中班數(shù)學(xué)神奇的數(shù)學(xué)游戲屋教案反思

1、第 第 頁中班數(shù)學(xué)神奇的數(shù)學(xué)游戲屋教案反思中班數(shù)學(xué)奇妙的數(shù)學(xué)游戲屋教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋中班數(shù)學(xué)教案的您有所援助。 1、中班數(shù)學(xué)奇妙的數(shù)學(xué)游戲屋教案反思 活動(dòng)目標(biāo)1、積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。2、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。一、選材貼近生活，綱要提出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。所以王老師選取的這個(gè)內(nèi)容是來源于生活的。另外，老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到了孩子的生活閱歷，利用孩子平常常常玩拼圖這個(gè)閱歷來開展活動(dòng)，一方面貼近孩子的生活，另一方面更激發(fā)起了孩子學(xué)習(xí)、發(fā)覺的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)比較全面，基本上涵

2、蓋了情感、知識(shí)和技能，符合綱要要求。三、老師的預(yù)備很充分，在材料的提供上表達(dá)了目的性、科學(xué)性、可操作性。在活動(dòng)中老師比較著重孩子探究技能的培育，為幼兒提供了便于討論的操作材料，鼓舞幼兒通過操作材料，去觀測、去發(fā)覺、去記錄、去思索、滿意了幼兒新奇、探究、盼望嘗試的欲望。四、老師的教學(xué)思路比較清楚，很好地展示了活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，即認(rèn)識(shí)圖形，激發(fā)愛好拼拼圖形，記錄結(jié)果二次操作、多種組合溝通共享，總結(jié)延伸。整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)，表達(dá)了由淺入深、按部就班的教學(xué)原則。活動(dòng)中，幼兒始終保持很好的留意力和探究愛好。五、老師的教學(xué)方法是多樣的，表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)特色，如演示法、操作法和記錄法等。六、在教學(xué)形式

3、上，老師能較好地采納個(gè)別、集體和小組活動(dòng)相結(jié)合的形式。建議：1、在二次操作中，老師是要求讓幼兒在選定一塊圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多種組合，幼兒操作后，老師也可以作一下簡約的記錄，以便幼兒能更清晰的掌控其中的規(guī)律。2、在幼兒操作拼圖過程中，老師可播放一些輕音樂，讓幼兒在歡樂的拼圖中感到輕松感。3、兩張記錄表的制作上，是二合一的。第一次操作之后，讓幼兒自己把記錄表1撕下來。在活動(dòng)中，發(fā)覺有些幼兒撕的比較困難，需要老師的幫忙，這就間接的造成了時(shí)間的糜費(fèi)性。教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的

4、。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究技能。2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)6教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景為了激發(fā)幼兒對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好;結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn);采納游戲活動(dòng)的方式讓幼兒們在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)字6.活動(dòng)目標(biāo)1. 在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)字6.理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。2. 激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，體會(huì)自己動(dòng)手操作的樂趣。3. 充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦技能，使幼兒們在探究中學(xué)習(xí)。4. 進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的含義難點(diǎn)：了解數(shù)字詳細(xì)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);房子口袋6個(gè);操作卡人手一份;魔

5、術(shù)袋(袋里裝配對卡片)活動(dòng)過程一.情景引入：手絹游戲：_回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字15.引入情景：冬天到了，大象伯伯援助小動(dòng)物們蓋了幾座房子方便他們過冬。二.進(jìn)行部分：出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5、6)認(rèn)識(shí)數(shù)字6.1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們再一起來數(shù)一數(shù)。2. 出示數(shù)字卡片6.老師：用數(shù)字6來表示?3. 引導(dǎo)幼兒觀測6像什么?4. 順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。小動(dòng)物住房子，鞏固對數(shù)量6的理解。老師：一間房子只能住一只小動(dòng)物?？煺埶鼈儊碜“?2. 幼兒點(diǎn)數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。3. 為房子貼上門牌號。(123456)游戲找伙伴。鞏固對數(shù)字的認(rèn)識(shí)。方法：1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對

