小班美術(shù)棉簽畫(huà)-好吃的葡萄教案反思

1、第 第 頁(yè)小班美術(shù)棉簽畫(huà)好吃的葡萄教案反思小班美術(shù)棉簽畫(huà)好吃的葡萄教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班美術(shù)教案的您有所援助。 1、小班美術(shù)棉簽畫(huà)好吃的葡萄教案反思 設(shè)計(jì)意圖：棉簽畫(huà)“好吃的葡萄”是一節(jié)簡(jiǎn)約有趣的美術(shù)活動(dòng)，葡萄幼兒很熟識(shí)，教育資源來(lái)自于幼兒的生活閱歷，適應(yīng)了綱要對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣”?，F(xiàn)在春季沒(méi)有實(shí)物葡萄，我就在市場(chǎng)買(mǎi)了仿真葡萄讓幼兒觀測(cè)，同時(shí)預(yù)備了一些葡萄干讓幼兒品嘗，進(jìn)一步豐富幼兒的情感，這節(jié)課重點(diǎn)主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)幼兒在“愛(ài)好”和“體驗(yàn)”方面的進(jìn)展;難點(diǎn)主要練

2、習(xí)拿棉簽蘸顏料將每顆葡萄涂滿，保持畫(huà)面潔凈干凈。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料涂葡萄。2、促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)技能的進(jìn)展，培育和進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀測(cè)力。3、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好及大膽作畫(huà)的技能，體驗(yàn)美術(shù)的歡樂(lè)。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)預(yù)備：棉簽、紫色顏料、仿真葡萄(用布遮住)、葡萄干、幼兒用書(shū)(上面已畫(huà)好葡萄輪廓)、老師用的范畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分游戲“變魔術(shù)”將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的愛(ài)好老師：“寶寶，我們今日一起來(lái)玩變魔術(shù)游戲。”請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師掀開(kāi)布涌現(xiàn)一串仿真葡萄，讓幼兒觀測(cè)啟發(fā)他們說(shuō)出名稱、外形、顏色。老師佯裝數(shù)葡萄：數(shù)也數(shù)不清，

3、誰(shuí)情愿幫老師的忙，來(lái)數(shù)葡萄呢? 老師和幼兒一起數(shù)，引出很多葡萄長(zhǎng)在一起，密密麻麻的。出示葡萄干，告知幼兒葡萄曬干了加工成葡萄干，這樣放的時(shí)間長(zhǎng)些，味道也很好，等下課的時(shí)候大家品嘗，相互說(shuō)說(shuō)葡萄干是什么味道的。二、基本部分示范講解，援助幼兒掌控正確的表現(xiàn)方法出示畫(huà)有葡萄輪廓的畫(huà)紙老師：“這里有一串葡萄，可是上面沒(méi)有顏色，今日請(qǐng)寶寶學(xué)習(xí)用棉簽蘸上紫色顏料給葡萄涂色，讓它們穿上美麗的衣服。”老師邊演示方法，邊念兒歌：“手拿小棉簽，顏料打個(gè)滾，葡萄穿紫衣，一個(gè)連一個(gè)，都是好伙伴?！碧貏e提示幼兒將每顆葡萄涂滿，在輪廓線里涂，不涂在外邊。幼兒自己動(dòng)手操作，老師指導(dǎo)。三、結(jié)束部分將作業(yè)晾起來(lái)，大家品嘗葡萄干

4、，相互溝通葡萄干的味道教學(xué)反思：綱要中指出：“幼兒是教育活動(dòng)的積極參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容需要與幼兒愛(ài)好、需要及接受技能相吻合，因此，正確掌控幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期進(jìn)展?fàn)顩r，是每位老師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的須要前提，避開(kāi)僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和立場(chǎng)傾向。老師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的心情，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)?！币罁?jù)這些精神，在美術(shù)活動(dòng)中我選擇了讓幼兒易于表現(xiàn)的棉簽畫(huà)“好吃的葡萄”，沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌控，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，并在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)。2、小班語(yǔ)

