《丑小鴨》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程語文課程標(biāo)準(zhǔn) 1、能正確掌握本課的生字詞；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能積累到好詞好句。3、能通過理解課文，從而能正確認(rèn)識自己，并能樹立正能量。教學(xué)內(nèi)容分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級下冊第28課教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)本課的生字2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句；3、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識自己，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識生字詞；2、能正確、流利地朗讀課文。學(xué)情分析童話故事是學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)的課文，學(xué)生對鴨子和天鵝都有一定感性的認(rèn)識。我所教的這個(gè)班同學(xué)們都喜歡閱讀課文，活潑好動(dòng)，富于想象，善于模仿，表現(xiàn)欲強(qiáng)。

2、對直觀形象的課件比較感興趣。但個(gè)別學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，對理解課文比較模糊。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識生字新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句 。3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識自己。教與學(xué)的媒體選擇多媒體平臺課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號1激趣導(dǎo)入2認(rèn)識生字，掌握本課的生字詞3正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句4出示課件，讓學(xué)生通過直觀的圖文并茂的課件。充分理解課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得善待他人，同時(shí)正確認(rèn)識自己。5教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)1、2自然段解決問題讓學(xué)生充分知道丑小

3、鴨的丑（外貌描寫）為引出下文做好鋪墊技術(shù)資源出示多媒體課件PPT常規(guī)資源黑板活動(dòng)概述1、課件出示第一幅插圖，說說畫面中的內(nèi)容；（指名看圖說一句完整的話）2、課文哪幾個(gè)小節(jié)是寫這幅圖的？（全班齊答）3、四人小組讀1、2小節(jié)，誰來說說大家為什么叫它丑小鴨呢？（板書：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）教與學(xué)的策略在課內(nèi)外閱讀的基礎(chǔ)上,教師可以有步驟地引導(dǎo)兒童練習(xí)講童話。比如,可以先從復(fù)述入手,指導(dǎo)兒童先學(xué)會(huì)合理的展開故事情節(jié),進(jìn)而融入情感,加入表情色彩。在此基礎(chǔ)上,還可以啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的情節(jié)去續(xù)講童話,或設(shè)置情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象獨(dú)立編(講或?qū)?童話。通過這樣的活動(dòng),不僅可以使學(xué)生充分體會(huì)

4、到童話文學(xué)的情節(jié)美、表達(dá)美,也有助于兒童豐富詞匯,鍛煉表達(dá)能力,發(fā)展想象,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。反饋評價(jià)我通過注視、側(cè)目、點(diǎn)頭、微笑、招手、甚至走過去等動(dòng)作來表達(dá)自己的想法，學(xué)生的能動(dòng)性都被激發(fā)出來了。教學(xué)活動(dòng)2：活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)36段解決問題能知道丑小鴨發(fā)生了什么情況呢？并能完成表格。技術(shù)資源出示多媒體課件PPT常規(guī)資源黑板、頭飾活動(dòng)概述（1）齊讀三、四自然段，讀后小組討論：都有誰欺負(fù)它？怎么欺負(fù)它？四人小組從這些人物或動(dòng)物中找出一個(gè)，扮演一下，它怎么欺負(fù)丑小鴨？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語表演）（2）課件出示第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。（3）角色表演。（老師扮演丑小鴨

5、，指名學(xué)生扮演其他欺負(fù)丑小鴨的人物）（4）被人欺負(fù)的丑小鴨哭了,它會(huì)想些什么？（5）有了這么多想法，你們看它是怎樣做的？(鉆出了籬笆,離開了家,白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。)5、丑小鴨離開了家到底對不對？（讓學(xué)生自由展開討論）然后老師提醒學(xué)生不要盲目向丑小鴨學(xué)習(xí)，小學(xué)生離家出走絕對是不對的。6、同學(xué)們，看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？（傷心、難過）同學(xué)們真有同情心，所以我們在讀的時(shí)候要讀出一種悲涼、同情的語氣。7、采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀后評議。過渡：丑小鴨這么可憐，可它的故事還沒有完，同學(xué)們還想聽嗎？8、老師和你們再來學(xué)習(xí)第五、六自然段（出示課件：這一幅圖又是講

6、第幾個(gè)自然段的呢？）（1）默讀課文，提出問題：丑小鴨為什么悄悄地過日子？這時(shí)它看見了誰？心里怎樣想？那課文中哪個(gè)句子是寫出丑小鴨心里的想法的？請同學(xué)們用“ ”畫出來。 （2）師導(dǎo)：是?。〕笮▲嗴@奇的是世界上竟有這么美麗的鳥，羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由地在天空飛翔。9、冬天來了，丑小鴨發(fā)生了什么情況呢？出示課件，自由說說圖意。齊讀第6段。過渡：同學(xué)們，你覺得丑小鴨的命運(yùn)怎么樣？（悲慘）現(xiàn)在請同學(xué)們帶著沉痛、同情的心情默讀3-6自然段，然后完成你們手中的表格。季節(jié)丑小鴨遇到的困難10、小組長歸納。11、投影學(xué)生的答案并出示老師的課件進(jìn)行評價(jià)。12、（課件演示）冬天過去了，春天又來

7、了，這時(shí)的丑小鴨和過去可不一樣了，這時(shí)的丑小鴨是怎么樣的呢？同學(xué)們想知道嗎？（1）指名讀課文。問：丑小鴨變成什么樣子了？指名學(xué)生回答。老師板書：天鵝、雪白的羽毛、長長的脖子（2）丑小鴨變成了美麗的白天鵝，它的心情會(huì)怎么樣？（驚喜、開心）（3）丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么？請同學(xué)用“ ”畫出丑小鴨的想法。（4）現(xiàn)在請同學(xué)們用驚奇、欣喜的語氣朗讀這個(gè)自然段，讀后評議。教與學(xué)的策略教師以生動(dòng)活潑、飽含情感、富有兒童色彩的語言為兒童讀童話,充分展現(xiàn)文學(xué)的語言美及其蘊(yùn)含在語言之中的情感美。這樣不僅能吸引兒童的注意力,更能以真情牽引情感,以情感激發(fā)想象。其次,教師還要善于指導(dǎo)學(xué)生讀,讀那些語言優(yōu)美、情感豐富的段落,讀出公雞的啄咬,獵狗的兇惡,小姑娘的譏笑等的語調(diào)。讀的過程應(yīng)是語言、情感與思想和諧交融的過程。通過這樣足夠量的言語實(shí)踐,可以更好地幫助兒童品味并實(shí)踐文學(xué)語