中班角色游戲(教案6則)

1、中班角色游戲(教學(xué)設(shè)計6則)中班角色游戲(教學(xué)設(shè)計6則)中班主角游戲（一）：商場活動由來近來常聽班上幼兒說商場如何有好多好吃好玩的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對商場都很感興趣。于是我們班展開了“商場”的系列活動，孩子們對擔(dān)當(dāng)“收銀臺”充滿了好奇，恰好中班游戲室里有商場設(shè)施，因此我們就聯(lián)合這兩點開設(shè)了商場游戲活動，想經(jīng)過這個活動提高孩子語言表達(dá)本領(lǐng)、察看的仔細(xì)性和敏銳性，以及在伙伴眼前英勇展現(xiàn)自我的本領(lǐng)。預(yù)期目標(biāo)1、初步認(rèn)識商場的食品，及營業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。2、培育幼兒的察看及表現(xiàn)力。3、讓幼兒學(xué)會與伙伴磋商，輪番飾演主角，合作做游戲。4、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)本領(lǐng)及表演。第一次游戲活動目標(biāo)初步認(rèn)識商場的食品

2、，及營業(yè)員與顧客之間的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長聯(lián)合帶幼兒去商場，豐富幼兒有商場的知識經(jīng)驗。物質(zhì)準(zhǔn)備：收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價、紙幣等?；顒舆^程一、情形激趣引題教師今天想去買一些好吃的東西，但不理解要去哪里買？你們能告訴我嗎？二、講話豐富知識(1)這是什么地方(2)商場銷售哪些食品(3)商場里面都有誰？(4)營業(yè)員與顧客間會說些什么呢？(5)師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)三、首次分組游戲1、提示主角分工與游戲規(guī)則：1）每個小組一部分小朋友當(dāng)顧客，一部分小朋友當(dāng)收銀員、售貨員、計量師、顧客。（2）每一個小組開一家商場，掛好商場牌，安排好桌椅資料。2、幼兒分組游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)3、玩好主角

3、呼喊，再玩一次。四、集中溝通評論1、溝通報告：方才玩什么？如何玩？出現(xiàn)什么問題？如何解決？2、小結(jié)評論，指出下次活動注意點。第二次游戲活動目標(biāo)1、認(rèn)識商場里工作人員的工作。2、會英勇表演各個人物，服務(wù)于別人?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：對商場工作人員及其特點有較全面認(rèn)識，有飾演主角的初步經(jīng)驗。物質(zhì)準(zhǔn)備：收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價、紙幣等?；顒舆^程一、回想舊知提出要求前一次玩商場游戲，小朋友理解了商場有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作資料，玩得很快樂。今天我們持續(xù)玩商場游戲，但是，玩的時候要注意1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。2、顧客去商場可以坐什么車呀？去

4、玩商場肚子餓了可以到哪里吃點心？3、今天玩游戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點心要注意什么？（讓座、關(guān)懷病人）二、分組游戲、隨機(jī)指導(dǎo)幼兒分紅6組，3組玩商場游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲，一輪事后相互換，教師隨機(jī)介入指導(dǎo)，重視語言表達(dá)的示范引領(lǐng)和實時評論、糾正可玩3-4次。三、集中溝通、評論激勵1、溝通報告：今天玩什么主角最快樂，為何？還存在什么問題？如何解決？2、小結(jié)評論，指出下次活動注意點-去商場買東西要理解程序。第三次游戲活動目標(biāo)1、認(rèn)識商場人員的工作職責(zé)。2、加強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)系?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：已玩過幾次商場游戲累積一定經(jīng)驗物質(zhì)

5、準(zhǔn)備：收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價、紙幣等活動過程一、反省舊知，提出要求前一次活動，小朋友玩得很快樂，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進(jìn)入商場是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那處問價格，這是不對的，今天玩商場游戲，顧客一定要按程序，同時，跟售貨員一定要友善合作，有禮貌對話，售貨員要熱忱招待顧客。三、分組活動，隨機(jī)指導(dǎo)1、幼兒分6個小組，自由聯(lián)合，自主磋商主角分工，展開游戲2、幼兒中顧客按程序到商場買東西，售貨員熱忱招待3、教師隨機(jī)介入主角進(jìn)行指導(dǎo)，重在程序和語言、態(tài)度指導(dǎo)四、互換主角，再次活動（可活動3-4次）五、集中溝通、評論小結(jié)1、溝通：今天顧客按什么程序到商場買東西？2、評論：