5、言活動(dòng)教案：好吃的葡萄教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：在選材上基于三種考慮，首先好吃的葡萄內(nèi)容特別貼近我班級(jí)中正在進(jìn)行的主題“好吃的水果”，能有助于孩子們遷移主題中獲得的閱歷;其次該故事內(nèi)容簡(jiǎn)約，通俗易懂并趣味十足，能充分調(diào)動(dòng)孩子們閱讀的愛(ài)好;再次該書(shū)中蘊(yùn)含的一些閱讀符號(hào)及角色的表情改變等，能成為孩子們積累閱讀閱歷，熬煉閱讀技能的好途徑。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我以培育幼兒閱讀愛(ài)好為著眼點(diǎn)，通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)手段及活動(dòng)環(huán)節(jié)的動(dòng)靜交替，充分調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，并于其中援助幼兒習(xí)得一些基本的閱讀技能，積累閱讀方法?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解小狗吃葡萄的整個(gè)故事情節(jié)，知道吃東西時(shí)要當(dāng)心，不能吃得太快了。2、嘗試觀測(cè)小

6、狗想的三個(gè)方法，并情愿講講，說(shuō)說(shuō)自己的想法。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件、小圖書(shū)假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一、 激趣1、出示葡萄，說(shuō)說(shuō)這是什么水果。(引導(dǎo)幼兒從外形、顏色方面描繪葡萄的特征)2、喜愛(ài)吃葡萄嗎，葡萄可以怎么吃呢?3、出示狗媽媽和小狗(老師講解并描述圖片內(nèi)容：有一只小狗也很喜愛(ài)吃葡萄，瞧，這天狗媽媽就給小狗買(mǎi)來(lái)許多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真快樂(lè)，瞧，小狗正在干什么?小狗是怎么吃葡萄的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小狗好不好。二、看看講講(播放話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚嗚嗚，

7、我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚。)1、發(fā)生什么事了?2、葡萄核能吃到肚子里去嗎?3、假如吃到肚子里去了會(huì)怎么樣?(幼兒泛講)(閱讀圖片：小狗跳、吐、翻跟頭)1、小狗在干什么?2、葡萄核跳出來(lái)了嗎?3、小狗還用了什么方法?4、小狗一共用了幾個(gè)方法，勝利了嗎?(播放話外音，嗚嗚嗚、媽媽、嗚嗚嗚)1、小狗怎么了?那可怎么辦?你有什么方法援助小狗嗎?(幼兒為小狗想方法)2、(播放狗媽媽的話：別擔(dān)憂小狗，大便會(huì)把葡萄核帶出來(lái)的。以后吃東西肯定要當(dāng)心，不要吃得太快了)狗媽媽是怎么說(shuō)的?那應(yīng)當(dāng)怎樣吃葡萄呢?三、完整觀賞借助小圖書(shū)，老師邊講故事幼兒邊有序地翻閱小圖書(shū)活動(dòng)反思：這是一堂在主題背景下進(jìn)行的閱讀活

8、動(dòng)，閱讀內(nèi)容特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活。圖書(shū)雖情節(jié)簡(jiǎn)約，但對(duì)剛?cè)雸@不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個(gè)挑戰(zhàn)。故事中有三幅圖片(小狗吐，小狗跳、小狗翻跟頭)對(duì)幼兒的閱讀技能有肯定的要求，因而在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我將此設(shè)為重點(diǎn)。從幼兒活動(dòng)的狀況來(lái)看，孩子們對(duì)這三幅圖片的理解都涌現(xiàn)了偏差，特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”，部分孩子基本不能理解圖片的意思，涌現(xiàn)此狀況與幼兒本身閱讀閱歷的缺乏是相關(guān)的，因而活動(dòng)中我將“讓孩子自己閱讀理解”調(diào)整為“老師指導(dǎo)幼兒閱讀”，從而援助幼兒認(rèn)識(shí)圖片符號(hào)，獵取關(guān)鍵信息，理解整個(gè)圖片的內(nèi)容。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)一個(gè)可選的閱讀環(huán)境讓幼兒進(jìn)行自主

