教育教學(xué)方案三年級(jí)數(shù)學(xué)教案多篇

1、1-真諦唯一靠譜的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)講課設(shè)計(jì)(優(yōu)選多篇)講課內(nèi)容：課本第70頁(yè)例2，練習(xí)十五第46題。講課目的1、指引學(xué)生經(jīng)歷預(yù)計(jì)，初步認(rèn)識(shí)多位數(shù)乘一位數(shù)的預(yù)計(jì)方法。2、增強(qiáng)變式與比較，激勵(lì)學(xué)生解說(shuō)預(yù)計(jì)的原因和思路。3、感覺乘法預(yù)計(jì)在生活中的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，體驗(yàn)預(yù)計(jì)的價(jià)值，初步培育學(xué)生的預(yù)計(jì)意識(shí)。講課要點(diǎn)、難點(diǎn)講課要點(diǎn)：聯(lián)合詳細(xì)情境學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的預(yù)計(jì)方法。講課難點(diǎn)：聯(lián)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生解說(shuō)預(yù)計(jì)的原因和思路。講課流程：一、創(chuàng)辦情境、感覺預(yù)計(jì)。1、引課：老師知道同學(xué)們?cè)谑婚L(zhǎng)假中安排了很多豐富多采的活動(dòng)。小明一家特別喜愛旅行，他們到達(dá)了國(guó)都北京的一座公園。在公園售票處，小明遇到了一

2、群也想去公園觀光的孩子，共29人，每張門票8元，他們帶了250元錢，夠嗎？你們?cè)敢鈳椭麄兘鉀Q這個(gè)問(wèn)題嗎？出示例2：每張門票8元，29個(gè)同學(xué)觀光，帶250元錢夠嗎？2、分析問(wèn)題。2-真諦唯一靠譜的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合1）認(rèn)真讀題，獨(dú)立思慮。說(shuō)一說(shuō)：從題中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問(wèn)題是什么？（指名說(shuō)）2）分析問(wèn)題，成立聯(lián)系?！皫?0元錢夠嗎？”指的是夠干什么？指引學(xué)生說(shuō)出指的是250元錢夠不夠買門票。3）理解了題意，我們來(lái)動(dòng)腦筋想想，用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？（學(xué)生獨(dú)立思慮）誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愦蛩阌檬裁捶椒▉?lái)解決這個(gè)問(wèn)題？指名說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出用乘法，先算298。板書課題：乘法并板書298師追問(wèn)：

3、你是怎么想的？要解決帶20元錢夠嗎？為何要先算298？選擇算法。依據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)，要解決這個(gè)問(wèn)題，我們是用筆算計(jì)算出精準(zhǔn)的結(jié)果呢？仍是運(yùn)用預(yù)計(jì)，只需算出一個(gè)大概數(shù)就能夠？請(qǐng)你選擇。在生活中碰到這樣的問(wèn)題，一般不需要計(jì)算出精準(zhǔn)的結(jié)果。平常采納估一估的方法，此后進(jìn)行比較就能夠了。引出課題。板書課題。3、引出目標(biāo)：這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的預(yù)計(jì)方法，而且知道在什么狀況下需要進(jìn)行預(yù)計(jì)。4、解決問(wèn)題。（1）獨(dú)立思慮：怎么知道298大概得多少？先靜靜地想一想。3-真諦唯一靠譜的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合2）同桌溝通：把你的想法輕聲告訴你的同桌，兩人溝通一下。（3）小組報(bào)告：哪個(gè)小組的代表來(lái)談?wù)勀銈兊南敕?/p>

4、？小組的代表講話，達(dá)成板書：298240（元）308=240240元250元答：帶250元錢夠買門票。重申：我們把29看作30，估大了。此后把預(yù)計(jì)要花的元和一共帶的錢數(shù)元進(jìn)行比較，因?yàn)?40元20元，所以帶250元夠買門票。4）合時(shí)引進(jìn)：298大概等于240元，用約等號(hào)表示，跟老師一同書寫，彎彎的像波濤相同。讀作“約等于”。板書5、小結(jié)：我們用過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)把29看作和它湊近的整十?dāng)?shù)30，再用剛剛學(xué)過(guò)的口算乘法就把預(yù)計(jì)結(jié)果求出來(lái)了。二、聯(lián)合生活，創(chuàng)編例題。1、情境引入：漂亮的公園吸引了很多旅客。這時(shí)，又來(lái)了一些同學(xué)，此刻3個(gè)孩子帶20元錢，夠嗎？出示增補(bǔ)例題：每張門票8元，32個(gè)同學(xué)觀光，帶2

