《迷人的火塘》-教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課

1、五下教案迷人的火塘課題人音版第十冊(cè)第二單元執(zhí)教教師 桐廬縣鳳川小學(xué)皇甫芳敏迷人的火塘一.教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，了解侗族的音樂(lè)文化和風(fēng)土人情， 開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、身勢(shì)、聽(tīng)辨、情境、聽(tīng)唱、手勢(shì)等體驗(yàn)活動(dòng)，感知歌曲 樂(lè)段及風(fēng)格，領(lǐng)會(huì)節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，并能用愉快心情演唱歌曲。3、知識(shí)與技能：體驗(yàn)歌曲的切分節(jié)奏特點(diǎn)與韻律；用優(yōu)美抒情的聲音演唱迷人的 火塘，讓學(xué)生聽(tīng)賞并初步嘗試二聲部合唱，表達(dá)對(duì)美好生活的熱愛(ài)。二.教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)學(xué)唱迷人的火塘第一課時(shí)三.教材分析迷人的火塘是一首富有鮮明的侗族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的

2、創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒 童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂(lè)情景。歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段表現(xiàn)抒情、幽靜的意 境；第二樂(lè)段合唱部分營(yíng)造了侗家兒童聚集在火塘旁載歌載舞的熱烈氣氛。四、教學(xué)思路根據(jù)借班上課，了解學(xué)生沒(méi)有課堂合唱經(jīng)驗(yàn)，音準(zhǔn)能力不強(qiáng)，（五上）學(xué)生上（五下） 內(nèi)容等實(shí)際情況。本課對(duì)歌曲合唱要求有所降低和改編。教學(xué)中主要關(guān)注情境中的體驗(yàn)， 讓學(xué)生在遞進(jìn)聆聽(tīng)、律動(dòng)、念歌詞等活動(dòng)中，感知歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn) 和作用。簡(jiǎn)化合唱，讓學(xué)生初步感受二部音效，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)聆聽(tīng)、合作和歌唱能力。五、教學(xué)重點(diǎn).積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感知侗家音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。.通過(guò)對(duì)侗族的音樂(lè)風(fēng)格及風(fēng)土人情的掌握和了

3、解，拓展學(xué)生音樂(lè)文化視野，激發(fā)學(xué) 生對(duì)侗族音樂(lè)的熱愛(ài)。.用優(yōu)美抒情的聲音演唱，并初步嘗試二聲部的合作演唱。六、教學(xué)難點(diǎn)優(yōu)美抒情地演唱歌曲；初步嘗試和感受二聲部的聲音效果。七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴。教學(xué)過(guò)程.組織教學(xué).導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族有它 自己獨(dú)特的文化。每個(gè)民族也都有自己獨(dú)特風(fēng)格的音樂(lè)，很多少數(shù) 民族的民歌也都被我們傳唱，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這些歌曲分別來(lái)自哪個(gè)民 族？猜猜.師：“同學(xué)們對(duì)侗族了解嗎？今天我將和大家一起去祖國(guó)西 南地區(qū)的侗族村寨走一走，看一看?！?課件).整體性感知歌曲L聆聽(tīng)中律動(dòng)，感受歌曲樂(lè)段A： X XX X XXB： X Xo X Xo.說(shuō)說(shuō)歌曲印象