9、閱讀。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中帶著問(wèn)題“小狗會(huì)想什么方法呢?”自主的選擇閱讀感愛(ài)好的圖片。從幼兒的活動(dòng)狀況來(lái)看，孩子們?cè)趯捤伞⒆杂傻姆諊心芊e極自主地與圖片進(jìn)行互動(dòng)，并構(gòu)建自己對(duì)圖片的理解，可見(jiàn)在集體教學(xué)中予以幼兒足夠的自主權(quán)，不僅能尊敬幼兒的喜好，而且還能為不同技能、不同思維方式及習(xí)慣的幼兒，依據(jù)自己的閱歷構(gòu)建自己獨(dú)特的閱讀感受。當(dāng)然，由于幼兒閱讀閱歷的貧乏，幼兒在基于自身閱歷基礎(chǔ)上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同于他人的閱讀性格卻正是在這種點(diǎn)滴積累中不知不覺(jué)地成長(zhǎng)和進(jìn)展起來(lái)的。3、小班美術(shù)活動(dòng)泥塑好吃的香蕉教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏等方法制作水果香蕉。2、能用完整的語(yǔ)言

10、講解并描述香蕉的特征。3、喜愛(ài)泥工活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。4、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能?；顒?dòng)重點(diǎn)能搓勻稱的香蕉并組合活動(dòng)預(yù)備泥工板、橡皮泥、香蕉實(shí)物、圖片活動(dòng)過(guò)程1、情景表演：水果店。今日，老師要教小伙伴用橡皮泥來(lái)做一些香蕉，你們想來(lái)試一試嗎?師：香蕉是什么樣子的呢?是什么顏色的?(幼兒依據(jù)自己的閱歷大膽說(shuō))2、觀賞實(shí)物香蕉，觀測(cè)香蕉的形狀特征，爭(zhēng)論制作方法。它是什么樣子的?什么顏色的?長(zhǎng)的像什么?小結(jié)：香蕉是彎彎的、粗粗的，有的是黃黃的，有的是綠綠的，有的是黑黑的。3、幼兒嘗試制作香蕉。(1)幼兒嘗試制作香蕉，老師

11、觀測(cè)幼兒活動(dòng)狀況，并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。師：香蕉怎么做呢?(自由爭(zhēng)論)現(xiàn)在就請(qǐng)小伙伴開(kāi)始動(dòng)手吧!(2)幼兒溝通制作的過(guò)程，請(qǐng)制作勝利的幼兒介紹制作方法，鼓舞幼兒大膽講解并描述制作的方法。4、再次觀測(cè)實(shí)物香蕉與泥工香蕉進(jìn)行對(duì)比5、老師以兒歌的方式示范。老師邊念兒歌邊做香蕉：小泥團(tuán)，手中拿，團(tuán)一團(tuán)，變圓球，搓一搓，變小棒，彎一彎，變小橋，捏個(gè)柄，變香蕉。通過(guò)幼兒之間的介紹，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，掌控制作的方法。最末老師通過(guò)兒歌的方式將幼兒的制作方法進(jìn)行小結(jié)。通過(guò)兒歌的介入，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作香蕉。6、展示作品：送到水果店。師：我們的香蕉做好了，讓我們一起把香蕉送到水果店吧。7、游戲：買(mǎi)水果，水果品嘗會(huì)，體驗(yàn)活

