幼兒的注意和記憶

1、關(guān)于幼兒的注意和記憶第1頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三第一節(jié) 什么是注意注意的定義 1、 注意是一種心理狀態(tài)，它是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。指向性和集中性是注意的兩個(gè)基本特點(diǎn)。第2頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三2.注意的特性注意有以下兩個(gè)特性：指向性。人的心理活動(dòng)反映的對(duì)象和范圍。集中性。人的心理活動(dòng)在特定的對(duì)象上保持并深入下去。 注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。除此之外，注意還具有非獨(dú)立性。 注意不是一種心理過程，而是其他心理過程的一種積極 的伴隨狀態(tài)。也就是說，注意不能獨(dú)立存在。第3頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)

2、7分，星期三3.注意的功能 P89選擇功能監(jiān)督和調(diào)節(jié)功能保持功能【自我分析】今天的課堂上，你是否發(fā)揮了注意的三種功能了？第4頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三二、注意的外部表現(xiàn) P901、適應(yīng)性的運(yùn)動(dòng)2、無關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止3、呼吸運(yùn)動(dòng)的變化第5頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三三、注意的種類根據(jù)注意過程中有無預(yù)定目的和是否需要意志努力的參與，可以把注意分為:無意注意有意注意有意后注意第6頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三(一)無意注意 (不隨意注意)無意注意也稱為不隨意注意，是指沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。無意注意一般是在

3、外部刺激物的直接刺激作用下，個(gè)體不由自主地給予關(guān)注。無意注意更多地被認(rèn)為是由外部刺激物引起的一種消極被動(dòng)的注意，是注意的初級(jí)形式?！咀晕曳治觥恳话阍谑裁辞闆r下，你會(huì)產(chǎn)生無意注意？你的注意容易受哪些因素影響？第7頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三(二)有意注意有意注意也稱為隨意注意，是指有預(yù)定目的，也需要作意志努力的注意。有意注意是一種積極主動(dòng)、服從于當(dāng)前活動(dòng)任務(wù)需要的注意，屬于注意的高級(jí)形式?！咀晕曳治觥繉W(xué)習(xí)過程中，在什么情況下，你的有意注意保持得較好？你覺得影響有意注意的因素有哪些？第8頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三 (三)有意后注意有意后注意

4、是指有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練或培養(yǎng)個(gè)人對(duì)事物的直接興趣達(dá)到的。有意后注意是一種更高級(jí)的注意。它既有一定的目的性，又因?yàn)椴恍枰庵九?，在活?dòng)進(jìn)行中不易感到疲倦，這對(duì)完成長(zhǎng)期性和連續(xù)性的工作有重要意義。 第9頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三引起無意注意的原因有兩類：1刺激物的物理特性 刺激物的強(qiáng)度 刺激物的對(duì)比關(guān)系 刺激物的運(yùn)動(dòng)變化 刺激物的新異性2人本身的狀態(tài) 需要、興趣、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等引起有意注意的因素：1、活動(dòng)目的與任務(wù)的明確性。2、對(duì)活動(dòng)結(jié)果的興趣。3、活動(dòng)組織的合理性。4、與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。5、主體的意志品質(zhì)。影

5、響注意的因素 P91/92第10頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三【案例分析】看電視換頻道的時(shí)候，如果有個(gè)頻道正在直播足球賽，有的人看到后不加考慮的換臺(tái)，有的人則一看到就目不轉(zhuǎn)睛，為什么？無意注意引起無意注意的原因有兩類：1刺激物的物理特性 刺激物的強(qiáng)度 刺激物的對(duì)比關(guān)系 刺激物的運(yùn)動(dòng)變化 刺激物的新異性2人本身的狀態(tài) 需要 興趣 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等第11頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三【案例分析】 母親對(duì)孩子說：“寶寶，看！燈燈！”一邊說，一邊用手指向燈。孩子隨之開始抬頭看向母親所指的方向。 孩子的注意是有意注意還是無意注意？第12頁，共54頁，2022

6、年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三根據(jù)注意的對(duì)象存在于外部或個(gè)體內(nèi)部，可以把注意分為外部注意和內(nèi)部注意兩類。外部注意是心理活動(dòng)指向于外界刺激物的注意。內(nèi)部注意是指向自己的心理活動(dòng)和內(nèi)心世界的注意。（二）外部注意和內(nèi)部注意第13頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三 第二節(jié) 幼兒注意的發(fā)展 幼兒注意發(fā)展的特征是無意注意占優(yōu)勢(shì)地位，有意注意逐漸發(fā)展。（一）幼兒的無意注意占優(yōu)勢(shì)3歲前兒童的注意基本上屬于無意注意。 第14頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三幼兒無意注意的誘因 ：1.刺激比較強(qiáng)烈，對(duì)比鮮明，新異和變化多動(dòng)的事物 （1）教師選擇和制作的玩具、教具必須

