《培養(yǎng)良好的行為習慣》教案

1、 培養(yǎng)良好的行為習慣教案培育良好的行為習慣教案1 一、教學目標 通過認真觀看課本上的圖，反復訓練正確的讀書及寫字的姿態(tài)，培育學生良好的讀寫習慣。使學生了解讀書必需要到達的根本要求，并形成習慣。 二、重難點： 教學重點：具有正確的讀書姿態(tài)，并漸漸養(yǎng)成習慣。 教學難點：通過訓練具有正確的讀書自是，病漸漸的養(yǎng)成良好的學習習慣。 三、教學預備： 實物投影、小獎品 四、教學過程 一、復習導入新課 1、請小朋友們說說為什么要具有正確的讀書及寫字的姿態(tài)，再說一說不正確的讀寫姿態(tài)的危害。 2、說說愛護視力要留意哪些要求。 3、小結(jié)：同4、學們說得很好，5、今日我們就來學習正確的讀寫姿態(tài)。 看圖說話。 2、看圖

2、2、3兩頁。說說圖上的小朋友在干什么？（指3、導學生說完整話，4、表達說清晰。） 你覺得他們的姿態(tài)怎么樣？你能象他們一樣嗎？ 1、學生學一學 說一說，在你學的過程中你覺得要留意些什么呢？ （請同桌之間爭論一下然后再說。） 2、教師小結(jié)并指3、導學生再次試一試。 （讀書時坐姿要端正，雙手拿書或?qū)椒旁谧郎?；書本與眼睛的距離大約是一尺，讀書時書本稍稍傾斜；讀書時胸與桌子之間要有一拳的距離。） 3、學生練習，把握正確的讀書姿態(tài)。 請一個同學上來擺出姿態(tài)，其余同學點評，說出優(yōu)點及缺乏，并詳細說出正確姿態(tài)的要求。接著，師生共同練習，比一比，看誰能堅持獲勝。（反復的訓練要讓同學感受一拳，一尺的概念。）

3、那么寫字時我們又該怎么做呢？ 三、學習正確的寫字姿態(tài) 1、你知道怎么握筆嗎？（可以讓學生說） 2、師生看圖，教師講解正確的姿態(tài)，學生來學著握筆寫字。（食指較大拇指稍低，其余相挨在筆下，手離筆尖約一寸。） 4、由姿態(tài)正確的學生和教師一同5、來檢查同6、學的握筆姿態(tài)，7、發(fā)覺錯誤時幫忙同8、學改正。 9、學生練習寫字。請同10、學擺好正確的姿態(tài)練習寫自己的名11、字。教師巡察指12、導。 13、學習寫字姿態(tài)歌。 寫字時，要做到：右手握筆背挺直， 胸離桌子約一拳。 眼離書本約一尺， 手離筆尖約一寸。 雙手放平腳要正。 三個“一”，都做到， 寫字工整視力好。 14、 教師小結(jié)： 今日我們大家都學會了正

4、確的寫字姿態(tài)，那么在以后的學習生活中我就要看看哪個小朋友最能堅持。（學生之間比一比，鼓舞學生） 5、總結(jié)：強調(diào)讀寫姿態(tài)的重要性以及留意點。 表揚表現(xiàn)突出的同學，鼓舞大家在今后的學習生活中漸漸的養(yǎng)成習慣。 四、作業(yè) 通過兒歌幫忙訓練學生讀書寫字姿態(tài)。 五、板書設計 培育良好的學習習慣（1） 一拳 一尺 一寸 背挺 手平 腳正 培育良好的行為習慣教案2 教學目標： 1、通過觀看掛圖，使學生懂得預習、復習課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動預習、復習的習慣。 2、指導學生仔細觀看課本插圖，并結(jié)合平常教學使學生把握讀書有選擇的要領，培育良好的習慣。 教學重點、難點： 1、教給預習的方法，養(yǎng)成良好的預習習慣

5、。 2、養(yǎng)成讀書有選擇的良好習慣。 教學預備： 掛圖 教學時間： 兩課時 教學過程： 第一課時 課時目標： 通過觀看課本插圖或教學掛圖，使學生懂得預習、復習的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主預習、復習的習慣。 教學過程： 一、復習導入 復習已經(jīng)學過的習慣。 二、看圖，熟悉預習的意義，明確預習的要求 1、想：我們?yōu)槭裁匆A習呢？預習有什么好處呢？（有助于自學力量的培育，提高閱讀力量。） 2、對于我們來說，預習有什么詳細要求呢？看書中的圖： （1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？ （2）指名讀黑板上的預習要求并板書：自讀課文，讀正確、讀通順自學生字新詞 三、學習自主預習復習方法 我們怎樣才能預習復習好課文

