校的發(fā)展要適應市場需求，與先進的教育理念接軌，因此，奧爾夫音樂實訓教室的創(chuàng)建十分必要。36.6設備設施購入數(shù)字操控臺1個5.0投影儀1個1.3數(shù)碼鋼琴1個3.2音

27、響錄制設備1套1.4手風琴3個2.4儲存柜5個1.5產(chǎn)品陳列柜10個2.5奧爾夫音樂教育學生用全套設備5套10.0麥克10個1.0電子黑板1個3.0電腦1個0.5譜架8個0.1職業(yè)環(huán)境建設實訓室室內裝飾4.0土木建設0.7序號序號項目名稱建設內容（含設備設施購入、土木建設、職業(yè)環(huán)境建設）主要功能資金預算4校內實訓基地改造（藝博藝佳幼兒園）建設內容設備名稱數(shù)量價格設備設施購入奧爾夫音樂2套4.0進行校內生產(chǎn)性實訓基地的改造升級，依托校內生產(chǎn)性實訓基地藝佳、藝博兩所幼兒園，突出“園校結合、交互成長”的特色人才培養(yǎng)模式。形成實訓基地的良性運轉，廣泛推廣特色課程，在過程中逐步完善“園校結合、交互成長”

28、的人才培養(yǎng)模式，提高學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的質量。形成“園校一體化”模式，資源共享，共建共贏。80.0感統(tǒng)器械2套11.6科學儀器玩具2套8.8兒童閱覽有聲圖書40本0.6多功能廳影院1套5.0繪本館1套5.0液晶電視60寸2.0中型戶外玩具組合1臺17.0蒙臺梭利1套9.2投影儀、幕布2套3.0大型戶外玩具1套13.8總計198.2（2）校外實習實訓基地建設完善校外實訓基地建設，實現(xiàn)校企合作深度融合。逐年擴大校企合作范圍，與15家幼兒園和早教機構建立合作關系，加強校外實訓基地管理，完善校外實訓基地制度建設，實行學生一年級一周見習，二年級一周實習，三年級頂崗實習機制，使專業(yè)認知、教學觀摩、模擬教

29、學、學訓互動、崗位實踐幾環(huán)節(jié)緊密結合，充分發(fā)揮校外實訓基地的作用。實習實訓基地建設進度表資金預算單位：萬元建設內容2014年4月-2015年4月2015年4月-2016年4月2016年4月-2017年4月負責人具體內容建設月份資金預算具體內容建設月份資金預算具體內容建設月份資金預算全景幼兒園教室實訓室建設完成對全景幼兒園教室實訓室的市場調研， 調研幼兒園環(huán)境建設、區(qū)角設計、環(huán)境布局。2014.04-2015.043.0初步建成全景幼兒園教室實訓室，滿足學生的實訓教學要求，并承擔社會培訓任務。2015.04-2016.0432.1進一步完善和維護全景幼兒園教室實訓室,營造專業(yè)文化氛圍，利用先進的

30、模擬實訓環(huán)境可以讓學生提前熟悉工作環(huán)境，滿足學生的實訓教學要求。2016.04-2017.045.0金伶金玉美術手工實訓室建設完成對美術手工實訓室的市場調研，著重調研現(xiàn)代美術教學手段、幼兒園美術制作手段、目前最受歡迎的項目、玩教具制作流程、環(huán)境布局、教學模式及教案設計、數(shù)字化管理等。2014.04-2015.043.0初步建成美術手工實訓室建設并投入使用,滿足學生的實訓教學要求，承擔社會培訓等任務，引進各種泥塑、陶藝、紙漿、線繩的制作技法等，滿足學生的實訓教學要求。2015.04-2016.0433.5進一步完善和維護美術手工實訓室，在美術手工實訓室的鍛煉，有助于學生今后在幼兒園美術教學、環(huán)境

