三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（25篇）

1、 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（25篇） 教案是教師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)展的詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排的一種有用性教學(xué)文書。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（精選25篇） 作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，時(shí)常要開展教案預(yù)備工作，教案有助于學(xué)生理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是為大家收集的三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（精選25篇），盼望對(duì)大家有所幫忙。 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1 教學(xué)目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的攝影學(xué)問 2.指導(dǎo)學(xué)生仿照記者

2、進(jìn)展采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和詳細(xì)的工作流程。 3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)潔的籌劃，采訪，編輯和展現(xiàn)活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和勝利的喜悅。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.是否積極地參加教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程，敢于進(jìn)展拍攝和采訪實(shí)踐，并樂于與他人合作。 2.是否能夠把握照相機(jī)的根本操作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識(shí)的作品。 3.是否對(duì)資料整理，編輯，展現(xiàn)工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。 課前預(yù)備 1.教師預(yù)備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展現(xiàn)的示范作品。 2.學(xué)生分組預(yù)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。 教學(xué)活動(dòng)過程： 第一節(jié)： 施教時(shí)間：12月20日12月23日 活動(dòng)一： 做好分組采訪的組

3、織工作。 導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和詳細(xì)要求。 教師可先讓學(xué)生觀賞一些圖片文字展現(xiàn)的示范作品，激發(fā)學(xué)生劇烈學(xué)習(xí)興趣。 活動(dòng)二： 教師敘述簡(jiǎn)潔的攝影學(xué)問，以清楚的演示說明怎樣進(jìn)展攝影，怎樣進(jìn)展采訪活動(dòng)。要留意消退學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐的懼怕心理。 要講清照相機(jī)上常用部件的操作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清晰地了解和把握?？梢宰寣W(xué)生先模擬使用一下照相機(jī)。 活動(dòng)三： 教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)規(guī)劃。 學(xué)生分組按規(guī)劃進(jìn)展采訪和攝影活動(dòng)。 札記：現(xiàn)在的孩子真是了不得，他們?cè)O(shè)計(jì)的問題很有深度，竟然還有針對(duì)教師的“假如讓你重新選擇職業(yè)，你還會(huì)當(dāng)教師嗎？”可見他們對(duì)生活和社會(huì)的熟悉已進(jìn)入

4、了一個(gè)新的階段。不能再把他們當(dāng)小孩子看了。 其次節(jié) 施教時(shí)間：12月27日12月29日 活動(dòng)一： 根據(jù)規(guī)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料，照片資料進(jìn)展整理編輯。鼓舞學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定寵愛的顏色和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)好玩的，圖文并茂的主題性展現(xiàn)作品。 活動(dòng)二： 學(xué)生整理，教師指導(dǎo)。 在作業(yè)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。 作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)展相互評(píng)價(jià)，觀賞其他同學(xué)的作品。 整理與整理 指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境干凈。 課后拓展 1.鼓舞學(xué)生積極地查找進(jìn)展拍攝，采訪實(shí)踐的時(shí)機(jī)，去創(chuàng)作更生動(dòng)好玩的形象，報(bào)道展現(xiàn)更有意義的事物。 2.利用模擬活動(dòng)培育學(xué)生多方面詳細(xì)力

5、量的方法討論。 3.指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)覺和解決問題的方法討論。 教學(xué)參考資料 攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù)，進(jìn)展這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的盒子，作用是掌握光線的進(jìn)入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)局部。機(jī)身內(nèi)置快門來打算膠卷進(jìn)展曝光的時(shí)間，快門其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置，在進(jìn)展曝光時(shí)根據(jù)所設(shè)定的時(shí)間而翻開，讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于適宜的曝光（還有構(gòu)圖，顏色等等），相機(jī)快門負(fù)責(zé)曝光時(shí)間，而鏡頭不單有對(duì)焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來打算光線量，再協(xié)作快門打算光

6、線投射在膠卷上的時(shí)間，產(chǎn)生一個(gè)受掌握的曝光過程，即是一個(gè)拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴(kuò)印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。 札記：在分組下去采訪時(shí)，有一個(gè)組三位同學(xué)推來搡去的遲遲不見行動(dòng)，我問他們?cè)趺床恍袆?dòng)？他們說：“我們?nèi)齻€(gè)都很大方，不知道該由誰(shuí)去說?！蔽夜奈杷麄?cè)O(shè)計(jì)好問話稿，然后一人問一句，每個(gè)人都要熬煉自己。不一會(huì)兒他們回來了，紅著臉說：“張張嘴也沒有多難嘛！” 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案2 一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 設(shè)計(jì)，應(yīng)用。造型，表現(xiàn) 二、課時(shí)： 1課時(shí) 三、教材分析 我國(guó)被稱為“自行車王國(guó)”，據(jù)統(tǒng)計(jì)目前中國(guó)大約有五億輛自行車，平均兩三人就有一輛。在我國(guó)自行車是最為普遍、便利的交通工

7、具，不管人們工作還是學(xué)習(xí)都離不開自行車，它在我們的生活中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生對(duì)自行車并不生疏，但是平常卻很少會(huì)認(rèn)真的觀看它。 本教材從“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度去觀看生活中的自行車，并搜集相關(guān)的資料，同時(shí)也供應(yīng)了局部相關(guān)學(xué)問素材：從自行車的構(gòu)造形狀、功能作用、進(jìn)展歷史、種類變化以及最新的概念款自行車的資料。綜上所述我結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際狀況，量體裁衣，制定出了相相宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。前期大量的濃縮學(xué)問構(gòu)造，結(jié)合課件，給學(xué)生們?cè)陬^腦里建立一個(gè)便捷快速的網(wǎng)絡(luò)體系，更加利于創(chuàng)作。而觀賞評(píng)述概念款自行車的內(nèi)容，則在形狀設(shè)計(jì)、功能創(chuàng)新方面給了學(xué)生一個(gè)明確的啟發(fā)。 四、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與力量：

8、通過對(duì)自行車構(gòu)造、功能的初步熟悉，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車，用畫筆描繪創(chuàng)作自行車。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車的樂趣；在創(chuàng)作與探究中，捕獲創(chuàng)作靈感，逐步形成制造性的構(gòu)思。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過爭(zhēng)論溝通，相互啟發(fā)，培育學(xué)生的動(dòng)手力量和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)將來美妙生活的憧憬。 五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 初步熟悉自行車的大體構(gòu)造及功能，并在此根底上能夠大膽創(chuàng)新教學(xué)難點(diǎn)。 制造性的利用各種方法或材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。 六、教學(xué)策略： 自行車是我們生活中常見的交通工具，從它誕生至今經(jīng)受了二百多年的歷史。本課通過觀賞古今中外不同樣式、不同用途的自行車，使

