物理九年級上冊電學知識點

1、物理九年級上冊電學知識點電荷 電荷也叫電，是物質(zhì)的一種屬性。電荷只有正、負兩種。與絲綢摩擦過的玻璃棒所帶電荷相同的電荷叫正電荷 而與毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷相同的電荷叫負電荷。同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)電荷的多少稱為電量。驗電器：用來檢驗物體是否帶電的儀器，是依據(jù)同種電荷相互排斥的原理工 作的。2、導體和絕緣體 容易導電的物體叫導體，金屬、人體、大地、酸堿鹽的水溶 液等都是是常見的導體。不容易導電的物體叫絕緣體，橡膠、塑料、玻璃、陶瓷等 是常見的絕緣體。理解：導體和絕緣體的劃分并不是絕對的，當條件改變時絕緣體也能變成導 體，例如在常溫下是很好的絕緣體的玻

2、璃在高溫下就變成了導體。又如常態(tài)下，氣 體中可以自由移動的帶電微粒(自由電子和正、負離子極少，因此氣體是很好的絕 緣體，但在很強的電場力作用下，或者當溫度升高到一定程度的時候，由于氣體的 電離而產(chǎn)生氣體放電，這時氣體由絕緣體轉(zhuǎn)化為導體。所以，導體和絕緣體沒有絕 對界限。在條件改變時，絕緣體和導體之間可以相互轉(zhuǎn)化。3、電路 將用電器、電源、開關用導線連接起來的電流通路電路的三種狀態(tài)：處處連通的電路叫通路也叫閉合電路，此時有電流通過斷 開的電路叫斷路也叫開路，此時電路中沒有電流用導線把電源兩極直接連起來的 電路叫短路。4、電路連接方式 串聯(lián)電路、并聯(lián)電路是電路連接的基本方式。理解：識別電路的基本方

3、法是電流法，即當電流通過電路上各元件時不出現(xiàn)分 流現(xiàn)象，這幾個元件的連接關系是串聯(lián)，若出現(xiàn)分流現(xiàn)象，則分別在幾個分流支路 上的元件之間的連接關系是并聯(lián)。5、電路圖 用符號表示電路連接情況的圖形。十五、電流 電壓 電阻 歐姆定律1、電流的產(chǎn)生：由于電荷的定向移動形成電流。電流的方向：正電荷定向移動的方向為電流的方向理解：在金屬導體中形成的電流是帶電的自由電子的定向移動，因此金屬中的 電流方向跟自由電子定向移動的方向相反。而在導電溶液中形成的電流是由帶正、 負電荷的離子定向移動所形成的，因此導電溶液中的電流方向跟正離子定向移動的 方向相同，而跟負離子定向移動的方向相反。電路中電流是從電源的正極出發(fā)

4、，流經(jīng)用電器、開關、導線等流回電源的負 極的。電流的三效應：熱效應、磁效應和化學效應，其中熱效應和磁效應必然發(fā)生。 2、電流強度：表示電流大小的物理量，簡稱電流。定義：每秒通過導體任一橫截面的電荷叫電流強度，簡稱電流。 單位：安(A)常用單位有毫安(mA)微安(A)它們之間的換算：1A=103 mA=106A測量：電流表要測量某部分電路中的電流強度，必須把安培表串聯(lián)在這部分電路里。在把安 培表串聯(lián)到電路里的時候，必須使電流從“+”接線柱流進安培表，并且從“”接 線柱流出來。在測量前后先估算一下電流強度的大小，然后再將量程合適的安培表接入電 路。在閉合電鍵時，先必須試著觸接電鍵，若安培表的指針急

