老人與海鷗(配合課件-強烈)

1、-讓每個人相同地提升自我老人與海鷗授課目的：認識本課生字新詞，理解“有聲有色、抑揚頓挫、期望”等詞語。認識本課生字新詞，理解“有聲有色、抑揚頓挫、期望”等詞語。學(xué)習(xí)課文第一部分，領(lǐng)悟老人對海鷗親人般的感情，推斷作者是怎樣把這種感情寫真實，寫詳盡的。授課重點：認識課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟老人對海鷗親人般的感情，推斷作者是怎樣把這種感情寫真實，寫詳盡的。授課難點：領(lǐng)悟老人對海鷗親人般的感情，推斷作者是怎樣把這種感情寫真實，寫詳盡的。課時安排：課時課前準(zhǔn)備：制作課件，學(xué)生課前預(yù)習(xí)。第1課時授課設(shè)想：一、導(dǎo)入新課，揭穿課題我們經(jīng)過老舍先生的筆觸感覺到了貓的可愛；因為馮驥才先生的精心愛惜，怕人的珍珠鳥與他能和

2、平共處；立刻葬身大海的人們居然能被海豚挽救了生命這些發(fā)生在人與動物之間的一幕幕，讓我們?yōu)橹畡尤?。今天，我們還要學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在人與鳥之間真實的故事。(引出課題并板書)二、初讀課文，認識馬虎。1播放圖片，欣賞海鷗：欣賞圖片你能說說海鷗是一種怎樣的鳥？2檢查自學(xué)，認識馬虎（出示）看看你認識這些詞語嗎？撮嘴呼叫翻飛盤旋抑揚頓挫扇動翅膀親昵說話肅立不動齊讀這兩組詞，并隨機正音：撮扇（shn）旋（xun）（2）每個詞都是一幅畫，讀著這兩組詞，想一想課文內(nèi)容，說說你眼前分別出現(xiàn)了哪兩幅場景？（板書：喂送）（3）在這兩個場景中，讓你意想不到的是哪個場景？請同學(xué)們快速默讀課文1418自然段，找到你最意想不到的句

3、子讀讀。1-讓每個人相同地提升自我思疑：讀著你找的句子，看看板書，你有什么想問的？請同學(xué)們快速閱讀課文，書上有一句話概括地告訴了我們答案。十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人相同。讀著這句話,你讀懂了什么？三、深入研讀，領(lǐng)悟感情.1自讀112自然段，找重點句段。同學(xué)們很會讀，讀出了課文中老人對海鷗親人般的感情，可是理解人物感情光這樣還不能夠，還得細細品味作者是怎樣把這種感情寫詳盡寫真實的。讓我們隨從作者的腳步，到翠湖畔去看一看，聽一聽。請同學(xué)們快速默讀課文的1到12自然段，找找哪些地方讓你感覺到老人和海鷗就像親人相同，把有關(guān)的句段劃出來。學(xué)生交流，老師點撥。預(yù)設(shè)段落一：老人把餅干丁

4、很小心地放在湖畔的圍欄上，退開一步，撮起嘴向海鷗呼叫。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。老人喂海鷗與其別人很不一樣樣，讀讀這段話，看看老人的哪些動作讓你們的心頭有一股親情般的溫暖，用筆圈出來。（同桌交流，指名報告）“小心”，能夠看出老人的認真?！傲⒖獭?，看出老人與海鷗心有靈犀?！巴碎_一步”，可見老人多么認真，多么有愛心。（2）聯(lián)系上下文找找老人是怎么呼叫的？（出示）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳傾聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”A、讀讀這句

5、話，你知道了什么？B、是啊，多么樸實的名字，這一個個名字中凝聚著老人對海鷗的關(guān)心與愛惜。請你親昵地呼叫一下海鷗，再請你抑揚頓挫地呼叫一下海鷗。聲聲呼叫，多像一個父親在呼叫自己的孩子啊。2-讓每個人相同地提升自我（3）海鷗們聽見老人在呼叫他們了，你們看，立刻便有一群海鷗生接讀。應(yīng)誰的聲，生應(yīng)老人的聲。你們再看，海鷗吃得多快啊，讀一下子就掃得干干凈凈。海鷗又不是掃把，怎么能用掃呢？于是，老人邊走邊放，海鷗生接讀。（4）請你再讀讀這些句子，想一想：老人放餅干是相同的速度嗎？老人有時快有時慢，老人什么時候放得快，什么時候放得慢？多幽默啊，表面上看是海鷗依著老人的節(jié)奏起起落落，實質(zhì)上老人依著海鷗時快時慢

