《葡萄溝》優(yōu)秀教學設計

1、葡萄溝優(yōu)秀教學設計葡萄溝優(yōu)秀教學設計模板教學目標1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，會用“五光十色、熱情、有名”口頭造句。2、理解課文內容，認識葡萄溝真是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。3、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文第二段。教學重點難點體會葡萄溝是個好地方是本課教學重點；感悟句子所包含的感情是教學難點。教具準備陰房模型、自制課件（葡萄架、梯田圖片）教學過程一、引導課題在我國的新疆吐魯番有一個地方叫葡萄溝，那里被稱作水果之鄉(xiāng)，同學們想不想到那里游覽一下？（想）今天，就請同學們和老師一起去游覽這個美麗的地方葡萄溝。（板書19.葡萄溝）二、初讀課文1、請同學們自由讀課文，看一看自己對

2、葡萄溝能有那些了解。2、指名說說葡萄溝怎么樣。（美麗、好地方等說法均可。在學生回答的基礎上師板書：好地方）三、細讀課文1、請同學們再讀課文，邊讀邊想一想：為什么說葡萄溝是個好地方？（生自由讀課文后回答。）這一問目的在于引導學生再次讀課文，所以學生怎么回答都可以，在學生回答的散、亂基礎上進行下面的環(huán)節(jié)。2、那里出產許多水果，你是從那一段中看出來的？把這一段讀一讀給同學們聽一聽。（指名讀，師板書：出產許多水果）那里出產這么多的水果，人們心里一定非常高興，能不能讀出人們的高興心情？你再試一試，老師相信你一定能夠讀好?！白钕矏邸弊x的很好，能不能說一說，你為什么這樣讀嗎？說的很好，誰還想試試？請同學們都

3、讀一讀。（師板書：*葡萄）3、人們最喜愛的葡萄種在那里，生長的怎么樣呢？請同學們讀第二自然段。生自由讀，讀后小組討論：葡萄溝的葡萄怎么樣？（師巡回適當引導）各小組匯報：一人說怎么樣，另一名小組成員讀出有關的句子。在各小組充分匯報的基礎上，師板書：種植多、生長茂盛、品種多。（如果學生挖掘不出“品種多”，老師可引導：葡萄溝的葡萄除了“生長茂盛”還怎么樣？也可以這樣引導：從“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色。”中可以想到什么？學生回答后師板書：品種多）4、同桌合作。一人讀這一段，另一名同學根據內容配上動作。（主要在以下幾處：向四面展開、搭起一個個綠色的涼棚、一大串一大串、有紅的、白的、紫

4、的、暗紅的.、淡綠的，五光十色，美麗極了。）指一組同桌演示，集體評議。（教師適當引導學生強化“向四面展開、一個個、一大串一大串”的表演，以加深對這些重點詞語的理解。）師生共同評議，然后根據評價適當補充。如：這兩名同學不僅把葡萄的多和旺盛表演出來了，還能把維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客表演出來，真聰明！根據情況，師隨即板書：老鄉(xiāng)熱情好客5、小結。通過剛才的讀，我們已經知道，葡萄溝的葡萄確實多，如果用“出產”老師覺得不能表示出葡萄多，所以把“出產”（也就是前面的*）改為“盛產”，你們覺得行不行？6、盛產這么多的葡萄又是怎么處理的呢？請同學們讀第三自然段。生自由讀，然后說說自己知道了什么。（生自由說，如：A

5、.收下來的葡萄運到都市去，運到陰房里制成葡萄干；B.知道了陰房是什么樣子的。C.葡萄干是怎樣制成的。）陰房是什么樣子的？（指名到前面拿著模型說一說。）誰還能把葡萄干是怎樣制成的再說一說？（仍然可以拿著模型說。）這樣制成的葡萄干怎么樣？（師板書：色鮮、味甜、有名）自己試著把以上的連起來說一說。四、總結全文教師引導學生根據板書總結，以便對葡萄溝是個好地方有一個整體認識。出產水果生長茂盛葡萄溝 盛產葡萄品種多 好地方老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干色鮮味甜有名讓我們帶著對這個地方的向往和贊美齊讀最后一段。五、課堂練習葡萄溝這樣令人向往，這么值得贊美，那么請同學們選取自己喜歡的段落背誦，讓這美麗的葡萄溝長久地留在我

