中班音樂(lè)小青蛙們的音樂(lè)會(huì)教案反思

1、第 第 頁(yè)中班音樂(lè)小青蛙們的音樂(lè)會(huì)教案反思中班音樂(lè)小青蛙們的音樂(lè)會(huì)教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋中班音樂(lè)教案的您有所援助。 1、中班音樂(lè)小青蛙們的音樂(lè)會(huì)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒感受4/4拍樂(lè)曲的節(jié)奏改變。2.情愿用肢體動(dòng)作表現(xiàn)青蛙跳舞的模樣。3.喜愛(ài)并愿意參與音樂(lè)活動(dòng)。4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)預(yù)備音樂(lè)，青蛙相關(guān)動(dòng)畫，幼兒自制頭飾、胸飾活動(dòng)過(guò)程一、閱歷回顧與提升1、最近，我發(fā)覺(jué)你們都穿上了短袖，為什么呀?2、原來(lái)春天已過(guò)去，夏天來(lái)到了，天氣變得越來(lái)越熱，你們還從哪些地方找到了夏天?3、播放動(dòng)畫，幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過(guò)程4、看動(dòng)畫，講講

2、青蛙在干什么?5、邀請(qǐng)小伙伴參與青蛙音樂(lè)會(huì)。二、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏改變。1.音樂(lè)會(huì)前，青蛙們先要排練一下，瞧，它們來(lái)了，有多少青蛙參與呢?這樣吧，來(lái)一只青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎?2、有些青蛙唱累了要休息一會(huì)兒，到它這兒就停一下?0?3、又有些小青蛙想?yún)⑴c它們的排練?4、它們要排隊(duì)形了?0?三、音樂(lè)會(huì)除了唱歌還有什么節(jié)目?你們喜愛(ài)小青蛙嗎?今日我們也來(lái)扮演青蛙，跳個(gè)青蛙舞好嗎?邊聽(tīng)音樂(lè)邊自編青蛙動(dòng)作，合著音樂(lè)節(jié)奏，以荷花姐姐的角色加以指導(dǎo)。四、夏天到了，你們?cè)倩丶艺艺疫€有哪些動(dòng)物也出來(lái)了呢?下次我們?cè)賮?lái)討論好嗎?活動(dòng)反思綱要中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得閱歷的過(guò)程中，形成和進(jìn)展具有性格特點(diǎn)

3、的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，老師發(fā)覺(jué)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌控一些簡(jiǎn)約的音樂(lè)符號(hào)，一方面援助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)技能，另一方面也為他們更進(jìn)一步的觀賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。2、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：小青蛙教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、在節(jié)奏游戲中，初步感知節(jié)奏中的休止停頓(休止符)，對(duì)音樂(lè)中的休止產(chǎn)生了解的愛(ài)好。2、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)

4、力。4、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體 電子琴音樂(lè) 小青蛙圖片 休止符圖片活動(dòng)過(guò)程：一、逍遙的小青蛙T：夏天到了，誰(shuí)開(kāi)快樂(lè)心的到池塘邊來(lái)玩啦?(小青蛙)T：小青蛙們，你們想不想一起來(lái)唱歌啊?(兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無(wú)間奏兩遍)二、參與森林音樂(lè)會(huì)1、四分音符的節(jié)奏練習(xí)T：小青蛙在池塘邊玩得真快樂(lè)啊，于是他們組織了一次聚會(huì)，看看來(lái)了幾只小青蛙?T：他們聚會(huì)的時(shí)候想排一個(gè)節(jié)目，去參與森林音樂(lè)會(huì)，你們想不想也來(lái)參與排練呀?T：小青蛙住在方方的格子里，每個(gè)格子表示一拍，我們看見(jiàn)一個(gè)小青蛙就要唱一拍。2、八分音符的節(jié)奏練

