遠程研修是一盞明燈培訓(xùn)工作總結(jié)

1、遠程研修是一盞明燈培訓(xùn)工作總結(jié) 訓(xùn)練究竟是什么？我們應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)給孩子們怎樣的訓(xùn)練？懷疑、苦惱、沖突占據(jù)了我的內(nèi)心世界。怎么辦？我們參與了遠程研修，他給我們帶來了最新訓(xùn)練信息，就像一盞明燈，給我們這些迷茫趕路者指明白方向。 遠程研修使我們再一次的感到教學(xué)是一種關(guān)愛和責(zé)任。訓(xùn)練專家、研修團隊之所以有較新的理念和教學(xué)方法，就在于他們站在中華民族復(fù)興的角度，站在同學(xué)終生進展的角度，去考慮教學(xué)設(shè)計看待教學(xué)。他們不僅討論了課標(biāo)，還討論了課標(biāo)制定的背景，討論了國家、民族、同學(xué)的今后進展方向。他們提出把教教材轉(zhuǎn)變?yōu)榻陶n程，確立了大訓(xùn)練觀，作為我們研修成員必需向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的博大的情懷，學(xué)習(xí)他們先進的理念，

2、學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)方式、方法，我們就進步了，就會漸漸的成為一名合格的老師。 遠程研修使我們成為有思想的老師。笛卡爾說：我思故我在。教書育人是老師的天職。老師要完成這一根本任務(wù)，離不開訓(xùn)練教學(xué)思想。老師的思想，是指在訓(xùn)練教學(xué)實踐中形成的思想體系，涉及到老師的政治、哲學(xué)、訓(xùn)練思想等方面，但最主要是老師的訓(xùn)練思想。做一個有思想的老師，就是對訓(xùn)練教學(xué)有熟悉、有獨創(chuàng)見解并能自成體系的人，也就是善思索、會思索的老師。 研修的專家們淵博的學(xué)問，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，使我們感受到要成為一名有思想的老師。訓(xùn)練者應(yīng)當(dāng)是一個思想者，由于訓(xùn)練首先是一個活生生的、尋根究底的、探究性的思索，沒有思索就沒有發(fā)覺，而沒有發(fā)覺就談不

3、上訓(xùn)練工作的制造性。高素養(yǎng)老師應(yīng)當(dāng)是一個思想觸覺非常靈敏的人。假如沒有扎實的基本功，沒有厚實的人文底蘊，沒有對訓(xùn)練事業(yè)的滿腔熱忱，沒有創(chuàng)新的意識與行動，只會空想。 遠程研修使我們成為一名討論者。這次研修，有專家指導(dǎo)、點評環(huán)節(jié)，對困擾老師教學(xué)中存在的問題進行解答，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，對現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理預(yù)備，使我們知道了應(yīng)當(dāng)怎樣討論。我們首先要領(lǐng)悟課標(biāo)的內(nèi)涵，解讀課標(biāo)的每一句話，課標(biāo)里的一句話就能生發(fā)出一篇論文或一部論著，樹立正確的訓(xùn)練新理念，設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，制定出適合同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，我們的課堂教學(xué)水平才能逐步的提高，才能適應(yīng).對老師的要求，才是一位合格的老

4、師。 遠程研修使我們成為一名導(dǎo)師。 研修團隊的課例打磨給我們呈現(xiàn)了老師對同學(xué)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，蹲下身來給同學(xué)溝通，蹲下身來傾聽同學(xué)的心聲，課堂教學(xué)不急不躁，松弛有度，引導(dǎo)耐心，到處關(guān)懷同學(xué)，呵護同學(xué)，捕獲每一個幼當(dāng)心靈的火花，呈現(xiàn)每一個同學(xué)進步點，托起每一個漂亮的幻想，讓同學(xué)走向成才、走向勝利。使我們從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)，才能有效地提高同學(xué)的素養(yǎng)，只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)中實踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)同學(xué)的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為老師放棄教學(xué)而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村老師更應(yīng)當(dāng)努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動樂觀地進行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長，讓更多的同學(xué)從中獲得健康。 作為一名老師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，一步一個腳印，將所學(xué)的學(xué)問運用到教學(xué)實踐中，學(xué)會從教材中挖掘素材，設(shè)計出高水平的教學(xué)環(huán)節(jié)，上出高效率的課，并在課后不斷反思，盡快摸索出一條適合自己的、切實可行的教學(xué)路子，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 正如一位老師所說的：這次培訓(xùn)像梳子，幫我反思，梳理過去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給