5、50元錢夠嗎？2、試一試預(yù)計(jì)。請(qǐng)你思慮此后，在練習(xí)本上簡(jiǎn)單地記錄你的預(yù)計(jì)過(guò)程，注意寫答語(yǔ)。和同桌溝通想法，一致建議。3、小組報(bào)告：學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況有：4-真諦唯一靠譜的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合組1：328240（元）240元250元308=240答：帶250元夠買門票。師必然學(xué)生的預(yù)計(jì)方法正確，但是結(jié)論合理嗎？請(qǐng)認(rèn)真思慮一下好嗎？2：328240（元28=16（元）24016256（元）256元250元308=240答：帶250元不夠買門票。3：328240（元）28=16（元）16元10元308=240答：帶元不夠買門票。4、辨析：這些預(yù)計(jì)方法都是正確的。但有的以為夠買門票，有的以為不夠買門票

6、，這是為何？讓我們往返顧一下：把看作，是估大了，仍是估小了？308=240元，也就是花元只買了個(gè)同學(xué)的門票，還差人沒買票。（板書：還差人沒買票）經(jīng)過(guò)比較，知道帶元不夠買門票。（寫答句）關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，可是預(yù)計(jì)出一個(gè)大概數(shù)是不夠的，要考慮節(jié)余的人數(shù)。你們此刻清楚了嗎？沒關(guān)系，預(yù)計(jì)在生活中的應(yīng)用我們需要慢慢意會(huì)。能搞清楚就不簡(jiǎn)單，能求情楚就更不簡(jiǎn)單！我感覺，我們應(yīng)當(dāng)向這個(gè)組的同學(xué)表示感謝，因?yàn)樗麄円鹆舜蠹腋羁痰乃紤]，感謝你們！5、比較分析，感悟預(yù)計(jì)。8=240，夠買門票。32，8把察看以上兩組算式：32也看作30，3029，8把29看作30，308=240，不夠買門票。請(qǐng)大家思慮：拿了相同的錢去

7、買門票，預(yù)計(jì)結(jié)果相同都是240元，為何29個(gè)同學(xué)250元錢夠買門票，而32個(gè)同學(xué)卻不夠呢？想想，這是為何？生可能說(shuō)出：一個(gè)是估大了，一個(gè)是估小了，要考慮節(jié)余人數(shù)）5-真諦唯一靠譜的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合師總結(jié)：對(duì)，我們的預(yù)計(jì)方法都是正確的，但因?yàn)轭A(yù)計(jì)獲取的可是是一個(gè)大概數(shù)，它與正確數(shù)素來(lái)有必然的距離，所以，碰到實(shí)詰問(wèn)題要詳細(xì)狀況，詳細(xì)分析。我們出門購(gòu)物時(shí)，平常會(huì)多帶一些錢，這樣碰到萬(wàn)一的狀況比較保險(xiǎn)。四、靈巧運(yùn)用，解決問(wèn)題。1、小明在動(dòng)物園觀光。（1）出示：動(dòng)物園有一只東北虎重213千克，一頭野牛的體重是東北虎的3倍，這頭野牛大概有多重？（認(rèn)真讀題，思慮此后在練習(xí)本上解答。）（）和例題298比較

8、：相同是預(yù)計(jì)，為何例題在預(yù)計(jì)后進(jìn)行比較，而這道題在預(yù)計(jì)出一個(gè)大概數(shù)就結(jié)束了？它不需要比較嗎？師重申：不是全部的預(yù)計(jì)題目都需要比較，我們要看解決的是什么問(wèn)題。這道題求的是這頭野牛大概有多重？我們已經(jīng)求出大概數(shù)，自然不需要比較了。2、連續(xù)旅行，優(yōu)異的海豚表演就要開始了。（1）出示：二年級(jí)有200位小朋友觀看海豚表演，看臺(tái)上有5排，每43個(gè)座位，估一估，夠不夠坐？輕聲讀題，你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？思慮此后在練習(xí)本解答。2）和例題328比較：相同是估小了，為何創(chuàng)編例題在預(yù)計(jì)后進(jìn)行增補(bǔ)，要考慮剩下的人數(shù)，而這道題在比較后就結(jié)束了？它不需要考慮節(jié)余的座位嗎？師重申：把看作40，估小了，座位已經(jīng)夠坐了，自然不

