現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中有效應(yīng)用

1、優(yōu)選文檔現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂授課中的有效應(yīng)用我們都知道隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，大量多媒體硬件和軟件的建設(shè)，使得教師擺脫了以前三個“一”（一支粉筆、一本書、一張嘴）的傳統(tǒng)的死板授課模式，這一新技術(shù)在表現(xiàn)授課內(nèi)容，創(chuàng)立授課情境，調(diào)動學(xué)生的多種感官功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀、形象、生動方面有其獨到的作用。使我們的授課方法豐富多彩，奇特幽默，從而創(chuàng)立出一種為學(xué)生喜聞樂道、生動爽朗的授課氛圍。這一技術(shù)給我們授課終究帶了多來的收益，我相信在座的老師們在授課中都深有領(lǐng)悟一、在授課中運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式現(xiàn)代信息技術(shù)進入數(shù)學(xué)課堂授課改變了學(xué)生傳統(tǒng)的知識獲得模式。學(xué)生不但可以經(jīng)過教師的教授獲得

2、悉識，還可以經(jīng)過現(xiàn)代信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)，教師與同學(xué)進行交流、利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋更多與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息?，F(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生供應(yīng)了多渠道獲得悉識的平臺，從而使學(xué)習(xí)由變被動的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥难芯啃詫W(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)授課中，無論是計算題、文字題、應(yīng)用題或是圖形的授課，都需要教師經(jīng)過必然數(shù)量的板書幫助學(xué)生進行解析，采用當堂板書則會占用相當?shù)氖谡n時間。在練習(xí)中也會出現(xiàn)大量的書寫，如填空、計算題和應(yīng)用題的解答等，都會占用大量的授課時間。若是運用信息技術(shù)，經(jīng)過課前預(yù)制的多媒體課件，就可以節(jié)約大量的授課時間，提升授課密度，使有限的授課時間產(chǎn)生更高的授課效益。（出示幾個網(wǎng)址）.優(yōu)選文檔二、在授課中運用現(xiàn)代信息技術(shù)可

3、以改革教師的授課方式信息化時代的到來促使傳統(tǒng)的課堂授課模式進行相應(yīng)的改革，流傳媒體也從單一的粉筆加黑板向多媒體轉(zhuǎn)變。多媒體課件可以使原來一些比較難以表達的解析過程變得直觀形象，有效地提升數(shù)學(xué)課堂授課的效益，起初制作的多媒體課件可以有效提升課堂授課密度，為實現(xiàn)減負增效供應(yīng)了支持。在數(shù)學(xué)授課中，有些習(xí)題的解析若是采用傳統(tǒng)的方法是比較困難的，比方傳統(tǒng)的媒體就很難實現(xiàn)相向相遇問題中兩個物體同時行動的演示，若是采用信息技術(shù)制作成多媒體課件，這一難題就可以瓜熟蒂落。在幾何知識的授課中，信息技術(shù)的優(yōu)勢更加明顯。比方，在授課圓的認識時，經(jīng)過下載的Flash多媒體課件，直觀地演示了四種車輪的行駛情況，幫助學(xué)生直

4、觀地感覺了“從圓心到圓上任意一點的距離各處相等”的看法。在同一課件中，還直觀演示了直徑與半徑的關(guān)系、同一圓中有無數(shù)條直徑和半徑、圓是軸對稱圖形等知識以及直觀演示了利用各種工具繪制圓的方法。三、在授課中運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以拓展學(xué)生的知識本源傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材由于受篇幅、編寫周期等因素的影響，限制了知識的容量和對最新知識的實時更新，因此不可以能完好滿足學(xué)生的求知需求，現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)則可以有效地填充這一弊端。學(xué)生經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)的支持，可以依照學(xué)習(xí)的需要，自主地或在教師的指導(dǎo)下，搜尋相關(guān)的信息，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的補充和更新。在授課中，教師不但經(jīng)過課堂的教授使學(xué)生獲得悉識，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)去搜尋相關(guān)的知

5、識，拓展知識面，實現(xiàn)對課堂授課內(nèi)容的補充和擴展。比方，在.優(yōu)選文檔授課年月日時，教師指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，搜尋與年月日相關(guān)的信息，認識二月是28或29天的來歷，認識了閏年產(chǎn)生的原因等知識。四、在授課中運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以提升教師的工作效率現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)可以有效地提升了教師的工作效率，教師利用互聯(lián)網(wǎng)可以快速搜尋更多相關(guān)的授課資料（包括文字資料、音像資料、圖片等），還可以搜尋和下載合適的授課課件，使單純的自制授課課件發(fā)展為自制授課課件和經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)搜尋和下載適用的授課課件互為補充，從而節(jié)約了教師大量的時間和精力。無紙化授課設(shè)計設(shè)計不但可以方便地進行授課設(shè)計的實時更正，還可以實現(xiàn)資源共享。以上所講上的

6、幾點是需要我們的老師們必定要具備信息技術(shù)的操作技術(shù)，那如何使我們的老師們可以熟練的運用信息技術(shù)為課堂服好務(wù)呢？我們學(xué)校在教師信息技術(shù)培訓(xùn)上詳盡的工作有以下幾點：1、在座的各位同項基本上都參加過文軒的電子白板培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容多而雜，因此每次培訓(xùn)完后，我都會把培訓(xùn)的內(nèi)容做一個大體的分類，在分類的時候結(jié)合各個學(xué)科的特點、學(xué)校老師的年齡及信息技術(shù)操作的熟練程度進行整合，以保證睜開校本培訓(xùn)的時候每一位列席的老師都能聽懂，并能基本掌握學(xué)習(xí)操作的步驟。2、每學(xué)期我們集中對全校老師進行信息技術(shù)及電子白板的集中培訓(xùn)兩到三次，并且在學(xué)期授課過程中不段的收集老師們在實質(zhì)操作中遇到的問題，并依照問題分時段分學(xué)科的進行小組培訓(xùn)和一對一的培訓(xùn)。.優(yōu)選文檔3、把信息技術(shù)與學(xué)校的授課教研活動有機的結(jié)合在一起，比方，在授課節(jié)上我們要求名師上示范課，骨干教師上觀摩課，青年教師上商議課，在這些顯現(xiàn)課上教師都要用課件輔助授課，授課節(jié)后老師們在集中評課的時候都要參加談?wù)撔畔⒓夹g(shù)在課堂中的運用哪些有效哪些還需要改進和補充。4、全校40以下的老師全面睜開實行電子備課，老師們依照所在班在學(xué)生情況，自己的授課特點及授課方法，自已撰寫或二次修改電子授課設(shè)計，自從實行電子備課，老師們都感覺大大