6、。(指名下面學(xué)生讀)海鷗來的多了,吃得快了,請你快樂地讀讀。(生讀)海鷗來得更多了,吃得更歡了,請你更快樂地讀讀。(生讀)海鷗吃得滿意如意了,老人也放慢了速度,誰能這樣來讀讀。(生讀)（5）這起起落落的海鷗，排成一片翻飛的白色，譜成了一篇生接有聲有色的樂譜。在這樂譜里，你憂如看到了什么，又聽到了什么聲音？（6）你們看到了那么多,聽到了那么多,感覺到了那么多，讓我們一邊想象畫面一邊有感情地讀讀老人喂海鷗的這段話。（配樂致愛麗絲，請女同學(xué)念海鷗的句子，男同學(xué)念老人的句子。）多么美好的畫面，多么友善的場景，它成了昆明市翠湖公園最美麗的景色。同學(xué)們，這樣親密的關(guān)系，這樣親人般相處的場景，在翠湖畔只演出

7、了一次嗎？是啊，這樣美好的畫面演出在十多個冬天，一千多個日子啊。讀句子十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人相同。十多年來，無論刮著暴風(fēng)還是下著大雨，一到冬天生接老人每天必來，和海鷗就像親人相同。十多年來，無論老人是健康的還是生病著，一到冬天生接老人每天必來，和海鷗就像親人相同。是啊，十多年來，一到冬天，老人每天必來喂海鷗，深情地呼叫海鷗，給海鷗取名字，跟海鷗說話，與海鷗結(jié)下了親人般的情誼。所以，老人去世后，當(dāng)他的遺像放在翠湖畔時，意想不到的事情發(fā)生了（生讀）意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣樣，像是發(fā)生了什么大事。預(yù)設(shè)段

8、落二：3-讓每個人相同地提升自我老人誠然走開了，可是，我們的眼前經(jīng)常浮現(xiàn)他喂海鷗的身影，我們的耳畔反應(yīng)著他呼叫海鷗的聲音，我們還隱約記得他向別人談起海鷗時的話語。請同學(xué)們也學(xué)著老人的樣子來說說海鷗。（1）班里誰是朗讀好手，請她讀讀。談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來?！昂ｚt最重友情，心細著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，此后才了解它是跟我告別。它昨年沒有來，今年也沒有來海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！祖先說白鷗飛處帶詩來，十多年前，海鷗一來，我就知道我們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖嘖”海鷗聽見老人喚，立刻飛了過來，把他團團圍住，引得路人都立足觀看。太

9、陽偏西，老人的塑料袋空了?！皶r候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇池里，痛惜我去不了。”老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著期望。（2）從她的朗讀中，你聽出了老人對海鷗的生接（夸贊，不舍，喜歡，贊嘆）（3）眼睛是心靈的窗戶，老人的眼睛寫滿了對海鷗的愛哪。同學(xué)們，你們看，當(dāng)海鷗快要回滇池歇息去了，老人望著高空盤旋的海鷗，眼睛里帶著期望。他在期望什么呢？一起帶著期望讀讀老人下面說的話。預(yù)設(shè)段落三：學(xué)到這，我們對這位海鷗老人不由得寂然起敬，想不想認識這位海鷗老人？（出示）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我,這位老人每天步行二

10、十余里,從城郊趕到翠湖,只為了給海鷗送餐,跟海鷗相伴.（1）再讀讀這段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）補充資料：出示：被昆明人稱為“海鷗老人”的吳慶恒生前孤身一人每個月308元的退休薪水有一半以上都用來給海鷗買吃的。老人平時幾乎舍不得花一分錢坐公交車。每天步行二十節(jié)余里，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。他經(jīng)常到中午12點多才能趕到翠湖，喂4-讓每個人相同地提升自我一陣海鷗，老人又得趕在三點前步行回西郊昆明化工廠。四元五角一斤的餅干，老人絕不吝嗇買給海鷗吃。他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經(jīng)常買來雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”；而他自己，唯一的豪侈品是兩毛錢一包的金沙江香煙。（3）請你再次對課文中的老人樣子說

