中班語(yǔ)言酸、甜、苦、辣、咸教案反思

1、第 第 頁(yè)中班語(yǔ)言酸、甜、苦、辣、咸教案反思中班語(yǔ)言酸、甜、苦、辣、咸教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋中班語(yǔ)言教案的您有所援助。 1、中班語(yǔ)言酸、甜、苦、辣、咸教案反思 活動(dòng)目標(biāo)1.體驗(yàn)味覺(jué)，增加味覺(jué)閱歷。2.品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備1.故事酸、甜、苦、辣、咸以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。2.將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個(gè)區(qū)域，每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的饅頭，插上牙簽。3.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程1.老師講解并描述酸、甜、苦、辣、咸的故

2、事，學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。2.邀請(qǐng)幼兒當(dāng)大廚，試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個(gè)伙伴在哪里(1)幼兒各自選擇一個(gè)水杯用牙簽取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嘗嘗是什么味道。(2)說(shuō)說(shuō)你剛才嘗到了什么味道?并指出相應(yīng)的漢字。3.出示表情圖，請(qǐng)自愿的幼兒依據(jù)自己品嘗味道時(shí)的感受把漢字與相對(duì)應(yīng)的表情連線。延伸活動(dòng)制作非常味道的面：在五個(gè)碗內(nèi)各放入燙好的面條，然后分別在碗內(nèi)各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好后讓幼兒品嘗。活動(dòng)反思在這節(jié)活動(dòng)中首先充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加的積極性，并能與幼兒的生活閱歷相結(jié)合，孩子們?cè)诨顒?dòng)中想說(shuō)、敢說(shuō);其次能調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，通過(guò)品嘗知道食物的味道。 科學(xué)活動(dòng)最重要的是幼

3、兒的親身體驗(yàn)過(guò)程，所以這次活動(dòng)我特別著重讓每一個(gè)孩子都感受品嘗的過(guò)程。最末在預(yù)備的材料方面進(jìn)一步提高了幼兒參加的愛(ài)好，而且特別留意創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，既滿意了幼兒的愛(ài)好需要，又進(jìn)展了幼兒的感知技能。整個(gè)活動(dòng)很有趣。2、中班語(yǔ)言兒童節(jié)教案：六一到教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步了解六一節(jié)是國(guó)際兒童節(jié)，使全世界全部小伙伴的節(jié)日。2、幼兒能發(fā)音清晰有表情的朗誦兒歌;3、初步學(xué)會(huì)和同伴一起開(kāi)心的慶祝自己的節(jié)日。4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。5、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參加節(jié)日的活動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：小伙伴慶祝六一節(jié)的畫冊(cè);歡快的樂(lè)曲;活動(dòng)過(guò)程：1、出示畫

4、冊(cè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解六一國(guó)際兒童節(jié);“今日上午，小伙伴一起制作了6 本我想怎樣過(guò)六一節(jié)的畫冊(cè)，那么小伙伴知道為什么要過(guò)六一兒童節(jié)嗎?”2、觀賞兒歌：“六一”到“今日老師個(gè)小伙伴帶來(lái)了一首兒歌六一到聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小伙伴是怎樣過(guò)六一兒童節(jié)的?”告知幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內(nèi)容;觀賞兒歌六一到(配樂(lè)和圖片進(jìn)行詩(shī)朗誦)提問(wèn)：“六一兒童節(jié)到了，小伙伴都做了哪些事情?”(請(qǐng)幼兒運(yùn)用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行描述)3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌“六一”到老師分句教授，留意引導(dǎo)幼兒吐字清晰和發(fā)音正確;請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦，老師適當(dāng)提示;集體不同形式朗誦兒歌，留意有表情的朗誦。(分組、分段，加入表演的動(dòng)作。)教學(xué)反思：從信息反

5、饋中，我們還看到許多家長(zhǎng)盼望我們常常開(kāi)展這樣的活動(dòng)，加強(qiáng)孩子的自信心，多給孩子熬煉的機(jī)會(huì)，還給我們和幼兒園送來(lái)了許多祝愿，我們看了都特別感動(dòng)，總之，這次活動(dòng)我們覺(jué)得開(kāi)的還是比較勝利的，圍圍著“歡樂(lè)生活健康成長(zhǎng)”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感溝通，促進(jìn)了家園合作，得到了家長(zhǎng)的全都好評(píng)，我們相信一句話“有付出就有回報(bào)”。3、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：丑小鴨教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁(yè)翻書，并能依據(jù)書頁(yè)前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜愛(ài)傾聽(tīng)，并能將聽(tīng)到的內(nèi)容與畫面對(duì)應(yīng)起來(lái)。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽(tīng)時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景