6、們的記憶里。（學生自由選取背誦。）小學二年級語文下冊葡萄溝教學設計【教學要求】1、使學生知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產水果的好地方，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。2、學習理解自然段，抓住自然段的主要內容?！窘虒W重點】第二自然段，在理解各句的基礎上，抓住全段的主要內容?！窘虒W難點】第三自然段，幫助學生在理解句子之間關系的基礎上，抓住全段的主要內容?！窘叹邷蕚洹夸浺舸艓А浵駧Ш屯队啊窘虒W過程】一、揭示課題1、談話：同學們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎么樣？2、引入：對，我和同學們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國家哪兒生產的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）3、揭示：（

7、板書）好極了，這節(jié)課我們就一起來學習葡萄溝這一課。二、范讀課文思考：這篇課文主要講什么？板書板書：葡萄溝的葡萄多、好。葡萄溝是個好地方。過渡語：課文中為什么說葡萄溝是個好地方呢？我們首先來看第一自然段。三、講讀一第一自然段：1、指名讀，其他邊聽邊想：這一段有幾句話，每句話是什么意思？2、指定3名同學分句讀，說每句話。誰能把這三句話講的意思用一句話表達出來？第二句總的說葡萄溝出產的水果，第三句具體說有哪些水果。3、默讀思考：第二句和第三句有什么關系？4、三句話講了三層意思，請你聯系全文想想：在這一段中，哪句話講的意思是主要的？（追問）為什么？你能說說這一段主要講什么嗎？師：今后我們在總結自然段的

8、段意時，就要緊緊抓住跟課文內容有緊密聯系的句子。（板書）葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛5、齊讀，注意讀出人們喜愛葡萄的心情，突出主要內容。過渡語：葡萄溝葡萄最惹人喜愛，那么，你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢？二第二自然段：1、指名讀，其他同學思考：板書：葡萄溝的葡萄長得特別好，（而且結得好多）2、你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？默讀邊讀邊畫生答：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。1從茂密一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個壓著一個看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。揭示：這個句子是什么句子，把什么比作什么？說明什么？2你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又

9、好呢？生答：從一個個中，先比較一個和一個個書上用了一個個，一個個比一個的數量要多得多。一棵葡萄就像一個綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說明葡萄長得又多又好。3問：為什么說像搭起一一個個綠色的涼棚？（觀察圖）生答：因為葡萄是種在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級一級的樓梯，一個臺階上就有一個綠色的涼棚，葡萄長得又多又好，連成了一片，所以說就像搭起了一個個綠色的涼棚。過渡語：葡萄的長勢這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來嗎？（23名）4指名讀（2名）評議（追問）你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？生讀：到了秋季，葡萄一大串一大串五光十色，美麗極了。板

10、書a、從一大串一大串中可以看出葡萄不僅長得好，而且數量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實累累一大串挨著一大串。b、從有中看出葡萄的品種很多，結得也多，五光十色，美麗極了。師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什么說五光十色，美麗極了？c、五光十色什么意思？色彩鮮艷，形式多樣。讀這句話時你有什么樣的感覺？（小聲讀仔細體會）再指名讀。為什么你會覺得它很美？你能結合書上這個句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個詞的理解嗎？四人一組討論。學生發(fā)言：在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，色彩非常鮮艷。想象：下

11、過雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光5同學們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎？6指名讀（3名），再齊讀。（過渡語）是啊，葡萄在陽光的照射下，晶瑩剔透，實在是惹人喜愛，更是讓人垂涎欲滴。7請你接著往下看，哪兒還寫出了葡萄長得又多又好？抓住最甜和吃個夠，因為葡萄多、好、甜才會讓人吃個夠，反之，也就不會了。8通過朗讀，分析老師教你在總結段意時抓住跟課文內容有緊密聯系的句子的方法，誰能說說這一段主要告訴我們什么？葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結得又多又好。（過渡語）是啊，葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族

12、老鄉(xiāng)讓我們吃了個夠，我們?yōu)槲覀儑矣羞@樣的地方而感到高興自豪，請讓我們帶著喜悅的心情，讀出贊美它的感情。9齊讀三第三自然段：（過渡語）葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，你都知道人們都是怎么食用它的嗎？（學生發(fā)言）同學們說得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設法地來很好地食用它，他們除了同學們所說的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我們來看課文的第三段（請一名同學讀）1、指名讀，其他思考：葡萄干是怎樣制成的？生答：把成串的葡萄葡萄干。2、在哪兒制成的？陰房什么樣？（看實物）（看錄像）3、制成的葡萄干什么樣？為什么很有名？（拿出葡萄干）1觀

