七年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

1、第 頁(yè)七年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 七年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 隨著個(gè)人的素養(yǎng)不斷提高，我們運(yùn)用報(bào)告的狀況越來(lái)越多，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要留意涵蓋報(bào)告的基本要素。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是我收集整理的七年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告，歡迎閱讀與保藏。 半年的實(shí)習(xí)生活立刻結(jié)束，在這所學(xué)校里，我全身心投入到教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)過(guò)磨練，教學(xué)技能有了很大的提升。一學(xué)期來(lái)，我在xx中學(xué)擔(dān)當(dāng)七年級(jí)數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課、聽課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的教學(xué)水平，充溢自己的頭腦，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教化民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用

2、，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)這一學(xué)期教學(xué)技能的提高做了以下幾個(gè)方面的論述。 一、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力 師者，傳道授業(yè)解惑者也，這句古語(yǔ)道出老師的職責(zé)。老師通過(guò)言傳身教，使講授學(xué)問(wèn)技能，使學(xué)生有實(shí)力通過(guò)今后的考試測(cè)試，所以老師的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力至為關(guān)鍵，它影響到學(xué)生是否可以學(xué)會(huì)某方面的學(xué)問(wèn)或技能，甚至影響到學(xué)生對(duì)老師的印象評(píng)價(jià)。好的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力可以讓學(xué)生清楚明白的把學(xué)問(wèn)牢記在心，靈學(xué)活用，自然就能嫻熟駕馭老師教給的學(xué)問(wèn)。而且對(duì)學(xué)生而言，老師表達(dá)的越好，講的越幽默清楚，學(xué)生內(nèi)心就會(huì)潛意識(shí)的接受你認(rèn)可你，上你的課他就會(huì)被你的語(yǔ)言吸引，不由自主的就仔細(xì)的聽課，把你

3、說(shuō)的每一句話都熟記在心，時(shí)刻協(xié)作你的引導(dǎo)提問(wèn)，這樣教學(xué)效果就特別明顯。反之若是老師在講課時(shí)吞吞吐吐磕磕絆絆，學(xué)生從心里就會(huì)排斥你，初中階段的學(xué)生處于青春期，叛逆心極強(qiáng)，心里難免會(huì)有這種想法：這算是什么老師，這水平還沒(méi)我強(qiáng)呢憑什么給我講課！這樣一來(lái)，不管你怎么努力備課怎么盡心打算，其結(jié)果就是課堂一片混亂，學(xué)生愛答不理，偌大的教室只有老師唱獨(dú)角戲，教學(xué)效果更不用說(shuō)了。唱獨(dú)角戲我深有感受，那種尷尬的氣氛我久久不能忘懷。要每節(jié)課都能讓學(xué)生在來(lái)歡聲笑語(yǔ)中學(xué)到真正的學(xué)問(wèn)，每次下課都會(huì)有學(xué)生禮貌的說(shuō)一句老師我們走啦，下節(jié)課還會(huì)聽你課的。作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師的我，內(nèi)心充溢喜悅。 二、課堂導(dǎo)入實(shí)力 一個(gè)好的開頭就是

4、勝利的一半，這句話用在上課過(guò)程中導(dǎo)入一個(gè)新的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)最適合不過(guò)，用一個(gè)新穎的引子激起大家對(duì)新學(xué)問(wèn)的渴望，可以有效的吸引學(xué)生留意力，課堂更能有序的進(jìn)行，學(xué)生更能快速的接受；假如一上來(lái)就把新的學(xué)問(wèn)點(diǎn)給學(xué)生介紹完，很難引起學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的思索。用什么方式來(lái)吸引學(xué)生對(duì)新學(xué)問(wèn)的愛好呢？起初，我用機(jī)械化的方式講課，第一句話總是說(shuō)：“上節(jié)課講了.這節(jié)課咱們講.”像是機(jī)器人一樣，這說(shuō)的學(xué)生都會(huì)了，上回有的學(xué)生還接話，我說(shuō)上課，他立馬就說(shuō)上節(jié)課講了.從今我意識(shí)到，開頭須要改一改了。教化要面對(duì)全部，所以經(jīng)過(guò)探討，積累閱歷，課堂導(dǎo)入實(shí)力肯定會(huì)有更大提高。 三、應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事務(wù)實(shí)力 作為一名老師，每次上課，面對(duì)幾十