5、習(xí)T：又來(lái)了兩只小青蛙，他們是兩個(gè)好伙伴，他們說(shuō)：我們要住在一個(gè)房間里面。這個(gè)時(shí)候小青蛙應(yīng)當(dāng)怎么唱?3、節(jié)奏中的休止T：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個(gè)地方我們應(yīng)當(dāng)怎么唱?T：音樂(lè)里面讓小音符休息的記號(hào)，有一個(gè)特地的名字叫休止符。“休”(休息)“止”(停止)像剛才我們停一格，停一拍的這個(gè)休止符叫四分休止符。T：我們?cè)賮?lái)猜猜看，哪個(gè)是四分休止符?(出示多媒體，第幾行的第幾個(gè))T：我們一起來(lái)請(qǐng)它出來(lái)(叫名字)T：四分休止符跟我們學(xué)過(guò)的一個(gè)小音符是好伙伴呢。猜猜看是哪個(gè)小音符呢?T：當(dāng)四分音符要去休息，他就請(qǐng)四分休止符來(lái)幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。T：哪個(gè)小青蛙情愿到前面

6、來(lái)把這個(gè)四分休止符放在里面請(qǐng)房子里的小青蛙休息去。(跟音樂(lè)練習(xí))4、小樂(lè)器來(lái)試一試T：你們可真棒，小樂(lè)器們也想和你們一起來(lái)表演了呢，請(qǐng)你選擇一種小樂(lè)器，坐在它的后面。T：小樂(lè)器遇到休止符應(yīng)當(dāng)怎么演奏呢?三、森林音樂(lè)會(huì)演出嘍T：讓我們一起來(lái)完整的演奏吧。四、活動(dòng)延伸：合奏T：這個(gè)演出真精彩，小樂(lè)器們用齊奏的方式演奏出了好聽(tīng)的節(jié)目。可是小樂(lè)器們很頑皮，它們想出了新的演奏方法，我們來(lái)看看，看得懂嗎?活動(dòng)反思：綱要中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得閱歷的過(guò)程中，形成和進(jìn)展具有性格特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中，老師發(fā)覺(jué)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這

7、讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌控一些簡(jiǎn)約的音樂(lè)符號(hào)，一方面援助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)技能，另一方面也為他們更進(jìn)一步的觀賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡(jiǎn)約的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，老師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容開(kāi)展，通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，援助孩子們感受休止。3、中班音樂(lè)活動(dòng)池塘里的小青蛙教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意仿照池塘里的小動(dòng)物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂(lè)事。2、感受并熟識(shí)歌曲中歡樂(lè)的小青蛙

8、。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、觀賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。5、體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)預(yù)備：1、主題相關(guān)的閱歷。2、多媒體課件、歌曲錄音歡樂(lè)的小青蛙?；顒?dòng)過(guò)程：一、進(jìn)入小池塘，伴隨著樂(lè)曲，仿照各種小動(dòng)物的動(dòng)作春天到啦，池塘里的水變溫和了，游來(lái)了很多小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀?二、聽(tīng)賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的快樂(lè)事并隨節(jié)奏表達(dá)，小青蛙在唱什么呀?咕呱呱呱，小青蛙們似乎在做什么?說(shuō)什么話呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知閱歷，跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)唱，進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏練習(xí))三、觀賞音樂(lè)課件歡樂(lè)的小青蛙，進(jìn)一步感受歌曲的歡樂(lè)心情小青蛙真歡樂(lè)啊，它們的歌頌得真好聽(tīng)，舞

9、蹈跳得真歡樂(lè)，讓我們和小青蛙一起來(lái)唱唱跳跳吧!四、音樂(lè)游戲好伙伴，開(kāi)心地唱唱跳跳活動(dòng)反思：綱要中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得閱歷的過(guò)程中，形成和進(jìn)展具有性格特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，老師發(fā)覺(jué)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌控一些簡(jiǎn)約的音樂(lè)符號(hào)，一方面援助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)技能，另一方面也為他們更進(jìn)一步的觀賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。4、中班音樂(lè)活動(dòng)小青蛙教案反思設(shè)計(jì)意圖小青蛙是選自福建省中班領(lǐng)域教參