13、察一下它的顏色怎么樣？2（品嘗）味道怎么樣？（板書）色鮮味甜有名師：這一段主要講什么內容呢？老師這兒有三個答案運用我們剛才學習的總結段意的方法來判斷。思考：這一節(jié)主要要講什么？（出示小黑板）（改為投影片）每句話講的什么意思，哪句是主要的？1介紹陰房的樣子。（）2流動的熱空氣使葡萄制成葡萄干。（）3葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（）方法：指名讀自由讀判斷，說明理由。介紹陰房的樣子及葡萄干的制作過程。說明這里的葡萄干色鮮味甜有名。過渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。你們說，葡萄溝到底是個怎樣的地方？四

14、第四自然段：1、齊讀最后一段2、作者在了解了葡萄溝后，飽含對葡萄溝深深的愛意，發(fā)出了心中的贊語，請你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對葡萄溝的贊美之情。3、指定2名讀，再齊讀。四、欣賞歌曲葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜，葡萄溝是個好地方，整個新疆都是好地方，下面請同學們欣賞歌曲新疆好（過渡語）我們不僅從書上了解到了葡萄溝是個好地方，而且從歌中也聽到了，同學們喜歡葡萄溝嗎？現在，請同學們再次朗讀全文，仔細體會。想想：為什么說它是個好地方？五、小結（對照板書）1、生：葡萄溝出產水果，尤其是葡萄長得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說它真是個好地方。2、師：是啊，葡萄溝真是個好地方，將來同學

15、們若是有機會去新疆，一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄，親口品嘗那剛制成的味道鮮美的葡萄干。第一篇：葡萄溝教學設計10、葡萄溝教學目標1、會認11個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。3、產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。課時劃分2課時第二課時一、激趣導入1、播放音樂我們新疆好地方。師：同學們知道這首歌唱的是什么地方嗎？新疆什么最有名？今天老師要帶大家去葡萄溝參觀一下。我們繼續(xù)學習10、葡萄溝。2、板題，讀題。二、復習舊知1、師：去葡萄溝之前老師還要先考考你們，看看你們了解葡萄溝嗎？2、解決導學案“預習檢查”習題。三、學習課文（一）學習第二自

16、然段1、過渡：讓我們坐上火車到葡萄溝吧！2、師：葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？你能從課文中找出這句話嗎？齊讀。 出示課件理解“梯田”。3、師：下車，登上梯田看看這的葡萄長得怎么樣？4、完成導學案“課內探究”第1題.5、匯報。（1）指名讀描寫葡萄枝葉的句子。理解“茂密”，并用“茂密”說話。茂密的枝葉像什么？課件出示圖片比較涼棚和葡萄架的相似之處。（2）山上就只有這一個涼棚嗎？從哪個詞看出來？圖片比較“一個”和“一個個”。（3）現在我們走進涼棚里去，你會有什么感覺？能把你的感覺讀出來嗎？指名讀句子。（4）架上的葡萄長得怎么樣呢？（板書“葡萄”）生看圖說感受。（5）指名讀句子。（6）多：從哪個詞能

17、看出來葡萄多？（一大串一大串）為什么不用“一串串”呢？ 美：這里的葡萄有哪些顏色？這么多顏色，可真（美）??！出示圖片，生辨認葡萄。書上用了一個什么詞來形容這些顏色？（板書：五光十色）能給它找個近義詞嗎？為什么不用“五顏六色”呢？比較這兩個詞的不同。（這兩個詞從字面上有什么不同？給“光”組詞，這里的光指亮光，哪來的亮光呢？（陽光）陽光一照葡萄就發(fā)出了亮光，這發(fā)亮發(fā)光的葡萄就像？這樣的葡萄不但顏色多而且？會發(fā)亮。）（7）做“選詞填空”鞏固理解。（8）這里的葡萄真美啊！完成課后“我會填”并齊讀句子。6、這么好吃的葡萄是誰種的？快看，新疆維吾爾族老鄉(xiāng)來了（課件出示維吾爾族老鄉(xiāng)），快跟他們打個招呼吧！7

18、、你們想吃吐魯番的葡萄嗎？維吾爾族的老鄉(xiāng)讓你們吃嗎？你從那句話里看出來的？“準”是什么意思？“吃個夠”呢？8、維吾爾族老鄉(xiāng)請你們吃葡萄，你們能夸一夸他們嗎？出示句子填空：維吾爾族老鄉(xiāng)真是呀?。ò鍟簾崆楹每停娬{“好”的讀音。9、你們知道維吾爾族的維吾爾是什么意思嗎？（團結合作）在新疆這片遼闊的土地上有維吾爾族，還有？少數的漢族，我們這些民族組成了一個大家庭，創(chuàng)造著美好的明天。（三）學習第三自然段1、新疆的葡萄不僅好吃，還能制成美味的葡萄干。（板書：葡萄干）同學們知道葡萄干是在哪里制成的嗎？指名讀句子。2、那我們就去陰房看看吧。去之前同學們要先完成導學案的第2題。3、匯報。（1）陰房是什么樣的