31、布置、玩教具制作等各項機能的提升。2016.04-2017.045.0劉春曉付雪梅奧爾夫音樂教育實訓室建設完成對奧爾夫音樂教育實訓室的市場調研，樂器應用、使用注意事項、樂器種類、在實際教學中應用情況、教材開發(fā)應用情況、可開發(fā)性和音樂制作、數(shù)字化管理、環(huán)境創(chuàng)設。2014.04-2015.041.0初步建成奧爾夫音樂教育實訓室并投入使用，引進奧爾夫音樂教育學生用全套設備，引進奧爾夫音樂教育全套學生用書；為學生音樂課程的實訓教學提供全新的體驗。滿足學生音樂課程的實訓教學要求。2015.04-2016.0432.6進一步完善和維護奧爾夫音樂教室，滿足學生的實訓教學要求，包括聽力、節(jié)奏、律動、應用語言學

32、習和創(chuàng)造性能力培養(yǎng)等五個方面的訓練，提升學生整體音樂素養(yǎng)；承擔社會培訓任務。2016.04-2017.043.0任紅鄒曉東建設內容2014年4月-2015年4月2015年4月-2016年4月2016年4月-2017年4月負責人具體內容建設月份資金預算具體內容建設月份資金預算具體內容建設月份資金預算校內生產(chǎn)性實訓基地建設進行校內生產(chǎn)性實訓基地的升級改造，依托校內生產(chǎn)性實訓基地藝佳、藝博兩所幼兒園，突出“園校結合、交互成長”的特色人才培養(yǎng)模式。2014.04-2015.0433.0繼續(xù)對校內生產(chǎn)性實訓基地進行升級改造，充分發(fā)揮校內生產(chǎn)性實訓基地的教學功能，完善學生實習實訓制度，增強學生實踐教學能力

33、。2015.04-2016.0427.0完成校內生產(chǎn)性實訓基地的升級改造，形成實訓基地的良性運轉，廣泛推廣特色課程，在過程中逐步完善“園校結合、交互成長”的人才培養(yǎng)模式，提高學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的質量。2016.04-2017.0420.0何健校外實習實訓基地建設完善校外實習實訓基地建設，實現(xiàn)校企合作深度融合，新增2家校外實習實訓基地，使校外實訓基地達到8家；加強校外實習實訓基地學生管理，完善校外實習實訓基地制度建設。2014.04-2015.040.6繼續(xù)完善校外實習實訓基地建設，實現(xiàn)校企合作深度融合，新增3家校外實訓基地，使校外實習實訓基地達到11家；修訂學前教育專業(yè)實習實訓管理制度等實訓

34、基地運行與管理的規(guī)章制度。2015.04-2016.040.6進一步完善校外實訓基地建設，實現(xiàn)校企合作深度融合，新增4家校外實習實訓基地，使校外實習實訓基地達到15家；完善學前教育專業(yè)實習實訓管理制度等實訓基地運行與管理的規(guī)章制度。2016.04-2017.040.6李漢東劉佩紅合計200.04“雙師型”教學團隊建設以提高“雙師型”教師隊伍綜合素質為核心，以培養(yǎng)骨干教師為重點，以提高“雙師型”教師的專業(yè)技能為主線，努力建設一支適應中等職業(yè)教育發(fā)展要求的“雙師型”教學團隊。（1）成立專家工作室成立由校內專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)專家、專業(yè)建設方面專家（省市教研院的教研員）組成的專家工作室，召開研

35、討會議，制定專家工作室工作方案。聘請專家參與大賽指導、專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、校內教師培訓、學生講座等工作。（2）培養(yǎng)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人，通過國內外培訓學習、企業(yè)掛職等方式，加大專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度。專業(yè)帶頭人主持開展學前教育專業(yè)各項建設活動，帶領骨干教師完成主干專業(yè)課程校本教材的開發(fā)。為企業(yè)定期開展咨詢服務活動。（3）培養(yǎng)骨干教師培養(yǎng)骨干教師6人，制定專業(yè)骨干教師培養(yǎng)方案，通過到省示范幼兒園實踐，參與編寫主干專業(yè)課程校本教材，指導各級各類技能大賽等。通過企業(yè)實踐鍛煉、省內外交流學習等途徑，提高骨干教師的教育教學能力和職業(yè)實踐能力。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，帶動整體教師素質的提升。（