7、是顏色鮮明，對(duì)比性強(qiáng)，形象生動(dòng)，新穎多變的，只有遵循這一心理規(guī)律才能吸引和保持幼兒的注意，有效地達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。（2）要求教師說話清楚，符合兒童特點(diǎn)，同時(shí)說話要抑揚(yáng)頓挫。這樣幼兒才能夠聽懂教師所說的話，并能吸引幼兒的注意力。（3）恰當(dāng)安排、布置教育環(huán)境，既要避免繁雜干擾，又要能適當(dāng)引起幼兒的注意，利于幼兒正?；顒?dòng)的開展。（4）教育內(nèi)容、方法要新穎，賦予各種容易引起幼兒注意的因素。第15頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三幼兒無意注意的誘因 ：2.與幼兒興趣、需要和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系的事物（1）興趣是引起幼兒無意注意的一個(gè)因素。 （2）需要也是引起幼兒無意注意的一個(gè)重要條件。 （

8、3）幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)也與幼兒的無意注意的產(chǎn)生有關(guān)。 第16頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三（二）幼兒的有意注意初步發(fā)展有意注意是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。 幼兒有意注意產(chǎn)生的條件如下：1幼兒的有意注意依賴于豐富多彩活動(dòng)的開展2幼兒對(duì)活動(dòng)目的、活動(dòng)任務(wù)的理解程度3幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣與良好的活動(dòng)方式4言語指導(dǎo)和言語提示5幼兒的性格與意志特點(diǎn)第17頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三 1幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限。2幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的。 3幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意的方法。4幼兒的有意注意是在一定的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。

9、幼兒有意注意的特點(diǎn)：第18頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三【案例分析】“當(dāng)你壘寶塔的時(shí)候，下面要選最大的積木，對(duì)！就是那個(gè)最大的，還有沒有了，再找找看！”于是幼兒就找最大的積木搭他的寶塔了。想一想，老師的這段話有助于幼兒什么注意的產(chǎn)生？這是什么因素對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響？第19頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三第三節(jié) 注意的規(guī)律與幼兒的活動(dòng)注意的選擇性與幼兒的活動(dòng)注意具有選擇信息的功能，這就是注意的選擇性。在眾多的信息刺激中，注意的選擇性表現(xiàn)為偏向于對(duì)一類刺激注意得多，而對(duì)另一類刺激注意得少。1幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的興趣和情緒引起的2幼兒

10、注意的選擇性與幼兒的理解水平和幼兒的經(jīng)驗(yàn)有密切關(guān)系3幼兒注意的選擇性受強(qiáng)化方式的影響第20頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三二、注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動(dòng)注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長(zhǎng)短。 1幼兒注意的穩(wěn)定性比較差幼兒注意的穩(wěn)定性比較差，但隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)其注意的穩(wěn)定性逐漸提高。 2活動(dòng)中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素（1）注意的對(duì)象新穎、生動(dòng)，形象鮮明（2）活動(dòng)的游戲化（3）注意與幼兒操作活動(dòng)的結(jié)合（4）幼兒的身體狀況 3幼兒注意的穩(wěn)定性存在明顯的年齡差異 第21頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三三、注意的分配與幼兒的活動(dòng) 在同一時(shí)

11、間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對(duì)象與活動(dòng)上，這就是注意的分配。 幼兒注意的穩(wěn)定性受外界因素的影響較大，其注意的分配能力比較差。 作為幼兒教師，在工作中需要有注意分配的能力才能把工作做好。注意的分配能力是幼兒教師工作所必備的心理素質(zhì)條件。第22頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三 【案例分析】 幼兒跳舞時(shí)，常常注意動(dòng)作，就忘了表情；做操時(shí)，常常注意了動(dòng)作，就無法保持隊(duì)形的整齊這些現(xiàn)象一般是因?yàn)槭裁矗?幼兒掌握的熟練技巧較少，注意分配比較困難，常常顧此失彼，但隨著活動(dòng)能力的增強(qiáng)，注意分配的能力也逐漸提高。第23頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三四、注意

12、的廣度與幼兒的活動(dòng)注意的廣度也叫注意的范圍，它是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地察覺和把握對(duì)象的數(shù)量。 影響注意廣度的因素 ：1注意對(duì)象的特點(diǎn)；2活動(dòng)的任務(wù)和個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。第24頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三【案例分析】你覺得以下的各種心理表現(xiàn)分別屬于哪一種注意品質(zhì)？為什么？1、看書時(shí)，有的同學(xué)能“一目十行”。2、班主任老師用眼一掃，便知道哪些幼兒在，哪些幼兒不在。3、大部分的學(xué)生能一邊看樂譜，一邊彈鋼琴。4、學(xué)習(xí)過程中，大家一會(huì)兒看黑板，一會(huì)兒看書，一會(huì)兒記筆記。第25頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三五、幼兒注意的分散與防止 注意的分散是與注