5、驟擺動并超過滿刻 度，則必須換用更大量程的安培表。使用安培表時，絕對不允許經(jīng)過用電器而將安培表的兩個接線柱直接連在電源 的兩極上，以防過大電流通過安培表將表燒壞。因為安培表的電阻很小，所以千萬 不能把安培表并聯(lián)在用電器兩端或電源兩極上，否則將造成短路燒毀安培表。讀數(shù)時，一定要先看清相應的量程及該量程的最小刻度值，再讀出指針所示數(shù) 值。3、串聯(lián)電路電流的特點：串聯(lián)電路中各處的電流相等。并聯(lián)電路電流的特點：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路中的電流之和 I=I1+I24、電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置5、電壓的單位：伏特，簡稱伏，符號是 。常用單位有：兆伏(MV)千伏(KV)毫伏(mV)伏

6、(V)它們之間的換算：1MV=103KV 1KV=103V 1V=103 mV 1mV=103V一些常見電壓值：一節(jié)干電池 1.5 伏 一節(jié)鉛蓄電池 2 伏 人體的安全電壓 不高于 36 伏 照明電路的電壓 220 伏 動力電路的電壓 380 伏測量：電壓表要測量某部分電路或用電器兩端電壓時，必須把伏特表跟這部分電路或用電器 并聯(lián)，并且必須把伏特表的“+”接線柱接在電路流入電流的那端。每個伏特表都有一定的測量范圍即量程，使用時必須注意所測的電壓不得超出 伏特表的量程。如若被測的那部分電路或用電器的電壓數(shù)值估計的不夠準，可在閉 合電鍵時采取試觸的方法，如果發(fā)現(xiàn)電壓表的指針很快地擺動并超出量程范圍

7、，則 必須選用更大量程的電壓表才能進行測量。在用伏特表測量電壓之前，先要仔細觀 察所用的伏特表，看看它有幾個量程，各是多少，并弄清刻度盤上每一個格的數(shù) 值。6、串聯(lián)電路電壓的特點：串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電壓之和。 并聯(lián)電路電壓的特點：并聯(lián)電路各支路兩端的電壓相等。7、電阻：電阻是導體本身的一種性質(zhì)，是表示導體對電流阻礙作用大小的物 理量。與導體兩端的電壓及通過導體的電流都無關。電阻的單位：歐姆，簡稱歐，代表符號 。常用單位有：兆歐(M) 千歐(K) 它們的換算：1M=106 1K=1038、決定電阻大小的因素：導體的電阻跟它的長度有關，跟橫截面積有關，跟 組成導體的材料有關，還跟導體的溫度

8、有關。9、滑動變阻器：通過改變接入電路導線長度改變電阻值的儀器。接法：一上一下 作用：改變電路中的電流銘牌含義：“100 2A”表示 阻值為 100 允許通過的電流為 2A注意點：滑動變阻器在接入電路時，應把滑片 移到變阻器電阻值的位置，從 而限制電路中電流的大小，以保護電路。10、變阻箱：通過改變接入電路定值電阻個數(shù)和阻值改變電阻大小的儀器。變 阻箱有旋鈕式和插入式兩種。它們都是由一組阻值不同的電阻線裝配而成的。調(diào)節(jié)變阻箱上的旋鈕或拔出銅塞，可以不連續(xù)地改變電阻的大小，它可以直接讀出電阻 的數(shù)值。11、歐姆定律內(nèi)容：一段導體中的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻 成反比。公式

9、：I=U/R12、電阻的串聯(lián)：串聯(lián)電路的總電阻，等于各串聯(lián)電阻之和。 總=R1+R213、電阻的并聯(lián)：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。 1/R 總=1/R1+1/R214、串聯(lián)分壓，分壓與電阻成正比;并聯(lián)分流，分流與電阻成反比。【方法介紹】識別串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的方法(1)元件連接法 分析電路中電路元件的連接方法，逐個順次連接的是串聯(lián)電 路，并列接在兩點間的是并聯(lián)電路。(2)電流路徑法 從電源正極開始，沿電流的方向分析電流的路徑，直到電源的 負極。如果只有一條回路，則是串聯(lián);如果電流路徑有若干條分支，則是并聯(lián)電 路。(3)元件消除法 若去掉電路中的某個元件時，出現(xiàn)開路的話則是