11、說看法。藍布包能夠褪色，衣服能夠褪色，可是什么是永不褪色的？（生：對海鷗的愛與關(guān)心永不褪色。）就是這樣一位老人，十多年來，情愿穿著褪色的舊衣，背著褪色的布包，甚至用著褪色的塑料袋，也要把錢省下來買餅干，一到冬天，每天步行二十多里，給海鷗送餐去。怪不得朋友告訴我（生讀）十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人相同。四、小結(jié)回顧，理清序次。同學(xué)們，讓我們再來回首一下老人生前喂海鷗的場景，課文1到12自然段，我們第一看到了一個穿著樸實的老人，接著看到老人在喂海鷗，而且聽到他深情地呼叫海鷗，知道他給海鷗取了名，最后我們看到老人在跟別人談?wù)撝ｚt。板書：喂鷗喚鷗談鷗十多年的每一個冬天，幾千個日子

12、，幾萬里的行程，老人與海鷗就是這樣相依相伴，在老人的心中，海鷗就像他的生接：兒女，老人就是他們的生接：父親。老人與海鷗不是親人，生接勝似親人。（板書：親人）所以，老人去世后，當(dāng)他的遺像被放在翠湖畔時，發(fā)生了讓我們意想不到的事情-生接讀。下節(jié)課，我們再去細細感覺海鷗對老人的那份震撼人心的情誼。（配樂丹頂鶴的故事）五、部署作業(yè)，回味情深1在插圖處寫一寫你想對老人說的話，并摘錄文中優(yōu)美詞句2補充閱讀：軍犬黑子我的野生朋友3提升題：寫一寫你和小動物之間的故事。板書設(shè)計：老人與海鷗親人喂送5-讓每個人相同地提升自我第2課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽寫詞語2老人與海鷗有著怎樣的關(guān)系。老人是怎樣對待海鷗的？那海鷗又是

13、怎樣對待老人呢？今天我們就來學(xué)校課文的第2部分。二、學(xué)習(xí)第二部分1讀第1419自然段，思慮：布置老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情？結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)談?wù)摚簽槭裁磿l(fā)生這樣的事情？2自主學(xué)習(xí)后報告一下“意想不到的事情”是什么事？（海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩行，肅立不動，我們收遺像時，像炸了營似的撲過來）3為什么會發(fā)生這樣的事情？（因為海鷗和人相同，也是有感情的，而且很豐富，他們和老人建立了深邃的感情，他們失去了一位好朋友，感覺傷心、傷心。）4再讀課文，在書的空白地方寫出自己的領(lǐng)悟和感覺，爾后在小組內(nèi)進行交流，最后在全班

14、交流。（1）“鷗急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是來仰望遺容的家眷。”（抓“仰望”一詞領(lǐng)悟海鷗對老人的敬慕、尊敬及把老人看作親人。）（2）“過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白衣天使?！焙ｚt也像人相同，它們有著人相同的感情。急速翻飛后，海鷗們“紛紛落地”，“在老人的遺像前后站成了兩行”，它們是那么的嚴肅和沉寂，也許它們知道老人不再見來了，于是它們靜靜地“肅立”，憂如在i為老人守靈。這樣的場面?zhèn)?，相信無論誰都會為之動容。（3）“海鷗們像炸了營似的?！保槭裁从谩皳洹倍挥谩帮w”？引導(dǎo)學(xué)生想像海鷗大聲鳴叫憂如在說些什么？從“白色旋渦”領(lǐng)悟海鷗對老人的不舍、沉痛，對老人的一片深情。）（4）“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不簡單才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。”當(dāng)老人的遺像被我們收起時，海鷗們的行為又是那么地讓人吃驚，所有的海鷗都大聲鳴叫著朝遺像撲過來，