13、意的穩(wěn)定相反的一種狀態(tài)，它是指幼兒的注意離開了當(dāng)前應(yīng)該指向的對(duì)象，而被一些與活動(dòng)無關(guān)的刺激物所吸引的現(xiàn)象，俗語叫做分心。第26頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三（一）引起幼兒注意分散的原因有： 1連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng)2缺乏嚴(yán)格的作息制度3無關(guān)刺激的干擾4注意轉(zhuǎn)移的能力差 注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)任務(wù)主動(dòng)、及時(shí)地從一個(gè)對(duì)象或一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一對(duì)象或另一活動(dòng)中去。 5不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換第27頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三（二）防止幼兒注意的分散 自學(xué)內(nèi)容 P1021、排除無關(guān)刺激的干擾2、根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng)3、靈活地交互運(yùn)用無意注意和

14、有意注意第28頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三第四節(jié) 記憶的概述 記憶力測(cè)試1、請(qǐng)你讀下面的數(shù)字，只能讀一遍，然后盡可能按順序把這些數(shù)字都寫出來。8 5 1 7 4 9 37 1 8 3 5 4 2 9 1 6 3 4第29頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三 這就是數(shù)字記憶廣度測(cè)驗(yàn)，如果你能準(zhǔn)確地重復(fù)出第一排的7個(gè)數(shù)字，即說明你有正常的短時(shí)記憶能力。如果你能準(zhǔn)確記住第二排7個(gè)以上的數(shù)字，說明你的短時(shí)記憶能力相當(dāng)好。這一串?dāng)?shù)字已經(jīng)超出了我們一般人的短時(shí)記憶容量。第30頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三 2、測(cè)試你的記憶水平 下面

15、有10個(gè)圖案，看10秒后，看你能回憶起幾個(gè)。 記住8個(gè)以上，說明你的記憶力很好；記住5-7個(gè)，說明你的記憶力一般；記住4個(gè)以下，說明你的記憶力不理想。第31頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三 一、什么是記憶（一）記憶的概念：記憶是人腦對(duì)經(jīng)歷過的事物的反映。記憶是人腦保持信息和提取信息的心理過程。（二）記憶的分類P104按內(nèi)容的不同分為： 形象記憶 運(yùn)動(dòng)記憶 情緒記憶 邏輯記憶按記憶保持時(shí)間的長(zhǎng)短分為：瞬時(shí)記憶短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶第32頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三（三）記憶系統(tǒng)工作結(jié)構(gòu)模型信息傳入感覺記憶選擇性注意短時(shí)記憶未被注意未被編碼為長(zhǎng)時(shí)存儲(chǔ)而

16、成功編碼長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘遺忘復(fù)述緩沖區(qū)第33頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三 記憶過程包括識(shí)記、保持、回憶（再認(rèn)和再現(xiàn)）三個(gè)基本環(huán)節(jié)。 二、記憶過程分析存儲(chǔ)提取編碼第34頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三 （一）識(shí)記 是指反復(fù)認(rèn)識(shí)事物并在腦中留下痕跡的過程，就是把信息輸入頭腦的過程。識(shí)記 的分類：1、按識(shí)記是有無目的性和自覺性分為： （1）無意識(shí)記 （2）有意識(shí)記2、按是否建立在理解基礎(chǔ)上，分為： （1）機(jī)械識(shí)記 （2）理解識(shí)記 第35頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三識(shí)記的分類根據(jù)識(shí)記有無明確的目的性和自覺性可分為有意識(shí)記 具有

17、明確的識(shí)記目的任務(wù)； 采取積極的思維活動(dòng)和意志努力； 識(shí)記效果好。無意識(shí)記 沒有明確的識(shí)記目的任務(wù)； 不需要刻意付出特殊努力和采取特殊的措施； 識(shí)記效果差。第36頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三機(jī)械識(shí)記 在對(duì)識(shí)記材料沒有理解的情況下，根據(jù)材料的外部聯(lián)系機(jī)械重復(fù)所進(jìn)行的識(shí)記。 如三歲小孩背誦唐詩；jeopwu720580這一串字符的識(shí)記等。意義識(shí)記 在對(duì)識(shí)記材料理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系所進(jìn)行的識(shí)記。 如區(qū)別品德和道德兩個(gè)概念，再去識(shí)記意義識(shí)記的效果要比機(jī)械記憶好按識(shí)記材料的性質(zhì)以及材料的理解程度分為第37頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三保持