19、？指名讀句子。學習多音字“釘”。（2）看圖比較陰房和碉堡。（3）葡萄是怎樣在陰房里制成葡萄干的呢？指名讀句子并看圖理解。（4）男女生分讀句子。4、葡萄干有什么特點呢？觀察、品嘗葡萄干，說感受，（板書：色鮮味甜）齊讀句子。四、升華情感1、同學們的參觀是大飽眼福、大飽口福??！就要離開葡萄溝了，新疆的老鄉(xiāng)要咱們留言，咱們就來夸一夸葡萄溝吧。想想你對葡萄溝的哪方面印象最深，想好了先在小組里試著說一說，一句也行。小組說后全班交流。2、千言萬語匯成一句話：葡萄溝真是個好地方?。ò鍟赫媸莻€好地方）齊讀最后一句。3、完成課內探究第3題。生看黑板提示說一說為什么葡萄溝真是個好地方。3、葡萄溝確實是個好地方，一

20、個令人喜愛、向往的地方。老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個好地方，老師希望同學們課后調查一下，家鄉(xiāng)為什么是個好地方？也像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？五、完成當堂檢測。第二篇：葡萄溝教學設計葡萄溝葡萄溝第二課時教學設計橋邊小學王海明第1課時教學內容：初讀課文，了解大意。識字寫字。第2課時教學目標：1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。2：運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。3：運用采訪、角色朗讀、節(jié)目

21、表演、導游等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。教學過程：一、復習、激勵聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。二、體驗1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們去葡萄園玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。2、坐上汽車，葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序學習）（1）師生畫圖理解“茂密”。（

22、2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（引導學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。）4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現了什么？（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）（1）用圖片，讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經畫出茂密的葡萄架） （2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現） （3）實

23、物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。小結：這葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀）5、演一演，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？看，新疆老鄉(xiāng)來了?。ń處煷魃闲陆?，微笑著走來）師生交流：（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯合協作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯合協作團結向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄

24、印象如何？（訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學生聯系生活中的體會悟這個詞）（3）我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞，讓你們把葡萄吃個夠，還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞，并送給學生小新疆帽。）（4）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好?。ㄍㄟ^表演和學生進行口語交際訓練的同時，讓學生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡

25、萄？想看的請舉手。我再給你們放一段錄象。（放音樂朗誦，讓學生閉眼想象畫面。把“看”到的互相講講，把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面，進行形象思維的訓練，整體感悟這段。）7、同學們，剛才我們學習了這段語言，背誦了這段語言，這還不夠，我們學語言更重要的目的是用語言。這里正好需要導游，而且這段話就是很好的導游詞。誰愿意當導游小姐或者導游先生？用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開頭和結尾怎么說，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹。（學生進行口語交際時，老師相機表揚學生。例如，這個詞你用的真好；我們一定把你這句用上，你態(tài)度溫和，適度等等）8、多么熱情的

26、老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們去陰房看看，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學生異想天開）不過。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。）9、觀察、品嘗葡萄干。（讓學生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據學生的感悟書：色鮮味甜）哪三、升華1、看出來，同學們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現在請同學們簽名留言。（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練）小結：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（板書：把“

27、好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號）2、旅游到此結束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。第三篇：葡萄溝教學設計葡萄溝第二課時教學設計教學目標：1、 正確流利有感情朗讀課文。2、 運用多種方法理解茂密、五光十色等詞組，結合來感受葡萄溝真是個好地方3、 情境中激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情，及過渡到對家鄉(xiāng)熱愛之情 教學重點：理解葡萄溝的好在哪里，激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛向往之情，對家鄉(xiāng)熱愛之情教學難點：了解葡萄溝的制作方法教法學法結合教學實際和學生特點，我采用創(chuàng)設情境，以讀為本，讀中感悟的教學方法，讓學生自主學習，體驗感悟。一、創(chuàng)設情境，激情導入1、上課 同學們這節(jié)課，我們繼續(xù)去葡萄溝玩一玩，在去之前，我們