10、串聯(lián)若去掉 電路中的某個元件后，其他元件仍能正常工作則是并聯(lián)。十六、電功 電能 生活用電1、電功：電流做的功叫電功。電流做功的過程是電能轉(zhuǎn)化為其它形式能的過 程。計算式：W=UIt=Pt=t=I2Rt=UQ(其中 W=t=I2Rt 適用于純電阻電路)單位：焦耳(J) 常用單位千瓦時(KWh) 1KWh=3.6106J測量：電能表(測家庭電路中用電器消耗電能多少的儀表接法：串聯(lián)在家庭電路的干路中“1、3”進“2、4”出;“1、2”火“3、 4”零參數(shù)：“220V 10A(20A)”表示該電能表應該在 的電路中使用;電能表的 額定電流為 10A，在短時間內(nèi)電流不能超過 20A;路中用電器的總功率不

11、能超過2200W;“50Hz”表示電能表應在交流電頻率為 的電路中使用;“3000R/KWh” 表示工作電路每消耗 1KWh 的電能，電能表的表盤轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)。電能表間接測量電功率的計算式：P=3.6106(W)2、電功率：電功率是電流在單位時間內(nèi)做的功。等于電流與電壓的乘積。電 功率的單位是瓦。計算式：P=W/t=UI=I2R(其中 只適用于純電阻電路)3、額定功率與實際功率的區(qū)別與聯(lián)系：額定功率是由用電器本身所決定的， 實際功率是由實際電路所決定的。聯(lián)系：P 實()2P 額，可理解為用電器兩端的電 壓變?yōu)樵瓉淼?1/n 時，功率就變?yōu)樵瓉砉β实?。4、小燈泡的明暗是由燈泡的實際功率決定的。5、

12、焦耳定律：電流通過導體產(chǎn)生的熱量 跟電流 I 的平方成正比，跟導體的 電阻 R 成正比，跟通電的時間 t 成正。計算式：Q=I2Rt=UIt=t(中 Q=UIt=t 只適 用于純電阻電路)6、電熱器：主要部件是發(fā)熱體，是由電阻較大、熔點較高的材料制成的。其 原理是電流的熱效應。7、家庭電路：由電源線、電能表、開關、保險絲、用電器、插座等元件組 成。家庭電路的進戶線相當于家庭電路的電源，由兩根線組成，一根是火線，一 根是零線，火線與零線之間有 220V 的電壓。開關及保險絲必須與電路的火線相連。開關接在火線上，當拉開開關切斷電 路時，電路上各部分都脫離了火線，這樣人體碰到這些部分就不會觸電，檢修

13、電路 也比較方便。能使整個電路更安全。電燈的開關應該接在火線和燈座(或燈頭之間，利用測電筆可以檢查開關安 裝是否正確。擰下燈泡，將開關閉合，把測電筆筆尖分別觸燈座兩接線柱，其中有 一個氖管發(fā)光，再將開關斷開，再用測電筆分別觸兩接線柱，如果兩個都不發(fā)光， 說明開關安裝正確;如果仍有一個發(fā)光，說明開關接在零線和燈座之間，應予以糾 正。一般照明電路里使用的保險絲由電阻率比較大而熔點較低的鉛銻合金制成。 在電路中的電流超過保險絲熔斷電流時，保險絲立即熔斷，使電路斷開，從而保護 用電器，避免引起火災。選用保險絲的原則，應該使用它的額定電流稍大于或等于電路的正常工作電 流。在照明電路中如果用銅絲代替保險絲

14、，當電流超過額定電流時，銅絲不會熔 斷，起不到保險的作用。8、觸電：一定強度的電流通過人體時所引起的傷害事故。9、安全用電常識：不接觸電壓高于 36 伏的帶電體，不靠近高壓帶電體。明插 座的安裝應高于地面 1.8m，電風扇、洗衣機等家用電器應接地。物理九年級學習方法一、不要“題?！保蓄}量談到解題必然會聯(lián)系到題量。因為，同一個問題可從不同方面給予辨析理解， 或者同一個問題設置不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次 來體現(xiàn)教與學的測試要求，因而有一定的題目必是習以為常，我們也只有解答多方 面的題，才得以消化和鞏固基礎知識。那做多了題就一定會陷入“題?！眴嵛覀?的回答是否定的。對