6、請顧客談?wù)勛钕矏勰奈皇圬泦T和收銀員，為何？喜愛他（她）什么？今天游戲中還存在什么問題？3、小結(jié)：今天游戲展開得很好，小朋友熟習(xí)了上商場的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣。但是還不敢英勇想象，資料沒有創(chuàng)新。行評論，以讓幼兒在下次游戲中有所提高。第四次游戲活動目標(biāo)學(xué)習(xí)使用秤、錢等。活動準(zhǔn)備場所部署、收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價、紙幣等活動過程1、幼兒回想并議論前一次在游戲中表現(xiàn)好的地方和不足的地方（師小結(jié)）。2、請個別本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒登臺示范一遍，師在旁邊指導(dǎo)。3、幼兒依據(jù)自我的意向自選主角進(jìn)行表演。4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行溝通，提高幼兒的口語表達(dá)本領(lǐng)。5、結(jié)束師幼共同評論

7、，并針對本次游戲中存在的問題賜予講評，以待下次游戲中改善。中班主角游戲（二）：健康醫(yī)院【活動目標(biāo)】1、讓小朋友初步認(rèn)識醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識幾種常用的醫(yī)療器材：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病?！净顒訙?zhǔn)備】幾種常用的醫(yī)療器材：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)記，白大褂?！净顒舆^程】1、課前講話，惹起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。（1）人患病了如何辦？到哪兒去看病治??？2）誰看??？誰護(hù)理病人？3）認(rèn)識醫(yī)院標(biāo)記，認(rèn)清醫(yī)生聽診器、體溫表，并看清使用方法。2、請35名幼兒游戲，按自我的意向磋商分派主角（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等候病人進(jìn)

8、來，請幾名幼兒去看病，鼓舞小朋友英勇地與醫(yī)生親密配合。4、游戲指導(dǎo)。教師重點指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人看病。1）先給病人掛號、排隊。2）醫(yī)生熱忱地咨詢病人哪里不舒暢。，認(rèn)真地用聽診器等為病人診治。3）護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針當(dāng)作可怕的事，認(rèn)識護(hù)士的辛苦。5、換主角，游戲持續(xù)進(jìn)行，其余幼兒進(jìn)行觀摩，并輪番進(jìn)醫(yī)院游戲。6、游戲結(jié)束時，教師對服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士賜予夸獎?；顒臃磻?yīng)經(jīng)過此次活動，幼兒初步認(rèn)識醫(yī)生和護(hù)士的工作情形，認(rèn)識了一些醫(yī)療器材，個別小朋友對醫(yī)院的懼怕感漸漸除去。在活動中，個別幼兒會一直忘掉自我手中的儀器是干什么的，教師適合的賜予提示。還有部分幼兒說到打針就怕即便是假的，經(jīng)過此次

9、活動，部分幼兒感覺打針也不是很恐懼。幼兒經(jīng)過此次活動也加深了預(yù)防疾病的意識，目標(biāo)基本達(dá)成。中班主角游戲（三）：【活動目標(biāo)】1、能運(yùn)用語言進(jìn)行主角間的交往。2、初步認(rèn)識扁食的制作步奏，愿意著手試試制作扁食。3、在游戲中體驗飾演主角的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】知識準(zhǔn)備：與爸爸媽媽一齊到“小吃店”觀光、品味，并重點察看、記錄下廚師、服務(wù)員、收銀員之間的語言溝通。資料準(zhǔn)備：小吃店-增加廚師帽頭飾，圍裙，扁食等?！净顒舆^程】一、師幼議論上節(jié)課的不足：模擬電話聲：叮鈴鈴師：電話響了，是誰打來的電話呢？（教師假裝接電話）師：方才我接到一個電話，是小吃店顧客打來的，她說頭幾日來我們小吃店吃東西，發(fā)現(xiàn)我們店里的服務(wù)員都