6、卡，選擇黑板上數(shù)量對應(yīng)的數(shù)字卡片配對。2.幼兒手持?jǐn)?shù)字卡，老師出示配對卡片，拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。三.結(jié)束部分：幼兒和數(shù)字寶寶說再見。四.延伸活動(dòng)：1. 在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)16數(shù)量的點(diǎn)數(shù)并與數(shù)字卡對應(yīng)。2. 游戲：奪紅旗方法：幼兒兩人一組站在場地上擲色子決斷跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。教學(xué)反思活動(dòng)前 沒有細(xì)致了解幼兒性格進(jìn)展?fàn)顩r，協(xié)作顯得倉促。老師引導(dǎo)說的太多，應(yīng)多讓幼兒自由來說，老師給出確定。3、中班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案：卡片數(shù)字游戲故事教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖在幼兒生活的環(huán)境中，各種物體都包含著大量的數(shù)學(xué)信息。幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)與幼兒的實(shí)際日常生活

7、緊密相連。所選的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟識(shí)的，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)是幼兒所能理解的，要讓他們能夠感到數(shù)學(xué)可以解決他們在日常生活中遇到的問題。幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的工作。它既要符合我國對幼兒教育提出的促進(jìn)幼兒全面和諧進(jìn)展的要求，又要考慮學(xué)科本身的特點(diǎn)和幼兒認(rèn)知進(jìn)展的規(guī)律。游戲目標(biāo)：1、 訓(xùn)練幼兒對數(shù)字大小的認(rèn)知技能。2、 訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)技能。3、 喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。4、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。5、 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。游戲內(nèi)容：這個(gè)數(shù)字游戲故事，可以在睡前也可以在飯后散步時(shí)?？梢院蛯殞氶_始講了：小蜜蜂，

8、小蝴蝶，小蜻蜓競賽誰飛得快。開始，它們旗鼓相當(dāng)，分不清誰飛得最快。突然，小蝴蝶驚叫一聲，摔了下來。你怎么了?小蜜蜂，小蜻蜓趕忙停下來，關(guān)切地問。原來，剛才小蝴蝶不當(dāng)心撞在一根樹枝上，翅膀受傷了。小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好傷口，讓它好好休息。都是我不好，害得你們也玩不成了。小蝴蝶不好意思地說?！皼]關(guān)系，我們在這里也可以玩的。”小蜻蜓說：“讓我們來玩卡片游戲吧?！毙◎唑颜襾硭膹堄布?，在每張硬紙上分別寫上：1，0，5，2，這樣便組成了四張卡片?！拔覀冊趺赐婺?”小蜜蜂，小蝴蝶同時(shí)問。小蜻蜓想了想，出了5道題，分別是：1)用這四張卡片排出一個(gè)最大的四位數(shù)。2)用這四張卡片排出一個(gè)最小的四位數(shù)。3)用

9、這四張卡片可排出多少個(gè)不相同的三位數(shù)?4)用這四張卡片可排出多少個(gè)不相同的四位數(shù)?5)和這四張卡片可排出能被2整除的二位數(shù)?(這題中的數(shù)字任選，看寶寶年齡)寶寶也來和小蜜蜂，小蝴蝶一起來想一想吧，看看你快還是小蜜蜂小蝴蝶快。游戲指導(dǎo)：關(guān)于這個(gè)數(shù)字卡片游戲，可依據(jù)寶寶的年齡來選數(shù)字定難易程度?；顒?dòng)反思在生活和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中，漸漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí);體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義。引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡約的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡約的問題。新綱要明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是：“能從生活和游戲中感受事物的