9、學(xué)生觀看、了解自行車的根本構(gòu)造，啟發(fā)他們尋找歷史、關(guān)注現(xiàn)在、暢想將來，從而對(duì)一般的自行車產(chǎn)生全新的感受，進(jìn)而提高觀賞力量，激發(fā)制造熱忱。本課可以采納“溝通了解觀賞感悟觀看發(fā)覺創(chuàng)意聯(lián)想制造表現(xiàn)”的教學(xué)策略。首先以競(jìng)猜嬉戲?qū)氡菊n的教學(xué)，熟悉最早的自行車，初步了解自行車的創(chuàng)造史，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究自行車神秘的愿望。 通過觀賞，了解自行車的進(jìn)展歷史，發(fā)覺自行車的構(gòu)造變化，理解自行車的設(shè)計(jì)變化目的是為了便利生活。 接下來師生共同探究自行車的構(gòu)造，從整體入手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)自行車的根本表現(xiàn)方法。 通過新概念自行車的觀賞，引導(dǎo)學(xué)生將探究的方向轉(zhuǎn)向自行車的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、功能等方面進(jìn)展自行車的設(shè)計(jì)構(gòu)思

10、。 鼓舞學(xué)生大膽想象，以繪畫的形式設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特、功能先進(jìn)的自行車，并對(duì)自行車的特別功能進(jìn)展文字說明，創(chuàng)作中強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，拓展觀賞廢舊物品改造的自行車，滲透變廢為寶的設(shè)計(jì)理念，鼓舞學(xué)生動(dòng)手嘗試，長(zhǎng)大后將自己的設(shè)計(jì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 七、課前預(yù)備： 1、教師預(yù)備PPT，自行車構(gòu)造范畫、水粉筆、紙學(xué)生課前了解自行車學(xué)問、紙、水彩筆八、教學(xué)過程1、有哪些同學(xué)在上課之前收集了關(guān)于自行車的學(xué)問？說一說自行車在我們生活中有哪些作用。 2、出示世界上第一輛自行車圖片，說一說自行車的歷史。 現(xiàn)在，自行車像潮水一樣，普及世界各地，進(jìn)入家家戶戶。但很少有人知道，創(chuàng)造自行車的是德國(guó)的一個(gè)看林人，名叫德萊斯（17851

11、851）。？德萊斯原是一個(gè)看林人，每天都要從一片林子走到另一片林子，多年走路的辛苦，激起了他想創(chuàng)造一種交通工具的欲望。他想：假如人能坐在輪子上，那不就走得更快了嗎！就這樣，德萊斯開頭設(shè)計(jì)和制造自行車。他用兩個(gè)木輪、一個(gè)鞍座、一個(gè)安在前輪上起掌握作用的車把，制成了一輛輪車。人坐在車上，用雙腳蹬地驅(qū)動(dòng)木輪運(yùn)動(dòng)。就這樣，世界上第一輛自行車問世了。 1839年，蘇各蘭人馬克米廉創(chuàng)造了腳蹬，裝在自行車前輪上，使自行車技術(shù)大大提高了一步。此后幾十年中，涌現(xiàn)出了各種各樣的自行車，如風(fēng)帆自行車、水上踏車、冰上自行車、五輪自行車，自行車漸漸成為群眾化的交通工具。以后隨著充氣輪胎、鏈條等的消失，自行車的構(gòu)造越來越

12、完善。 自行車是誰(shuí)創(chuàng)造的始終爭(zhēng)辯不休。但公認(rèn)的是1839年英國(guó)人麥克米倫創(chuàng)造了蹬踏式腳蹬驅(qū)動(dòng)自行車，在此之前的自行車都是靠用腳蹬地前行。 （1）世界上第一輛自行車的雛形大家認(rèn)真觀看它的造型。有什么特殊的地方嗎？（木制的自行車沒有腳踏）同學(xué)觀看得很認(rèn)真，那它怎么前行呢？這輛自行車就是用腳蹬地前進(jìn)的。它的速度自然會(huì)很慢。想一想，假如我們騎上這樣的自行車，感覺會(huì)怎樣？ （2）隨著時(shí)間的不斷推移，自行車又進(jìn)展了改良，變成了大小不同的兩個(gè)鐵輪，并在后輪裝上了曲柄，從這輛車開頭人的雙腳真正離開了地面?？匆豢矗孕熊囉职l(fā)生了哪些變化？（在前輪上添加了鞍座和車瞪；把車輪上的輻條改成了鋼絲輻條） （3）這輛最接

13、近我們現(xiàn)在的自行車，創(chuàng)造了鋼管車架，輪胎變成了橡膠輪胎，創(chuàng)造了車閘，兩個(gè)輪子變成了一樣大小，最終演化成了我們現(xiàn)在的自行車。（出示現(xiàn)代自行車圖片）自行車從產(chǎn)生至今經(jīng)受了200多年的歷史，在這200年間，從第一輛木馬式的自行車進(jìn)展成現(xiàn)在的自行車，自行車始終在改良和進(jìn)展中。那大家說自行車給我們的日常生活都帶來了哪些便利、好處呢？（消遣、交通代步、輕巧運(yùn)輸、旅游健身、環(huán)保、交通工具等，自行車還被英國(guó)評(píng)比“250年來英國(guó)最宏大的創(chuàng)造”） 3、師生一起爭(zhēng)論現(xiàn)代自行車的構(gòu)造。都由那幾局部組成：車輪、車座、車把、車架、齒輪、腳蹬、鏈條。 下面咱們就來走進(jìn)我們現(xiàn)代的自行車，細(xì)心的觀看一下現(xiàn)代的自行車。 （1）從

14、整體入手，你認(rèn)為自行車由哪幾大局部組成？大構(gòu)造：由車把、（把握方向）車輪、（滾動(dòng)）車座、（坐人）車梁、（支撐）腳踏板（帶動(dòng)輪子滾動(dòng)）組成。 （2）認(rèn)真觀看還有哪些小部件？小構(gòu)造：鏈條、齒輪、鏈合、車筐、車后座、鈴鐺、車閘線等組成。 4、爭(zhēng)論現(xiàn)代為了便利我們的生活，還有那些自行車（水上自行車、觀光自行車、殘疾人自行車）。 5、現(xiàn)代還有那些新奇的自行車，我們一起來看看，播放圖片。通過新概念自行車的觀賞，引導(dǎo)學(xué)生將探究的方向轉(zhuǎn)向自行車的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、功能等方面進(jìn)展自行車的設(shè)計(jì)構(gòu)思。 （1）新概念自行車你喜愛哪一輛，為什么，你從它們身上受到了哪些啟發(fā)？ （2）不管什么樣的自行車，都有輪子，扶手