6、呢？請大家認真看圖。 1、第一頁上面一幅圖告知我們什么？ （同學一起溝通預習的收獲，能夠收到相互啟發(fā)、取長補短的效果。我們今后也要常溝通，圍繞預習內(nèi)容、預習方法等進展同學間的溝通） 2、看第一頁中間的插圖，同學在干什么？ （中間的插圖是全班同學在仔細預習，有的在默讀課文，有的一邊看書一邊練習，有讀到疑問處還在課本上圈圈畫畫） 3、第一頁下面的插圖是什么內(nèi)容？（下面的插圖是學生在家長的幫忙下復習學過的課文，正在按要求背誦課文） 小結(jié)：同學們在預習中特別自主，做到不動筆墨不讀書，有預習必質(zhì)疑。 4、我們自主預習復習1燕子。 （1）提出預習復習要求。 （預習）自讀課文，讀正確，讀通順，自學生字新詞。

7、 （復習）有感情地朗讀或背誦課文，默寫生字新詞。查閱資料，完成練習。 （2）自由朗讀課文，畫出不熟悉、不理解的詞語。 （3）自學生字新詞，再次朗讀課文。 （4）出示句子：“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就是活潑機智的小燕子?！庇卯嬚Q生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語。練讀句子，反復朗讀，爭取讀通順、正確。教師也可示范朗讀。 （5）詞語和句子我們會預習，段落的預習也大致一樣。遇到難題，同學們要獨立考，主動求教。 （6）復習時，請同學們有感情地朗讀出示的句子。教師示范朗讀，同學練習，體會悟句意。 （7）反復朗讀，體會意思，熟讀背誦。 （8）段落的復習也是以讀背為主，并能完成詞語

8、的默寫。 四、總結(jié) 自主預習復習是一種良好的學習習慣，它能提高我們的自學力量、質(zhì)疑力量和閱讀力。習慣的養(yǎng)成在于堅持不懈，持之以恒。盼望大家都能養(yǎng)成自主預習復習的好習慣。 其次課時 課時目標： 指導學生仔細觀看課本插圖或教學掛圖，并結(jié)合平常的教學，使學生明白閱讀課外書要有選擇，培育選擇課外讀物的力量，養(yǎng)成良好習慣。 教學過程： 一、談話導入 同學們，德國聞名作家歌德有句名言：“讀一本好書，就猶如和一個高尚的人在交談?！狈▏劽骷矣旯麆t說：“書籍是改造靈魂的工具。它對于人類之所以必需，在于它是滋補光明的養(yǎng)料?！钡拇_，一部好作品，就猶如一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個正

9、直的人。書籍是人類文化和才智的載體，是前人勞動成果的結(jié)晶。學問就如浩瀚的海洋，一個人一生不行能把全部的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就打算了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書有選擇）這堂課我們就來學習如何選擇我們所需要的書籍。 二、指導學生選擇圖書 1、了解選擇圖書的渠道。 （1）過渡：從哪兒可以得到我們需要的.圖書呢？ （2）指導學生看其次頁上面的兩幅圖，說說這位同學在哪兒選擇圖書。 （上面的兩幅插圖分別介紹了在“好書推舉”的欄目旁，在學校圖書館選擇自己需要的圖書）指名說。 小結(jié)：要讀的書可以到書店購置或向同學借，也可以到圖書館（室）去借閱。 2、指導學生如何選擇圖書。 （1）應當如

10、何選擇圖書呢？我們來看第三頁下面的三幅圖，他們是怎樣選擇圖書的呢？ （2）教師敘述。 看左上和右邊的兩幅圖。為了便利讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，例如，學生辭海就是字典、詞典等工具書類的，故事大王就是故事類的；十萬個為什么就是科學類的。我們要選擇自己需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找再看左下的這幅圖。圖書館設置了電子設備，只要輸入書名、類別、編號等信息，就查詢和選擇自己所需要的書籍。 （3）過渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，應當怎樣在書架上查找我們自己所需要的圖書呢？ （4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書；邊指邊敘述哪兒是封面哪兒是

11、書脊。書脊告知了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。 （5）找到自己需要的書以后，應當拿書呢？樣拿書呢？又應當怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？指名說。 小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖角，保持圖書干凈。 另外，找到自己所需要的書以后，還要翻開看一看內(nèi)容提要，或者掃瞄一下內(nèi)容，最終確定是否購置或借閱，假如不適宜可以重新選擇。 （6）教師示范 教師按剛剛敘述的方法，示范從講臺上的一排書本中選取一本書。 （7）學生練習。 教師提出要求，點名讓學生依據(jù)要求選擇圖書。 三、總結(jié) 通過這堂課的學習，我們懂得了讀書要有選擇和該如何選擇圖書，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書的好習慣。 四、作業(yè) 課后，去書店或圖書館選擇自己需要的圖書。 培育良好的行為習慣教案3 活動目標： 1、培育幼兒安全乘車的良好行為習慣。 2、提高幼兒的口語表達力量。 活動預備： “安全乘車宣傳旗“一面。 活動建議： 一、談話引出 “小朋友，我們平常或假日出去常常會乘車，那么誰來說一下乘車時要留意什么？你是怎么做的？ 二、幼兒充分自由溝通，爭論有關(guān)乘車安全的話題，教師留意傾聽、。 三、請個別幼兒說一說乘車時應做什么？不