12、動(dòng)的歡樂(lè)。活動(dòng)反思孩子們對(duì)泥工很感愛(ài)好，香蕉是孩子身邊熟識(shí)的東西，先讓孩子觀測(cè)香蕉的形狀特點(diǎn)，再讓幼兒嘗試制作香蕉，老師在觀測(cè)幼兒制作的基礎(chǔ)上以兒歌的形式進(jìn)行指導(dǎo)示范，大多數(shù)幼兒能掌控制作香蕉的方法。4、小班美術(shù)活動(dòng)棉簽畫(huà)好吃的葡萄教案反思設(shè)計(jì)意圖：棉簽畫(huà)“好吃的葡萄”是一節(jié)簡(jiǎn)約有趣的美術(shù)活動(dòng)，葡萄幼兒很熟識(shí)，教育資源來(lái)自于幼兒的生活閱歷，適應(yīng)了綱要對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣”?，F(xiàn)在春季沒(méi)有實(shí)物葡萄，我就在市場(chǎng)買(mǎi)了仿真葡萄讓幼兒觀測(cè)，同時(shí)預(yù)備了一些葡萄干讓幼兒品嘗，進(jìn)一步豐富幼兒的情感，這節(jié)課重點(diǎn)主

13、要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)幼兒在“愛(ài)好”和“體驗(yàn)”方面的進(jìn)展;難點(diǎn)主要練習(xí)拿棉簽蘸顏料將每顆葡萄涂滿，保持畫(huà)面潔凈干凈。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料涂葡萄。2、促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)技能的進(jìn)展，培育和進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀測(cè)力。3、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好及大膽作畫(huà)的技能，體驗(yàn)美術(shù)的歡樂(lè)。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)預(yù)備：棉簽、紫色顏料、仿真葡萄(用布遮住)、葡萄干、幼兒用書(shū)(上面已畫(huà)好葡萄輪廓)、老師用的范畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分游戲“變魔術(shù)”將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的愛(ài)好老師：“寶寶，我們今日一起來(lái)玩變魔術(shù)游戲?！闭?qǐng)幼兒閉上眼睛，老師掀開(kāi)布涌現(xiàn)一串仿真葡萄

14、，讓幼兒觀測(cè)啟發(fā)他們說(shuō)出名稱、外形、顏色。老師佯裝數(shù)葡萄：數(shù)也數(shù)不清，誰(shuí)情愿幫老師的忙，來(lái)數(shù)葡萄呢? 老師和幼兒一起數(shù)，引出很多葡萄長(zhǎng)在一起，密密麻麻的。出示葡萄干，告知幼兒葡萄曬干了加工成葡萄干，這樣放的時(shí)間長(zhǎng)些，味道也很好，等下課的時(shí)候大家品嘗，相互說(shuō)說(shuō)葡萄干是什么味道的。二、基本部分示范講解，援助幼兒掌控正確的表現(xiàn)方法出示畫(huà)有葡萄輪廓的畫(huà)紙老師：“這里有一串葡萄，可是上面沒(méi)有顏色，今日請(qǐng)寶寶學(xué)習(xí)用棉簽蘸上紫色顏料給葡萄涂色，讓它們穿上美麗的衣服。”老師邊演示方法，邊念兒歌：“手拿小棉簽，顏料打個(gè)滾，葡萄穿紫衣，一個(gè)連一個(gè)，都是好伙伴。”特別提示幼兒將每顆葡萄涂滿，在輪廓線里涂，不涂在外邊

15、。幼兒自己動(dòng)手操作，老師指導(dǎo)。三、結(jié)束部分將作業(yè)晾起來(lái)，大家品嘗葡萄干，相互溝通葡萄干的味道教學(xué)反思：綱要中指出：“幼兒是教育活動(dòng)的積極參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容需要與幼兒愛(ài)好、需要及接受技能相吻合，因此，正確掌控幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期進(jìn)展?fàn)顩r，是每位老師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的須要前提，避開(kāi)僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和立場(chǎng)傾向。老師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的心情，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)?！币罁?jù)這些精神，在美術(shù)活動(dòng)中我選擇了讓幼兒易于表現(xiàn)的棉簽畫(huà)“好吃的葡萄”，沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌控，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體