10、數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。 ”幼兒園的教育不僅要有利于幼兒當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也要有利于他們?nèi)雽W(xué)校以后的學(xué)習(xí)，更要有利于他們長遠(yuǎn)的、終身的進(jìn)展。這里需要留意的是，幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇和安排以及方法確定要考慮系統(tǒng)性的特點(diǎn)，但絕不應(yīng)將這一教育成人化、書本化、正規(guī)化。幼兒的數(shù)學(xué)教育應(yīng)在游戲和生活中進(jìn)行。4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)奇妙的圖形組合教案反思設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒對單個(gè)基本的圖形已有了肯定的認(rèn)識(shí)，但是如何援助幼兒利用這些圖形組合成一些奇妙的圖案，讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。這是值得我們幼兒老師深入討論的問題。依據(jù)中班幼兒的生活閱歷和思維特征，本次活動(dòng)將通過老師的示范講解，聯(lián)系生活中觀測

11、的物體，啟發(fā)幼兒自由操作、探究，培育幼兒創(chuàng)作技能，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1、知道圖形是能改變的。2、培育幼兒的動(dòng)手操作技能，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。3、愿意與同伴共享自己的作品。4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)預(yù)備：1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形假設(shè)干個(gè)。2、固體膠，美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：今日老師帶來一個(gè)神奇的魔術(shù)袋，小伙伴們想知道是什么嗎?(幼：想!)2、出示魔術(shù)袋：神奇袋子?xùn)|西多，請你伸手摸一摸，看看摸到了什么?(請一個(gè)

12、幼兒上臺(tái)摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。)3、師小結(jié)：哇，原來魔術(shù)袋里面裝了我們熟識(shí)的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。4、師：今日我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù)，看看誰是最會(huì)變的魔術(shù)師。二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的1、師：這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì)變魔術(shù)呢!你們想看看嗎?(分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒)2、出示正方形寶寶，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。師：我是一個(gè)正方形，可是我可以變成長方形，不信你們看!(邊說邊做)假如我想變成三角形，小伙伴你有方法嗎?，我能變成小正方形嗎?怎么變?(請幼兒動(dòng)手試試看)3、出示圓形寶寶:我是圓形，我可以變成什么圖形呢?4、師：中班小

13、伙伴真會(huì)變，方法真多!老師今日還帶來了圖形寶寶變的魔術(shù)作品，你們想看看嗎?(幼：想!)三、培育幼兒動(dòng)手操作技能，對圖形進(jìn)行組合：1、師：這些圖形寶寶都很可愛，而且它們都是相親相愛的好伙伴，它們可喜愛在一起玩手拉手的游戲了，瞧，手拉手游戲開始啦!(1)師出示組合圖案：花，請小伙伴們看一看，這朵花美麗嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀測后回答)(2)師出示組合圖案：小豬，請小伙伴們看一看，這只小豬可愛嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀測后回答)2、師：你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧!在變魔術(shù)之前，老師要告知小伙伴們游戲規(guī)章。(1) 一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找

14、出你們需要的圖形寶寶，把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫上簡約的線條，讓圖形寶寶更加好看。(2)在美術(shù)紙的后面寫上號數(shù)，并保持畫面潔凈。(3)組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀測到的物體。3、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。四、師幼共同觀賞與閱歷共享。1、展示幼兒作品進(jìn)行觀賞。(1)請幼兒上臺(tái)給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么，由哪些圖形變成的。(2)你最喜愛哪一張?為什么呢?2、師小結(jié)：哇，我們中班的小伙伴們都很厲害，都是小魔術(shù)師，變出這么多奇妙的作品，來給我們自己棒一棒!五、活動(dòng)延伸。師：用圖形寶寶可以變出奇妙又美麗的

15、圖案，那小樹葉可以變出更多美麗的圖案嗎?小伙伴們周末和爸爸媽媽去收集許多不同大小的樹葉來變一變吧!教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小伙伴來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小伙伴動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟掌控、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡單。5、中班數(shù)學(xué)最奇妙的果子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)區(qū)分高矮的簡約方法，初步理解高矮的相對性和傳遞性。2.在比較的基礎(chǔ)上將物體按高矮的順次依次排列。#160;3.在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.PPT假設(shè)干2

