幼兒園大班教案《我們都有一個(gè)家》含反思

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁幼兒園大班教案我們都有一個(gè)家含反思 大班教案我們都有一個(gè)家含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)、植物、生活中已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義,運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)的積累豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒熱愛家園、保護(hù)地球的情感，快來看看幼兒園大班我們都有一個(gè)家含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌家所表達(dá)的含義,運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)的積累豐富詞匯 。2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)、植物、生活中已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒

2、的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)幼兒熱愛家園、保護(hù)地球的情感。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。活動(dòng)重難點(diǎn)：為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍，引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：象形字（家）、漢字家、背景圖（花園、天空、北極、小溪）、動(dòng)物貼圖、磁帶、幼兒人手一張圖片活動(dòng)過程：一、出示象形字（家），延伸至漢字家。1、讓幼兒知道象形字是古代的一種記錄文字的方式。演繹漢字家的故事（家上面的一點(diǎn)就像房子的頂，這里是房子，這一橫是房梁。一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人，有小孩，有大人

3、，團(tuán)團(tuán)圓圓幸福的圍坐在一起），學(xué)習(xí)新字：家。2、請(qǐng)小朋友說一說剛才老師用什么詞形容家。幼兒用優(yōu)美詞匯形容家，運(yùn)用積累的生活經(jīng)驗(yàn)豐富詞匯 ，為幼兒用優(yōu)美詞匯仿編詩歌作好鋪墊。3、引導(dǎo)幼兒理解家的含義。4、小結(jié)：動(dòng)物有家，植物有家，我們也有家。讓我們感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我們的家。二、導(dǎo)入詩歌1、出示掛圖一（花園），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說一句話。幼兒：這是美麗的花園、蝴蝶的家（老師將準(zhǔn)備好的蝴蝶，飛到了花園里），美麗的花園是蝴蝶的家。2、出示掛圖二（天空），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說一句話。幼兒：這是蔚藍(lán)的天空、云彩的家

4、（老師將準(zhǔn)備好的云彩，飄到了天空），蔚藍(lán)的天空是云彩的家。3、出示掛圖三（南極），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說一句話。幼兒：這是冰冷的南極、企鵝的家（老師將準(zhǔn)備好的企鵝，搖搖擺擺走過來），冰冷的南極是企鵝的家。4、出示掛圖一（小溪），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說一句話。幼兒：這是清澈的下溪、魚兒的家（老師將準(zhǔn)備好的魚，游到了小溪里），清澈的小溪是魚兒的家。三、配樂詩朗頌：我們都有一個(gè)家1、小朋友說的非常棒！老師將你們說的編成了一首詩歌，等老師朗誦完了，你們要為詩歌編一個(gè)好聽的名字哦。美麗的花園是蝴蝶的家，蔚藍(lán)的天空是云彩的家，冰冷的南極是企鵝

5、的家，清澈的小溪是魚兒的家。我們是黑頭發(fā)、黃皮膚的中國(guó)人，強(qiáng)大的中國(guó)就是我們的家！2、幼兒為詩歌編名字：我們都有一個(gè)家3、幼兒跟老師一起詩朗誦23遍。四、仿編詩歌：我們都有一個(gè)家1、請(qǐng)小朋友也來編一首兒歌吧。你可以把喜歡的動(dòng)物、植物或其它東西編進(jìn)自己的兒歌里，給他們找一個(gè)家。2、要求幼兒仿編詩歌不少于六句，最后兩句可以和老師相同。3、每一個(gè)小朋友的椅子下面有一張圖片，你可以參考圖片編詩歌，也可以根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌（培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散思維能力），還可以和好朋友一起共同創(chuàng)編詩歌（培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)）。4、幼兒創(chuàng)編詩歌，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意，體驗(yàn)成功的快樂，老師巡回參與。5、幼兒將仿編的詩歌，朗誦

6、給小朋友聽。美麗的花園是蜻蜓的家，茂密的森林是老虎的家，漆黑的夜晚是月亮的家，湛藍(lán)的大海是鯊魚的家。美麗的地球是我們共同的家，我們要好好保護(hù)它！6、小結(jié)：所有的動(dòng)物、植物、人類都有一個(gè)共同的家，那就是地球。讓我們一共同努力，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的家園越來越美麗，好不好？7、自然結(jié)束課后反思：我們班的幼兒已進(jìn)入大班下學(xué)期，孩子們的擴(kuò)散思維十分活躍，抽象思維已經(jīng)萌芽，他們?cè)敢?、樂意、渴望在集體面前展示自己，渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)，進(jìn)行了創(chuàng)新嘗試。通過活動(dòng)激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的欲望和激情。從開始的象形字到家的小故事，孩子們聽的津津有味。家是溫馨的港灣，孩子們說出動(dòng)物有家，植物有家，我們也有家。讓我們感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我們的家，理解了家的含義。我通過前期優(yōu)美詞匯的練習(xí)到說一句完整的話的過程，為孩子仿編詩歌作好鋪墊工作。特別是我用孩子的語言編出的詩歌我們都有一個(gè)家，在配樂詩的襯托下，顯現(xiàn)出了獨(dú)到的效果，充分感受詩歌的意境美。在孩子進(jìn)行仿編詩歌時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)積累進(jìn)行仿編，孩子們?cè)谡麄€(gè)交流過程中，老師將原來的主導(dǎo)演變?yōu)閰⑴c者，給孩子提供了一個(gè)寬松的平臺(tái)，語言表達(dá)能力，欣賞能力都得到了鍛煉和