28、先復習一下上節(jié)課所學的字詞（開火車讀，齊讀）2、同學們讀得很棒，我們再回憶一下，上次葡萄溝之行，那里給你留下什么印象？（板書：真是個好地方。）過渡:“葡萄溝真是個好地方”為什么說葡萄溝真是個好地方？讓我們再一次走進新疆吐魯番的葡萄溝。二、以讀為本、讀中感悟（第二自然段） 師：請同學們打開書，輕聲讀讀課文第二自然段。看一看，從這個自然段中你知道什么？（指名說）1、葡萄種在山坡的梯田上（1）指名讀，第一句話后出“梯田”課件（2）理解“梯田”我們來看看像什么的田地稱為梯田師：像樓梯似的一層層向上的田地稱為梯田（3）引讀：葡萄就種在山坡的梯田上2、理解：葡萄藤的枝葉“茂密” 師：趕快登上山坡，瞧一瞧，

29、看看種在山坡梯田上的葡萄長得怎么樣？ 預設：葡萄：師引：長得這么好的葡萄它的枝葉長得怎么樣？枝葉：枝葉長得怎么樣？（1）指2人讀，你能用一個詞來概括嗎？讀后點課件“茂密”（板書：茂密）（2）什么樣的枝葉被稱為“茂密” （生：數不清）（3）練習：所以我們可以說茂密的_（4）涼棚：用“茂密”來形容植物的枝繁葉茂，那長滿茂密枝葉的葡萄藤，在炎熱的夏季搭起一個個什么？（涼棚）（5）指導朗讀（評讀）師：那孩子們，快，快點，愿意鉆進哪個小涼棚就鉆進那個小涼棚子，感受一下，怎么樣？（涼快、涼爽、舒服）來。 感到涼快了嗎？（再指名讀） 這回呢？（再讀） 那么我們就把這種舒服、涼快的感受讀給同桌聽。 都涼快嗎？

30、都舒服嗎？我們一起涼快涼快?。R讀） 那你就把你的感受讀出來。 指名讓生評：你感受到涼快嗎？誰能把涼快舒服感受讀出過渡：茂密的枝葉讓我們感到好舒服好涼快喲，同學們讓我閃透過這茂盛的枝葉，看看葡萄長得怎么樣？3、欣賞“五光十色”的葡萄（1）師引：到了秋季，葡萄一大串一大串，掛在綠葉底下，有_，有_，有_，五光十色，美麗極了?。?）從這句話中你知道什么？（顏色多）通過這個詞寫顏色多（五光十色），顏色多的詞語還有哪些？還有哪些詞語有顏色多的意思？（3）看課件，師：有哪些顏色？師：有_，有_，有_，聯想還有_，還有_五光十色，美麗極了。從這么多顏色葡萄中我們還體會到什么？（品種多）（數量多：一大串一大

31、串）（4）比較五光十色和五顏六色A、品種繁多的葡萄在陽光的沐浴下，你感覺怎樣？（板書：五光十色）B、什么是五光十色？五光十色指什么？（顏色多）C、描寫顏色多的詞語還有什么？（五顏六色、萬紫千紅、五彩繽紛、五彩斑斕、姹紫嫣紅、絢麗多彩）師、我們看一看，五光十色與五顏六色有什么不同？D、比一比，有什么不同（生回答）E、指導：光指什么？發(fā)光、光亮 葡萄在陽光的照耀下發(fā)光、發(fā)亮，水靈靈的，像珍珠、似瑪瑙，十分美麗。而五顏六色就單指顏色多，在這里用“五光十色”形容葡萄顏色，體會出作者用詞準確、恰當。（5）指導朗讀：（個性化朗讀）A、看著這五光十色的葡萄你感受到什么？（美麗）那你就美美的讀一讀指1生B、范

32、讀：人與人不同，感受也不同，我想把自己的感受也讀出來，好嗎？（師范讀）C、自己讀自己想怎么讀就怎么讀D、個性展示誰來展示自己的與眾不同？（指2-3生）過渡：聽了同學們豐富多彩的朗讀，我確確實實感受到了葡萄溝的葡萄五光十色，美麗極了！參觀到這里，你能不能告訴我你最想干什么？4、感悟老鄉(xiāng)的“熱情好客”別著急，都能吃到，接著往下讀（指名）（1） 同學們吃著嗎？吃飽了嗎？吃夠了嗎？（點課件）（2） 理解“吃個夠”什么叫吃個夠？（生自由談）師引：吃飽了還讓你吃，吃不了還請你吃，一個勁的吃，沒完沒了的吃，吃不了兜著走（3） 從這里我們感受到老鄉(xiāng)的“熱情好客”（板書）（4） 熱情好客的老鄉(xiāng)端出一盤盤香甜的葡