15、，坐墊，踏腳板。它們是自行車前行的關(guān)鍵。可你知道嗎，在設(shè)計(jì)師的眼里，只要可以使他前進(jìn)，一切形狀都可以轉(zhuǎn)變。（觀賞形狀新奇的自行車） （3）形狀是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的重要元素，除了轉(zhuǎn)變形狀外，設(shè)計(jì)時(shí)還給自行車加了許多的功能。（觀賞多功能自行車） （4）觀賞了設(shè)計(jì)師的作品，你有什么新的想法？想設(shè)計(jì)一輛什么樣的自行車？ 6、大家來觀賞其他同學(xué)設(shè)計(jì)的新奇的自行車，播放圖片。 其他同學(xué)也有很多很棒的創(chuàng)意，我們一起看一看。（觀賞學(xué)生設(shè)計(jì)的自行車） 7、布置作業(yè)： 依據(jù)自行車的功能，設(shè)計(jì)表現(xiàn)有創(chuàng)意的自行車。 作業(yè)要求： （1）大膽想象，對(duì)自行車的形狀或功能進(jìn)展改造。 （2）對(duì)自行車的特別功能進(jìn)展文字說明。 （3）構(gòu)

16、圖飽滿，顏色搭協(xié)作理。 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡察輔導(dǎo)。 展現(xiàn)作品：大家設(shè)計(jì)的自行車真的很棒，我們都來辦個(gè)自行車車展吧！說一說，你最喜愛誰(shuí)的設(shè)計(jì)？哪輛自行車形狀設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意？你喜愛哪輛自行車功能？ 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案3 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生初步了解三原色的學(xué)問。 2、在三原色的相互流淌中，觀看顏色的變化。 3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的力量。美術(shù)教案魔幻的顏色 教學(xué)重點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生觀看三原色在相互流淌中的顏色變化。 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展顏色的調(diào)和、搭配。 3、培育學(xué)生愛顏色、擅長(zhǎng)動(dòng)手、擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)動(dòng)腦的力量。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。 2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀看顏色的變化。 3、水粉、水彩的

17、調(diào)色技巧。 教學(xué)工具、材料： 1、水粉、水彩顏料。 2、調(diào)色盤、筆。 3、裝水的杯子。 4、教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課 1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核煜さ念伾?。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)展溝通、探討、加深學(xué)生對(duì)顏色的印象。為教師講解顏色學(xué)問做好預(yù)備。 2、從學(xué)生的發(fā)言、溝通中，教師進(jìn)展補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題“魔幻的顏色”。 二、實(shí)踐授新 1、教師用透亮的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場(chǎng)分別進(jìn)展混合試驗(yàn)：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀看，發(fā)覺顏色有何變化？鼓舞學(xué)生發(fā)言、溝通，加深學(xué)生對(duì)顏色變化的實(shí)踐過程印象。 2

18、、接著教師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)展講解什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的顏色變化規(guī)律等原色的學(xué)問。 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解、把握用幾何形方方圓圓進(jìn)展概括事物的方法，并運(yùn)用這一方法熟悉、觀看表現(xiàn)各種事物和人物。 2、初步體驗(yàn)運(yùn)用幾何形造型樂趣，用方形、圓形、三角形組成美妙畫面，表達(dá)自己的感受，進(jìn)展學(xué)生運(yùn)用幾何形這一繪畫語(yǔ)言進(jìn)展表現(xiàn)的力量，使學(xué)生從感受生活的樂趣中，發(fā)覺圖形的美。 3、學(xué)會(huì)更好的用繪畫語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，拓展學(xué)生的開放性思維和創(chuàng)新意識(shí)。 課業(yè)類型：造型表現(xiàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的幾何形觀看事物，并用添加或削減的方法夸大、概括地造型表現(xiàn)出來。

19、 教學(xué)難點(diǎn)：由幾何形綻開的想象。 教法學(xué)法：繪畫法、演示法、嬉戲法、觀看法、故事法等。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。 教具預(yù)備：范畫、方方圓圓的幾何形、生活實(shí)物、彩筆等。 教學(xué)過程： 一、故事激趣，啟發(fā)導(dǎo)入。 1、故事引入：“從前有兩個(gè)小朋友，它們的名字叫方方和圓圓，有一天，它們發(fā)生了爭(zhēng)吵，都說自己的本事大、朋友多，圓圓說：“我的本事可大了，圓形的物體可多了：太陽(yáng)是圓的，星球是圓的，皮球是圓的?”；方方說：“我的本事也不小，而且我的朋友也許多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子?；方方和圓圓始終在爭(zhēng)論誰(shuí)的本事大?”究竟它們誰(shuí)的本事最大呢？ 2、請(qǐng)你說說生活中有哪些東西是方方的，圓圓的？ 3、提醒板書課題。 二、

20、嬉戲體驗(yàn)，理解感知。 1、嬉戲感知用兩個(gè)個(gè)袋子裝著兩種不同外形：方形、 圓形，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，辨別外形，并把自己的感受說出來。 2、找朋友消失包含兩種外形的圖片（可以是照片， 也可以是圖畫），請(qǐng)學(xué)生從上面找出各種外形。 3、比照找不同用實(shí)物照片和用幾何形概括了的圖畫 進(jìn)展比照，讓學(xué)生找出它的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。（讓學(xué)生學(xué)習(xí)用幾何形來概括和理解大自然中的各種外形，便于把握簡(jiǎn)潔、概括的繪畫語(yǔ)言）。 4、說說你在生活中見過的動(dòng)物，還有哪些的形狀分別近似于方形、圓形。（七星瓢蟲、刺猬的形狀與圓形想死，牛、羊等動(dòng)物的形狀與方形相像，等等） 5、用幾何形概括事物的形狀，有助于我們把握事物的形狀特征。 三、觀賞評(píng)

21、述，自主探究。 1、觀賞大師繪畫作品和學(xué)生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何外形表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。 A、觀賞黃永玉的國(guó)畫作品羊: B、觀賞黃永國(guó)的國(guó)畫作品烏龜，與真實(shí)烏龜圖片進(jìn)展比照：你能找找畫與真實(shí)的動(dòng)物的一樣與不同之處？ C、黃永玉的水墨畫貓頭鷹。 2、了解動(dòng)物特征：動(dòng)物們都有自己的典型特征，請(qǐng)猜猜這些圖片分別是哪些動(dòng)物的局部。 3、認(rèn)真觀看圖中的動(dòng)物，找出形狀能用方形與它們近似的動(dòng)物。畫動(dòng)物時(shí)，在概括的外型上添加動(dòng)物們的典型特征，有助于我們精確的描畫動(dòng)物。 四、嘗試概括，方法總結(jié)。 1、嘗試小練習(xí)：選擇圖中的一種動(dòng)物，快速的描繪出它的局部特征。描畫動(dòng)物時(shí)，特征可以有所取舍。 2、說