9、用考慮節(jié)余的座位。詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，讓我們專心意會(huì)。6-真諦唯一靠譜的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合四、全課總結(jié)：小明的北京之行給我們帶來(lái)了這么多乘法預(yù)計(jì)的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？輕聲讀題，你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？思慮此后在練習(xí)本解答。（2）和例題328比較：相同是估小了，為何創(chuàng)編例題在預(yù)計(jì)后進(jìn)行增補(bǔ)，要考慮剩下的人數(shù)，而這道題在比較后就結(jié)束了？它不需要考慮節(jié)余的座位嗎？師重申：把看作40，估小了，座位已經(jīng)夠坐了，自然不用考慮節(jié)余的座位。詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，讓我們專心意會(huì)。在預(yù)計(jì)中，第一次提到在生活中要正確合理的運(yùn)用預(yù)計(jì)。一要符合實(shí)質(zhì)，二要方便計(jì)算。課上出現(xiàn)了種方案：第一種：把看作，把看作第二種：看作

10、，把看作第三種：不動(dòng)，把看作第四種：把看作，把看成。經(jīng)過(guò)學(xué)生間的強(qiáng)烈討論，大家你一言我一語(yǔ)暢所欲言。在討論慢慢發(fā)現(xiàn)了第四種方法的優(yōu)勝性。符合實(shí)質(zhì)又方便計(jì)算，意會(huì)到了預(yù)計(jì)帶給我們的捷便。所以，講課時(shí)要重視預(yù)計(jì)訓(xùn)練，只有在實(shí)質(zhì)情境中，才能產(chǎn)生多樣化的估算方法。純真地進(jìn)行機(jī)械的預(yù)計(jì)訓(xùn)練，是難以提升學(xué)生解決實(shí)詰問(wèn)題的能力的。只有聯(lián)合曰常生活進(jìn)行訓(xùn)練，體驗(yàn)預(yù)計(jì)的方法，明確預(yù)計(jì)還應(yīng)依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況靈巧應(yīng)用，才能提升學(xué)生預(yù)計(jì)能力。講課目的：1、培育學(xué)生的分析能力和靈巧應(yīng)用知識(shí)的能力，提升用簡(jiǎn)煉的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力。7-真諦唯一靠譜的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，意會(huì)生活中各處有數(shù)學(xué)。3、培育學(xué)生認(rèn)

11、真查驗(yàn)的好習(xí)慣。講課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)連乘應(yīng)用題的數(shù)目關(guān)系，初步學(xué)會(huì)兩種解答方法。講課難點(diǎn)：理解連乘應(yīng)用題的兩種解題思路，掌握解題方法。講課準(zhǔn)備：主題圖講課過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊。1、先分析數(shù)目關(guān)系再解答。1）某車間每班有4個(gè)組，每組有11人，每班有多少人？2）一輛卡車能夠裝30袋化肥，每袋重50千克，一輛卡車能裝多少化肥？2、演示動(dòng)畫“連乘應(yīng)用題”依據(jù)動(dòng)畫演示的內(nèi)容分別增補(bǔ)問(wèn)題，再解答8-真諦唯一靠譜的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合1）一個(gè)商鋪運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶，每箱12個(gè)，_？（2）每箱有12個(gè)熱水瓶，每個(gè)熱水瓶賣35元，_？3、引入新課二、研究新知1、出示例1：一個(gè)商鋪運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶，每箱12個(gè)每個(gè)熱水瓶賣35元，

12、一共能夠賣多少元？（1）指名讀題，并說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。連續(xù)演示動(dòng)畫“連乘應(yīng)用題”，實(shí)物圖逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫€段圖2）小組討論：你準(zhǔn)備怎么解答這道題？并說(shuō)出解答的思路3）報(bào)告討論的結(jié)果，并談?wù)勀闶窃趺聪氲?？學(xué)生可能想到：方法1：要求一共賣多少元，需要知道每箱賣多少元和一共有多少箱已知共有5箱，未知每箱多少元所以，要第一求出每箱多少元已知每個(gè)35元，每箱12個(gè)，求出每箱賣多少元就是求12個(gè)35是多少，用3512420（元），再求出5箱一共賣多少元，就是5個(gè)420是多少，用42052100（元）板書：每箱多少元？3512420（元）9-真諦唯一靠譜的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合箱一共多少元？52100（元）方法2

