小班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的包教案反思

1、第 第 頁(yè)小班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的包教案反思 小班科學(xué)活動(dòng)各式各樣的包教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.積極參加觀測(cè)比較，愿意說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)，體驗(yàn)探究溝通的歡樂(lè)。2.了解一些常見包的款式、材料等特征，初步知道包與人們生活的關(guān)系。3.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。4.培育幼兒觀測(cè)技能及動(dòng)手操作技能。5.充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1.各種各樣的包、適合放在包中的生活用品假設(shè)干。2.音樂(lè)一段?；顒?dòng)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒愛好師：暑假快到了，小熊一家預(yù)備出去旅游，他們預(yù)備了很多東西，可這些東西該怎么帶出去呢?請(qǐng)小伙伴幫小熊想個(gè)方法。(二)看看、玩玩各

2、種各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同1.幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。師：等會(huì)兒，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎?包包專賣店里有各式各樣的包，請(qǐng)你認(rèn)真地去比一比包的大小外形是否一樣?看一看包上有什么顏色花紋?摸一摸、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的發(fā)覺(jué)告知大家。2.集中講解并描述各自的操作結(jié)果。(1)師：你看到的包包大小外形一樣嗎?(2)有沒(méi)有發(fā)覺(jué)很美麗的包?哪里很美麗?這個(gè)包上由于有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰(shuí)發(fā)覺(jué)包上有其它的裝飾呢?這很多好看的線可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)：流蘇。師小結(jié)：豐富的色調(diào)、奇妙的裝飾會(huì)讓包包更美麗、更吸引人。(3)除了包上的這些顏色和裝飾，你還發(fā)

3、覺(jué)了什么?拉鏈有什么用呢?除了拉鏈可以使包合起來(lái)，你還發(fā)覺(jué)什么也可以使包合起來(lái)?這個(gè)包上還有鎖，這是為什么呀?師小結(jié)：包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。(4)那除了皮做的包，你們還發(fā)覺(jué)什么也可以做包的?除了這些你還發(fā)覺(jué)了什么?(5)那你知道包上為什么要裝輪子?你觀測(cè)得可真認(rèn)真，那有誰(shuí)知道這桿子有什么用嗎?(三)了解各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途1.第二次觀測(cè)操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。2.集中講解并描述：看看你的包里面有什么特別的地方?猜猜里面可以放些什么? 這個(gè)包會(huì)是誰(shuí)用的?3.小結(jié)：包有大小、外形、顏色、材料的不同，生活中，每個(gè)人都需要用包來(lái)

4、裝一些我們?nèi)粘Ｋ枰奈锲贰?四)了解幾種非常用途的包。師：你還看過(guò)其它的包嗎?(向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫(yī)藥包、保溫包等。)(五)音樂(lè)聲中展示各種包，了解各種拎拿方式的不同。師：小伙伴，你的包是怎么拿的?現(xiàn)在請(qǐng)你們拿(雙肩背、單肩背、斜背、提、推等)著各自的包，踩著音樂(lè)的節(jié)奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎?活動(dòng)反思：1.綱要精神引領(lǐng)。綱要指出：科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手。 本次活動(dòng)選取幼兒特別熟識(shí)的包為活動(dòng)載體，建立在幼兒的肯定生活閱歷之上，幼兒易于接受。2.先進(jìn)理念為指導(dǎo)。做中學(xué)所表達(dá)的價(jià)值追求在于培育兒童科學(xué)思維和探究精神，它蘊(yùn)含著人文

5、精神。在這次的科學(xué)活動(dòng)中我按提出問(wèn)題動(dòng)手操作表達(dá)與溝通為基本活動(dòng)流程，從效果來(lái)看或多或少的轉(zhuǎn)變了自己以往科學(xué)活動(dòng)幼兒盲目動(dòng)手、過(guò)多限制幼兒的局面。3.遵循幼兒年齡特點(diǎn)。(1)活動(dòng)一開始就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入積極思索狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能，也在援助小熊想方法中培育了幼兒的愛心。(2)豐富的可操作的材料為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探究提供了活動(dòng)的條件。老師是引導(dǎo)者，讓孩子們相互學(xué)習(xí)，問(wèn)題從孩子中來(lái)，由孩子來(lái)解答。培育了孩子的觀測(cè)技能和語(yǔ)言技能。4.不足之處：本次活動(dòng)，由于自己的鉆研不夠、考慮不周，存在許多的不足。(1)老師提問(wèn)是促進(jìn)師幼互動(dòng)的手段，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是以師幼對(duì)話、幼幼對(duì)話的交互性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的。但是，在本次活動(dòng)中，我的提問(wèn)存在很多不足。比如：提問(wèn)常局限于活動(dòng)內(nèi)容本身，提問(wèn)目的單一，往往只是為了誘導(dǎo)幼兒說(shuō)出內(nèi)容;提問(wèn)的條理與層次不清楚;給幼兒思索時(shí)間少，急于追求正確答案;對(duì)問(wèn)題可能涌現(xiàn)的答