6、等)，對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過(guò)集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題。我們選擇了安徒生的童話故事丑小鴨作為閱讀材料?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)集體活動(dòng)援助幼兒掌控在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，觀賞并喜歡故事中丑小鴨的角色形象。2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。3、激發(fā)幼兒的憐憫心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的美妙情感。4、對(duì)文學(xué)作品有愛(ài)好，培育幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫，理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情改變過(guò)程?；顒?dòng)預(yù)備：丑小鴨故事大圖書一本、幼兒小

7、圖書人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè)磁帶天鵝湖一盤活動(dòng)過(guò)程：一、情景設(shè)置，激發(fā)愛(ài)好。老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前，引起幼兒的愛(ài)好，從而引出故事丑小鴨。評(píng)析：愛(ài)好是最好的老師，通過(guò)老師的舞蹈和旋律精美的音樂(lè)，讓幼兒對(duì)故事充斥了遐想和愛(ài)好。二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。1、 展示大圖書第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可快樂(lè)了。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?圖中講了什么意思?2、 展示大圖書第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼，模樣又丑又土。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?3、展示大圖書第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不情愿理它。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥

8、哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矏?ài)丑小鴨?4、展示大圖書第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺侮丑小鴨。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜愛(ài)丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它興奮嗎?那它應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?5、展示大圖書第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開(kāi)了農(nóng)莊。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開(kāi)農(nóng)莊?6、展示大圖書第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在戲弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它興奮嗎?7、展示大圖書第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著，就走開(kāi)了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更難過(guò)了。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更難過(guò)了?8、展示大

9、圖書第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺侮它。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜愛(ài)它嗎?9、展示大圖書第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)民救了它。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)?它冷嗎?有沒(méi)有人救它?誰(shuí)救了它?10、展示大圖書第十頁(yè)：可在農(nóng)民家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一貫住在農(nóng)民家嗎?春天來(lái)了，它看到了什么?11、展示大圖書第十一頁(yè)：丑小鴨很傾慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)覺(jué)自己也是一只漂亮的天鵝。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜愛(ài)白天鵝嗎?可當(dāng)

10、他低下頭時(shí)發(fā)覺(jué)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)覺(jué)自己變成天鵝的?12、展示大圖書第十二頁(yè)：大天鵝熱忱的歡迎它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)覺(jué)了，興奮得大叫：看呀!那只漂亮的小天鵝，它是新來(lái)的!請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜愛(ài)它嗎?它興奮嗎?請(qǐng)小伙伴做一個(gè)既快樂(lè)又美滿的表情。評(píng)析：通過(guò)大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了愛(ài)好。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的開(kāi)展，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的難過(guò)，用它的凄慘際遇激發(fā)幼兒的憐憫心和愛(ài)護(hù)弱小的美妙情感。最末丑小鴨變成了漂亮的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的歡樂(lè)心情。三、 聽(tīng)故事、看圖書1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小

11、圖畫書，幼兒邊看邊聽(tīng)，老師聲情并茂的讀丑小鴨的故事。2、 提問(wèn)：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開(kāi)始它生活的歡樂(lè)嗎?后來(lái)丑小鴨經(jīng)受了那些危急?丑小鴨有什么理想?它的理想實(shí)現(xiàn)了嗎?假如你看到一只丑小鴨會(huì)怎樣做?評(píng)析：通過(guò)老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好，培育幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書的運(yùn)用，使幼兒通過(guò)觀賞圖書進(jìn)一步熟識(shí)故事內(nèi)容，通過(guò)圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理改變。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。四、 自由看圖書、相互講故事在背景音樂(lè)天鵝湖的美好旋律中，幼兒自由觀看丑小鴨圖書，然后自主結(jié)伴相互講一講丑小鴨的故事。評(píng)析：為了滿意幼兒看圖書的愛(ài)