18、 保持是過去識(shí)記過的事物印象在頭腦中得到鞏固的過程。 遺忘是與保持相對(duì)的一個(gè)概念。你能否對(duì)遺忘做一個(gè)定義？遺忘有哪些特點(diǎn)和規(guī)律呢？遺忘第38頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三艾賓浩斯遺忘曲線課本110頁第39頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三艾賓浩斯曲線揭示遺忘的發(fā)展規(guī)律：先快后慢 在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢，相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間后幾乎就不再遺忘了。遺忘的種類：P1101、暫時(shí)性遺忘2、永久性遺忘第40頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三遺忘規(guī)律給我們的啟示1、及時(shí)復(fù)習(xí)。一般記住后，在5分鐘后重復(fù)一遍，20分鐘后再重復(fù)

19、一遍，1小時(shí)后，12小時(shí)后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就會(huì)記得很牢。2、遺忘的進(jìn)程不僅受時(shí)間因素的制約，也受其他因素的制約。學(xué)生最先遺忘的是沒有重要意義的、不感興趣、不需要的材料。不熟悉的比熟悉的遺忘的要早。對(duì)材料的理解效果越好，遺忘的也越慢。3、適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)一種材料達(dá)到一次完全正確地背誦后仍然繼續(xù)學(xué)習(xí)，叫做過度學(xué)習(xí)。150%的過度學(xué)習(xí)效果最佳。第41頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三 （三）回憶 回憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的提取過程，它包括對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的搜尋和判斷?；貞浭亲R(shí)記、保持的結(jié)果和表現(xiàn)，是記憶的最終目的。 回憶有兩種不同水平：P111

20、1、再認(rèn) 2、再現(xiàn) （1）無意再現(xiàn) （2）有意再現(xiàn) 第42頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三（一）記憶的發(fā)生 前蘇聯(lián)心理學(xué)家布隆斯基的研究認(rèn)為，不同的記憶在個(gè)體發(fā)生的時(shí)間不同，它們的出現(xiàn)有一定的時(shí)間順序。出生一月內(nèi) 六個(gè)月左右 稍早于言語記憶 第二年 運(yùn)動(dòng)記憶情緒記憶言語記憶形象記憶一、幼兒記憶的發(fā)生和發(fā)展特點(diǎn) 第六節(jié) 幼兒的記憶的年齡特征第43頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三 （二）幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn) 1、易記但易忘 如教幼兒詩歌，幼兒背誦一兩遍就有可能記住，但不及時(shí)組織幼兒復(fù)習(xí)，很快就忘了。 2、記憶帶有很大的無意性 這是由于幼兒記憶大都是無意

21、記憶的結(jié)果第44頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三3、以形象記憶為主 雖然幼兒中后期，詞語記憶的發(fā)展速度超過形象記憶，但在整個(gè)幼兒期，形象記憶的效果仍高于詞語記憶的效果。（如兩種記憶效果的比較）年齡平均再現(xiàn)數(shù)量熟悉的物體熟悉的詞生疏的詞三到四歲3.91.80四到五歲4.43.60.3五到六歲5.14.30.4六到七歲5.64.81.2第45頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三 4、機(jī)械記憶多于意義記憶 四歲后幼兒意義記憶開始發(fā)展，兩種記憶都隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展，意義記憶的效果要比機(jī)械記憶的效果來得高。年齡意義記憶再現(xiàn)量機(jī)械記憶再現(xiàn)量4歲47%4%5歲6

22、4%12%6歲72%26%7歲77%48%5、記憶不精確 幼兒記憶的精確性較差，主要表現(xiàn)在回憶時(shí)記憶材料大量被遺漏。第46頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三課堂小測(cè)驗(yàn)現(xiàn)在請(qǐng)你來記憶下面的詞表。你只能讀一遍，之后，請(qǐng)你回憶說出你記住了哪些詞。面包 蘋果 蘇打 火腿 糖果 西紅柿 大蒜 生菜 小甜餅米飯 萵苣 甜菜 芥末 奶酪橘子 冰激凌 脆餅 面粉 雞蛋現(xiàn)在請(qǐng)說出你記住的詞語。第47頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三再請(qǐng)你判斷，下面這些詞語，哪些是你剛剛記憶過的，哪些是新詞語。衣服 玩具 芥末 冰激凌 國(guó)家 萵苣 生菜 筷子 涼鞋 黃瓜第48頁，共54頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)7分，星期三下面再請(qǐng)你判斷另一組詞語，哪些是前面記憶過