13、：要求一共能夠賣多少元，需要知道每個(gè)賣多少元和一共多少個(gè)已知每個(gè)賣11元，未知一共多少個(gè)，先要求出一共多少個(gè)每箱有12個(gè)，有5箱，求一共多少個(gè)就是求5個(gè)12是多少，用12560（個(gè)），再求一共賣多少元，就是求60個(gè)35是多少，用35602100（元）板書：5箱一共多少個(gè)？12560（個(gè)）箱一共多少元？35602100（元）學(xué)生動(dòng)筆列式，報(bào)告校正：3512535（125）（指引學(xué)生說(shuō)出第一種解法是先求的每箱多少元，再求5箱一共多少元第二種解法是先求5箱一共多少個(gè)，再求5箱一共多少元因?yàn)檫\(yùn)算中要先算125，就必然加小括號(hào)，不然運(yùn)算次序就變了，不符合題意）（5）比較、辨析：這兩種解法有什么差別和聯(lián)系

14、？10-真諦唯一靠譜的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合明確兩種解法的差別是：第一種解法是先求的每箱多少元再求5箱一共多少元，第二種解法是先求5箱一共多少個(gè)再求5箱一共多少元；思路不相同，用的已知條件也不相同聯(lián)系是：最后都能求出來(lái)“5箱一共多少元”6）指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩種解題思路的相同點(diǎn)是求一共能夠賣多少元不相同點(diǎn)是先求什么不相同，先求一箱能夠賣多少元，是以每箱多少元作單價(jià)；先求一共有多少瓶，是以一瓶多少元作單價(jià)）師生共同總結(jié)：方法不相同，結(jié)果相同。7）學(xué)生思慮：我們用了兩種方法解這道題，如何查驗(yàn)?zāi)?？（能夠相互查?yàn)，用此中一種方法解答，用另一種方法查驗(yàn)）三、試一試練習(xí)。學(xué)校有3排房屋，每排有4個(gè)教室，每個(gè)教室

15、裝6盞燈，一共安裝多少盞燈？（用一種方法解答，此后用另一種方法查驗(yàn)）1）指名讀題，說(shuō)出已知條件和問(wèn)題2）獨(dú)立分析，列分步算式解答3）校正說(shuō)出解題思路，再列式計(jì)算解法1：每排安裝多少盞燈？11-真諦唯一靠譜的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合6424（盞）排安裝多少盞燈？24372（盞）綜合算式：64324372（盞）答：3排安裝72盞燈解法2：一共有多少個(gè)教室？4312（個(gè)）一共安裝多少盞燈？61272（盞）綜合算式：6（43）61272（盞）答：3排安裝72盞燈12-真諦唯一靠譜的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合4）查驗(yàn)師：我們能夠從中任選一種方法解答，而另一種方法來(lái)查驗(yàn)從小養(yǎng)成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。四、信息反應(yīng)：1

16、、小明的集郵冊(cè)中，每頁(yè)貼3行郵票，每行帖5張，3頁(yè)一共貼多少?gòu)堗]票？（用兩種方法解答）2、兩個(gè)小組割青草，每個(gè)小組割3捆，每捆8千克，一共割多少千克的青草？（用兩種方法解答）五、總結(jié)概括（2）這節(jié)課你有什么收獲？3培育學(xué)生的分析能力和靈巧應(yīng)用知識(shí)的能力，提升用簡(jiǎn)煉的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力4激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，意會(huì)生活中各處有數(shù)學(xué)5培育學(xué)生認(rèn)真查驗(yàn)的好習(xí)慣講課要點(diǎn)認(rèn)識(shí)連乘應(yīng)用題的數(shù)目關(guān)系，初步學(xué)會(huì)兩種解答方法講課難點(diǎn)理解連乘應(yīng)用題的兩種解題思路，掌握解題方13-真諦唯一靠譜的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合法講課過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊1先分析數(shù)目關(guān)系再解答1）某車間每班有4個(gè)組，每組有11人，每班有多少人？2）一輛卡