33、萄，我們在品嘗之余，不禁在想：“這里的葡萄為什么這么香甜？”（5） 多么聰明能干，多么熱情好客的老鄉(xiāng)，讓我們一起夸夸他們。（齊讀） 下面我們做一個活動休息一下師戴上帽子， 猜猜我是哪個民族的？ 師生問好 小朋友們歡迎你們來這里游玩，你們知道維吾爾是什么意思嗎？維吾爾就是團結合作的意思，我們這里有哈薩克族、回族、漢族等諸多民族，我們緊緊團結在一起，密切的合作，才把我們的家鄉(xiāng)建設得這么美麗、富饒。 小朋友們，來到這里你在我們葡萄溝感受到什么？（生答） 小結：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，這里不但景（美），人更（美） 那我們就再一次為他們齊聲喝彩。（齊讀第二段）三、略讀理解第三段

34、過渡、葡萄溝盛產葡萄，收下來的葡萄有的運到城市里，有的運到哪？（陰房）1、什么是陰房？干什么用的？（默讀第三自然段）指名答2、怎樣制作葡萄干？（視頻）3、這里生產的葡萄干有什么特點？（指名讀）（2-3生）用一個詞概括“色鮮味美”（板書）四、深化中心齊讀課文1、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)領著我們參觀了五光十色的葡萄園，還請我們品嘗了色鮮味美的葡萄干，天下無不散的宴席，我們即將與老鄉(xiāng)告別，你難道就沒有什么話要說的嗎？哪怕是一句話？千言萬語匯成一句話：“葡萄溝真是個好地方?！卑鍟罢媸莻€”2、看板書深化中心 （師引讀）葡萄五光十色正因為葡萄溝老鄉(xiāng)熱情好客所以在臨別之際不由夸贊“葡萄溝真是個好地方”葡萄干

35、色鮮味美齊讀全文：讓我們再回頭深深的看一看葡萄溝吧?。ǘ似饡┝?、拓展延伸，1、葡萄溝是維吾爾族老鄉(xiāng)家鄉(xiāng)，盛產葡萄。2、那么我們家鄉(xiāng)呢有什么特產？最出名的是什么？煤它又稱烏金，它可以取暖、發(fā)電、制有機化肥，還可以提煉石油，正是因為有了煤，才吸引四面八方的建設者扎根邊疆，霍林河因煤而生，經過三十多年的歷程，霍林河更是因煤而興，尤其是近幾年，煤電鋁等產業(yè)鏈飛速發(fā)展，霍林河更是因煤而騰飛，我們驕傲自豪的說：“霍林河真是個好地方！”七、作業(yè)1、運用多種方式了解自己的家鄉(xiāng)。2、寫一篇日記：可以寫家鄉(xiāng)的景色、家鄉(xiāng)變化、家鄉(xiāng)的特產等。八、板書葡萄五光十色葡萄溝老鄉(xiāng)熱情好客真是個好地方葡萄干色鮮味美第四篇：葡

36、萄溝教學設計葡萄溝教學設計教學目標：1.會認11個生字，會寫12個字。2. 通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。 練習正確、流利、有感情地朗讀課文，3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學重點：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方” 。 信息資料：多媒體課件或課文插圖課時安排：兩課時第一課時一、猜謎語導入。1、出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青?！边@是什么？（葡萄）在我國有一個盛產葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地

37、圖，指給學生看）相機學習生字“溝” 。2、聽說葡萄溝是個好地方，讓我們乘上想象的翅膀，一起走進葡萄溝，去領略葡萄溝的迷人風光吧！二、初讀課文，整體感知1、學生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。過渡:老師昨天布置大家回家預習，現在老師要來檢查大家預習的情況。2、這篇課文一共有幾個自然段？（4個）三、趣味識字：1、師：老師要來考考大家預習生字的情況，有信心讀好生字寶寶嗎？（出示帶拼音的生字）（1）指名當小老師帶讀。（2）師糾正讀音。（3）齊讀。2、交流識字方法。師：你是用什么好辦法來記住這些生字的，跟大家交流一下。3、師： 生字寶寶去掉了拼音帽子，還會讀嗎？我們來開火車讀。（去

38、掉拼音）1師：你會用“溝、蜜”來組詞嗎？4、生字寶寶交上了朋友，你還會讀嗎？(開火車讀、齊讀)（出示課件）5、你能夠用一兩個詞說一句話嗎？四、深讀細品，欣賞葡萄園1、課文里也有一句話是夸獎葡萄溝的。請大家快速默讀課文，把夸獎葡萄溝的這句話找出來。（板書：真是個好地方）2、找得可真準，讓我們來讀一讀第4自然段。（生讀：葡萄溝真是個好地方。）你是用什么語氣來讀的？（贊美）（出示課件）3、是呀，葡萄溝真是個好地方！它到底好在哪里呢？讓我們一起到課文中尋找答案吧。（一）教學第一段。1、指名讀第一自然段。評議2、這個自然段寫了葡萄溝好在哪里呢？師相機板書：水果：多。3、葡萄溝出產什么水果？請同桌找一找。