12、好和表達(dá)的欲望，設(shè)置了自由看圖書、相互講故事這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，加深印象，加強(qiáng)記憶。五、送圖書寶寶回家，結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)運(yùn)用兩種圖書，活動(dòng)一開(kāi)始我先是用大圖書分段落的講解并描述，通過(guò)提問(wèn)打開(kāi)幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)當(dāng)怎么辦，同時(shí)老師加以引導(dǎo)，緊緊抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，把故事講出來(lái)。然后老師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊(cè)小圖書讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看圖書，使幼兒更簡(jiǎn)單掌控故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理改變，避開(kāi)了幼兒?jiǎn)渭兟?tīng)故事的空洞性和枯燥性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。4、中班語(yǔ)言活動(dòng)酸甜苦辣咸教案反思活動(dòng)目標(biāo)1. 體驗(yàn)味覺(jué)，增加味覺(jué)閱歷。2. 品

13、嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。3. 學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。4. 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5. 鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)預(yù)備1. 故事酸、甜、苦、辣、咸以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。2. 將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個(gè)區(qū)域，每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的饅頭，插上牙簽。3. 酸、甜、苦、辣、咸漢字卡假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程1. 老師講解并描述酸、甜、苦、辣、咸的故事，學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。2. 邀請(qǐng)幼兒當(dāng)大廚，試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個(gè)伙伴在哪里(1)幼兒各自選擇一個(gè)水杯用牙簽取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嘗嘗是什么味道。(2)說(shuō)說(shuō)你剛才嘗到了什么味道?并指出相應(yīng)

14、的漢字。3. 出示表情圖，請(qǐng)自愿的幼兒依據(jù)自己品嘗味道時(shí)的感受把漢字與相對(duì)應(yīng)的表情連線。活動(dòng)延伸制作非常味道的面：在五個(gè)碗內(nèi)各放入燙好的面條，然后分別在碗內(nèi)各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好后讓幼兒品嘗。故事：酸甜苦辣咸酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5個(gè)好伙伴。他們感情好極了，白天一起玩耍，晚上一起睡覺(jué)，形影不離。他們最喜愛(ài)玩捉迷藏的游戲有時(shí)候躲在大樹(shù)上，有時(shí)候躲在石頭后面，玩得不亦樂(lè)乎。有一天，酸酸突發(fā)奇想：“嗯，太無(wú)聊了，辣辣老是躲在大樹(shù)上，咸咸老是喜愛(ài)躲在石頭后面，一下子就找到了，太沒(méi)意思啦!我們改個(gè)玩法吧!”苦苦最怕動(dòng)腦筋了，他苦著一張臉說(shuō)：“這種事情別找我。”甜甜快

15、樂(lè)的笑著說(shuō)：“我有個(gè)好主意，我們找嘰哩呱啦來(lái)，然后施展我們的隱身術(shù)，讓他找不著我們?！贝蠹乙宦?tīng)都說(shuō)：“嗯，好主意?！?嘰哩呱啦來(lái)了，他趴在墻上數(shù)著：“一、二、三，躲好了嗎?”“好了!”聲音模糊的傳來(lái)。嘰哩呱啦找找大樹(shù)上，找找石頭后，一個(gè)也沒(méi)有，最末他發(fā)覺(jué)地上有5盆水，“哦，隱身術(shù)!這招騙得了別人，可騙不了我!”于是他嘗嘗每盆水的味道，說(shuō)：“這是酸酸，這是甜甜，這是苦苦，這是辣辣，這是咸咸，太好了，我一下子就抓到你們了!”活動(dòng)反思幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言技能是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒

16、想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。5、中班語(yǔ)言活動(dòng)甜與酸教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)幼兒的品嘗與生活閱歷，了解甜與酸的味道存在于許多食品當(dāng)中，有了這些味道才使我們吃東西時(shí)感覺(jué)更可口。2.認(rèn)識(shí)漢字：甜、酸，復(fù)習(xí)：苦、辣。3.培育幼兒傾聽(tīng)的技能。4.豐富相關(guān)詞匯。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：食品假設(shè)干漢字字卡假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一.幼兒品嘗，引起愛(ài)好1.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)品嘗，說(shuō)出品嘗的是什么味道(出示字卡)2.有那些東西是甜的?3.再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)品嘗，說(shuō)出味道。(出示字卡)4.有哪些東西是酸的?5.集體學(xué)念：甜

17、、酸二.故事甜鼠1.生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。有一個(gè)小老鼠出去玩，發(fā)生了一件很好玩的事。2.講解并描述故事甜鼠邊講邊出示相應(yīng)的字卡，援助幼兒記憶，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。3.老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請(qǐng)你嘗一嘗。4.游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上三.游戲結(jié)束將字卡送入識(shí)字角活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際狀況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的連接也能做到承上啟下且逐步加深?；?/p>