16、.六個(gè)動(dòng)物、操作紙人手一份活動(dòng)過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)愛好。組織幼兒做游戲，老師說“高”，幼兒說“矮”，同時(shí)蹲下;老師說“矮”，幼兒說“高”，同時(shí)站起來。二、初次探究，援助感知。1.初步了解比較高矮的方法。播放PPT1：森林里有一棵奇妙的果樹，樹上長著一個(gè)最奇妙的果子，小動(dòng)物們都想吃它，究竟誰能吃到這個(gè)果子呢?年紀(jì)最大的山羊伯伯說(錄音播放)。播放PPT2：涌現(xiàn)兩頭牛，提問：誰比較高?誰比較矮?你是怎么知道的?一起學(xué)說：奶牛比黃牛高，黃牛比奶牛矮。小結(jié)：原來我們通過比一比的方法就能夠知道誰高誰矮。2.學(xué)習(xí)掌控比較高矮的方法。播放PPT3：又來了一個(gè)動(dòng)物，是誰呢?(小馬)原來是小馬，這兩個(gè)動(dòng)物離

17、得可有點(diǎn)遠(yuǎn)，究竟哪個(gè)動(dòng)物更高呢?你能用什么方法讓它們更清晰地進(jìn)行比較呢?(讓它們兩個(gè)站在一起比較)拉回較遠(yuǎn)的小馬，讓幼兒再次進(jìn)行比較。小結(jié):看上去差不多高矮的兩個(gè)動(dòng)物，眼睛看有可能會(huì)出錯(cuò)，肯定要放在一起比一比。一起學(xué)說：小馬比奶牛高，奶牛比小馬矮。播放PPT4：這一次小馬又在和誰比呢?涌現(xiàn)小馬和大象，小馬站在木箱上，前面用一塊布遮住，小馬對大象說：“瞧!我長得比你高?！碧釂枺耗阌X得小馬說的話對嗎?為什么?(幼兒回答)真的是這樣的嗎?究竟誰高呢?取走花布，揭開謎底。究竟誰高呀?為什么?(由于小馬站在木箱上，和大象比較高矮是不正確的)小結(jié)：兩個(gè)動(dòng)物比較高矮時(shí)需要放在一起，要站在同一個(gè)地面上，還要站

18、在同一個(gè)高度上。三、再次探究，掌控新知。1.初步感知高矮的相對性。播放PPT5：涌現(xiàn)奶牛、小馬、大象，提問：小馬比了兩次，第一次和奶牛比它是高的，第二次和大象比它卻是矮的，那么小馬究竟是高的還是矮的呢?引導(dǎo)幼兒說出：小馬跟奶牛比，小馬高，小馬跟大象比，小馬矮。(小馬不高也不矮，那么，小馬和奶牛比結(jié)果怎樣?小馬和大象比結(jié)果又怎樣?)小結(jié)：看一個(gè)動(dòng)物是高或者是矮，要看和誰去比，比出來的結(jié)果有時(shí)候是高的有時(shí)候也可能是矮的。2.再次感知高矮的傳遞性。播放PPT5，提問：小馬比奶牛高，大象比小馬高，那么奶牛和大象進(jìn)行比較誰高呢?這三個(gè)動(dòng)物中，誰是最矮的?誰是最高的?(奶牛最矮，大象最高)這一次誰成功了?