10、沒有把餐廳整理潔凈，燒烤，鹵面吃完都沒有實時收起來。希望我們可以更正，那我們的服務(wù)員今天要如何做呢？幼：要把吃完的東西實時收起來。師：對了，我們的服務(wù)員要實時把顧客吃完的東西收起來哦。二、講話引進(jìn)新資料。師：今天小吃店的客人實在太多了，老板想請我們?nèi)ニ麄兊昀飵兔?，但是他說我們要先學(xué)一個本領(lǐng)，學(xué)會了才能請我們?nèi)兔?，我們來看看要我們學(xué)什么本領(lǐng)呢。（播放扁食圖片）師：這是什么呀？幼：扁食。師：原來老板是讓我們學(xué)做扁食呀，那制作扁食需要哪些資料呢？幼：扁食皮，肉餡，蔥花。師：原來制作扁食需要用到這么多的資料，教師也準(zhǔn)備了一些資料，看看我準(zhǔn)備了什么資料呢。（出示扁食皮，蔥花，肉餡）師：那我們要如何把這

11、么多的資料做成扁食呢，我們一齊來看看吧?。ń處熤谱鬟^程邊解說步奏。）師：我們先把肉餡和蔥花放在一齊攪拌一下，在拿扁食皮，把肉餡和蔥花包起來，我們的扁食就做好啦，我們就可以去小吃店賣扁食啦。三、提出本次游戲的要求。師：但是想要去小吃店幫忙，老板有幾個小小的要求，小耳朵認(rèn)真聽哦。1、在服務(wù)員會使用“歡迎蒞臨”、“多謝您”等禮貌用語進(jìn)行游戲交往。師：在幫忙的時候時候我們的服務(wù)員要有禮貌的招待顧客。2、能合理運(yùn)用游戲資料，并在游戲中合時使用。師：廚師可以自我做扁食來賣。3、能有序的進(jìn)行收玩具。師：下班后廚師和服務(wù)員要一齊把店里的東西整理整齊。四、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。1、重點察看扁食店幼兒制作扁食的過程

12、。2、教師對幼兒的游戲行為進(jìn)行適合的調(diào)整。3、察看、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動。五、評論與剖析。師：下班了，請店里的工作人員把東西整理齊整，我們一齊回家咯。師：你們今天玩得高興嗎？你今天在玩游戲的時候當(dāng)了什么主角呢？下次游戲時，我們小吃店還可以賣什么東西呢？中班主角游戲（四）：小吃店1、活動目標(biāo):(1)幼兒在與小吃店中的工作人員溝通時能運(yùn)用語言進(jìn)行主角間的交往。(2)會使用“歡迎蒞臨”、“多謝您”、“歡迎下次再來”等禮貌用語。2、活動準(zhǔn)備:(1)知識準(zhǔn)備:與爸爸媽媽一齊到“飯館”觀光、品味，并重點察看、記錄下廚師、款待員、迎賓員、收銀員之間的語言溝通。(2)資料準(zhǔn)備:小吃店-增加圍裙、袖套、

13、帽子等，各樣“食品”3、指導(dǎo)重點:(1)幼兒議論:、前一次游戲中小吃店的廚師、款待員事情不多，為何顧客太少。指引娃娃家的“爸爸媽媽”可以帶娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品味小吃。B、有顧客到小吃店品味小吃，迎賓員、款待員應(yīng)該如何跟顧客說話(2)提出本次游戲的注意點、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品味小吃。B、迎賓員、款待員會使用“歡迎蒞臨”、“多謝您”等禮貌用語進(jìn)行游戲交往。C、能合理運(yùn)用游戲資料，并在游戲中合時使用。(3)幼兒游戲，教師指導(dǎo)、察看并鼓舞娃娃家的爸爸媽媽能多與其余游戲進(jìn)行主角溝通。B、教師以經(jīng)理身份對幼兒的游戲行為進(jìn)行適合的調(diào)整。C、重點察看、指導(dǎo)小吃店里各主角之

14、間的互動。(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你高興嗎，為何游戲反省:在活動中幼兒能進(jìn)步參加的游戲。他可以依據(jù)自我所飾演的主角，依照一定的次序進(jìn)行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一擱置在相應(yīng)的地點;款待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放齊整再整理單據(jù)。孩子們十分投入于自我的主角中，固然在游戲規(guī)則上還有些不足，但是我想，孩子們可以熱忱、自主地參加游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱中于在自我的游戲組中游戲，缺少與其余各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽不過一味地在家中整理、哄娃娃，而極少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;款待員、迎賓員與廚師、顧客的語言溝通