16、驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，并在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)。5、小班美術(shù)活動(dòng)泥工好吃的冰棒教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.喜愛(ài)玩泥，對(duì)泥工活動(dòng)感愛(ài)好。2.能夠用泥制作自己喜愛(ài)的冰棒。3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5.培育幼兒的觀賞技能。活動(dòng)預(yù)備：1.將橡皮泥分桌擺放。2.冰棒圖片，冰棍棒人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)小象買(mǎi)冰棒的情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。(1)老師頭戴小象頭飾玩具，仿照小象聲音買(mǎi)叫賣(mài)，又香又甜的冰棒誰(shuí)來(lái)買(mǎi)啊!(2)老師從盒子里掏出冰棒，邊掏邊提問(wèn)：這是什么呀?什么外形的?什么顏色的?(有代表性的)(3)將水果放在幼兒的桌子上的盤(pán)子里，讓幼兒親自感知一下。

17、2.交待制作要求，引導(dǎo)幼兒捏泥。(1)老師引發(fā)活動(dòng)愛(ài)好：小象帶來(lái)了這么多水果，它聽(tīng)說(shuō)我們班小伙伴的手特別能干，能捏出好多的水果是嗎?那我們做些水果送給小象吧!(2)老師介紹材料及制作要求。(3)老師示范講解：我喜愛(ài)蘋(píng)果微，我拿一塊紅泥，放在手心里(取泥團(tuán)聚用幫助材料做蘋(píng)果瓣和葉子放在展架上)3.幼兒捏泥，老師指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)團(tuán)聚的技能。4.幼兒作品展示。幼兒將制作的冰棒展示架上，老師引導(dǎo)幼兒觀賞作品，用小象的口吻鼓舞幼兒。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)主要是通過(guò)觀賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術(shù)，并練習(xí)泥工的基本技能：團(tuán)和捏，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能，想象技能及制造力。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先讓幼兒掌控了怎

18、樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動(dòng)，我又以游戲的方式引導(dǎo)孩子們積極參加，以引起他們的劇烈愛(ài)好，并在團(tuán)團(tuán)捏捏的過(guò)程中體驗(yàn)到玩泥的歡樂(lè)。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛(ài)，有的還較有創(chuàng)意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很快樂(lè)，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時(shí)歡樂(lè)的感覺(jué)。6、小班美術(shù)活動(dòng)好吃的葡萄教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試大膽運(yùn)用顏料進(jìn)行手指引畫(huà)。2、鼓舞幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并能獲得愉悅的情感?；顒?dòng)預(yù)備：1.課件好吃的葡萄。2.操作畫(huà)紙、紫色顏料(吸附在海綿上)、擦手的毛巾。活動(dòng)過(guò)程：一、猜一猜：葡萄老師出謎面，請(qǐng)幼兒猜謎。老師播放課件【謎語(yǔ)葡萄】。二、觀測(cè)葡萄，引起愛(ài)好。1.老師向幼兒出示葡萄圖片，介紹葡萄，觀測(cè)葡萄形狀特征。2.提問(wèn)：你喜愛(ài)吃葡萄嗎?它是什么味道的?(葡萄是酸酸甜甜的)請(qǐng)幼兒回憶并簡(jiǎn)約描述葡萄的形狀特征。(葡萄寶寶有紫有綠，圓圓的，一顆一顆緊緊地?cái)D在一起。)三、老師示范手指作畫(huà)。伸出食指哥哥，親親顏料寶寶，點(diǎn)個(gè)葡萄娃娃。(老師用食指蘸紫色由下向上豎按葡萄，直至連接到畫(huà)紙上的葡萄藤。)四、交待作畫(huà)要求，幼兒操作。1、一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起，一貫點(diǎn)畫(huà)到葡萄葉下面2、作畫(huà)前先長(zhǎng)袖變短袖，不要讓顏料粘在自己和別人的身上。3、留意桌面的清潔。