17、車能夠裝30袋化肥，每袋重50千克，一輛卡車能裝多少化肥？2演示動(dòng)畫“連乘應(yīng)用題”依據(jù)動(dòng)畫演示的內(nèi)容分別增補(bǔ)問(wèn)題，再解答1）一個(gè)商鋪運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶，每箱12個(gè)，_？（2）每箱有12個(gè)熱水瓶，每個(gè)熱水瓶賣35元，_？3引入新課二、研究新知1出示例1：一個(gè)商鋪運(yùn)進(jìn)5箱熱水瓶，每箱12個(gè)每個(gè)熱水瓶賣35元，一共能夠賣多少元？（1）指名讀題，并說(shuō)出已知條件和問(wèn)題連續(xù)演示動(dòng)畫“連乘應(yīng)用題”，實(shí)物圖逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫€段圖14-真諦唯一靠譜的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合2）小組討論：你準(zhǔn)備怎么解答這道題？并說(shuō)出解答的思路3）報(bào)告討論的結(jié)果，并談?wù)勀闶窃趺聪氲模繉W(xué)生可能想到：方法1：要求一共賣多少元，需要知道每箱賣多少元和

18、一共有多少箱已知共有5箱，未知每箱多少元所以，要第一求出每箱多少元已知每個(gè)35元，每箱12個(gè)，求出每箱賣多少元就是求12個(gè)35是多少，用3512420（元），再求出5箱一共賣多少元，就是5個(gè)420是多少，用42052100（元）板書：每箱多少元？3512420（元）箱一共多少元？52100（元）方法2：要求一共能夠賣多少元，需要知道每個(gè)賣多少元和一共多少個(gè)已知每個(gè)賣11元，未知一共多少個(gè)，先要求出一共多少個(gè)每箱有12個(gè)，有5箱，求一共多少個(gè)就是求5個(gè)12是多少，用12560（個(gè)），再求一共賣多少元，就是求60個(gè)35是多少，用35602100（元）板書：5箱一共多少個(gè)？12560（個(gè)）15-真諦

19、唯一靠譜的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合箱一共多少元？35602100（元）學(xué)生動(dòng)筆列式，報(bào)告校正：3512535（125）（指引學(xué)生說(shuō)出第一種解法是先求的每箱多少元，再求5箱一共多少元第二種解法是先求5箱一共多少個(gè)，再求5箱一共多少元因?yàn)檫\(yùn)算中要先算125，就必然加小括號(hào)，不然運(yùn)算次序就變了，不符合題意）（5）比較、辨析：這兩種解法有什么差別和聯(lián)系？明確兩種解法的差別是：第一種解法是先求的每箱多少元再求5箱一共多少元，第二種解法是先求5箱一共多少個(gè)再求5箱一共多少元；思路不相同，用的已知條件也不相同聯(lián)系是：最后都能求出來(lái)“5箱一共多少元”6）指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩種解題思路的相同點(diǎn)是求一共能夠賣多少元不相同

20、點(diǎn)是先求什么不相同，先求一箱能夠賣多少元，是以每箱多少元作單價(jià)；先求一共有多少瓶，是以一瓶多少元作單價(jià)）師生共同總結(jié)：方法不相同，結(jié)果相同（7）學(xué)生思慮：我們用了兩種方法解這道題，如何查驗(yàn)?zāi)?？（能夠相互查?yàn)，用此中一種方法解答，用另一種方法查驗(yàn)）16-真諦唯一靠譜的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合三、試一試練習(xí)學(xué)校有3排房屋，每排有4個(gè)教室，每個(gè)教室裝6盞燈，一共安裝多少盞燈？（用一種方法解答，此后用另一種方法查驗(yàn)）1）指名讀題，說(shuō)出已知條件和問(wèn)題2）獨(dú)立分析，列分步算式解答3）校正：說(shuō)出解題思路，再列式計(jì)算解法1：每排安裝多少盞燈？6424（盞）排安裝多少盞燈？24372（盞）綜合算式：64324372