4、.加鼓聲.遞進(jìn)式聆聽(tīng).學(xué)習(xí)歌曲(-)學(xué)唱歌詞.揭題，聽(tīng)范唱。2跟音樂(lè)輕唱。3師生接唱。4.聽(tīng)辨，找找特別愉悅跳躍的地方并唱唱。5邊拍邊唱。6.找找最優(yōu)美、最喜歡的樂(lè)句。(1)音色：夜晚輕柔、優(yōu)美(2)切分節(jié)奏：拍手幫助感受節(jié)奏的韻律。(3)咬字：琵琶、飛揚(yáng)、伴隨、歡樂(lè)(4)結(jié)尾歌聲減弱，注意意境悠長(zhǎng)。(二)嘗試二聲部1.鞏固之前的律動(dòng) A： X XX X XX拍手拍腿拍手拍腳B： X Xo X Xo設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)介侗族民俗風(fēng) 情，營(yíng)造一種寬松和 諧的課堂氣氛。幫助 學(xué)生建立侗族文化 的初步印象，增進(jìn)對(duì) 歌曲學(xué)習(xí)的興趣。以聲勢(shì)、侗族舞 蹈動(dòng)作、情境創(chuàng)設(shè)等 方式感知樂(lè)曲節(jié)拍、 速度、節(jié)奏、兩個(gè)

5、樂(lè) 段等特點(diǎn)，用不同動(dòng) 作表現(xiàn)兩段音樂(lè)的 情緒變化，養(yǎng)成良好 的聆聽(tīng)習(xí)慣，渲染情 緒，為新課教學(xué)做好 鋪墊。設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)介侗族民俗風(fēng) 情，營(yíng)造一種寬松和 諧的課堂氣氛。幫助 學(xué)生建立侗族文化 的初步印象，增進(jìn)對(duì) 歌曲學(xué)習(xí)的興趣。以聲勢(shì)、侗族舞 蹈動(dòng)作、情境創(chuàng)設(shè)等 方式感知樂(lè)曲節(jié)拍、 速度、節(jié)奏、兩個(gè)樂(lè) 段等特點(diǎn)，用不同動(dòng) 作表現(xiàn)兩段音樂(lè)的 情緒變化，養(yǎng)成良好 的聆聽(tīng)習(xí)慣，渲染情 緒，為新課教學(xué)做好 鋪墊。聆聽(tīng)、比較、師 生接唱、聲勢(shì)動(dòng)作等 方式激發(fā)學(xué)生興趣， 在示范引導(dǎo)地互動(dòng) 中不知不覺(jué)唱準(zhǔn)歌 曲，抒發(fā)情感。設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)介侗族民俗風(fēng) 情，營(yíng)造一種寬松和 諧的課堂氣氛。幫助 學(xué)生建立侗族文化 的初步

6、印象，增進(jìn)對(duì) 歌曲學(xué)習(xí)的興趣。以聲勢(shì)、侗族舞 蹈動(dòng)作、情境創(chuàng)設(shè)等 方式感知樂(lè)曲節(jié)拍、 速度、節(jié)奏、兩個(gè)樂(lè) 段等特點(diǎn)，用不同動(dòng) 作表現(xiàn)兩段音樂(lè)的 情緒變化，養(yǎng)成良好 的聆聽(tīng)習(xí)慣，渲染情 緒，為新課教學(xué)做好 鋪墊。聆聽(tīng)、比較、師 生接唱、聲勢(shì)動(dòng)作等 方式激發(fā)學(xué)生興趣， 在示范引導(dǎo)地互動(dòng) 中不知不覺(jué)唱準(zhǔn)歌 曲，抒發(fā)情感。.學(xué)生完整演唱時(shí)教師自然加入第二聲部。,歌譜中找找剛才老師唱的部分。.動(dòng)作幫助中看節(jié)奏地輪念歌詞。（熱情的、上下跳動(dòng)的火苗）.唱唱第二串火苗的旋律。（借助音符卡、旋律線(xiàn)想象感知）.師生合作二聲部旋律，輕唱中仔細(xì)聆聽(tīng)對(duì)方的聲音。.歌詞合作。（三）情境中表演學(xué)做侗家人圍在火塘邊載歌載舞的情境。（加鼓聲）.拓展教學(xué)1欣賞侗族大歌。（貴州支教素材）師：人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，我國(guó)民族音樂(lè)的驕傲，也是全 人類(lèi)共享的音樂(lè)財(cái)富。.音樂(lè)聲中出教室。通過(guò)形象的旋律 線(xiàn)演繹，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)