39、指名讀。（出示課件）我們一起來你念念這些水果的名字。這些水果多么誘人??！人們最喜歡什么水果呢？你打算用什么的語氣來讀這個自然段？（喜愛）4、學生多種形式練習朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。（出示課件：第一自然段）5、葡萄溝的水果真豐富??！如果我們要去葡萄溝旅游，你認為要在幾月份去最好？（二）教學第二段。過渡語：這么多的水果真逗人喜愛呀！但我們最喜歡的還是那里的葡萄。讓我們一起去欣賞葡萄園吧！1、請同學們讀第二自然段。邊讀邊想：葡萄溝好在哪里？2、師：讀得真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請在四人小組里交流。根據說的內容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）3、看看葡萄種在哪里？看圖理解“

40、山坡”和“梯田”。（出示課件）4、在風景如畫的梯田上，葡萄樹長得怎么樣呀？請你用“”畫出來。指名交流，理解“茂密”，體會“一個個”。（出示課件）5、“茂密的枝葉-綠色的涼棚”這是一個什么句子啊。在這里作者用“綠色的涼棚”來比喻向四面展開茂密的枝葉搭成的葡萄架。據資料記載，在葡萄溝夏天最高溫度可以達到49度，人們在太陽底下干活就像在火爐里一樣，這茂密的枝葉就像綠色的涼棚給人們帶來一片清涼。誰能讀出涼爽、舒服的感覺？練習說話：，就像。（出示課件）6、到了秋季，葡萄會是怎樣的呢？請你找出描寫葡萄的句子讀一讀。指名匯報。（出示課件）7、哪個詞表示數量多？有哪幾種顏色的葡萄呢？（出示課件）8、這么多的顏

41、色課文里用了一個什么詞來概括？（五光十色） 把五光十色換成五顏六色，好不好？為什么？指導抓住字眼“光”字來區(qū)分兩個詞。9、讓我們來贊嘆一下葡萄溝，讀一讀這個句子。（板書：葡萄：多、美）10、請同學們看看這幅圖，說說圖上的內容。（出示課件）11、如果我們這些小客人去那兒旅游，維吾爾族老鄉(xiāng)會用什么招待我們呢？ 誰愿意把維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來。（出示課件）指名讀，齊讀。12、你覺得這里的老鄉(xiāng)怎么樣？（板書：老鄉(xiāng)：熱情好客）表現在哪里呢？“吃個夠”是什么意思呀？多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，請你用贊美的語氣讀讀這句話吧！吃著甜美的葡萄，感受著老鄉(xiāng)的熱情好客，我們不由發(fā)自內心地贊嘆（引讀）“葡萄溝真是個好

42、地方！”五、指導寫字。1、學寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。2、教師引導學生發(fā)現規(guī)律。 “雙胞胎”：蜜密（形似）；同結構：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結構）請學生說說寫這些字要提醒大家注意些什么？3、師范寫“密”和“蜜”4、學生自己練習書寫，教師相機進行重點指導。：蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。六、布置作業(yè)：板書：水果：多葡萄溝葡萄：多美（真是個好地方） 老鄉(xiāng)：熱情好客葡萄干：鮮甜第二課時一、復習引入1、復習詞語。（出示課件）（1）指名讀（2）齊讀2、誰來說說上節(jié)課我們學習的葡萄溝好在什么地方？（水果：多；葡萄：多、美；老鄉(xiāng)：熱情好客）二

43、、深讀細品，了解葡萄干的制作過程過渡：葡萄溝的好何止這些呢？讓我們一起再去讀讀第3自然段，很快就會找到答案。1、請女同學讀，男同學認真聽。2、誰來說說這段話寫了葡萄溝好在什么地方？在這個自然段找出一句話來讀一讀。（板書：葡萄干鮮、甜、有名）3、你能把它的鮮和甜讀出來嗎？（出示課件：這里生產的葡萄干顏色鮮、味道甜，非常有名。）（指名讀、齊讀）4、這樣鮮美的葡萄干是在哪里制成的？（陰房）5、課件出示：陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四壁留著許多小孔，里面釘著許多木架子。（理解“碉堡”）讀多音字“釘”。6、師：人們把摘下來的葡萄運到陰房里，把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了