18、動(dòng)中，孩子的積極性特別的高，每個(gè)幼兒都能參加到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。6、中班語(yǔ)言活動(dòng)酸、甜、苦、辣、咸教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.體驗(yàn)味覺(jué)，增加味覺(jué)閱歷。2.品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備1.故事酸、甜、苦、辣、咸以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。2.將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個(gè)區(qū)域，每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的饅頭，插上牙簽。3.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程1.老師講解并描述

19、酸、甜、苦、辣、咸的故事，學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。2.邀請(qǐng)幼兒當(dāng)大廚，試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個(gè)伙伴在哪里(1)幼兒各自選擇一個(gè)水杯用牙簽取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嘗嘗是什么味道。(2)說(shuō)說(shuō)你剛才嘗到了什么味道?并指出相應(yīng)的漢字。3.出示表情圖，請(qǐng)自愿的幼兒依據(jù)自己品嘗味道時(shí)的感受把漢字與相對(duì)應(yīng)的表情連線。延伸活動(dòng)制作非常味道的面：在五個(gè)碗內(nèi)各放入燙好的面條，然后分別在碗內(nèi)各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好后讓幼兒品嘗?；顒?dòng)反思在這節(jié)活動(dòng)中首先充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加的積極性，并能與幼兒的生活閱歷相結(jié)合，孩子們?cè)诨顒?dòng)中想說(shuō)、敢說(shuō);其次能調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，通過(guò)品嘗知道食物的味道。

20、 科學(xué)活動(dòng)最重要的是幼兒的親身體驗(yàn)過(guò)程，所以這次活動(dòng)我特別著重讓每一個(gè)孩子都感受品嘗的過(guò)程。最末在預(yù)備的材料方面進(jìn)一步提高了幼兒參加的愛(ài)好，而且特別留意創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，既滿意了幼兒的愛(ài)好需要，又進(jìn)展了幼兒的感知技能。整個(gè)活動(dòng)很有趣。7、中班語(yǔ)言收集東、收集西教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、依據(jù)溝通中涌現(xiàn)的不同畫面，理解收集的涵義，知道每個(gè)人的收集各不相同。2、積極參加集體爭(zhēng)論，感受收集中蘊(yùn)涵的美妙情感。3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、培育幼兒的嘗試精神?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒用書、音樂(lè)、字卡活動(dòng)過(guò)程：一、引題出示文字卡片“收集”提問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?小結(jié)：收集就是將你喜愛(ài)的

21、東西收在一起，藏起來(lái)。提問(wèn)：你有喜愛(ài)的東西嗎?假如讓你來(lái)收集，你會(huì)收集什么?師說(shuō)：假如讓我收集，我會(huì)收集各式各樣的好書，由于書看的多，知道的事情就多呀!你呢?幼兒：畫畫的東西，畫畫的東西都有什么呢?毛筆，飛機(jī)筆、油畫棒等。師：我從她的收集中知道他很愛(ài)畫畫、都說(shuō)出收集的理由了、真有遠(yuǎn)大志向。小結(jié)：原來(lái)，每個(gè)人想收集的東西都不一樣。盡管有些人沒(méi)有說(shuō)，但是我知道你心里也有你喜愛(ài)的東西。二、解讀圖片過(guò)渡：今日我?guī)?lái)一首關(guān)于收集的書，在這本書里說(shuō)了許多伙伴收集各式各樣的東西，想聽(tīng)嗎?配音樂(lè)朗誦詩(shī)歌至“藍(lán)色算不算東西?”提問(wèn)：詩(shī)歌里都提到了誰(shuí)的收集?(妹妹、奶奶、圓圓)，他們收集的東西一樣嗎?都有些什么呢