36、4）培養(yǎng)“雙師”素質教師選派6名教師參加省級、國家級骨干教師培訓班學習，培養(yǎng)“雙師型”教師。依托校企合作平臺，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師，鼓勵青年教師與企業(yè)專家結對，積極參與企業(yè)掛職鍛煉，并考取相應專業(yè)技能證書，豐富其企業(yè)實踐經(jīng)驗，使“雙師型”教師比例提高到90%。（5）引進兼職教師引進兼職教師5名，建立兼職教師信息資源庫，實現(xiàn)教育資源共享，依托沈陽旅游職教集團，聘請專家級幼兒園園長擔任校內兼職教師，加強實訓教學。兼職教師參與學前教育專業(yè)課堂教學標準的制定、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、校內教師專業(yè)素質培訓等工作。（6）加強教師素質提升培訓開展教師素質提升系列培訓。開展師德教育活動，建立和完善師德考核、評價監(jiān)

37、督機制，提高教師師德素質；開展教師教育教學能力大賽活動，促進教師相互學習共同提高；開展教師信息化培訓，提升教師信息化能力和水平；開展專業(yè)實踐能力培訓，提升教師專業(yè)教學水平?！半p師型”教學團隊建設進度表資金預算單位：萬元建設內容2014年4月-2015年4月2015年4月-2016年4月2016年4月-2017年4月負責人具體內容建設月份資金預算具體內容建設月份資金預算具體內容建設月份資金預算成立專家工作室成立由校內專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)專家、專業(yè)建設方面專家（省市教研院的教研員）組成的專家工作室，召開研討會議，制定專家工作室工作方案。2014.04-2015.044.3充分發(fā)揮專家在校企深

38、度合作中的指導作用，完善校企合作項目的資料匯總等工作。開展學前教育專業(yè)教師培訓，提升教師專業(yè)技能水平。2015.04-2016.044.3充分發(fā)揮專家指導作用，聘請專家參與學?！皩＜疫M課堂”活動，對特色課程與精品課程進行指導評價，增加學生對前沿行業(yè)信息和工作流程的認知。2016.04-2017.044.4張曉紅金伶培養(yǎng)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人，通過國內外培訓學習、企業(yè)掛職等方式，加大專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度。專業(yè)帶頭人主持開展學前教育專業(yè)各項建設活動，帶領骨干教師完成主干專業(yè)課程校本教材的開發(fā)；配合沈陽市教育研究院制定沈陽市學前教育專業(yè)學業(yè)質量測評標準；為企業(yè)定期開展咨詢服務活動。2014.0

39、4-2015.041.8新培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人，通過國內外培訓學習、企業(yè)掛職等方式，加大專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度。專業(yè)帶頭人帶領骨干教師深入開展實訓創(chuàng)新課程的企業(yè)調研、配合沈陽市教育研究院修訂沈陽市學前教育專業(yè)學業(yè)質量測評標準，為企業(yè)開展咨詢服務活動。2015.04-2016.041.7專業(yè)帶頭人帶領團隊深入創(chuàng)新型實訓基地開發(fā)實訓課程；召開專家論證會，對學前教育專業(yè)的教育教學、內涵建設和專業(yè)管理機制進行測評研討。完善專業(yè)帶頭人培養(yǎng)制度，形成長效運行機制。2016.04-2017.041.5海鶯沈玉萍建設內容2014年4月-2015年4月2015年4月-2016年4月2016年4月-2017年4月負責

40、人具體內容建設月份資金預算具體內容建設月份資金預算具體內容建設月份資金預算培養(yǎng)骨干教師培養(yǎng)骨干教師2人，通過企業(yè)實踐鍛煉、省內外交流學習等途徑，提高骨干教師的教育教學能力和職業(yè)實踐能力；制定骨干教師培養(yǎng)方案；骨干教師參與編寫主干專業(yè)課程的校本教材；指導各級各類技能大賽。2014.04-2015.046.7新培養(yǎng)骨干教師2人，通過企業(yè)實踐鍛煉、省內外交流學習等途徑，提高骨干教師的教育教學能力和職業(yè)實踐能力；制定骨干教師培養(yǎng)方案；骨干教師參與編寫主干專業(yè)課程的校本教材；指導各級各類技能大賽。2015.04-2016.046.7新培養(yǎng)骨干教師2人，通過企業(yè)實踐鍛煉、省內外交流學習等途徑，提高骨干教師