22、說動(dòng)物的哪些特征必需添畫，哪些局部可以省略？ 3、采納同一物體不同表現(xiàn)形式的比擬法（例如：建筑可以有方形、圓形、三角形等造型?進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維、拓寬學(xué)生學(xué)問面。） 4、教師示范，總結(jié)板書。 板書設(shè)計(jì)： （1）用幾何形概括出事物的特征，夸大表現(xiàn)形狀。 （2）添加事物的典型特征。 （3）調(diào)整構(gòu)圖，添畫背景。 五、大膽造型，創(chuàng)作表現(xiàn)。 1、作業(yè)要求：你見過哪些動(dòng)物的形狀近似圓形或者方形？用減或添的方法，夸大、概括地將它們描畫下來！ 2、學(xué)生自主表現(xiàn)，播放相關(guān)素材和優(yōu)秀范作。 六、作業(yè)展現(xiàn)，溝通評(píng)價(jià)。 1、自主展現(xiàn)，生生互評(píng)。 2、教師點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)鼓舞。 七、教學(xué)總結(jié)，拓展延長(zhǎng)。 認(rèn)真觀看生活中各類事

23、物，用各種幾何外形總結(jié)概括， 并嘗試用減或添的方法，夸大、概括地將它們描畫下來！ 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案5 宮里鎮(zhèn)中心小學(xué) 課型：繪畫課 授課教師：盧教師 授課時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問目標(biāo)：感知圓形、方形是生活中常見的根本外形，能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。 2、力量目標(biāo)：在視覺、觸覺感官體驗(yàn)中感受圓形、方形不同外形特征和概括觀看物象的方法；在嘗試中體驗(yàn)各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。 3、情感目標(biāo)：能學(xué)會(huì)事物的搭配，合作精神運(yùn)用到生活中。在參加中感受圓形、方形是一切物象根本形的科學(xué)現(xiàn)象；在合作競(jìng)賽中，嘗試交往與共同努力獵取勝利的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能用圓形、方形概括、觀看

24、和表現(xiàn)物象。 教學(xué)難點(diǎn)：感受圓形、方形不同外形特征和概括表現(xiàn)物象。 教具預(yù)備：教科書、課件、繪畫工具。 教學(xué)方法：爭(zhēng)論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓舞等。 教學(xué)過程： 一組織教學(xué)導(dǎo)入課程： 故事引入：從前有兩個(gè)好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭(zhēng)吵，都說自己的本事大、朋友多。圓圓說：“我的本事可大了，圓形的物體可多了：太陽(yáng)是圓的，星球是圓的，皮球是圓的” 方方說：“我的本事也不小，而且我的朋友也許多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子?”；兩個(gè)個(gè)好伙伴都生氣了，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。 引出課題方方圓圓 二授新課： （一）創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)主體 1.請(qǐng)同學(xué)們分組爭(zhēng)論，幫助勸勸它們： 想一想，

25、圓圓、方方還有哪些朋友？ 2.看來這兩個(gè)個(gè)好伙伴朋友都許多，本事都很大，生活中少了那個(gè)外形都不行。假如沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動(dòng)嗎？假如沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種外形，在生活中缺一不行。 （二）發(fā)揮主體 1.嬉戲、感受：這個(gè)袋子裝著兩種不同外形：方形、圓形，請(qǐng)同學(xué)分別摸一摸，辨別外形，并說出它們的外形有什么特點(diǎn)？ 2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？請(qǐng)學(xué)生從書上面找出各種外形。 3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你準(zhǔn)備怎么畫？觀賞學(xué)生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何外形表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。 三創(chuàng)作： 進(jìn)展主體一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。 四作業(yè)評(píng)價(jià)，小結(jié)

26、 1.比一比：誰(shuí)用圓圓、方方制造的物品最多？誰(shuí)用它們組成的畫面最美？ 2.自評(píng)：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？ 他評(píng)：用美術(shù)學(xué)過的學(xué)問評(píng)價(jià)（如點(diǎn)線色美、畫面物體外形美、組合美） 師評(píng)。 3.本課小結(jié)：在生活中還有許多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細(xì)心觀看，就會(huì)找到很多好玩的發(fā)覺。 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案6 課題： 前前后后 施教時(shí)間： 9月14日9月22日 課時(shí)： 2課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 造型表現(xiàn)觀賞評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過回憶，觀看與比擬，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。 2.能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1

27、.能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。 2.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。 教學(xué)預(yù)備： 教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。 學(xué)生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。 教學(xué)活動(dòng)過程： 第一節(jié) 活動(dòng)一： 課件展現(xiàn)小朋友站上課隊(duì)、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導(dǎo)學(xué)生說一說什么在前，什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律？（近大遠(yuǎn)?。?可別小瞧前前后后，其中還有不少的神秘，來，讓我們一起去發(fā)覺！ 啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象，并舉例說明。 教師舉例： 1.把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。 2.物體通過漸漸縮小尺寸，

28、也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。 活動(dòng)二： 爭(zhēng)論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的？ 知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后說說你預(yù)備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關(guān)系？找一找語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關(guān)系的，有哪些畫法值得我們學(xué)習(xí)？ 教師在黑板上畫升國(guó)旗時(shí)前面的旗臺(tái)和升旗手，請(qǐng)兩位同學(xué)上來分別添畫兩隊(duì)升旗的隊(duì)伍，并請(qǐng)大家爭(zhēng)論、分析一下繪畫挨次：先畫什么比擬合理？（先畫前面的） 活動(dòng)三： 小組爭(zhēng)論，選定一個(gè)主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視規(guī)律。 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 評(píng)價(jià)與總結(jié)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。 布置下節(jié)課帶剪貼工具。 札記：剛講完課，一個(gè)淘氣的孩子就抗議：我這

29、么高，為什么讓我坐在前面！這不符合“前前后后”的規(guī)律！其他同學(xué)紛紛指責(zé)：誰(shuí)讓你上課不聽講，教師不看著你能行！我鼓舞他說：“別灰心，只要你努力進(jìn)步，教師就會(huì)讓你坐回原位，那時(shí)候就符合前后規(guī)律了！”這下大家都快樂了。 其次節(jié) 活動(dòng)一： 出示幾件粘貼作品，請(qǐng)同學(xué)們比擬：哪件運(yùn)用了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，用了的和沒有用的有什么不同效果。假如畫面中的物品大小都一樣，又沒有前后遮擋關(guān)系，這樣的畫面又會(huì)給人什么樣的感受？ 把這些作品發(fā)到各小組，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真看看：在剪制各物品時(shí)哪里的應(yīng)當(dāng)大些，哪里的應(yīng)當(dāng)小些。粘貼的時(shí)候先粘前面的還是先粘后面的？ 總結(jié)： 物體通過漸漸縮小尺寸，就會(huì)產(chǎn)生在后面的感覺。 只有先貼后面的，再