22、?(娃娃衣、大大小小的木屐、藍(lán)色的東西)師：原來(lái)每個(gè)人喜愛(ài)收集的東西都不一樣，那為什么要喜愛(ài)這些東西呢?先說(shuō)說(shuō)妹妹。1、妹妹提問(wèn)：妹妹喜愛(ài)收集娃娃衣，為什么呢?我們來(lái)猜猜(愛(ài)美麗)小結(jié)：原來(lái)有些收集能讓人變的更漂亮喲!2、奶奶師：說(shuō)說(shuō)奶奶，為什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢?我總覺(jué)得一個(gè)人一雙拖鞋就夠了呀!?(舊換新，給家人穿家人都有誰(shuí)?)小結(jié)：原來(lái)有家人是很美滿的，在一起的時(shí)候，奶奶的收集是為了讓一家人過(guò)的更開(kāi)心。3、圓圓提問(wèn)：圓圓問(wèn)藍(lán)色算不算東西?你們覺(jué)得呢?小結(jié)：原來(lái)凡是這樣?xùn)|西是藍(lán)色的，都是圓圓的愛(ài)!三、自主閱讀過(guò)渡：你看，我們花了一點(diǎn)時(shí)間就了解了這么一群人的收集，你知道么，除了我們?nèi)祟?/p>

23、喜愛(ài)收集，其實(shí)我們四周的動(dòng)物、還有各式各樣的自然界的伙伴也喜愛(ài)收集，那它們喜愛(ài)收集什么呢?接下來(lái)，請(qǐng)你翻開(kāi)書27頁(yè)，邊看邊記，把書里那些夏老師沒(méi)有講到的東西記在心理?？纯闯诉@群人，還有誰(shuí)喜愛(ài)收集?想想它們?yōu)槭裁聪矏?ài)收集這些東西!(配樂(lè))提問(wèn)：除了剛才，夏老師跟你們一起看過(guò)的那些，你還看到書里介紹了什么新伙伴的收集?(烏鴉、)1、烏鴉提問(wèn)：烏鴉喜愛(ài)收集什么?書里有什么?這些東西有什么共同的特點(diǎn)?(亮閃閃)師：在書上有畫許多亮閃閃的東西，除了這些世界上還有很多亮閃閃的東西，都會(huì)有哪些?烏鴉也會(huì)喜愛(ài)的東西。小結(jié)：原來(lái)，烏鴉想收集的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只要你情愿想，能想出更多!2、海邊提問(wèn)：石頭堆在哪

24、里?(海邊)原來(lái)，是海邊收集了許多許多石頭海邊收集了這么多石頭，都引來(lái)了螃蟹伙伴，這是怎樣的一些石頭呢?除了這些，你還見(jiàn)過(guò)什么樣子的石頭?師：哇!你們都迫不及待的要表現(xiàn)石頭的樣子了，這樣吧，請(qǐng)你們用自己的身體變成你心目中那塊最奇怪的石頭!我當(dāng)海邊，來(lái)收集你們!開(kāi)始吧!3、小溪提問(wèn)：這頁(yè)說(shuō)的是誰(shuí)的收集?大部分雨滴落在哪?(小溪里)原來(lái)是小溪收集許多許多的雨滴師：青蛙伙伴也喜愛(ài)這樣的美景!小結(jié)：是呀，由于大自然伙伴們的收集,世界才如此美好!所以,我們?cè)诖笞匀恢心艿玫皆S多的歡樂(lè)!4、感受媽媽愛(ài)的情感。提問(wèn):除了大自然伙伴們也喜愛(ài)收集，有一位你們最熟識(shí)的人也喜愛(ài)收集，翻開(kāi)書看看是誰(shuí)?(媽媽)師：我們來(lái)

25、問(wèn)問(wèn)媽媽最喜愛(ài)收集什么?來(lái)，媽媽師：看看，媽媽收集的東西，都有什么?(幼兒邊看書邊說(shuō))師：這真是一份特別特別的收集，這些東西會(huì)是誰(shuí)的呢?為什么會(huì)收集這些呢?小結(jié):媽媽收集的都是關(guān)于寶寶的東西啊!我們經(jīng)常也會(huì)由于愛(ài),而收集東,收集西。只要有了愛(ài),這份收集就是最寶貴的。四、結(jié)束-愛(ài)的延伸師：媽媽對(duì)你們充斥了愛(ài)，那你愛(ài)你的媽媽嗎?你想用什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?(收集東西，擁抱，親親，說(shuō)一句話)師：今日，趁這個(gè)時(shí)間，請(qǐng)抓緊去媽媽身邊用你自己的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)吧!活動(dòng)反思：其實(shí)孩子們對(duì)收集并不生疏，比如在日常生活中我們常常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)我的孩子總是把一些古怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向珍寶似的收集起來(lái)。但孩子對(duì)于收集這個(gè)詞并不熟識(shí)和了解，通過(guò)這個(gè)