21、（盞）答：3排安裝72盞燈解法2：一共有多少個(gè)教室？17-真諦唯一靠譜的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合4312（個(gè)）一共安裝多少盞燈？61272（盞）綜合算式：6（43）61272（盞）答：3排安裝72盞燈4）查驗(yàn)師：我們能夠從中任選一種方法解答，而另一種方法來(lái)查驗(yàn)從小養(yǎng)成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣四、堅(jiān)固練習(xí)1小明的集郵冊(cè)中，每頁(yè)貼3行郵票，每行帖5張，3頁(yè)一共貼多少?gòu)堗]票？（用兩種方法解答）2兩個(gè)小組割青草，每個(gè)小組割3捆，每捆8千克，一共割多少千克的青草？（用兩種方法解答）五、總結(jié)概括18-真諦唯一靠譜的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合2）這節(jié)課你有什么收獲？六、部署作業(yè)練習(xí)二十二第2題兩個(gè)運(yùn)輸隊(duì)運(yùn)沙子，每隊(duì)運(yùn)3車

22、，均勻每車重5噸一共運(yùn)多少噸沙子?練習(xí)二十二第3題板書設(shè)計(jì)研究活動(dòng)小小采買員活動(dòng)目的經(jīng)過(guò)制定購(gòu)物計(jì)劃，進(jìn)一步理解連乘應(yīng)用題的數(shù)目關(guān)系，意會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)質(zhì)生活的親密聯(lián)系活動(dòng)內(nèi)容1制定購(gòu)物計(jì)劃“六一”少兒節(jié)到了，學(xué)校要給參加游藝活動(dòng)的同學(xué)買獎(jiǎng)品這個(gè)任務(wù)分給三年級(jí)每班去達(dá)成，每班分派200元，想想：買什么？買多少？共需要多少錢，200元夠不夠？和同學(xué)一同議一議先檢查、再制定一個(gè)計(jì)劃表19-真諦唯一靠譜的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合2比比誰(shuí)的計(jì)劃好，這個(gè)任務(wù)就交給誰(shuí)3和爸爸、媽媽一同去購(gòu)物看看，在商場(chǎng)里，你會(huì)碰到那些數(shù)學(xué)識(shí)題？活動(dòng)建議1采集各樣文具及小禮物的單價(jià)和一個(gè)小包裝內(nèi)的數(shù)目，做好記錄2能夠采納小組合作形式

23、，相互溝通第一單元丈量單元內(nèi)容：教材第114頁(yè)的內(nèi)容單元目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米，成立相應(yīng)的長(zhǎng)度見解，會(huì)用毫米和分米胸懷物體的長(zhǎng)度。2、經(jīng)過(guò)講課，使學(xué)生知道1千米等于1000米。學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，成立1噸的重量見解。會(huì)換算質(zhì)量單位。講課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位并切記它們之間的進(jìn)率。單元難點(diǎn)：1、能采納適合的單位丈量物體的長(zhǎng)度和表示物體的質(zhì)量20-真諦唯一靠譜的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合2、培育學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。課時(shí)安排:7課時(shí)（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米講課內(nèi)容：教材第23頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。講課目的：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，成立1毫米的長(zhǎng)度

24、見解，會(huì)用毫米胸懷比較短的物體的長(zhǎng)度。2、培育學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。3、培育學(xué)生的著手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感覺生活中各處有數(shù)學(xué)。講課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米胸懷物體長(zhǎng)度。講課難點(diǎn)：培育學(xué)生的估測(cè)方法。講課過(guò)程一、前言二、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。師：請(qǐng)同學(xué)們察看數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大概有多長(zhǎng)，此后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？預(yù)計(jì)實(shí)質(zhì)丈量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)21-真諦唯一靠譜的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合數(shù)學(xué)書的寬數(shù)學(xué)書的厚生1：數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大概是21厘米、寬大概是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？1：因?yàn)?厘米大概有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大概就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的寬有14個(gè)

25、指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚。三、學(xué)生著手丈量實(shí)質(zhì)長(zhǎng)度1、讓學(xué)生用學(xué)具丈量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚。2、讓學(xué)生先在小組上溝通，此后再在全班上溝通。四、揭示課題：毫米的認(rèn)識(shí)五、成立1毫米的見解1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。2、閉上眼睛想想1毫米有多長(zhǎng)。此后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、舉例子談?wù)勆钪心切┪锛拈L(zhǎng)度是1毫米。六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，此后報(bào)告小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。板出：1厘米=10毫米22-真諦唯一靠譜的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合七、堅(jiān)固發(fā)展1、達(dá)成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。3、找出自己四周物件，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。