30、貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。 活動(dòng)二： 小組爭(zhēng)論，從“風(fēng)景、”“靜物”“場(chǎng)景”中任選一個(gè)主題，小組集體進(jìn)展剪貼創(chuàng)作。 提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠(yuǎn)近感覺。 學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生順手將剪下來的紙屑放進(jìn)自備的塑料袋中，這樣課后整理比擬便利。 活動(dòng)三： “前前后后”粘貼作品展，請(qǐng)同學(xué)們以參觀畫展的形式進(jìn)展相互評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。 課后拓展： 查找、收集與本課有關(guān)的世界名畫，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以書面評(píng)論。 札記： 我們今日做了一個(gè)搶答嬉戲，請(qǐng)五名學(xué)生站成一排，教師快速提問：“劉洋在萬蕾的前面還是后面？萬蕾在高朋的前面還是

31、后面？”通過三輪快速搶答，決出了三位優(yōu)勝者。我請(qǐng)這三位同學(xué)談?wù)勛约喝俚脑E竅，最終得出結(jié)論：觀看力和口頭表達(dá)力。我告知學(xué)生們，今日我們就要靠觀看力和表現(xiàn)力來學(xué)習(xí)，在后面的學(xué)習(xí)中，孩子們的留意力非常集中，觀看力自然很棒。 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案7 教學(xué)目標(biāo)： 1、能運(yùn)用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。 2、能抓住物體外輪廓線與內(nèi)部構(gòu)造線的大致關(guān)系，詳細(xì)細(xì)致地描畫物體。 3、樂于觀看四周的事物，能以線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的真實(shí)感受。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住事物的特點(diǎn)加以表現(xiàn)，用線條概括勾畫出事物的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用線條的變化來加工圖形，并對(duì)畫面進(jìn)展適當(dāng)?shù)难b飾和美化。 設(shè)計(jì)理念： 本課憑借象形文字的圖

32、形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的線條表達(dá)和概括事物特征，提升學(xué)生藝術(shù)感受力與制造性，發(fā)揮和體驗(yàn)造型語(yǔ)言魅力。 課前預(yù)備： 范品、鉛筆、課件等 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、情景創(chuàng)設(shè)：小區(qū)兩戶人家分別掉了東西，驚奇的是掉的東西都留有這樣的影像，一樣的輪廓，它們畢竟是什么? 2、學(xué)生觀看課件圖片，參加爭(zhēng)論，答復(fù)。 3、教師解密，呈現(xiàn)兩幅圖：一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子;一幅圖為一團(tuán)毛線上插著毛線針。 4、提醒課題：線描形狀。 二、嬉戲活動(dòng)，熟悉輪廓 1、教師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么一樣之處? 總結(jié)什么是外輪廓：又叫外部線條，指群體或景物的外邊緣線，每個(gè)物體的形狀

33、輪廓都不同。 圖片觀賞：物體的外輪廓。 嬉戲連連看 知道物體的外輪廓并找到該物品。 看著實(shí)物找出物品的外輪廓。 2、拓展：其中一張是物體的各個(gè)面的形狀。 只要你認(rèn)真看，不斷轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)物就會(huì)發(fā)覺，即使是同一個(gè)物體，從不同的角度看，也會(huì)消失不同的外輪廓。(圖片展現(xiàn)) 三、嘗試作業(yè)，爭(zhēng)論溝通 1、我們勝利地熟悉了物體的外輪廓，怎樣運(yùn)用線條廟會(huì)下來呢? 2、利用課件以及教師示范輪廓用線條描繪形狀的過程，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真觀看物體，眼睛盯著物體看，不用擔(dān)憂畫得好不好。 3、小訓(xùn)練：請(qǐng)你雙眼盯著被咬了的蘋果看，跟著感覺走，把你看到的外輪廓畫下來。 4、分析學(xué)生作業(yè)。說說你畫時(shí)的感覺，發(fā)覺了什么?遇到什么難題?該怎么解決

34、? 5、師生共同總結(jié)。 認(rèn)真觀看即興作業(yè)，盡管現(xiàn)在畫得不好，只要你大膽描繪，熟能生巧。 四、添加完整 1、看著這些好玩的形狀，好像你只給它留上了一個(gè)背影，現(xiàn)在我們就利用線條來添加構(gòu)造。 板書：描繪形狀添加構(gòu)造線。 2、觀賞學(xué)生范畫，總結(jié)畫法。 五、自主表現(xiàn) 1、提出作業(yè)要求：選擇一組物品，你的眼睛始終盯住物體，認(rèn)真觀看，手握鉛筆，嘗試畫出這組物體的大致輪廓。 2、學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師留意隨時(shí)調(diào)整、指導(dǎo)。 六、評(píng)價(jià)溝通與拓展 1、展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)。 2、請(qǐng)你說說這節(jié)課你學(xué)到了什么? 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案8 教材分析： 本課是顏色學(xué)問系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的根底上，通過做嘗

35、試性的顏色嬉戲，幫忙學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，由此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)顏色的明度漸變學(xué)問，并能用顏色的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。 2.把握明度漸變的調(diào)色方法。 3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培育學(xué)生顏色表現(xiàn)力量。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)顏色明度漸變的學(xué)問。 2.把握明度漸變的調(diào)色方法。 教學(xué)預(yù)備： 師：范畫、毛筆、水粉顏料 生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。 教學(xué)過程： 一、練習(xí)、觀看 今日上課同學(xué)們都預(yù)備了什么工具？同學(xué)們喜愛用顏料作畫嗎？ 教師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否遺忘了顏色的調(diào)制方法。請(qǐng)從顏料盒中任意拿

36、出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤里，然后把白色顏料拿在手里，屢次與這種顏色調(diào)，每次加一點(diǎn)白色，用毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，認(rèn)真看顏色用什么變化。（同桌兩人一起調(diào)色練習(xí)，認(rèn)真觀看顏色的變化）與平常調(diào)出的顏色有什么不同？（全部溝通） 這種顏色的變化我們稱之為顏色的明度漸變。今日我們就來學(xué)習(xí)顏色的明度漸變。（板書課題） 二、介紹學(xué)問 明度是指顏色的光明程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)分而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。顏色的明度有兩種狀況：一是同一色相不同明度。猶如一顏色在強(qiáng)光照耀下顯得光明，弱光照耀下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種