19、(大象)3.嘗試高矮排序的方法。播放PPT6：小猴和長頸鹿它們兩個(gè)也想?yún)⑴c比高矮大賽，請你給這六個(gè)動(dòng)物根據(jù)操作板的要求進(jìn)行從矮到高或從高到矮的順次排排隊(duì)。你覺得誰會(huì)排在第一個(gè)?(幼兒操作)播放PPT7 、PPT8，展示幼兒操作板，師幼共同驗(yàn)證兩種排序方法。四、延伸活動(dòng)。出示六棵果樹，要求幼兒在區(qū)角活動(dòng)中根據(jù)身高，六個(gè)動(dòng)物與相應(yīng)高度的果樹進(jìn)行匹配。教學(xué)反思1、開展本活動(dòng)之前應(yīng)當(dāng)有一個(gè)情感鋪墊，調(diào)動(dòng)起孩子們對水果的喜歡之情。2、在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)讓孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)再多些。3、應(yīng)當(dāng)讓孩子們涂顏色數(shù)數(shù)，把美術(shù)知識(shí)更多地溶入數(shù)學(xué)課堂，對提高孩子的愛好更有利。6、中班數(shù)學(xué)奇妙的數(shù)學(xué)游戲屋教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、積

20、極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。2、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。一、選材貼近生活，綱要提出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。所以王老師選取的這個(gè)內(nèi)容是來源于生活的。另外，老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到了孩子的生活閱歷，利用孩子平常常常玩拼圖這個(gè)閱歷來開展活動(dòng)，一方面貼近孩子的生活，另一方面更激發(fā)起了孩子學(xué)習(xí)、發(fā)覺的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)比較全面，基本上涵蓋了情感、知識(shí)和技能，符合綱要要求。三、老師的預(yù)備很充分，在材料的提供上表達(dá)了目的性、科學(xué)性、可操作性。在活動(dòng)中老師比較著重孩子探究技能的培育，為幼兒提供了便于討論的操作材料，鼓舞幼兒

21、通過操作材料，去觀測、去發(fā)覺、去記錄、去思索、滿意了幼兒新奇、探究、盼望嘗試的欲望。四、老師的教學(xué)思路比較清楚，很好地展示了活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，即認(rèn)識(shí)圖形，激發(fā)愛好拼拼圖形，記錄結(jié)果二次操作、多種組合溝通共享，總結(jié)延伸。整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)，表達(dá)了由淺入深、按部就班的教學(xué)原則。活動(dòng)中，幼兒始終保持很好的留意力和探究愛好。五、老師的教學(xué)方法是多樣的，表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)特色，如演示法、操作法和記錄法等。六、在教學(xué)形式上，老師能較好地采納個(gè)別、集體和小組活動(dòng)相結(jié)合的形式。建議：1、在二次操作中，老師是要求讓幼兒在選定一塊圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多種組合，幼兒操作后，老師也可以作一下簡約的記錄，以便幼兒能更

22、清晰的掌控其中的規(guī)律。2、在幼兒操作拼圖過程中，老師可播放一些輕音樂，讓幼兒在歡樂的拼圖中感到輕松感。3、兩張記錄表的制作上，是二合一的。第一次操作之后，讓幼兒自己把記錄表1撕下來。在活動(dòng)中，發(fā)覺有些幼兒撕的比較困難，需要老師的幫忙，這就間接的造成了時(shí)間的糜費(fèi)性。教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究技能。7、中班數(shù)學(xué)益智游戲動(dòng)手學(xué)數(shù)學(xué)1和很多教案反思游戲目標(biāo):通過徑直操作實(shí)物的活動(dòng)以及各種感官活動(dòng)進(jìn)展數(shù)的概念，并在日常生活中培育幼兒對數(shù)的愛好。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。培育幼兒的觀測力、判斷力及動(dòng)手操作技能。游戲玩法:1、每人一個(gè)數(shù)學(xué)盒，讓孩子在盒上插棋子：先插一個(gè)紅棋子，再一個(gè)一個(gè)插上很多黃棋子。(動(dòng)手中感知一個(gè)一個(gè)合起來是很多)2、讓孩子說出：我插了一個(gè)紅棋子，很多黃棋子。收棋子時(shí)，先收一個(gè)紅棋子，再把很多黃棋子一個(gè)一個(gè)收起來。(感知很多可以分成一個(gè)一