《認(rèn)識(shí)圖形》教案

1、理解圖形教案【教學(xué)目標(biāo)】1、通過實(shí)物和模型初步理解長(zhǎng)方體正方體，圓柱和球等立體圖形，知道它們的名稱。2、會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這種物體的基本特征，建立初步的空間觀點(diǎn)。3、經(jīng)歷直觀理解物體的過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情境中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生積極探索新的知識(shí)和學(xué)好新知的欲望。4、通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程。在合作交流中培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】初步理解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的事物與圖形，建立空間觀點(diǎn)。【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】1、體現(xiàn)直觀性與應(yīng)用性原則2、合理使用動(dòng)手實(shí)踐、獨(dú)立探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式。3、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)

2、生創(chuàng)造性思維?！窘虒W(xué)過程】一、教師談話引入1、教師：同學(xué)們，在日常生活中，我們見到的物體有多種不同的形狀，在數(shù)學(xué)中都有它的名字，今天老師就和大家一起來理解它們。（板書：理解圖形） 2、質(zhì)疑激情今天在程老師來上課以前，數(shù)學(xué)王國的小精靈“明明”跟我說，希望大家能夠幫幫他，是怎么回事呢？平常，小精靈明明特別喜歡收集很多好玩的物品，不過每次都沒有即時(shí)整理，所以，他的房間就有點(diǎn)亂，希望大家?guī)退黄鹫?。大家看，他房間都有什么呢？（有玻璃球、水杯、魔方）二、操作探究，理解物體1、分一分分組活動(dòng)學(xué)生：能。（2 分鐘左右）小組匯報(bào)他們是第一名。提問：老師請(qǐng)一位同學(xué)來說一說，你是怎么分的？分了幾類？學(xué)生：籃球、

3、足球、玻璃球?yàn)橐唤M，筆、水杯、可樂瓶為一組，魔方、篩子、墨水盒為一組，文具盒、抽紙盒、肥皂為一組。教師：認(rèn)為他這樣分準(zhǔn)確的請(qǐng)做手勢(shì)。太棒了！在數(shù)學(xué)上，像這種文具盒、抽紙盒、肥皂如果脫去五顏六色的外衣能夠用這樣的圖形來表示。像這樣的物體，叫什么名字呢？（像這樣依次說出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體的名稱）2、摸一摸小組活動(dòng)（3）小組匯報(bào)特點(diǎn)（長(zhǎng)方體：長(zhǎng)長(zhǎng)方方，有六個(gè)平平的面，不能夠滾動(dòng)正方體：正正方方，有六個(gè)平平的面，不能夠滾動(dòng)圓柱：上下粗細(xì)一個(gè)樣，兩頭是圓的，平平的，能夠滾動(dòng)、也能夠立。球：圓圓的，能夠滾動(dòng)）教師：請(qǐng)大家說一說你摸了以后有什么感覺？你喜歡說哪樣就說哪樣？（特別引導(dǎo)長(zhǎng)方體相對(duì)的兩個(gè)

4、面相等以及長(zhǎng)方體與正方體的區(qū)別） 學(xué)生：我感覺面平平的、滑滑的。教師：那一個(gè)長(zhǎng)方體有幾個(gè)這樣平平的、滑滑的面呢？ 學(xué)生：有六個(gè)。教師：你是怎么數(shù)的？（請(qǐng)學(xué)生數(shù)，如果有數(shù)得好的要他上講臺(tái)來數(shù)）請(qǐng)問如果這樣放著，長(zhǎng)方體的上下兩個(gè)面的形狀、大小有什么特點(diǎn)？ 教師：長(zhǎng)方體和正方體都是方方的、有六個(gè)平平的面，他們有什么區(qū)別呢？ 學(xué)生：長(zhǎng)方體的面有大有小，而正方體每個(gè)面都是一樣的。三、鞏固練習(xí)1、猜一猜教師：剛剛我們知道了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有很多的特點(diǎn)。老師現(xiàn)在來考考大家，我說物體的特點(diǎn)，大家來回答是什么？2、找一找（在老師的提示下）方體、圓柱、球？3、出示課件：連一連4、出示課件：數(shù)一數(shù)四、小結(jié)今天我們和誰成了好朋友？其實(shí)生活中還有很多這樣的朋友，課后大家再去找找它們，好嗎？五、作業(yè)請(qǐng)大家回家完成P373、