37、純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。顏色的明度變化往往會(huì)影響到純度，如紅色參加黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；假如紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。 顏色的明暗基調(diào)是指一個(gè)顏色構(gòu)造的明暗及其明度比照關(guān)系的特征。整體的顏色是暗的，還是亮的；是明度比照劇烈的，還是比照嚴(yán)厲的，這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個(gè)設(shè)計(jì)的顏色效果的根底。 根據(jù)孟謝爾色寺的明度色階表，將顏色的明度劃成十個(gè)等級(jí)，即存在10種明暗基調(diào)。即：低長(zhǎng)調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長(zhǎng)調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長(zhǎng)調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長(zhǎng)調(diào)。 在高調(diào)中(亮色調(diào))：為了避開色弱感，可以在顏色排列上加強(qiáng)色相的比

38、照節(jié)奏，這樣可以增加高調(diào)色的顏色力度。 低調(diào)色(暗色調(diào))：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現(xiàn)低色調(diào)時(shí)，加強(qiáng)冷暖比照可以增加低色調(diào)的生動(dòng)感。 三、觀賞 假如用顏色的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會(huì)是什么效果？讓我們來觀賞幾幅用顏色的明度漸變作為表現(xiàn)手法的作品。 觀賞教師預(yù)備的范圖、美術(shù)書中的圖片、優(yōu)秀學(xué)生作品 四、溝通 觀賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道參加什么顏色調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果？ 師總結(jié)：只要漸漸參加黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。 五、創(chuàng)作 1.教師示范： 教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比擬，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中消失的問題，做詳細(xì)示范，也可以讓局部學(xué)生跟教師

39、一同練習(xí)、示范。 2.學(xué)生練習(xí)： 要求：用水粉顏料色完成作業(yè)，獨(dú)立創(chuàng)作一幅顏色明度漸變的圖案畫。 評(píng)價(jià) 六、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展現(xiàn) 1評(píng)出“最正確效果獎(jiǎng)”。 2你能用自己的作品來說說明度漸變的特點(diǎn)嗎? 3你的作品哪一局部表現(xiàn)得最好，哪一局部有待改善? 七、延長(zhǎng) 查找顏色的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案9 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生真正了解安康的意義，知道安康的含義以及應(yīng)留意的方面。運(yùn)用以前學(xué)習(xí)過的美術(shù)學(xué)問進(jìn)展綜合性活動(dòng)。 2、鼓舞大家積極參加有利于身心安康的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注安康的、喜愛生活的積極態(tài)度，使身體素養(yǎng)得到提高。 3、通過此項(xiàng)活動(dòng)，培育學(xué)生良好的公眾傳播意識(shí)，良好的社會(huì)實(shí)踐力量，

40、訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手力量和創(chuàng)新力量。 教學(xué)重點(diǎn)： 制作安康卡、記安康日記、制作海報(bào)宣傳。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋做出有創(chuàng)意的作品。 教學(xué)用具： 鉛筆、記號(hào)筆、圖片等。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 一、導(dǎo)課 同學(xué)們，你們會(huì)唱安康歌嗎？我們一起來唱一唱，動(dòng)一動(dòng)好嗎？ 二、新課 “安康”是現(xiàn)代人最重要的財(cái)寶。安康每一天從小事做起.你能說一說哪些是安康的習(xí)慣嗎?學(xué)生小組爭(zhēng)論：不挑食，愛吃蔬菜，早晚刷牙都是好習(xí)慣。不安康的生活習(xí)慣會(huì)給我們帶來許多害處。我們今日就來制作一些美麗的安康卡來時(shí)刻提示我們和家人來關(guān)注安康。 1、學(xué)做安康提示卡 1）觀賞各種形式的安康提示卡 2）探究學(xué)習(xí)書中的立體卡的制作步驟和方法。 3）

41、自己設(shè)計(jì)一張新奇的安康提示卡，材料選擇要豐富、顏色要醒目跳動(dòng)，提示語(yǔ)要簡(jiǎn)潔。 2、畫安康日記日記畫可以以小組合作的形式完成，讓大家輪番去做記錄，通過圖文形式溝通安康的生活方式。 3、小組合作做海報(bào)海報(bào)有大標(biāo)題、生動(dòng)的插圖、和安康提示語(yǔ)。 4、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些好玩的道具 5、實(shí)踐活動(dòng)我們可以在校園或社區(qū)開展安康宣傳。小組成員合理分工。 三、小結(jié) 安康是我們珍貴的財(cái)寶，只有安康的身體才會(huì)有美妙的將來，才能為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的力氣。所以請(qǐng)大家行動(dòng)起來，安康每一天吧！ 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案10 一、觀賞導(dǎo)入 1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的

42、創(chuàng)作靈感。（課件展現(xiàn)） （1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等； （2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯(cuò)覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會(huì)亮的燈； （3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。 （設(shè)計(jì)意圖：通過分類觀賞，讓學(xué)生了解黑白圖形應(yīng)用比擬廣泛，它們之間的轉(zhuǎn)換會(huì)產(chǎn)生意想不到視覺效果，初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來的美感。） 2、引導(dǎo)學(xué)生小組溝通，談?wù)劯髯缘目捶ā?二、探究新知： 1、學(xué)生根據(jù)人像與杯的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。 （1）展現(xiàn)課件：引導(dǎo)學(xué)生觀看人像與杯的制作過程。 （2）練習(xí)制作人像與杯圖。 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手操作，在嘗試過程中體驗(yàn)黑白對(duì)稱圖形組合后會(huì)產(chǎn)生不

43、同的效果。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀看思索課本中插圖，小組爭(zhēng)論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點(diǎn)？ 設(shè)計(jì)意圖：在爭(zhēng)論中學(xué)生能夠博采眾長(zhǎng)，從作品表現(xiàn)產(chǎn)生的效果將它們進(jìn)展歸類，進(jìn)一步體驗(yàn)到黑白圖形所表現(xiàn)出來的美感。 3、歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）： （1）不規(guī)章圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。 （2）對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。 （3）重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)根本形大小一樣，造型簡(jiǎn)潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。 （4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)根本形可以重復(fù)，轉(zhuǎn)變方向組成正負(fù)形。如中

44、國(guó)漢代裝飾紋樣等。 設(shè)計(jì)意圖：通過二次觀賞，讓學(xué)生加深理解黑白圖形的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步熟悉黑白圖形在內(nèi)容和形式表現(xiàn)出來的美感。 三、觀賞評(píng)述： 引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論、溝通，預(yù)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？ 設(shè)計(jì)意圖：在觀賞的根底上學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際能夠找到適合自己的方法和表現(xiàn)不同的黑白圖形。 四、創(chuàng)作表現(xiàn)： 1、用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負(fù)形。 要求： （1）圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。 （2）線條流暢，涂色勻稱。 2、學(xué)生進(jìn)展臨摹或創(chuàng)作，教師進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)處理學(xué)生呈現(xiàn)的問題，發(fā)覺與眾不同的作品。 五、評(píng)價(jià)小結(jié)： 1、作品展現(xiàn)與溝通： （1）學(xué)生將完成的作品在視頻展現(xiàn)臺(tái)上展