41、的教育教學能力和職業(yè)實踐能力；骨干教師參與修訂主干專業(yè)課程的校本教材；充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，帶動整體教師素質的提升。2016.04-2017.046.6培養(yǎng)“雙師”素質教師選派2名教師參加省級、國家級骨干教師培訓班學習，培養(yǎng)“雙師型”教師。鼓勵青年教師與企業(yè)專家結對，積極參與企業(yè)掛職鍛煉，提高專業(yè)教師的“雙師”素質。2014.04-2015.0414.2繼續(xù)選派2名教師參加省級、國家級骨干教師培訓班學習，培養(yǎng)“雙師”素質教師。鼓勵青年教師與企業(yè)專家結對，積極參與企業(yè)掛職鍛煉，參加各級專業(yè)技能大賽。2015.04-2016.0414.2繼續(xù)選派2名教師參加省級、國家級骨干教師培訓班學習，培

42、養(yǎng)“雙師”素質教師，通過教師下企業(yè)掛職鍛煉，切實改進教學方法、教學手段，提升專業(yè)教學能力。2016.04-2017.047.3引進兼職教師聘請1名專家級幼兒園園長擔任校內兼職教師，加強實訓教學；兼職教師參與學前教育處課堂教學標準的制定；參與校內教師專業(yè)素質培訓工作。2014.04-2015.041.1新聘請2名專家級幼兒園園長擔任校內兼職教師，加強實訓教學；兼職教師參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定；參與校內教師專業(yè)素質培訓工作。2015.04-2016.043.3新聘請2名專家級幼兒園園長擔任校內兼職教師，加強實訓教學；建立兼職教師信息資源庫；兼職教師參與校內教師專業(yè)素質培訓工作。2016.04-2

43、017.045.6建設內容2014年4月-2015年4月2015年4月-2016年4月2016年4月-2017年4月負責人具體內容建設月份資金預算具體內容建設月份資金預算具體內容建設月份資金預算加強教師素質提升培訓開展一系列師德教育活動，及時更新教師教育觀念，切實提高教師的業(yè)務素質和道德修養(yǎng)。2014.04-2015.041.0組織教師參加研討和能力培訓；開展教師信息化培訓，提升教師應用信息化能力和水平；全面提高教師團隊的綜合素養(yǎng)。2015.04-2016.041.0通過開展學校間、校企間參觀、交流，促進教師相互學習共同提高；開展專業(yè)實踐能力培訓，組織教師參加教育教學技能大賽活動，提升教師專業(yè)

44、教學水平。2016.04-2017.041.0李雅珍合計86.75服務產(chǎn)業(yè)能力建設（1）教學研發(fā)依托專業(yè)建設指導委員會，深入開展園校合作互動，深化校企合作交流，促進本專業(yè)的教學研發(fā)工作。主動深入學前教育機構，提供教育教學指導，做好與幼兒園活動項目的合作開發(fā)、教材的編寫工作。充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人和骨干教師的科研能力，牽頭研發(fā)制定沈陽市學前教育專業(yè)學業(yè)質量測評標準，促進沈陽市學前教育專業(yè)的發(fā)展，為沈陽市學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質量的整體提升做出我們應有的貢獻。（2）培訓服務搭建“園校交互式”能力培養(yǎng)平臺，提升專業(yè)教師滿足行業(yè)、社會需求的指導介入能力。組織幼兒園和學校教師進行優(yōu)秀課及說課評比活動，推廣特色優(yōu)質課。舉辦幼兒教師業(yè)務培訓，為校內外幼兒教師提供再培訓機會，每年提供各類教育培訓800余人次。（3）社會服務為學前教育機構提供玩教具制作及鋼琴調律等方面的技術服務；組織專業(yè)教師、專業(yè)學生到農村開展“幫扶支教”等活動，提高農村幼兒受教育率；