5、個(gè)生龍活虎、特性迥異的學(xué)生，各種不利于課堂教學(xué)的突發(fā)事務(wù)隨時(shí)都有可能發(fā)生。對(duì)此，若處理得好，則會(huì)一帆風(fēng)順，海闊天空；若處理得不好，遇會(huì)招來(lái)是非，甚至?xí)绊憥熒那?。如何處理這些突發(fā)事務(wù)，使課堂教學(xué)有條不紊地順當(dāng)進(jìn)行，這是擺在每一個(gè)老師面前的重要課題。課堂教學(xué)是師生在教室特定情景中的溝通和對(duì)話，是動(dòng)態(tài)改變的，隨時(shí)都可能出現(xiàn)老師備課考慮不到的狀況，所以我們要求仔細(xì)備課，強(qiáng)調(diào)充分的打算，盡可能估計(jì)到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的種種狀況和問(wèn)題，在課堂上要處理每一個(gè)你眼中的小事。只有老師坦然面對(duì)課堂中的偶發(fā)性，主動(dòng)應(yīng)對(duì)課堂中的意外或問(wèn)題，課堂才會(huì)有彈性和活力，也勢(shì)必要求老師具有肯定的應(yīng)變實(shí)力。只有辯證地相識(shí)課堂

6、教學(xué)中的出現(xiàn)的意外狀況，才有可能科學(xué)地把握課堂教學(xué)、處理課堂教學(xué)。2下一頁(yè) 四、組織課堂實(shí)力 對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，組織好課堂教學(xué)是關(guān)鍵，是上好一堂課的前提。面對(duì)如今的新課標(biāo)改革，我們須要用新的理念來(lái)組織課堂教學(xué)。對(duì)于初中的學(xué)生，義氣比較重，尤其是剛剛升入初中的這群00后。面對(duì)新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，內(nèi)心總是充溢激情，想要表現(xiàn)自己。實(shí)習(xí)這些日子里，我以課堂老師、課下?lián)从训纳矸輥?lái)引導(dǎo)他們，告知他們初中生活是你一輩子最充溢歡樂(lè)的三年，最真摯的友情就在這里，你們要試著去發(fā)覺(jué)。一起先與學(xué)生溝通不夠，學(xué)生不認(rèn)可我這個(gè)實(shí)習(xí)老師，甚至有學(xué)生說(shuō)：“你不就是個(gè)實(shí)習(xí)的??！”但是，我們與學(xué)生的年齡相差不多，經(jīng)過(guò)課下的

7、一段了解，與學(xué)生打成了一片。課堂上，我用幽默風(fēng)趣時(shí)尚的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，并讓他們認(rèn)為初中的學(xué)問(wèn)不是那么困難，其實(shí)特別有樂(lè)趣。課堂紀(jì)律也大有提高，因?yàn)閷W(xué)生都在聽你說(shuō)的話。從古至今，就有“嚴(yán)師出高徒”這一說(shuō)法，我認(rèn)為對(duì)待如今的00后學(xué)生，嚴(yán)厲只能讓他們抗拒，與其火上澆油不如引火歸源。上課紀(jì)律亂是他們叛逆的表現(xiàn)，有一種說(shuō)法是“打一棒子，給個(gè)甜棗”，他們都想得到的關(guān)注，只要真心的關(guān)切他們指導(dǎo)他們，這群學(xué)生每一個(gè)都特別可愛。要想組織好教學(xué)，自身必需有高的學(xué)問(wèn)水平，這樣說(shuō)話時(shí)才會(huì)有底氣，在學(xué)生面前才會(huì)有尊嚴(yán)，語(yǔ)言才會(huì)有威力，學(xué)生才會(huì)服氣?！鼻逦私M織好課堂教學(xué)的方法和策略，在以后的教學(xué)中都將逐步去落實(shí)和提高。 五、教學(xué)總結(jié)實(shí)力 教學(xué)總結(jié)做得好教學(xué)質(zhì)量就好，這是一個(gè)反思自己的過(guò)程，在教學(xué)中假如做不好總結(jié)那提高就是空談。起初來(lái)到這里什么都得問(wèn)，零零碎碎的學(xué)問(wèn)整理，各種各樣的重點(diǎn)考點(diǎn)，都須要問(wèn)指導(dǎo)老師，讓指導(dǎo)老師想方法出辦法，時(shí)間一長(zhǎng)，就簡(jiǎn)單依靠指導(dǎo)老師了，那些流水賬似的日志總是在應(yīng)付作業(yè)一樣的寫，自己始終飛不起來(lái)。一個(gè)月之后重新回憶這段的總結(jié)，什么都不是，一點(diǎn)提升沒(méi)有，所以確定要好好總結(jié)，這也算是一次好好的總結(jié)。之后每個(gè)星期都會(huì)總結(jié)一下這周的教學(xué)，一次比一次內(nèi)容豐富，這樣把抽象的提升與缺點(diǎn)的概念詳細(xì)化了直白化了，工作也做的更好了。所以教學(xué)總結(jié)實(shí)力的