15、于缺乏基本要求，思維跳躍性大，質(zhì)量低劣，幾乎類同題目重復出現(xiàn)，造成 學生機械模仿，思維僵化，用定勢思維解題，這才是誤入“題?！?。至于富有啟發(fā) 性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學習享受。這樣的題解得越多，收 獲越大。解題多了，并不就一定加重學生負擔，只有那些脫離學習對象實際，超過 學生的承受能力的，才會加重他們的負擔。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入 題海。所以，為了提高學習成績和質(zhì)量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保 證，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。二、不求模型，要求思考教學有法，教無定法。同樣的道理，解題有法，但無定法。所以，我們不能用 通用模型的方法解多種不同的題。首

16、先，文理科的思維特點有差異，文科側(cè)重理性 思維，而理科側(cè)重邏輯思維。數(shù)學偏重圖文與函數(shù)關系的分析推導，而物理突出具 體問題高度概括，抽象出物理模型。其次，解題方法也是隨題而變，不同題目的解題方法一般是不同的，不太可能 用一成不變的方法統(tǒng)攬，或者用幾種既定模型搞定。再者，題目是千變?nèi)f化的。盡 管解題要經(jīng)歷審題(理解題意)，解題(具體過程，答題(說明結(jié)果)幾個環(huán)節(jié)，但解 題的方法是靈活的，因題而變。可能是簡單的，也可能是復雜的可能是基本的方 法，也可能是巧妙方法或綜合方法的適用。因此，我們不能盲目地迷信某種模型解題，它會束縛你發(fā)散探索的思路，只能 讓你走進機械模仿，死記硬背的死胡同。提倡獨立思考，

17、重在方法的遷移和變通， 具體問題具體分析。是什么就什么，該用什么就用什么的理念解每道題，以不變應 萬變。提高解題的應變能力，使自己的腦子真正活起來，通過解題獲得成就感。三、不貪難題，要抓“雙基”題目有難易度之分。我們解怎樣的題更有助于理解知識，掌握方法，提高能力 應該以解中檔題為主，這種題含有基礎性要求，同時又有能力提升的空間。也就是 說解這類題能駕馭自如，那么，面對有難度的題也不會一籌莫展，或膽怯退縮?，F(xiàn) 在，相當一部分學生好高騖遠，熱衷于做難題。貪大求難，但往往受挫，久而久之 消磨了意志，望題生威。究其原因，底氣不足，還未到火候。要知道，所謂的難題 就是綜合的知識點多，需要統(tǒng)籌的方法多，設

18、置的情景新穎，問題的過程復雜，實 際應用強。但是，我們只要認真解剖，分立而治，分析背景，提取信息，善于轉(zhuǎn)化，復雜 問題得到簡化。再則，再難的綜合試題往往設置了由易到難的思維能力梯度，使你 逐級往上，不是壓根兒全然無知。因此，我們解題不必總覓難題。要抓基礎題和中 檔題，逐步修煉，增強正確解題的自信心。物理九年級學習技巧1.課前預習可以提高聽力的針對性。預習中發(fā)現(xiàn)的困難是聽課的關鍵，為了減 少聽力過程中的盲目性和被動性，我們可以彌補舊知識和新知識，從而提高課堂效 率。預習后對知識的理解與教師的講解進行比較，分析可以提高他們的思維水平， 預習也可以培養(yǎng)自己的自學能力。傾聽集中的過程，而不是拋棄。專注是對課堂學習的奉獻，是對耳朵、對眼、 對心、對嘴、對手的奉獻。如果你能做到這“五到”，就會高度集中，課堂上學習 到的所有重要內(nèi)容都會在他腦海中留下深刻印象。在講課的過程中，要確保你們能 集中注意力，不偏離對方。我們必須注意課前休息 分鐘，不要做太激烈的運動 或激烈的辯論或閱讀小說或家庭作業(yè)