44、葡萄干。（出示課件）齊讀，讀多音字：分。7、怎樣制作葡萄干？請大家選自己喜歡的方式讀讀第三自然段，運用“首先、接著、然后、最后”說一說制作葡萄干的過程。（出示課件）8、先在四人小組里交流，再在全班匯報。（出示課件）首先把葡萄摘下來，接著把葡萄運到陰房里，然后把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，最后就成了葡萄干。9、總結語：葡萄溝盛產水果，葡萄園風景優(yōu)美、老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干色鮮味甜，葡萄溝的好說也說不完，千言萬語化做一句話。（全班齊讀）：葡萄溝真是個好地方。（出示課件）10、讓我們配上音樂，美美地把課文讀一遍，好好地贊一贊葡萄溝吧！9、愉快的旅行就要結束了，熱情好客的維吾爾

45、族老鄉(xiāng)有一個小小的請求：請大家為葡萄溝做做廣告，讓更多的游客都到葡萄溝來。你準備怎樣宣傳葡萄溝？把你的廣告語寫在本子上。10、我們的家鄉(xiāng)有什么特產呢？你能夸夸家鄉(xiāng)的特產嗎？三、指導寫字。1、學寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”六個字。2、請同學們說說這幾個字的相同點，要注意什么。3、老師指導寫“溝、夠”。4、學生在書上寫字，師巡視，提醒坐姿。四、總結。板書：水果：多葡萄溝葡萄：多美（真是個好地方） 老鄉(xiāng)：熱情好客葡萄干：鮮甜第五篇：葡萄溝教學設計葡萄溝教學設計教材分析：葡萄溝是二年級上冊第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激

46、發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。 學情分析：二年級學生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，

47、受到情感熏陶。教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學生學習的主動權還給了學生。 教學目標:1、知識點教授：學會本課生字和由這些字組成的詞語，理解課文內容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。2、技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文。3、激發(fā)情感：通過閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗讀，增強學生對葡萄溝的向往及對家鄉(xiāng)的熱愛。 教學重點：理解為什么說葡萄溝是個好地方。 教學難點： 在

48、讀的基礎上進行仿寫訓練。訓練學生用“一大串一大串”這樣的詞語說話。 教學準備：多媒體課件、歌曲嘗葡萄、葡萄干制作視頻資料。一、激趣導課。1、播放歌曲嘗葡萄。歌曲中唱到的維族小姑娘，她的家鄉(xiāng)在新疆。新疆是個美麗的地方。（出示地圖找到新疆）吐魯番的葡萄溝特別有名，今天就讓我們一起去葡萄溝做客。 （板書：葡萄溝）。二、整體感知，理清課文脈絡。1、認讀生字詞語。（比較識記蜜和密、多音字）2、指名接讀課文。（正音）3、學生交流初讀感受。讀完課文你知道了什么？（葡萄溝是個好地方。板書：好地方）三、研讀文本，讀寫遷移。1、通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產水果,五月有（杏子）,七八月有（香梨 、蜜桃、沙果）

49、,到了九十月份人們最喜愛的（葡萄）成熟了,既然人們最喜愛吃葡萄,我們就先去葡萄園看看。2、老師板畫葡萄溝的葡萄。（一片葉子、一小串葡萄）說說老師畫的葡萄和葡萄溝的葡萄一樣嗎？找出描寫葡萄的文字讀一讀。（理解茂密、一大串）3、生幫老師貼出茂密的枝葉、大串的葡萄。4、瞧，這茂密的枝葉像什么？（像一個綠色的涼棚）山坡上就只有這一個涼棚嗎？（學生理解“一個個”）（1）鉆到涼棚下是多么的舒服、涼快，快來讀一讀吧。（2）這句話中說茂密的枝葉像綠色的涼棚，你能說個帶像的句子嗎？（生練習）5、葡萄的枝葉長得非常茂盛，葡萄長得也非常的誘人，瞧，書上是這樣寫的。（1）出示描寫葡萄的句子。 （2）老師也寫了一句話，

50、和書上的句子有什么不同？ 出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色，美麗極了。到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五顏六色，美麗極了。（3）生：老師的句子中少了“一大串一大串”，你還能說幾個這樣的詞嗎？ （一群群、一個個、一組組）什么東西可以用上這個詞？ （4）比較“五光十色”、“五顏六色”。 （5）我來仿寫。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色，美麗極了。池塘里的金魚（）的， 4、葡萄豐收了，如果這時我們到葡萄溝去，老鄉(xiāng)會怎么做？(1)老鄉(xiāng)準會摘下最甜，最美的葡萄讓我們“吃個夠”是怎么吃 ？(鼓勵學生聯系生活中的體會悟這個詞)可以看出老鄉(xiāng)的熱情好客。（板書：熱情好客）5、葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人