45、現(xiàn)或貼在黑板上。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀賞評(píng)價(jià)，說說你喜愛哪一幅作品和喜愛的理由。 （3）引導(dǎo)學(xué)生自我反思，說說自己這幅畫有何需要改良的地方。 （4）教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，確定學(xué)生勝利之處，提出合理化的建議。 2、課堂小結(jié)： 學(xué)習(xí)后你有什么收獲？還有哪些地方有疑問？ 六、課后拓展： 運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫，留意表達(dá)作品的形式美。 教學(xué)反思:黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,會(huì)取得意想不到的效果,在作業(yè)過程中,很多孩子驚異的發(fā)覺:從黑紙上剪下花紋后,剩下的紙鋪在白紙上竟然也有著奇異的效果!我適時(shí)引導(dǎo)他們:這世上并不缺少美,只是缺少發(fā)覺。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界,沒有廢棄物,只看你肯不愿動(dòng)腦筋加工

46、。 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案11 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)使用毛筆等水墨畫工具，把握一些簡(jiǎn)潔的用筆、用墨的方法。嘗試體會(huì)水墨給我們帶來的樂趣。 2、讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，培育學(xué)生的審美力量以及愛國(guó)精神。 3、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)怎樣用筆、用墨，嘗試用水墨作點(diǎn)、線、面的練習(xí)。 4、教學(xué)難點(diǎn)水分及墨色的把握。 5、學(xué)習(xí)過程 一、導(dǎo)入新課 1、觀賞作品。摸一摸，看一看，猜一猜是用什么繪畫材料畫的。例：這張紙是白板紙，紙上的點(diǎn)是用水彩筆畫的。 2、教師示范展現(xiàn)水墨畫，請(qǐng)學(xué)生說說范圖用了什么繪畫工具。 3、教師小結(jié)，板書課題。 二、小組溝通、爭(zhēng)論。 1、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀銓?duì)水墨畫了解多少？你用水墨畫過畫嗎?2、小組溝通并

47、發(fā)表自己的意見。 三、感知體驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)踐。 1、教師示范介紹正確的執(zhí)筆方法。 2、2、介紹用筆、用墨方法。(中鋒、側(cè)鋒、逆鋒，墨分五色：焦、濃、重淡、清。)3、學(xué)生體驗(yàn)、感受水墨的樂趣和魅力。a、四人一組，隨心所欲作水墨的濃淡變化的練習(xí)。b、作水墨穿插線的練習(xí)，（線條有直、斜、濃淡、旋轉(zhuǎn)、鋸齒等）。 四、大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。 1、水墨和中國(guó)畫顏料、油畫棒、水粉在一起相處會(huì)融合嗎？2、水墨結(jié)合各種顏料作點(diǎn)、線、面的練習(xí)。鼓舞學(xué)生大膽嘗試，用不同的繪畫材料結(jié)合水墨進(jìn)展創(chuàng)作。 五、大膽展現(xiàn)，相互評(píng)價(jià)。 展現(xiàn)作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作感受。表?yè)P(yáng)創(chuàng)意新奇、主題鮮亮的作品。 六、整理整理，課堂小結(jié)。 七、板書

48、設(shè)計(jì)：第四課水墨的趣味用筆：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒用墨：墨分五色：焦、濃、重淡、清 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案12 課題：星空de聯(lián)想 施教時(shí)間：12月1日12月3日 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點(diǎn)，相互溝通啟發(fā)想象，通過觀賞一些科幻片，開拓學(xué)生思路。 2、指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪畫技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有共性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D。 教學(xué)預(yù)備： 學(xué)生：小刀、已涂蠟的紙等 教師：大圖畫紙、宇宙的圖片、錄像資料、電腦等 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽想象，積極創(chuàng)作。 2、主動(dòng)參加課堂創(chuàng)作，運(yùn)用新的技法作畫。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一： 引導(dǎo)階段： 1、同學(xué)們，看教師今日有什

49、么不一樣？象什么？（戴黃顏色手套） 2、天空中除了星星還有什么？ 今日我們就來插上想象的翅膀，想象星空究竟是什么樣？（出示課題） 活動(dòng)二： 1、說說你搜集到哪些星空的資料？（學(xué)生展現(xiàn)） 2、怎樣才能到太空去呢？ 3、出示航天員的照片，請(qǐng)學(xué)生說說航天員的事跡。我們向航天員叔叔一樣到太空看看。好不好！（播放火箭升空及太空資料） 4、太空中還會(huì)有什么星？還會(huì)發(fā)生什么樣的故事？ 5、教師也搜集到了很多星空的圖片資料，一起來觀賞。 活動(dòng)三： 1、同學(xué)們，拿出事先做好的蠟紙。談紙?zhí)攸c(diǎn)。應(yīng)當(dāng)怎樣創(chuàng)作？ 2、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 活動(dòng)四： 小結(jié)： 教學(xué)札記： 這種刮蠟的作業(yè)紙?zhí)厥獠缓米?，假如將此課定為只一節(jié)課

50、完成，連作業(yè)紙都干不了，接近期末，加課時(shí)是不行了。所以在上完第一個(gè)班以后，我毅然打算讓另外兩個(gè)班在課前制作這種作業(yè)紙。趁著中午休息，我到班里簡(jiǎn)潔介紹了刮蠟紙的做法，布置學(xué)生提前回去做。到了上課那天，大家?guī)淼淖鳂I(yè)紙果真都很好用，刮出的作業(yè)效果也不錯(cuò)。 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案13 課型： 繪畫課 授課教師： XXX 授課時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)生參加剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步把握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手力量。 2、力量目標(biāo)：培育和進(jìn)展學(xué)生的形象思維和制造力量、審美力量。 3、人文目標(biāo)：感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn): 把握形的分解組合方法，進(jìn)展學(xué)生的形象思維和制造

51、力量。教學(xué)難點(diǎn):感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。 教具預(yù)備： 教科書、課件、繪畫工具。 教學(xué)方法： 爭(zhēng)論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓舞等。教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、教學(xué)演示，變變圖形 1、教師這有張圓形的紙片，同學(xué)們留意觀看經(jīng)過我任意的剪割后會(huì)有什么變化。 2、教師進(jìn)展教學(xué)演示。 3、還有哪位同學(xué)有更新奇的擺法？（12名學(xué)生） 三、自主探究，嘗試制作 1、請(qǐng)同學(xué)們觀看書上的圖片，并思索爭(zhēng)論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？ 2、自己嘗試選擇喜愛的方形或圓形進(jìn)展拆分造型。 四、發(fā)覺問題，質(zhì)疑釋疑 1、在造型的時(shí)，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（35） 2、在造型過程中你還有什么發(fā)覺？