10、里的一首歌曲，其詞曲天真活潑，難度適中。整個(gè)活動(dòng)以“猜猜蟲子躲在哪”的猜想游戲中享受找到蟲子的驚喜，并學(xué)習(xí)歌曲。活動(dòng)目標(biāo)1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達(dá)小青蛙歡樂(lè)逍遙的心情。2.能調(diào)動(dòng)情感和想象投入“找害蟲”游戲中，并依據(jù)指令要求回到原位。3.體驗(yàn)猜想蟲子的樂(lè)趣和猜想勝利的喜悅。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)預(yù)備1.歌曲音樂(lè)小青蛙。2.布置三個(gè)草地，草地里藏著自制的小蟲子。3.寫著號(hào)數(shù)的小杯子5個(gè)，蟲子造型的糖果假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入歌曲。1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對(duì)青蛙角色的猜想。2.完整清唱

11、歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內(nèi)容。二、提出練習(xí)找蟲子技能的游戲情景，在游戲的過(guò)程中初步習(xí)得歌曲。1.提出練習(xí)“找蟲子”的游戲情景。2.和幼兒一起玩“找蟲子”的游戲35遍。3.依據(jù)幼兒在游戲過(guò)程中歌頌的狀況解決重難點(diǎn)問(wèn)題。三、增加游戲挑戰(zhàn)，引出三塊草地的游戲情景，請(qǐng)幼兒在游戲過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱。1.講解玩法，提出要求。2.跟唱歌曲，學(xué)習(xí)捉蟲。3.反思游戲，再提要求。四、引出“歡樂(lè)逍遙”的歌詞，并請(qǐng)幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)，有感情的演唱。活動(dòng)反思：綱要中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得閱歷的過(guò)程中，形成和進(jìn)展具有性格特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中，老師發(fā)覺(jué)我

12、們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌控一些簡(jiǎn)約的音樂(lè)符號(hào)，一方面援助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)技能，另一方面也為他們更進(jìn)一步的觀賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡(jiǎn)約的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，老師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容開(kāi)展，通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，援助孩子們感受休止。5、中班音樂(lè)活動(dòng)小青蛙們的音樂(lè)會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒感受4/4拍樂(lè)曲的節(jié)奏改變。2

13、.情愿用肢體動(dòng)作表現(xiàn)青蛙跳舞的模樣。3.喜愛(ài)并愿意參與音樂(lè)活動(dòng)。4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)預(yù)備音樂(lè)，青蛙相關(guān)動(dòng)畫，幼兒自制頭飾、胸飾活動(dòng)過(guò)程一、閱歷回顧與提升1、最近，我發(fā)覺(jué)你們都穿上了短袖，為什么呀?2、原來(lái)春天已過(guò)去，夏天來(lái)到了，天氣變得越來(lái)越熱，你們還從哪些地方找到了夏天?3、播放動(dòng)畫，幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過(guò)程4、看動(dòng)畫，講講青蛙在干什么?5、邀請(qǐng)小伙伴參與青蛙音樂(lè)會(huì)。二、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏改變。1.音樂(lè)會(huì)前，青蛙們先要排練一下，瞧，它們來(lái)了，有多少青蛙參與呢?這樣吧，來(lái)一只青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎?2、有些青蛙唱累了要休息一會(huì)

14、兒，到它這兒就停一下?0?3、又有些小青蛙想?yún)⑴c它們的排練?4、它們要排隊(duì)形了?0?三、音樂(lè)會(huì)除了唱歌還有什么節(jié)目?你們喜愛(ài)小青蛙嗎?今日我們也來(lái)扮演青蛙，跳個(gè)青蛙舞好嗎?邊聽(tīng)音樂(lè)邊自編青蛙動(dòng)作，合著音樂(lè)節(jié)奏，以荷花姐姐的角色加以指導(dǎo)。四、夏天到了，你們?cè)倩丶艺艺疫€有哪些動(dòng)物也出來(lái)了呢?下次我們?cè)賮?lái)討論好嗎?活動(dòng)反思綱要中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得閱歷的過(guò)程中，形成和進(jìn)展具有性格特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中，老師發(fā)覺(jué)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)