15、也較少，在下次的游戲中將重點指引孩子們用語言進(jìn)行主角間的交往;同時在游戲中小吃店的“廚師、款待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自我的衣服弄臟了。商鋪的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將依據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲資料。中班主角游戲（五）：風(fēng)味小吃店活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)飾演風(fēng)味小吃街中的廚師、服務(wù)員、顧客等各樣主角，并用不同樣的動作語言表情去表現(xiàn)主角，體驗游戲的歡喜。2、自主的選擇各樣道具和協(xié)助資料進(jìn)行制作。3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語的優(yōu)秀習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：認(rèn)識幾種小吃的簡單制作方法，并議論代替物的使用制作各樣小吃所需要的資料、

16、工具活動過程：1、以回想的方式引題：師幼共同回想前一次活動的情形，指引幼兒議論此次如何玩玩的更好。2、指引幼兒議論分工，為風(fēng)味小吃店開張做準(zhǔn)備。幼兒自我分組，選擇自我最喜愛的小吃進(jìn)行制作。教師巡視，指導(dǎo)幼兒的分組及制作情形。和伙伴友善相處，愛惜游戲資料。3、幼兒自主選擇游戲，師指導(dǎo)。整理制作資料，擺放各樣小吃。幼兒磋商分派游戲主角。指導(dǎo)幼兒注意主角間的交往中使用禮貌禮貌用語。4、活動評論：請幼兒講講自我今天飾演的主角及和前一次玩的不同樣的地方和遇到的問題并請全體幼兒幫忙想方法解決。鼓舞幼兒講講下次還想如何玩，還要增加什么資料等等?？洫勅w參加游戲的幼兒并提出下次玩的更好的希望。中班主角游戲（六

17、）：一、設(shè)計方案（一）幼兒游戲現(xiàn)狀剖析在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒能經(jīng)過與資料和伙伴互動，自然地反應(yīng)自我的生活經(jīng)驗，有個別幼兒還可以發(fā)揮想象來進(jìn)行游戲。但是，幼兒在游戲中廣泛缺少主角意識，游戲興趣和注意力不太穩(wěn)固，有時還會出現(xiàn)爭搶的行為。部分幼兒的生活經(jīng)驗限制了自我的游戲行為。因此，經(jīng)過為幼兒供應(yīng)適合的游戲資料，激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓幼兒充分體驗游戲的歡喜。（二）游戲資料與環(huán)境準(zhǔn)備1游戲主題：剪發(fā)店資料投放：化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。2游戲主題：面包房資料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果圖片，橡皮泥、模具等。3、游戲主題：娃娃家資料投放：餐具、裝束物、娃娃，微波爐、洗衣機(jī)（自制）等。4游戲

18、主題：動物園資料投放：積木、各種動物玩具，食品等。5游戲主題：小汽車資料投放：方向盤、油門剎車標(biāo)記、加油器、小工具等。（三）近階段游戲目標(biāo)1鼓舞幼兒進(jìn)步參加游戲，激發(fā)初步的與伙伴交往的意識。2加強(qiáng)幼兒的主角意識，鼓舞幼兒英勇反應(yīng)生活經(jīng)驗。3。游戲后，幼兒能自我把玩具擺放齊整。（四）教師察看重點1游戲中幼兒的主角意識，能否愿意模擬有關(guān)的行為？游戲中幼兒與投放資料之間的互動能否適合，資料的調(diào)整與增補(bǔ)？幼兒游戲情節(jié)能否有所發(fā)展？二、幼兒游戲活動記錄（一）游戲中，部分幼兒已不知足于純真地擺弄玩具，他們會將生活中的事物在游戲中反應(yīng)出來。但是，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)娃娃家游戲資料一直沒有新的發(fā)展，而點心師對賣餅干的興趣也在漸漸減退。在游戲中我還發(fā)現(xiàn)有些幼兒提出了給娃娃過誕辰的想法，但明顯當(dāng)前娃娃家所供應(yīng)的資料限制了他們的游戲行為。教師調(diào)整：為幼兒供應(yīng)可以制作水果蛋糕的資料。向家長求援采集廢舊蛋糕盒，并在上頭貼上水果標(biāo)記；制作水果圖片，以便幼兒可以一一對應(yīng)將水果圖片插入標(biāo)記中。制作水果蛋糕的資料果真吸引了點心師的注意，他們很專注地開始制作水果蛋糕。娃娃家的媽媽、動物園的飼養(yǎng)員紛繁到