52、五、學(xué)生活動(dòng) 1、強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)一樣。 2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)展粘貼。 3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)展，鼓舞大膽地想象制造。 六、觀賞評(píng)析 1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最好玩。 2、下位溝通：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)比出你認(rèn)為最新奇的造型。 3、展現(xiàn)作品：把學(xué)生推舉的作品張貼在黑板上。 4、觀賞點(diǎn)評(píng)。 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案14 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解萬花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。 2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。 3、試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)顏色。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。 2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)把戲再?gòu)?fù)制

53、”的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。 3、能否表現(xiàn)記憶中的顏色的感覺。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前預(yù)備：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的彩色紙，剪刀，繪畫筆。 教學(xué)過程： （第1課時(shí)） 一、引導(dǎo)階段 1、讓學(xué)生看看萬花筒然后爭(zhēng)論：萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？ 2、引導(dǎo)學(xué)生觀看萬花筒的把戲是如何對(duì)稱的。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀看萬花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。 4、其中有一個(gè)三角形的把戲是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它們都是一樣的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。 二、進(jìn)展階段 1、我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形把戲，可以剪，可以畫；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”把戲，組成要做的圖案

54、。 2、然后思索用什么方法使圖案對(duì)稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫?） 3、顏色也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀看萬花筒，將其中認(rèn)為最美麗的一個(gè)顏色組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。 三、整理與整理 學(xué)生應(yīng)當(dāng)已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么完畢時(shí)只要再檢查一下四周是否有紙屑就可以了 四、課后拓展 在萬花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，海鷗很多個(gè)三角形把戲，所以我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種形狀來概括萬花筒圖案的外形，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬花筒。 五、小結(jié) 學(xué)生展現(xiàn)作品，師生一起評(píng)說各幅作品設(shè)計(jì)奇妙的地方。 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案15

55、 學(xué)問與技能目標(biāo)：把握運(yùn)用泥條盤筑的制作方法并進(jìn)展陶藝創(chuàng)作。 過程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)潔的立體造型力量，進(jìn)展形象思維，培育創(chuàng)新意識(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)玩陶的樂趣，形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。 難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和制造，作品有共性。 教法學(xué)法：觀賞導(dǎo)入、技法探究、體驗(yàn)創(chuàng)新、溝通評(píng)析 教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、觀賞導(dǎo)入 出示一件范品 提問：這件作品是什么外形的？認(rèn)真看看，你知道它是用什么方法。 二、演示制作方法和步驟 （一）制作泥條的方法。 1、將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。 2、用手掌將泥

56、團(tuán)搓成粗泥條。 3、將初步搓好的短而粗的泥條連續(xù)在桌上搓成細(xì)而勻稱的泥條。 （二）泥條盤筑的方法。 教師播視頻：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。 （三）教師示范手形器皿的制作步驟。 1、制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。） 2、盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)展盤筑，按挨次粘接好每一根泥條。） 3、裝飾整理作品。 三、創(chuàng)作表現(xiàn) 1、作業(yè)要求：運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)好玩的手形或足形器皿。 2、學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié)。 五、評(píng)價(jià)指導(dǎo)：評(píng)議學(xué)生作業(yè)。 學(xué)生觀賞，說說自己的熟悉和看法。 1、學(xué)生觀賞學(xué)習(xí)泥條的方法。 2、學(xué)生觀賞學(xué)習(xí)泥條

57、盤筑的方法。 3、學(xué)生觀賞學(xué)習(xí)手形器皿的制作步驟。 嘗試創(chuàng)作，按要求完成作業(yè)。 學(xué)生對(duì)自己的作品談感受。 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案16 課題：我設(shè)計(jì)的自行車 領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用及造型?表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的： 1、通過對(duì)自行車構(gòu)造、功能的初步熟悉，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。 2、培育學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感，在創(chuàng)作與探究中，捕獲創(chuàng)作靈感，逐步形成制造性的構(gòu)思。 3、通過爭(zhēng)論溝通，相互啟發(fā)，培育學(xué)生的動(dòng)手力量和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過對(duì)自行車構(gòu)造、功能的初步熟悉，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。 教學(xué)難點(diǎn)： 制造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。 教學(xué)預(yù)

58、備： 師：各種自行車的圖片資料。 生：繪畫工具及一些吸管、廢光盤之類的材料。 第一課時(shí) 施教時(shí)間：11月4日11月26日 教學(xué)過程： 活動(dòng)一： 觀賞與探究： 1、綻開作品： 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看：這些自行車的共同點(diǎn)是什么？ 請(qǐng)認(rèn)真觀看和思索：它們的根本形是什么樣？都有什么用？ 生：思索，爭(zhēng)論、答復(fù)。 師：準(zhǔn)時(shí)鼓舞學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)展小結(jié)。（都有車頭像T字把握方向、輪子圓形行走、坐墊坐、腳踏板引導(dǎo)輪子滾動(dòng)） 2、再次觀賞課件中的自行車，進(jìn)展?fàn)幷?、溝通?（1）請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)覺。 （這些自行車與剛剛所看到車有哪些一樣的地方，有什么不同點(diǎn)） （2）其它同學(xué)可提出不同的意見。形成溝通的課堂局面

59、。 師：準(zhǔn)時(shí)鼓舞學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)展小結(jié)。 活動(dòng)二： 1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)展簡(jiǎn)潔范畫： 師：真好，通過小朋友們的觀看，大家發(fā)覺了，不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手、輪子、坐墊、腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方、好用就能讓大家喜愛。今日我想請(qǐng)小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。 2、觀賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。 師：在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車。瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車依據(jù)需要都做了不同的轉(zhuǎn)變，還進(jìn)展說明。 活動(dòng)三： 師：小朋友們，我們都知道自行車的根本構(gòu)造，想不想立刻動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動(dòng)自己聰慧的腦筋，畫出一

60、輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。 學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡察輔導(dǎo)。 活動(dòng)四： 展現(xiàn)、評(píng)價(jià)、反思： 1、對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)展評(píng)價(jià)。師生一起共享勝利的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出建議。 2、假如再設(shè)計(jì)一次，你將在那些地方進(jìn)展改良？ 拓展： 今日我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車，下節(jié)課我們來動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋預(yù)備一些材料。 札記：說實(shí)話現(xiàn)在城市里面騎自行車的人太少了，所以當(dāng)我讓孩子們回憶自行車的形狀時(shí)，竟沒有幾個(gè)能說出來的。還好，穆乃善教師有輛自行車，我?guī)е鴮W(xué)生們到車棚里好一頓觀看，學(xué)生們最終了解了自行車的主體框架構(gòu)造，帶著收獲回班創(chuàng)作去了。我