15、教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌控一些簡(jiǎn)約的音樂(lè)符號(hào)，一方面援助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)技能，另一方面也為他們更進(jìn)一步的觀賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。6、中班音樂(lè)小青蛙教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歡快的音樂(lè)形象，仿照青蛙跳，捉蟲的動(dòng)作。2、喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)做游戲。3、懂得青蛙是愛(ài)護(hù)莊稼的益蟲。活動(dòng)預(yù)備：1、背景音樂(lè)及歌曲小青蛙2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入夏天到了，小蝌蚪長(zhǎng)大了，漸漸漸漸地先長(zhǎng)出后面兩條腿，再漸漸漸漸地長(zhǎng)出前面兩條腿，變成了一只一只的?(小青蛙)老師加強(qiáng)語(yǔ)氣詞把幼兒引導(dǎo)到小青蛙的話題上。小青蛙們最喜愛(ài)的地方就是(池塘)了，今日我來(lái)做青蛙媽

16、媽，你們做青蛙寶寶，跟著媽媽到池塘里去玩耍吧!二、學(xué)唱歌曲及嘗試演奏(一)初步熟識(shí)歌詞老師播放背景音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做小青蛙跳躍的動(dòng)作。在游戲的同時(shí)，老師有節(jié)奏的清念歌曲小青蛙的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，東邊跳跳，西邊跳跳，多么歡樂(lè)逍遙。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。老師清唱歌曲兩遍。然后，老師引導(dǎo)幼兒坐回座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息。(二)進(jìn)一步熟識(shí)歌曲內(nèi)容及節(jié)拍小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè))老師讓幼兒再次熟識(shí)歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的時(shí)候還用上了一個(gè)表示快樂(lè)的詞語(yǔ)，是?(歡樂(lè)逍遙)假設(shè)幼兒回答不出，老師回應(yīng)：是不是歡樂(lè)逍遙?(幼兒反應(yīng)：假設(shè)是，

17、老師回應(yīng)很棒，我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ);假設(shè)不是，老師回應(yīng)究竟是不是呢?我們聽(tīng)青蛙媽媽再說(shuō)一遍。)老師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙真的是歡樂(lè)逍遙!你們也跟著青蛙媽媽來(lái)拍拍小手試一試!你們拍的真棒!(媽媽還能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫小青蛙)除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本事?老師引導(dǎo)幼兒到：捉害蟲。寶寶先想一想，捉害蟲的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音?寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))老師示范青蛙捉害蟲動(dòng)作要領(lǐng)。青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。捉蟲動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲。幼兒在老師

18、指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動(dòng)作。音樂(lè)開(kāi)始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做仿照動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農(nóng)田，蹲下來(lái)，做捉蟲預(yù)備。當(dāng)老師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲小伙伴仿照青蛙捉害蟲的姿態(tài)，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。(三)結(jié)束部分老師小結(jié)，做律動(dòng)小青蛙離開(kāi)教室。小青蛙們捉害蟲的本事真大，呆會(huì)跟著媽媽到外面去捉害蟲吧!活動(dòng)反思：綱要中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得閱歷的過(guò)程中，形成和進(jìn)展具有性格特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，老師發(fā)覺(jué)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在

19、音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌控一些簡(jiǎn)約的音樂(lè)符號(hào)，一方面援助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)技能，另一方面也為他們更進(jìn)一步的觀賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡(jiǎn)約的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，老師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容開(kāi)展，通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，援助孩子們感受休止。7、中班音樂(lè)小青蛙找老婆教案反思目標(biāo)：1、援助幼兒熟識(shí)歌曲旋律并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對(duì)話，同時(shí)明白同類動(dòng)物相配的道理。2、嘗試?yán)门拇蛏眢w的方式進(jìn)行固定節(jié)拍的練習(xí)，培育幼兒的節(jié)奏感。3、鼓舞幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能在角色表演中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境?；顒?dòng)預(yù)備：1、課件 【幼兒園制作】2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾3、圖譜活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)：去郊游。1、聽(tīng)音樂(lè)踏步，來(lái)到了池塘邊。聽(tīng)，有誰(shuí)在叫啊?(青蛙)2、青蛙看上去怎么樣啊(難過(guò)、難受)3、難過(guò)難受的青蛙拿著花想去干什么呢?(幼兒大膽